初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)第六單元三顧茅廬

1、 三顧茅廬 羅貫中教學(xué)目標(biāo)1. 借助表現(xiàn)劉備“誠(chéng)心誠(chéng)意”的詞句，領(lǐng)悟“圍繞一個(gè)中心，抓住人物細(xì)節(jié)，刻畫人物形象”的寫作方法。2.通過(guò)課文研讀，感知人物形象，體會(huì)劉備禮賢下士的品質(zhì)，感受諸葛亮的雄才大略。3.激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)重點(diǎn)研讀重點(diǎn)詞句，感知?jiǎng)涞那筚t若渴的品質(zhì)、諸葛亮的雄才大略。教學(xué)難點(diǎn)掌握分析小說(shuō)人物形象的方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入 知識(shí)競(jìng)答1、三國(guó)演義的作者是誰(shuí)？2、“三國(guó)”是哪三國(guó)？3、桃園三結(jié)義中三兄弟分別是誰(shuí)？4、三國(guó)演義中的人物，你最喜歡的是誰(shuí)？二、背景介紹漢朝統(tǒng)治衰敗，自董卓造逆以來(lái)，天下豪杰并起。劉備想要匡扶漢室，但一直

2、未成大事，因左右無(wú)賢士輔佐。當(dāng)時(shí)劉備依附于劉表，屯駐在新野。他的軍師徐庶被曹操所騙，不得已要投奔曹操。劉備設(shè)筵席為徐庶送行，徐庶本已走了很遠(yuǎn)，后來(lái)卻又回馬向劉備推薦了諸葛亮，并囑咐道：“此人不可屈致，只能親往求之” 后劉備又遇到司馬徽，司馬徽對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)是：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房。”三、初讀課文自讀第1、2段，梳理情節(jié)，完成表格。波折應(yīng)對(duì)之策訪兩次不遇欲再訪之關(guān)羽、張飛勸阻叱之，親往拜謁晝寢未醒拱立階下半晌未醒猶然侍立翻身將起，又睡著。又立一個(gè)時(shí)辰精讀課文 小組討論： 1、諸葛亮有著怎樣的性格特點(diǎn)？通過(guò)什么描寫方法來(lái)刻畫的？明確：方法：正面描寫、側(cè)面描寫 形象：氣度不凡

3、、謙虛謹(jǐn)慎、雄才大略諸葛亮是如何分析當(dāng)時(shí)天下形勢(shì)的？他為劉備提出了什么策略？人物分析其優(yōu)劣對(duì)策曹操占天時(shí)不可與之抗?fàn)帉O權(quán)占地利作為外援，不可謀取劉表占荊州/無(wú)能奪取荊州、益州，保其險(xiǎn)阻。劉璋占益州/昏庸懦弱奪取荊州、益州，保其險(xiǎn)阻。劉備占人和招攬人才，和少數(shù)民族交好，內(nèi)修政理。五、方法歸納人物分析有妙招， 情節(jié)發(fā)展需抓牢。描寫方法很重要， 社會(huì)環(huán)境作參考。中考鏈接母親藏東西很有一套，但也有百密一疏的時(shí)候。有一年，母親準(zhǔn)備待客時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)她曬制并藏好的橙皮憑空少了一半。經(jīng)過(guò)母親的逐個(gè)審問，最終，三弟不但餓了一餐飯，還挨了一頓皮肉之苦。原來(lái)三弟竟然好幾次貼著屋梁摸進(jìn)了二樓的倉(cāng)房里，尋到了母親藏橙皮的瓷甕。 我們每次出門走親戚，母親總要不厭其煩地叮囑一番:“吃飯夾菜，不要盡挑自己喜歡的，夾自己面前的就可以了，千萬(wàn)不要去翻菜，有些人家菜碗上面是肉，下面可能全是蘿卜、骨頭什么的，你一翻，人家的面子往哪兒擱?還有點(diǎn)心，拿點(diǎn)瓜子、花生意思意思就行了，橙皮、糖果這些好點(diǎn)心不要去動(dòng)，人家可能就弄了一點(diǎn)來(lái)擺擺樣子，你們下手不知輕重，人家往下招待其他客人怎么辦呢?” （節(jié)選自2023年瀘州中考母親的橙皮）問題：文中的母親是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。閱讀推薦桃園三結(jié)義 青梅煮酒論