高中生物人教版高中必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)血糖平衡的調(diào)節(jié)導(dǎo)學(xué)提綱

1、成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校為明新（生物學(xué)科）一輪復(fù)習(xí)血糖平衡的調(diào)節(jié)班級(jí): 姓名: 小組: 評(píng)價(jià): 【考綱要求】血糖調(diào)節(jié)() 【全國(guó)卷五年考題】2023全國(guó)卷.30,（5分）2023年全國(guó)卷.5，(6分)2023年全國(guó)卷.31，(10分)2023年全國(guó)卷.3，(6分)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1.通過(guò)分析曲線，會(huì)準(zhǔn)確說(shuō)出血糖平衡的三條來(lái)源和三條去路。2.通過(guò)構(gòu)建模型，能總結(jié)血糖調(diào)節(jié)的核心知識(shí)點(diǎn)，提升歸納概括能力。3.通過(guò)分析資料題，能概述糖尿病的發(fā)病機(jī)理，提升應(yīng)用知識(shí)解釋生活問(wèn)題的能力。 學(xué)科方法：運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究等方法理性認(rèn)識(shí)生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。深度反思：學(xué)科素養(yǎng)：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)

2、責(zé)任深度反思：知識(shí)體系缺陷：學(xué)習(xí)任務(wù)： 知識(shí)體系缺陷：任務(wù)一：分析曲線，思考血糖的來(lái)源和去路（注：7:20空腹測(cè)血糖后進(jìn)食早餐,且12:10前除喝水外未進(jìn)食其他食物）思想方法缺陷：1.曲線中ab段血糖的主要來(lái)源是什么？思想方法缺陷：2.曲線中bc段血糖的去路是什么？3.曲線中cd段血糖的主要來(lái)源是什么？半分鐘時(shí)間記憶教材P25圖2-9任務(wù)二：構(gòu)建模型，討論血糖平衡調(diào)節(jié)的機(jī)制1.參與血糖平衡調(diào)節(jié)最主要的激素及其生理功能是什么？學(xué)科素養(yǎng)缺陷：學(xué)科素養(yǎng)缺陷：2.根據(jù)下圖構(gòu)建血糖平衡調(diào)節(jié)的模型（注：補(bǔ)充箭頭，用“”“”分別表示促進(jìn)、減弱）3.資料分析：研究發(fā)現(xiàn)血糖濃度變化時(shí)可以刺激下丘腦有關(guān)區(qū)域，下丘

3、腦可以通過(guò)相關(guān)傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于胰島B細(xì)胞、胰島A細(xì)胞和腎上腺，并促進(jìn)其分泌相關(guān)激素，參與血糖調(diào)節(jié)。據(jù)此繼續(xù)完善問(wèn)題2的模型?！灸Ｐ托〗Y(jié)】1.血糖平衡調(diào)節(jié)的方式： 2.血糖調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素是： 血糖調(diào)節(jié)中起拮抗作用的激素是： 反饋調(diào)節(jié)與負(fù)反饋調(diào)節(jié)的關(guān)系： 任務(wù)三：分析資料，探討糖尿病的發(fā)病機(jī)理資料分析：人類糖尿病的發(fā)病機(jī)理十分復(fù)雜，下圖是型、型兩種糖尿病部分發(fā)病機(jī)理示意圖。請(qǐng)回答：(1)研究發(fā)現(xiàn)某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細(xì)胞膜的某結(jié)構(gòu)，則因該抗原刺激機(jī)體后產(chǎn)生的特異性抗體攻擊胰島B細(xì)胞而導(dǎo)致的糖尿病屬 （填型或型）糖尿??；從免疫學(xué)角度分析該疾病屬于 病。(2)在臨床中 (填型或型）糖尿病不能通過(guò)注射胰島素治療，原因是 。概述本節(jié)核心問(wèn)題：糖尿病的致病機(jī)理？當(dāng)堂檢測(cè)：完成高考真題(2023全國(guó)卷.30,5分)正常人在饑餓且無(wú)外源能源物質(zhì)攝入的情況下，與其在進(jìn)食后的情況相