教學(xué)研討會交流發(fā)言材料-識得粗心“真面目”方得計算好習(xí)慣

1、教學(xué)研討會交流發(fā)言材料一一識得粗心“真面目面目面目方得計算好習(xí)慣面目方得計算好習(xí)慣提綱一、孩子對知識掌握的熟練度不夠二、孩子對知識的基本概念不清楚三、孩子的習(xí)慣有問題四、孩子做題準(zhǔn)確率不高（一）慢慢讀題（二）演算工整（三）回頭檢查（四）深挖根源（五）專心做題正文：學(xué)生平時做數(shù)學(xué)計算時總是錯誤百出，問及原因，得到的答案往 往就是“我太粗心了”。簡單一句話，避重就輕，不僅掩蓋了導(dǎo)致錯 誤的真正原因，還讓孩子輕易原諒自己，忽視實(shí)質(zhì)的問題，反而無法 找到真正的原因。粗心是做錯題的結(jié)果，而不是原因。在多年的教學(xué) 實(shí)踐中，我總結(jié)出以下四個方面才是導(dǎo)致學(xué)生錯題的幕后“真兇”。一、孩子對知識掌握的熟練度不夠?qū)?/p>

2、踐說明，一道題目，反復(fù)接觸至少要六次以上，并且每次都在 思考，才會熟悉并產(chǎn)生記憶。特別是對于低年級的學(xué)生來說，基本上 接觸的都是新知識，他們更需要多加練習(xí)增加熟練程度，從而減少錯 誤率，當(dāng)然，也并不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。孩子對知識的基本概念不清楚還有一些題目，學(xué)生們認(rèn)為自己是會做的，因?yàn)槠綍r做對過，只 是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很 多概念的細(xì)節(jié)到底是什么？并未深究。在考試有時間限制和壓力的情 況下，學(xué)生通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲，而這 個記憶和認(rèn)知很可能是錯誤和疏漏的。例如：在學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律簡算時，很多學(xué)生就分不清楚乘法分 配律和乘法結(jié)合律，在計算

3、25. 12516時，往往把算式變形成：25. (8+8)125=25.8+8125。盡管錯得很離譜，但是很多人都不自知, 無論如何檢查都找不到錯誤。三、孩子的習(xí)慣有問題很多孩子寫作業(yè)不認(rèn)真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等， 也都是習(xí)慣的問題。還有書寫習(xí)慣等，也會導(dǎo)致一些粗心問題。還有 的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還會導(dǎo)致按步得分時得不到前 半局部應(yīng)該能得到的分。、孩子做題準(zhǔn)確率不高就如同我們打字時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改? 這個也是準(zhǔn)確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都 提升”，關(guān)鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反復(fù)屢次后 才能成為本能。如果做

4、錯了，覺得“沒關(guān)系”，常常會造成屢次也無 法做到比擬好的狀態(tài)。當(dāng)然，準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類型” 有一定關(guān)系。如何改掉粗心的毛病，就得從養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣下手。（一）慢慢讀題讀題要仔細(xì)，看清數(shù)字和符號，一邊讀，一邊思考這道題到底考 察什么計算方法，切忌題目沒有讀完，就下筆開始算。（二）演算工整解答數(shù)學(xué)題時很多計算都會在草稿紙上進(jìn)行。一些復(fù)雜題目，需 要根據(jù)條件列出很多方程、計算式。然后費(fèi)力仔細(xì)觀察這些方程, 找出隱藏的關(guān)鍵信息，才能解出題目。這時候，如果自己的草稿紙上 的計算過程比擬整齊，干凈醒目，那么發(fā)現(xiàn)條件中暗含的關(guān)鍵信 息就比擬容易，更不會發(fā)生挪錯數(shù)字，弄錯符號等情況。解題過程自

5、 然一帆風(fēng)順。（三）回頭檢查做完一道題目后，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合此題的結(jié)果，判斷 一下結(jié)果的合理性。比方：看看余數(shù)是否比除數(shù)??？看看和是否大于 任何一個加數(shù)？這時候就需要回頭仔細(xì)檢查一下剛才的計算過程。那 么，干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項(xiàng)重要作用一一方便檢查! 在實(shí)際練習(xí)中，我更提倡學(xué)生換一種方法來檢驗(yàn)，當(dāng)然這得在平時訓(xùn) 練學(xué)生一題多解的能力。（四）深挖根源有些題目老師稍稍一點(diǎn)撥，孩子就知道正確的解題方法，如果不 點(diǎn)撥，學(xué)生永遠(yuǎn)想不到，這些看似粗心導(dǎo)致的錯誤，其實(shí)是概念不清 晰。這時候不能一改了之，應(yīng)該抓住小問題不放手，深入挖掘根源, 運(yùn)用類比，比照等方法，把相關(guān)的知識統(tǒng)統(tǒng)過一遍，徹底理清楚。（五）專心做題認(rèn)真對待每道題,集中注意力，快速地完成。慢慢養(yǎng)成專心做題， 專注做事的習(xí)慣，粗心自然就會遠(yuǎn)離自己，計算能力自然能得到提高。葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為 學(xué)生內(nèi)在的需要或傾向，那就是教育的成功”。對于學(xué)生而言，良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的保證，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、 開展智力的重要條件之一。有道是：“識得粗心真面目，方得計 算好習(xí)慣”，而良好的計算習(xí)慣一旦養(yǎng)成，粗