上學期心理健康教育工作總結(jié)

1、上學期心理健康教育工作總結(jié)良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心 理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教 育的重要內(nèi)容。小學生正處在身心開展的重要時期，隨著生 理、心理的發(fā)育和開展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化, 特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、 升學和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問 題。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需 要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決 困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確 對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣, 培養(yǎng)面臨畢

2、業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動 中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立 的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育 活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康 教育的效果。如：1、心理知識講座。我校本學期每年級段開展2場心理 知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心 理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠然，個別生在心理健 康開展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是 全員性的問題，是每一位學生在成長與開展中都必然會面臨 的挑戰(zhàn)，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學 生，也同樣需要心理健康教

3、育。許多研究與實踐證明，有時 這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于 學習成績好，這些“好”學生心理開展中不健康的側(cè)面就常 常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些 “好”學生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆 弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進行打擊、報 復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€別 學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課 題，心理健康教育應(yīng)成為我們學校教育的重要任務(wù)，防止心 理健康教育學科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知 識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的 心理素質(zhì)。2、個別咨詢與輔導(dǎo)。在

4、全校性的心理知識講座的基礎(chǔ) 上，我校開設(shè)心理咨詢室對學生進行個別輔導(dǎo)。使教師和學 生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學生在學習和 生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有 關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別 有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診 治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記-2- 錄，耐心的為學生給予指導(dǎo)。3、心理教育的學科滲透。我校的心理健康教育也并不 是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地 對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育， 在品德課中每兩周抽一節(jié)開展心理教育課等，讓學生并不是 孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教 育。4、利用些特殊的節(jié)日加強對學生的愛心教育，比方： 學生自己作的“愛心卡”“燈籠”等。讓他們懂得家人或別 人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素 質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才