大象版四年級科學(xué)下冊《鐘擺的秘密》教案

1、鐘擺的秘密教案【教學(xué)目標(biāo)】一、科學(xué)概念目標(biāo)擺的擺動快慢與擺長有關(guān)，同一個擺，擺長越長擺動越慢，擺長越短擺動越 快。二、科學(xué)探究目標(biāo).經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實驗研究，得到實驗結(jié) 果的過程。.在不斷嘗試中，調(diào)制出1分鐘擺動60次的鐘擺。三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo).認(rèn)識到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確測量的重要性；.體會制作鐘擺的樂趣。四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo).體驗研究計時工具帶來的樂趣，認(rèn)識到科學(xué)必須與技術(shù)結(jié)合才能更好地 發(fā)揮作用。.認(rèn)識人類研究和開展計時器的偉大歷程，感受人類在計時技術(shù)上堅持不 懈地追求進(jìn)步。【教學(xué)重點】探究影響擺擺動快慢的因素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自帶計時表（小組）、鐵架臺、棉線、

2、一根寬1厘米長30厘米的木條、稍大金屬圓片?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：上節(jié)課做了小水鐘，說一說水鐘計時有什么優(yōu)缺點？ 學(xué)生交流。（2）教師講述：水鐘不像日辱那樣受夜晚和陰雨天的限制，但是它不便攜 帶，注水麻煩。隨著科學(xué)技術(shù)的開展，人們創(chuàng)造了鐘擺。這節(jié)課我們就來研 究鐘擺的秘密。學(xué)生討論。二、新課講授（一）閱讀擺來擺去的吊燈教師提出閱讀要求：誰發(fā)現(xiàn)了擺的等時性？誰創(chuàng)造了第一個機械擺鐘？鐘擺主要由哪幾局部組成？（二）擺的研究1.認(rèn)識擺（1）教師講述并提問：擺是一種可以產(chǎn)生往復(fù)擺動的裝置，它由擺線和擺 錘構(gòu)成。生活中有很多類似擺的物體，你能找到它們嗎？ 學(xué)生交流。（2）教師結(jié)合圖片

3、展現(xiàn)生活中的擺現(xiàn)象，如鐘擺、游樂場的大擺錘。（3）組織學(xué)生根據(jù)擺的結(jié)構(gòu)，利用身邊的材料自制一個擺：將擺線的一端 固定于一個懸掛點，另一端綁上一個擺錘，將擺錘拉開一定的角度，這個擺 便開始往復(fù)擺動了。（4）測一測每10秒擺的擺動次數(shù)，并做好實驗記錄。實驗前提醒學(xué)生： 擺在擺動時，擺出去，再回來，叫擺動一次。不要讓擺線碰著鐵架臺。 擺錘最好在豎桿的左右位置擺動。擺線要拉緊，鐵架臺要牢固不能亂動等。（5）組織學(xué)生匯報實驗數(shù)據(jù)，并提問：從實驗數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）教師小結(jié)：同一個擺，擺動的快慢是一定的。1.探究影響擺擺動快慢的因素（1）教師提問：為什么不同組的擺擺動次數(shù)不同？擺擺動的快慢與什么因

4、素有關(guān)？（2）對擺繩長度、擺錘大小兩個因素，分別展開討論：改變擺錘重量的實驗：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？改變擺繩長度的實驗：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？（3）學(xué)生小組實驗研究數(shù)據(jù)。（4）集體匯報。問：擺的快慢與擺錘輕重有關(guān)嗎？擺的快慢與繩長有關(guān)嗎？(5)教師小結(jié)：擺的快慢與擺長有關(guān)。.設(shè)計制作(1)教師提出任務(wù)：不斷改進(jìn)我們的擺，制作一個一分鐘擺動60次的擺。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明確分工。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整擺長。次數(shù)過多，那么增加擺長；次數(shù)過少，那么 縮短擺長；次數(shù)剛好，那么反復(fù)驗證。(4)及時記錄數(shù)據(jù)，每調(diào)整一次記錄一次。制作一個一分鐘計時器記錄單第一次第二次第三次第四次第五次擺動次數(shù)調(diào)整方法 (1、增加排長2.縮坂接長)三.反思引