教學研究：幼兒快樂活動的三種有效方法

1、幼兒快樂活動的三種有效方法一、實際的活動體驗現(xiàn)在社會的變化使幼兒在生活學習中親身體驗的機會減少，對實際生活的關心減少，幼兒的間接經(jīng)驗多，自然體驗、社會體驗，生活體驗嚴重不足。例如：我們在春暖花開時，在科學區(qū)，讓幼兒種植一些易活的植物，養(yǎng)殖五顏六色的金魚、小烏龜，供幼兒觀察；在美工區(qū)，投放幼兒從生活中收集的廢舊物品，供幼兒制作；根據(jù)幼兒的年齡特點組織他們進行有趣的科學小實驗。學習使用各種工具，修補圖書等讓他們通過創(chuàng)造物質成果養(yǎng)成幼兒動手操作的能力和習慣。開展各類戶外游戲，角色游戲，小小故事會，才藝展示，朗誦會、童話故事表演等模擬體驗，在愉悅孩子身心的同時，讓孩子體驗不同角色的勞動，并提高文藝表演

2、能力。在活動前調動家長和孩子共同收集資料，尋找相關圖片。讓幼兒當小記者調查，采訪爸爸媽媽了解他們的工作，知道尊重成人的勞動，利用周末，老師孩子和家長起遠足踏青，參觀動物園，采集樹葉標本等活動，引導幼兒正確認識社會。認識自然，提高孩子觀察問題，分析問題的能力：名畫欣賞，名曲欣賞。自己作品分析、討論；談話、誰對誰錯辯論會等交流探討活動可以集思廣益，培養(yǎng)孩子的批判精神和鑒別能力。二、興趣是最好的老師我們的目的是培養(yǎng)幼兒積極主動的態(tài)度。強烈的學習興趣，初步的合作意識、責任感等，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年的生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。用不固定的知識為目標來設計教學活動。把語言活動滲

3、透到生活中的每一個環(huán)節(jié)，提高幼兒交往能力，為幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的語音交往環(huán)境。例如：由一個知識點為主軸引發(fā)出各個面，在活動前教師調動孩子和家長共同搜集相關資料，然后由教師、家長和孩子整合，在活動中由于幼兒掌握了相關的知識點，發(fā)言很積極，學習主動，并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。最后和家長一起尋找解決問題的辦法。主動探索貫穿在幼兒學習的全過程。例如：教師看到幼兒對樹上的蜘蛛網(wǎng)產(chǎn)生興趣時，教師引導幼兒尋找“哪些東西是網(wǎng)狀的”幼兒找到漁網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)、羽毛球拍、網(wǎng)絲袋等許多網(wǎng)狀的物品。和爸爸媽媽共同尋找資料，在健康教育方面要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求。采取孩子喜歡

4、的形式如木偶表演、情景講述、故事表演、說唱兒歌、童謠、繞口令、看圖說話等形式還有語言實踐活動，如報餐員、小記者、天氣預報員、小小新聞發(fā)布員、值日生等。為孩子創(chuàng)設一個敢想、敢說、喜歡說、有機會說并篚得到積極應答的環(huán)境。在科學活動中，我們盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加，探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在藝術活動過程中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，和孩子分享他們創(chuàng)造的快樂。例如在組織科學活動時，先讓幼兒實踐探索發(fā)現(xiàn)問題再實踐問題得出結論。例如會轉的陀螺，先讓孩子制造陀螺，老師給不同形狀的紙，讓孩子自由選，做好后，玩玩，小朋友發(fā)現(xiàn)圓形陀螺轉得快

5、，三角形、方形、橢圓形轉得慢，他們還發(fā)現(xiàn)不管是什么形狀，轉起來都是圓形，有的小朋友發(fā)現(xiàn)為什么自己的陀螺沒有同伴轉得快，他就想辦法，再試一試，發(fā)現(xiàn)轉快了，孩子在不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得了一種成功的喜悅。三、營造良好的心理環(huán)境我們?yōu)橛變禾峁┑男睦頎I養(yǎng)要以能給幼兒帶來愉快的體驗的心理營養(yǎng)為主，以可能會給幼兒帶來不愉快的心理營養(yǎng)為輔，前者是心理營養(yǎng)的“主食”，后者是心理營養(yǎng)的“維生索”，兩者都是幼兒心理健康發(fā)展過程中必不可少的心理營養(yǎng)。大多數(shù)情況下，對幼兒應以肯定和鼓勵為主，多給他們提供成功的機會。同時也適當?shù)臑樗麄兲峁┠ゾ毜臋C會，讓他們適當?shù)亟?jīng)受一些挫折，這時培養(yǎng)他們形成良好的自我意象和堅韌不拔，百折不撓，勇于克服困難，迎接挑戰(zhàn)的心理素質是有利的。為幼兒營造良好的班級氛圍建立和諧的師生關系對幼兒形成熱情、自信、樂觀、有同情心等心理品質有很大的影響。從一日抓起，從小事抓起，不放過每一個細節(jié)，堅持不懈的去做才能使幼兒