二年級語文《登鸛雀樓》教案（8篇）

1、 二年級語文登鸛雀樓教案（8篇） 【教學(xué)目標(biāo)】 1、熟悉4個生字，會寫4個字，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 2、正確、流利地朗讀課文，背課文。 3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠”的道理。 【教學(xué)重點】 1、熟悉4個生字，會寫4個字，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 2、正確、流利地朗讀課文，背課文。 3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠”的道理。 【教學(xué)難點】明白“站得高，看得遠”的道理。 【教學(xué)預(yù)備】 教師：本課的生字、詞語卡片、課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文： 1、讀課文三遍，包括課后生字。 2、勾出文中帶有生字的詞語。 3、給田字格中的生字注音。 4、給生字組詞，至少兩個

2、，鼓舞找四字詞語。 教學(xué)課時：1課時 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入。 1、師：今日教師帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像 2、看課文中的圖，說說景象如何？ 3、聞名詩人王之渙來到這里看到了這樣的風(fēng)光，留下了傳送千古的名詩登鸛雀樓，今日我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩吧！生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個漢字，只要求認。 二、讀熟古詩，熟悉漢字。 1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽教師讀一讀，一邊聽一邊劃出停頓來。 2、師：你能在拼音娃娃的幫忙下，自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，溝通展現(xiàn)。 3、詩歌讀得這么好，漢字娃娃肯定記得很熟！咱們來打

3、打招呼吧！ 生：自由讀漢字，溝通識字方法，組詞。 4、把漢字娃娃送回到古詩中，你肯定讀得更好。生再讀古詩。 5、師：孩子們知道這首詩是什么意思嗎？我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。 師：太陽靠著遠山落下去了。 生：白日依山盡。 師：黃河之水向大海奔去。 生：黃河入海流。 師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。 生：欲窮千里目，更上一層樓。 6、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎？練習(xí)背誦。 三、書寫生字。 1、師：淘氣的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？（田字格里面）。 2、今日要求寫

4、的漢字娃娃很少，你能寫好嗎？找找這些漢字在書寫的時候要留意什么？生溝通寫字要領(lǐng)。 3、師：咱們在書寫的時候要留意：一看二寫三對比。生擺好書寫姿態(tài)，做到三個一，然后開頭書寫，努力做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 4、生寫完以后，展現(xiàn)，溝通，評獎。 四、作業(yè)設(shè)計： 1、默寫古詩。 2、讀讀王之渙的其他古詩。 二年級語文登鸛雀樓教案 篇二 (一）復(fù)習(xí)引入，提醒課題。 1指名背誦夜宿山寺。 2學(xué)習(xí)登鸛雀樓（板書課題） （1）簡介。（板書：王之渙） （2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，遠眺落山的太陽，奔騰的黃河

5、，想得許多，就在樓上寫了登鸛雀樓這首詩。指名說出題目的意思。（將學(xué)生引入詩境） （二）理解詞句的意思。 1學(xué)生默讀詩句，理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。留意啟發(fā)學(xué)生，對每個詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下挨次，把意思連起來。 2小組爭論。 3全班溝通。 4指其中一組講給其它小組聽。 5小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動不少于15分鐘，意在培育學(xué)生自行獵取學(xué)問的力量） 第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海”是說明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。 第三、四句：理

6、解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。 （三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。 1默讀思索：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日 盡 黃河 流） 2出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天黃昏，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣概壯美的風(fēng)光：夕陽靠著山漸漸地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。） 3學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。 4小組內(nèi)相互描繪。（培育學(xué)生觀看、理解、想象和表達力量） 5教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青

7、山、白日、黃河構(gòu)成的氣概壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告知人們一個什么道理？（板書：站得高看得遠）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神？ 6指讀全詩，進一步體會詩人奮勉向上，積極進取的精神。 7小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠”的哲理，至今經(jīng)常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會詩人奮勉向上，積極進取的精神。） （四）指導(dǎo)朗讀、背誦 1感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評） 2小結(jié)。 3背誦全詩。 （五）識記字形，指導(dǎo)書寫。 （六）

8、總結(jié)。 通過學(xué)習(xí)這首詩你有什么收獲？（適時教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人奮勉向上，積極進取的精神。） （七）完成課后3、4題。 8、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)翠鳥一課。要求讀課文，留意字的讀音，或聯(lián)系上下文理解詞語。 二年級語文登鸛雀樓教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課6個生字。熟悉登、鸛、雀、依4個字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、從朗讀詩句中體會到站得高，才能看得遠的道理。 教學(xué)重點： 學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課。 1、出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。由于常常有一種外形像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。

9、樓一共三層，在樓上可以望見宏偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位聞名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：登鸛雀樓（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？ 2（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。 二、借助拼音自讀古詩。 1自由讀，畫誕生字和不明白的地方。 2出示生詞卡片，檢查生字讀音。 3指名讀古詩，正音。 三、理解詩句意思。 1自由讀古詩，讀后想想： （1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流） （2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓） 2小組爭論、溝通上述問題。 3質(zhì)疑、解疑，重點理解： 目

10、：看。欲：想要。窮：盡。 4說說欲窮千里目，更上一層樓有什么道理。 結(jié)合學(xué)生生活實際，幫忙學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮勉向上，不斷進取。 四、指導(dǎo)朗讀、背誦。 1聽課文錄音，體會詩的節(jié)奏和重音。 2指名讀，集體評議。 3同桌互背。 4情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。 五、分析字形，指導(dǎo)書寫。 1學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的根底上，自己分析字形。 2重點指導(dǎo)： 入：與人的區(qū)分。 窮：部首是穴（穴寶蓋） 3指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。 二年級語文登鸛雀樓教案 篇四 教學(xué)要求 1學(xué)會6個生字。熟悉4個字。 2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點、難點 學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。 課前預(yù)

11、備 本課生字卡片，朗讀課文錄音帶 教學(xué)時間 1課時。 教學(xué)過程 一、談話提示課題 同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國其次大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座聞名的高樓，叫鸛雀樓。（板書局部課題：鸛雀樓）一千多年前的一個黃昏，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在漸漸地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）登鸛雀樓。 齊讀課題。留意讀準(zhǔn)“登”字。 這座樓后來被黃河水沖垮，但是這首詩，卻始終受到人們的寵愛。 二、范讀課文 三、自學(xué)課文。教師巡察指導(dǎo) 要求： 1借助漢語拼音把課文讀通順。

12、 2畫出本課要求把握和要求熟悉的字，讀準(zhǔn)每個字音。 四、檢查自學(xué)狀況 1認讀生字。 樓 入 窮 目 更 層 登 鸛 雀 依 2朗讀課文。（指名朗讀，齊讀） 五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀 1登上鸛雀樓，詩人看到了什么？(指導(dǎo)看圖：遠處，太陽靠近山頭，漸漸地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。 2讀詩句： 白日依山盡， 黃河入海流。 教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。 3眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。 教師講解：詩人想看到更遠的景物，就對自己說，我應(yīng)當(dāng)再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動，明白站得高，才能看得遠。） 4指名讀： 欲窮千里目， 更

13、上一層樓。 5朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。 六、識字、寫字指導(dǎo) 入：與“人”、“八”比擬。組詞：入口、出入、進入。 窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。 目：比“日”多一橫。 更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。 層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。 樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最終一筆是捺，“女”第一筆是撇點，最終一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。 七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2） 八、復(fù)習(xí)生字，穩(wěn)固練習(xí) 1認讀生字（包括要熟悉的字）。 2練習(xí)背誦。 以個人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。 3完成課后練習(xí)

14、3。 二年級語文登鸛雀樓教案 篇五 教學(xué)要求 1會讀會寫6個生字，認讀4個生字。 2理解詩句內(nèi)容，答復(fù)課后問題。體會的思想感情，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠”的道理。 3有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點 1學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。 2指導(dǎo)理解詩句意思是難點。 課前預(yù)備 掛圖、生字卡片、CAI課件。 教學(xué)時數(shù)二課時 教學(xué)過程 第一課時 一、提醒并解釋題目，激發(fā)興趣 板書詩題并解釋詩題。 【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟縣。前面可以望見中條山，下面接近黃河。由于常常有一種外形像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當(dāng)時文人巡游的勝地。此樓北宋時還存在，后來被河水沖垮

15、。題目的意思是登上鸛雀樓。 【簡介】王之渙（688742），晉陽（今山西太原）人，唐代聞名詩人。 二、教師范讀 教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫面：詩人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看風(fēng)光，太陽慢慢地落下山去。） 三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生留意生字的讀音 四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 1教師在黑板的田字格上板書生字，帶著學(xué)生讀音、組詞。 2學(xué)生書空練習(xí)。說說記生字的方法。 教師重點指導(dǎo)： 樓：lu，讀邊音。“木”字作偏旁時，捺要寫成點。入：r，獨體字，兩筆。留意和“人”區(qū)分開。窮：qing，三拼音，上下構(gòu)造，寫時不要少寫寶蓋頭下面的撇和點。目：m，全包圍構(gòu)造，要和“日”字區(qū)分開。更：gng，讀后鼻音。獨體構(gòu)造。有

16、7筆。層：cng，讀平舌音，后鼻音。 五、課堂練習(xí) 1組詞： 人（）日（） 入（）目（） 2在練習(xí)本上抄寫生字。 其次課時 一、復(fù)習(xí) 齊讀課文。 二、導(dǎo)讀課文，適時演示電腦課件，幫忙學(xué)生理解大意 1指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。 2指名試讀試講后，教師精講點撥： 第一句：白日：此處指黃昏的太陽。依：挨著，靠著。山：這里不是專指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完。這里指落日慢慢沉下去了。黃河：是我國其次大河，僅次于長江。入海流：向大海流去。其實，鸛雀樓距離大海尚有千里之遙，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無論怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入?！笔钦f明流的方向。這句詩的意思是：登上

17、鸛雀樓舉目遠望，觀察一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。 其次句：欲：想要。窮：窮盡，含有徹底的意思。千里，不是實指，而是夸大的說法，指很遠很遠的地方。更；再。這句詩的意思是：要想把很遠很遠的地方的景物都看到，就要再登上一層樓；也就是只有站得高，才能看得遠。 三、體會詩的意境 1引導(dǎo)思索：想一想，這首詩寫出了什么樣的風(fēng)光？ 學(xué)生思索答復(fù)后，教師總結(jié)： （1）這首詩寫出了壯美的黃昏風(fēng)光。站在鸛雀樓上，先向西遠眺，看到泛白的太陽依傍著群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著奔騰的河水向東流去，這是一幅多么壯美的景象?。∧克吐淙?，直到它逝去為止；放眼黃河，欲目送它流入大海。既

18、有雄渾壯美之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開闊。 （2）這首詩還表達了開闊的心胸和觀看美景的情趣。詩人面對日落水漾的壯美美景，游興未盡，不能滿意，他急于擴大自己的眼界，還想看得更開闊更高遠，于是寫出了要看盡這千里風(fēng)光，必需再登上一層樓。 2小結(jié)：這首詩寫的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法，描繪了祖國宏偉壯美的山河。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文 1教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時要留意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。 白日/依山盡，黃河/入海流。 欲窮/千里目，更上/一層樓。 自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習(xí)背誦，檢查效果。 五、課堂練習(xí) 1有感情地朗讀課文。背誦課文。 2完成課后練習(xí)第3題。填空：

19、 （）依山盡，（）入海流。 欲窮（），更上（）。 板書參考 探究活動 1、組織一次登高的活動，讓學(xué)生說說登高望遠的感受。 2、收集與這首詩有關(guān)的資料，然后大家溝通，看誰收集的多。 二年級語文登鸛雀樓教案 篇六 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字、新詞。 2、在理解古詩詞句的根底上，體會只有站得高，才能看得遠的道理。 3、有感情地朗讀和背誦這首詩。 教學(xué)重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、口語訓(xùn)練 二、導(dǎo)入課題 小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今日我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，常常有

20、鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯麗，構(gòu)造奇怪，氣概宏偉。許多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下很多詩詞名篇。而王渙的這首登鸛雀樓最為出名。板書課題：登鸛雀樓 三、探究新知 （一）、初讀古詩整體感知 1、出示詩中帶斜線是的作用？（停頓） 學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。 2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。 （二）、學(xué)習(xí)生字 出示生字。問想不想承受一下教師的挑戰(zhàn)？ 1、檢查生字 鸛雀樓一共三層。那么每一層

21、都會給你們帶來一些生字寶寶。假如你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。 現(xiàn)在看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。 其次層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目 第三關(guān)，那我再加大點難度。 最終抽查一下，任憑從中挑幾個字。 現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒有難住你。那假如你能承受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到漂亮的風(fēng)光了。你想不想看？ 2、再出示易混淆的生字 指導(dǎo)寫字，留意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀看教師運筆，重點區(qū)分人入的寫法，強調(diào)其次筆捺的位置，可采納兒歌指導(dǎo)記憶： 人入筆順都一樣，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。 明白區(qū)分之后在手掌心寫這

22、兩個字。 （三）、品讀詩句 1、剛剛讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)覺古詩跟我們尋常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別焦急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的風(fēng)光？感覺怎樣？） 2、我們再來認真地讀詩，先讀詩的第一句話。 3、那其次句寫的什么呢？讀黃河入海流 這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣概嗎嗎？指名，評，讀出氣概。 4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，觀察太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀看的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯美啊！我們把這句話

23、連起來讀讀，好好觀賞一下這種壯美的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。 5、真有氣勢呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯麗的情景，詩人在想什么引讀 四、當(dāng)堂練習(xí) 填空：（）依山盡，黃河（）海流。 欲窮（），更上（）。 五、歸納總結(jié)（略） 板書設(shè)計： 登鸛雀樓 白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。 教學(xué)反思： （略） 二年級語文登鸛雀樓教案 篇七 教學(xué)目標(biāo)： 1、詳細目標(biāo)： 學(xué)問與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。 過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡潔概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。 情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊含的

24、哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。 2、教學(xué)重點： 創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫忙學(xué)生體會古詩的意境，從而到達有感情的誦讀。 一、激情導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ娨晃怀雒拇笤娙?，你們快樂嗎？生：快樂?師：但是，我聽說這位詩人特殊喜愛接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗讀古詩。（學(xué)生爭先恐后地舉手參加） 師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗讀一下你知道的古詩吧。生：（朗讀古詩） 師：你們知道這么多古詩，真是棒極了，我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今日，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩登鸛雀樓。（板書課題） 二、講授新

25、知 、初讀感知 師：首先請同學(xué)們對比拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩） 、檢查讀的效果 師：剛剛在古詩中，我們遇到了許多生字。同學(xué)們，你們熟悉它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生熟悉本課生字狀況） （）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）； （）易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片） （）需要讀準(zhǔn)、讀好的個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字） 、同桌相互檢查，質(zhì)疑答疑 師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以相互說一說。 生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的熟悉。） 師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。 生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全

26、班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。） 師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有肯定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。 （）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請仔細聽教師來讀。 （）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，協(xié)作音樂，學(xué)生評議。） 4、現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛悄悄地聽錄音配樂朗讀，認真地想象登上鸛雀樓時看到的壯麗漂亮的景象。（放錄音） 5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商議一下。（學(xué)生可以實行任何方式來表現(xiàn)，如：朗讀、表演、繪畫、語言描述。） 讓我們再次登上這漂亮的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時的壯麗景象。（屏幕展現(xiàn)動態(tài)畫面登鸛雀樓

27、，穩(wěn)固感知、豐富想象。） 、 （）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣概磅礴的漂亮風(fēng)光盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？假如是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗讀，練習(xí)背誦） （）采納多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀） 三、課堂小結(jié) 師： （）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了！（放錄音） （）教師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今日學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運用已把握的朗讀方法，自由讀古詩） （）你們讀得真棒！盼望你們也像詩人一樣，留心觀看四周的景物，把自己對美妙景物的寵愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。 板書設(shè)

28、計 登鸛雀樓 白日依山盡， 黃河入海流。 欲窮千里目， 更上一層樓。 二年級語文登鸛雀樓教案 篇八 設(shè)計理念：語文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培育創(chuàng)新思維。通過鮮亮的圖畫入手，創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，主動探求學(xué)問，采納直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“閱讀是學(xué)生的共性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達的意境。最終通過有感情地朗讀，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最終融情于景，感悟其哲理。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課的生字。 2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。 3、初步培育學(xué)生的觀看力、想像力，感悟詩人積極向上、高瞻遠矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠的人生哲理。 教學(xué)重點：誦讀詩文，理解其意思，感受其意境 教學(xué)難點：感悟只有站得高，才能看得遠的人生哲理 教具預(yù)備：掛圖、畫紙 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，你能朗讀一首嗎？ 2、 你們知道嗎？唐代有位特別出名的大詩人，他叫王之渙，他有一首詩特別出名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了許多，就寫下這首詩登鸛雀樓。（師出示板書，并解題） 3、 （師范讀）邊聽邊想：詩人在樓上會看到什么？想到什么？ 二 、新課講授 （一)、課前感知：(出示掛圖）在這幅圖上，你們看到了什么？ （