《你一定會(huì)聽見的》教案

1、你一定會(huì)聽見的教案你一定會(huì)聽見的教案 作為一名辛苦耕耘的教育工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是收集整理的你一定會(huì)聽見的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 你一定會(huì)聽見的教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容，品味文章活潑優(yōu)美的語言 2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、篩選信息的能力及對(duì)生活的感悟能力 3、引導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，體驗(yàn)生活的豐富多彩 教學(xué)重點(diǎn)： 品味文章活潑優(yōu)美的語言 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用生活體驗(yàn)，感受生活的豐富多彩 教學(xué)方法： 朗讀法點(diǎn)撥引導(dǎo)法美點(diǎn)尋蹤法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文，積累詞語 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)

2、過程： 一、導(dǎo)入新課 (播放音樂,用手示意不發(fā)任何聲響)假如世界上沒有了聲音，你有何感想？（恐懼、害怕、失落等）是的，有的人平時(shí)粗心大意忽略了各種美妙的聲音，從今天起，讓我們回到有聲的世界?，F(xiàn)在我們來一次聽力大比拼，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，依次記錄下你聽的聲音，看看大家是否是生活的有心人。（課件展示） 恩，很棒，為你們鼓掌！發(fā)現(xiàn)大家都有敏銳的聽力。而這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛寺曇舻拇嬖?，才?huì)變得更加地豐富多彩，更加的生機(jī)勃勃。今天，我們將走進(jìn)桂文亞的你一定會(huì)聽到的這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。出示課題） 二、整體感知 1、首先，請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀，認(rèn)真聽，說說課文告訴了我們什么？ 課文給我們描繪

3、了豐富多彩的聲音世界；講了聲音對(duì)我們生活的意義；告訴我們要善于用耳朵去聆聽這個(gè)世界的聲音，關(guān)注聲音世界 2、既然要我們?nèi)ヱ雎犨@個(gè)世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽呢？（大屏幕顯示題目） 請(qǐng)12位學(xué)生回答，教師補(bǔ)充或引導(dǎo)。 明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎牭?。我們?cè)凇奥牎钡某砷L過程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”，可以充實(shí)了我們的生活，也讓我們得到很多樂趣。 3、但是也并非所有擁有健康的耳朵的人都能聽到這個(gè)世界上的美妙的聲音的。還在文章當(dāng)中提到了一種人“木頭人”，那么所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢？（大屏幕顯示題目） 請(qǐng)12位

4、學(xué)生回答，教師補(bǔ)充或引導(dǎo) 明確：所說的“木頭人”是指一個(gè)“充耳不聞”“視而不見“的人，當(dāng)大家說“好”的時(shí)候，他盲目鼓掌，大家批評(píng)時(shí)，他跟著搖頭。他失去了獨(dú)立思考的能力和接收“世界聲音”的能力，是一個(gè)不折不扣的木頭人。 三、美點(diǎn)追蹤 剛才同學(xué)們說課文富有詩情畫意，很美！美在哪兒？ 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)再一次大聲的自由讀課文，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗坎⒄f說理由。 2、合作探究：（出示探究問題）:課文美,美在哪里？ 3、討論、交流，明確 a指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的句子或語段勾劃出來，旁批寫出自己的看法。 b四人小組交流。 c全班進(jìn)行交流，討論。 （不好說一定要喜歡這句話，或者那句話，只要學(xué)生自己

5、喜歡就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。） （1）課文的語言美在： 語言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象： “蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!” “螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，噗!一粒小酸果從頭頂落下，不好，炸彈來啦!” “一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了” 運(yùn)用排比， 教案新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)你一定會(huì)聽見的教案十五，來自網(wǎng)！/jaFile/ 增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果： 1、2、3段構(gòu)成排比 你聽過蒲公英梳

6、頭的聲音嗎? 你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎? 你聽過雪花飄落的聲音嗎? 5、6、7段構(gòu)成排比 你總聽過風(fēng)吹的聲音吧? 你總聽過動(dòng)物的聲音吧? 你也總聽過水聲吧? 運(yùn)用問句與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考： 你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么? 這里的幾個(gè)聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來? 輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音? 第二人稱的運(yùn)用，如話家常，娓娓道來，親切自然 （2）內(nèi)容別致：聲音無時(shí)不在，無所不有，但由于粗心大意，感覺遲鈍我們忽略了許多美妙的聲音。用充滿詩請(qǐng)的筆調(diào)給我

7、們描繪了奇妙無窮的聲音世界。讓我們伴隨聲音一同成長，在美妙的聲音陪伴下，讓生活變得更充實(shí)，更快樂，更有情趣。 （3）標(biāo)題設(shè)置懸念，誘人猜想，寄予對(duì)讀者無限的期翼和信賴，有較強(qiáng)的感情色彩。 （4）1-3蒲公英梳頭的聲音 螞蟻跑步的聲音富有詩意卻細(xì)微得難以察覺 雪花飄落的聲音 4-7風(fēng)吹聲 動(dòng)物聲習(xí)以為常，不被留意 水聲 從這樣細(xì)小的聲音平常的“無聲”寫起，那么世界上一切聲響也就無不在可聽之列了。強(qiáng)調(diào)用“心”聽，于無聲之處聽驚雷。 （5）結(jié)尾沒有作一般的總結(jié)或引申，而是建議做幾個(gè)聲音游戲，在游戲中進(jìn)入奇妙無窮的聲音世界，進(jìn)一步印證了文章的主題。 4、歸納總結(jié)：課文的美主要集中在三方面：語言、意蘊(yùn)、

8、結(jié)構(gòu) 5、朗讀1-3段 （1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1-3段，感受語言的美 （2）指導(dǎo)朗讀（語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，節(jié)奏要舒緩一些） （3）分段朗讀，女生第一段，男生第二段，齊讀第三段 四、質(zhì)疑問難 對(duì)課文內(nèi)容你還有什么疑問嗎？ 例如：為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會(huì)成為“沒有感覺”的人？ 明確：因?yàn)樗麑?duì)外界的一切都無動(dòng)于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個(gè)不折不扣的木頭人，他當(dāng)然也就成為“沒有感覺”的人。 五、拓展延伸 1、生活感悟：我們的生活中還有許多被忽視的聲音，請(qǐng)各位同學(xué)找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡單談?wù)勗蚝透惺堋?聽一段音樂，發(fā)揮想象再現(xiàn)音樂中的

9、畫面，并用語言描繪出來六、作業(yè)布置（機(jī)動(dòng)安排） 1、老師相信，細(xì)心的你一定也聽到過許多別人不曾聽到的聲音，只要擁有一顆寶貴的童心和一顆熱愛大自然的心，就能聽到了大自然的各種聲音。 模仿課文1-3自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音六、歸結(jié)全文 學(xué)習(xí)了這篇文章中你有什么收獲？還感受到了什么呢？ 是的，只要我們懷著一課熱愛生活的心，去聽，去看，去想，我們的生活就會(huì)變得充實(shí)而有滋有味。 我們領(lǐng)悟到：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！ 2、最后，讓我們?cè)诮鸷Ｐ陌?/p>

10、耳朵叫醒的歌聲中結(jié)束這堂課，讓我們把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定會(huì)聽到的！ 七、板書設(shè)計(jì)： 你一定會(huì)聽見的教案2 教學(xué)設(shè)想： 本文是一篇語言優(yōu)美、語氣親切的散文，通過描寫生活中細(xì)微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味。告訴人們只要用心聽，并且在聽的成長過程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)感受，就一定能聽見這個(gè)奇妙無窮的有聲世界。 因此本文有兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)： 一是通過反復(fù)地朗讀、涵詠，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動(dòng)形象的文字。 二是激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，并能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達(dá)出來。 圍繞教學(xué)重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了六大板塊，即無聲篇、感聲篇、讀聲篇、聽聲

11、篇、述聲篇、結(jié)聲篇，來開展教學(xué)活動(dòng)。 具體設(shè)計(jì)思路如下： 一、無聲篇 師：請(qǐng)同學(xué)們一起玩一個(gè)游戲：用力堵住耳朵，聽不到聲音最佳，合住嘴，不能發(fā)出任何聲響。 持續(xù)一分鐘后，與學(xué)生交流感受：此時(shí)，在我們生活中的哪些具體的聲音沒有了？你有什么感受？ 師：此時(shí)，生活中的笑聲、歌聲、讀書聲、說話聲等各種聲音都消失了，在這樣的世界里，我們感受不到絲毫生氣，只是死一般的寂靜、冷清。下面讓我們回到有聲世界，感受美妙動(dòng)聽的各種聲音。（多媒體演示：流水聲、笛聲、鈴聲、鳥叫聲等等多種自然界的聲音。）引出課題：你一定會(huì)聽見的。 二、感聲篇 、聽課文錄音，整體感知課文。 、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟾惺堋＃蓮恼n文的語言、主題、結(jié)

12、構(gòu)等多方面來談） 三、讀聲篇 、學(xué)生大聲朗讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，并說說喜歡的理由。 、指名朗讀喜歡的語句，簡單陳述理由，并請(qǐng)其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。 、精彩段落賞析。 （多媒體出示課文前三段） 學(xué)生齊讀、男女生分組讀后，再請(qǐng)同學(xué)試就這三段文字來總結(jié)文章的語言特點(diǎn)。 師：文章語言美，美在優(yōu)美風(fēng)趣、此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)活潑形象；美在用排比的句式，增強(qiáng)語氣；美在不斷地向讀者提問，引發(fā)讀者思考，使人倍感親切。 四、聽聲篇 、聽音樂苗嶺的早晨 要求： 閉上眼睛，發(fā)揮想象，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。 聽完后，用語言描繪出聽到了音樂中的景象。 、學(xué)生聽后，先同桌交流，然后全班發(fā)言。 五、述聲篇 、師：生活中還有

13、許許多多被我們忽視的聲音，請(qǐng)四人一組交流同學(xué)們?cè)凇罢覍ど钪械穆曇簟敝械氖斋@，每小組派一名代表上臺(tái)來為我們?cè)佻F(xiàn)他找尋的聲音，并說說這聲音帶給你的感受。 （課前布置學(xué)生找尋生活中那些帶給自己不同感受的聲音，課內(nèi)主要是交流、展示活動(dòng)的成果） 、學(xué)生紛紛上臺(tái)來再現(xiàn)聲音，暢談感受。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以鼓勵(lì)和肯定。 六、結(jié)聲篇 師：平時(shí)，我們不妨多問問自己：我們是否對(duì)周圍奇妙無窮的聲音已經(jīng)麻木了呢？我們是否已經(jīng)充耳不聞自己身邊那充滿愛意的聲音了呢？我們又是否有著自己對(duì)聲音的獨(dú)特感悟呢？生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。用心生活，你就一定能聽見這個(gè)豐富多彩的世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天對(duì)于我們來說都充滿著新奇與驚

14、喜。 七、課外學(xué)習(xí)自助餐 、課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中的一種，試著把感覺記錄下來。 、模仿課文前三段的寫法，觀察、傾聽生活中的聲音，寫一組排比段。 、收集古代詩詞或其他文學(xué)作品中描寫聲音的佳句。 你一定會(huì)聽見的教案3 教學(xué)目標(biāo)： 一、 反復(fù)地朗讀、涵詠，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動(dòng)形象的文字。 二、 激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，并能把自己所聽、所感用有聲語言表達(dá)出來。 教學(xué)設(shè)想： 本文是一篇語言優(yōu)美、語氣親切的散文，通過描寫生活中細(xì)微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味。告訴人們只要用心聽，并且在聽的成長過程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)感受，就一定能聽見這個(gè)奇妙無窮的有聲世

15、界。因此圍繞教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了六大板塊無聲篇、感聲篇、讀聲篇、聽聲篇、述聲篇、結(jié)聲篇來開展教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)過程： 一、無聲篇 1、請(qǐng)同學(xué)們一起玩一個(gè)游戲：用力堵住耳朵，聽不到聲音最佳，合住嘴，不能發(fā)出任何聲響。（持續(xù)半分鐘后，與學(xué)生交流感受：此時(shí)，在我們生活中的哪些具體的聲音沒有了？你有什么感受？） 2、師.總結(jié)：此時(shí)，生活中的笑聲、歌聲、讀書聲、說話聲等各種聲音都消失了，在這樣的世界里，我們感受不到絲毫生氣，只是死一般的寂靜、冷清。下面讓我們回到有聲世界，感受美妙動(dòng)聽的各種聲音。（多媒體演示：流水聲、鳥叫聲等自然界的聲音。） 3、引出課題。 二、感聲篇 、聽課文錄音（多媒體），

16、整體感知課文。 、請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)劼牶蟾惺堋?三、讀聲篇 、學(xué)生大聲朗讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，并說說喜歡的理由。 、指名朗讀喜歡的語句，簡單陳述理由。 、精彩段落賞析：（多媒體出示課文前三段） 學(xué)生齊讀、男女生分組讀后，師生共同來.總結(jié)文章的語言特點(diǎn)。 四、聽聲篇 、聽音樂苗嶺的早晨 要求：閉上眼睛，發(fā)揮想象，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。 聽完后，用語言描繪出聽到了音樂中的景象。 、學(xué)生聽后，自由發(fā)言。 五、繪聲篇 師出示多媒體畫面，要求學(xué)生發(fā)揮想象，用文字把聲音的感受表達(dá)出來。（生.寫作，師指名朗讀） 六、結(jié)聲篇 師：平時(shí)，我們不妨多問問自己：我們是否對(duì)周圍奇妙無窮的聲音已經(jīng)麻木了呢？我們是否

17、已經(jīng)充耳不聞自己身邊那充滿愛意的聲音了呢？我們又是否有著自己對(duì)聲音的獨(dú)特感悟呢？生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。用心生活，你就一定能聽見這個(gè)豐富多彩的世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天對(duì)于我們來說都充滿著新奇與驚喜。 你一定會(huì)聽見的教案4 教學(xué)設(shè)想： 人教版八年級(jí)上冊(cè)課文你一定聽見的是一篇語言優(yōu)美、語氣親切的小品文。在教授這一課時(shí)，我力圖貫穿“以讀為本，品讀結(jié)合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生讀情感，讀出感悟，并讓學(xué)生充分感受“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的快樂，使他們?cè)诟挥星槲兜睦首x中，感悟文章的情趣；在細(xì)膩的品味賞析中，領(lǐng)會(huì)文章的主旨和寫作技巧，感受豐富多彩的生活；在合作探究當(dāng)中，品嘗學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)目標(biāo)： 1、

18、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，熱愛并體會(huì)豐富多彩的生活； 2、誦讀課文，品味本文動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言； 3、喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官全方位地感知身邊的生活 世界，培養(yǎng)學(xué)生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通讀課文，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言； 2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，培養(yǎng)學(xué)生敏感知 勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、聆聽有聲音樂課間序曲 創(chuàng)設(shè)情境 課間播放森林狂想曲，以放松學(xué)生的心情，把學(xué)生帶入美好的意境。 二、聆聽無聲聲音課前導(dǎo)入 激發(fā)情趣 剛才老師為大家送上了一段

19、愉悅動(dòng)聽的森林狂想曲，同學(xué)們除了聽到優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲外還聽到什么？（各種小動(dòng)物的叫聲）這是我們用耳朵聆聽到的有聲的聲音。下面再讓我們用自己的心去感受、去聆聽無聲的聲音。（教師投影玫瑰逐漸開放的過程）問：你聽的到玫瑰在訴說什么嗎？（陽光多暖和；這春天真美麗） 教師歸納：只要你用心聆聽，你就一定會(huì)聽見的！讓我們一起走進(jìn)桂文亞寫的你一定會(huì)聽見的這篇文章。 【設(shè)計(jì)理念：由聆聽有聲樂曲到無聲的花開聲音，與課文所描寫的“無聲聲音”和“有聲聲音”內(nèi)容密切聯(lián)系，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生初步感受用心去聆聽聲音，把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的情境中，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生用自己的生活體驗(yàn)去理解文章的內(nèi)容?！?三、聆

20、聽課文誦讀真情誦讀 整體感知 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，整體感知。要求：（多媒體課件出示問題） 音標(biāo)注出來。 明確：蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音、風(fēng)聲、動(dòng)物的聲音、水聲、日常生活的響聲。 請(qǐng)學(xué)生談讀后感受和所描寫的聲音。 【設(shè)計(jì)理念：字詞是語文教學(xué)中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過檢查鞏固引起學(xué)生的重視；“正確、流利、有感情地朗讀課文”是語文教學(xué)最基本的要求，通過有感情地朗讀課文進(jìn)而理解文章；用圈點(diǎn)批注的方法閱讀文章并談讀感受以便整體感知文章，為后面品讀課文打下基礎(chǔ)?！?四、聆聽學(xué)習(xí)收獲品讀質(zhì)疑 合作探究 （一）品讀探究（多媒體課件出示相關(guān)問題） 1、請(qǐng)用你喜歡的方式把你最喜歡的聲音朗

21、讀出來（學(xué)生跳讀、精讀），并體會(huì)用什么方法來描繪這些有趣的聲音。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體描寫讀、品、思、議。并請(qǐng)欣賞同一種聲音的同學(xué)站起來邊朗讀邊交流自己品讀的收獲，相互點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，充分感受本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言特色。最后明確描寫聲音的方法。 【設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的聲音個(gè)性化品讀，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)并有所感悟和思考。同時(shí)，采用“以讀為本，品讀結(jié)合”的方式，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上品味語言，進(jìn)入所描繪的優(yōu)美意境中?！?3、課文告訴我們

22、怎樣才能聽到更多更美的聲音？你從哪些句子看出來？（四人小組，合作探究。各小組選派代表發(fā)言） 討論后明確：用心聽，用心想，學(xué)會(huì)“過濾”聲音，只聽“好聽”且有益的聲音，做生活的有心人。 【設(shè)計(jì)理念：通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取和篩選信息，提高學(xué)生解決具體問題的能力。讓學(xué)生在探究課文主旨的過程中學(xué)會(huì)聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的審美感知能力?！?（二）質(zhì)疑探究 讓學(xué)生再讀課文，思考自己還有什么問題弄不明白并提出，師生合作解決。 【設(shè)計(jì)理念：提出問題比解決問題更有價(jià)值！教師要關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí)， 激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。這一設(shè)計(jì)目的.意在鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探究，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展?！?

23、五、拓展延伸 感悟生活 1、聲音游戲一：聆聽廚房交響曲（多媒體課件播放） 【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生聆聽具體可感的廚房聲音，激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，并能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達(dá)出來。這既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感知身邊豐富多彩的生活以及豐富的想象能力，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，真正做到在生活中學(xué)語文，用語文。】 2、聲音游戲二：聆聽自己的笑聲 學(xué)生閱讀課文1320段，了解給我們提供的幾個(gè)聲音游戲。選擇課文最后一段為游戲材料，讓學(xué)生齊讀后明白其內(nèi)涵。你對(duì)世界笑，世界就會(huì)對(duì)你笑，你怎么看世界，世界就怎么看你。 游戲過程：開始微笑輕輕地笑大聲的笑 （在滿堂的笑聲中結(jié)束本

24、節(jié)課） 【設(shè)計(jì)理念：師生一起加入游戲，營造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓課堂活起來，提高學(xué)生聆聽的興趣。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂觀的面對(duì)生活，體驗(yàn)生活，給予學(xué)生人文關(guān)懷?！?你一定會(huì)聽見的教案5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。 運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生用心傾聽，熱愛生活的情感。 加強(qiáng)朗讀，在學(xué)習(xí)中感受語言的優(yōu)美韻律，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。 教學(xué)重點(diǎn)： 品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。 運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生搜集最讓自己感動(dòng)的聲音素材，以備使用。 摘抄有關(guān)聲音的描寫。 準(zhǔn)備課

25、外閱讀陽光是一種語言一文。 一、新課導(dǎo)入： 同學(xué)們，美國女作家海倫凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明”的呼喊，可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要！還有一種感覺對(duì)人類同樣重要那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音。今天讓著名女作家桂文亞用她細(xì)膩的文筆開啟我們封閉的聽覺，去感受生活中的美好。 教師放音樂磁帶春江花月夜。 二、初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。 老師范讀課文，要求學(xué)生：勾畫自己認(rèn)為優(yōu)美的語句，體會(huì)的寫作用意。

26、 點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，并了解學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)課文的理解程度，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三、美讀課文，深入體會(huì)，領(lǐng)略文章的韻律之美。 1把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學(xué)共同分享。 2讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。 3、老師適當(dāng)點(diǎn)撥，給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)語言的音韻之美。由學(xué)生爭(zhēng)取自由朗讀課文，提出讀的要求：語氣親切自然，要讀得猶如和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?教師講解第二人稱的作用：讀者容易獲得認(rèn)同感，閱讀時(shí)，我們仿佛感到在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。 4、教師總結(jié)本課的語言特點(diǎn)：一、活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象；二、運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果；三、文中運(yùn)用提問

27、、設(shè)問、反問等多種問句，不斷激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。 5從風(fēng)的聲音、動(dòng)物的聲音、水的聲音三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。（發(fā)放試卷，學(xué)生進(jìn)行填句練習(xí)。） 通過朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會(huì)語言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 四、研讀課文，品味語言。 品味文章重點(diǎn)句子或語段。 a、指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的句子或語段勾劃出來，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。四人小組交流。 b、全班進(jìn)行交流，討論。（不好說一定要喜歡這句話，或者那句話，只要學(xué)生自己喜歡就可以，但一定要有理由，引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容和寫作方法兩方面思考，能言之成理即可。） 五、自讀課文，聯(lián)系實(shí)際，感受自

28、己的聲音世界。 1接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時(shí)候聽到的聲音。 點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物；從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。 2想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，再交流討論。 3老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會(huì)露出會(huì)心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。 點(diǎn)評(píng)：從課文到生活，體現(xiàn)生活中處處有語文。并且，在學(xué)生的讀書和討論中，感受生活的美好。 六、擴(kuò)展發(fā)散，加深體驗(yàn)，洞悉聲音的豐富美妙

29、。 1、指名朗讀學(xué)生自己搜集的有關(guān)聲音的描寫片斷。 2、請(qǐng)多位學(xué)生放自己搜集的最讓自己感動(dòng)的聲音，并簡述自己當(dāng)時(shí)聽到的感受，和同學(xué)們分享。 3、向?qū)W生推薦一文，細(xì)致地感受生活中的聲音。 陽光是一種語言是一篇寫生活感受的文章，仔細(xì)讀一讀，看看陽光中有多少種聲音？你也試著去聽聽。 七、布置作業(yè)：把自己用心聽過的聲音感受寫成一段文字。 你一定會(huì)聽見的教案6 【教學(xué)目的】 1、學(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。 2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，熱愛并體會(huì)豐富多彩的生活。 3、加強(qiáng)朗讀，品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、品味本文生

30、動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。 2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力。 2、對(duì)慣性思維意識(shí)的突破。 【教學(xué)方法】 導(dǎo)讀型。 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)效果 所用時(shí)間 一、導(dǎo)入新課 1、送給同學(xué)們一首歌丁香花 2、教師總結(jié)歌詞特點(diǎn)引入新課 3、出示課題你一定會(huì)聽見并做簡要分析。 學(xué)生邊聽邊唱。 體會(huì)歌詞優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生興趣。 5 二、文字感悟 對(duì)學(xué)生提出要求： 1、快速朗讀課文，體會(huì)語言的優(yōu)美。 2、四人小組討論交流，全班進(jìn)行交流。 提出要求： 朗讀你認(rèn)為寫得最好的段落，讀時(shí)一定用心去感悟文字中的情感。 你認(rèn)為文章的語句，哪些是讓

31、你感動(dòng)的，哪些又是讓你感嘆的，哪些語句讀來就有一種美的享受，請(qǐng)勾畫出來，并自己分析產(chǎn)生這種美的原因。 1、讀課文，體會(huì)要表達(dá)的思想感情。 2、四人小組討論，全班進(jìn)行交流。 小組討論出各組認(rèn)為最優(yōu)美的句子。 各組派代表全班交流。 讀出你認(rèn)為最美的句子，并分析產(chǎn)生這種美的原因。 1、朗讀能力增強(qiáng)，品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。 2、學(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界。 3、學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)。 15 三、研讀感知 學(xué)生齊讀課文： 抽生說一說自己對(duì)這篇課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的整體感知。 教師以平等對(duì)話的方式，總結(jié)歸納。 學(xué)生朗讀課文： 同桌之間討論課文結(jié)構(gòu)，用流利簡潔概括性強(qiáng)的語言與全

32、班同學(xué)交流。 把握課文結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生說話、交談能力。 10 四、聲音游戲 教師播放聲音： 你善于用你的耳朵嗎? 你聽見了世界的聲音嗎? 你用心聽了嗎? 你聽見了什么? 用心聽，告訴老師究竟聽見了什么聲音。 學(xué)學(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界。培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力。 4 五、課后拓展 聲音會(huì)使人幸福，但也會(huì)讓人感到痛苦。請(qǐng)?jiān)俾牰∠慊ū硎瞿愕挠鋹偦蚴歉袆?dòng)。 要求： 1、能用流利語言表達(dá)自己感情 2、把自己體會(huì)寫在作業(yè)本上，100字左右。 先說出自己體會(huì)。把自己感悟到的感情寫在作業(yè)本上。 鍛煉學(xué)生寫作能力。 培養(yǎng)學(xué)生快速思維能力。 你一定會(huì)聽見的教案7 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：朗讀課文，

33、了解文章的主旨，品味文章活潑優(yōu)美的語言 情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽、感受生活，體驗(yàn)生活的豐富多彩 過程與方法：朗讀法點(diǎn)撥引導(dǎo)法仿寫法 教學(xué)重點(diǎn)： 品味文章活潑優(yōu)美的語言 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用生活體驗(yàn)，感受生活的豐富多彩（仿寫） 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 上課前，我們先來一次聽力大比拼，看誰反映最快，看看大家是否是生活的有心人。 這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛寺曇舻拇嬖?，才?huì)變得更加地豐富多彩，更加的生機(jī)勃勃。今天，我們將走進(jìn)桂文亞的你一定會(huì)聽到的這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。 二、整體感知，把握主旨 1、學(xué)生散讀并圈劃能表達(dá)思想的關(guān)鍵語句（議論性語句）。 2、歸納主旨。 從聲

34、音里，人學(xué)會(huì)了分辨、感受各種喜怒哀樂，也吸取了知識(shí)。愉快動(dòng)聽的聲音，帶給我們快樂，嘈雜無聊的聲音，則會(huì)使人痛苦。從聲音里，我們逐漸成長。在“聽”中成長 用心聽，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。用心傾聽 聰明的人，知道什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候不該聽，這是因?yàn)樗凇奥牎钡某砷L過程里，學(xué)會(huì)了選擇和思考，他聽進(jìn)心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂趣。學(xué)會(huì)選擇與思考 想想看，如果一個(gè)“充耳不聞”的人，對(duì)外界的一切已經(jīng)無動(dòng)于衷，必然也是一個(gè)“視而不見”的人了。當(dāng)一個(gè)人喪失了接收“世界聲音”的能力，不也正意味著這個(gè)人內(nèi)心世界的封閉和退縮，成了一個(gè)不折不扣

35、的木頭人嗎？敞開心靈 主旨?xì)w納：我們要善聽、樂聽，在聽中快樂地成長。 三、品讀語言，品味特色 1、在描寫聲音時(shí)，運(yùn)用了哪些手法？（著重聲音描寫方面） 2、交流 3、歸納語言特色，及其表達(dá)作用 明確： 特點(diǎn)一：運(yùn)用修辭 A、比喻:能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。 B、擬人：賦予其人格，使其形象更生動(dòng)。 c、排比：增加語勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，使語言富有節(jié)奏感。 特點(diǎn)二：運(yùn)用問句：激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。 特點(diǎn)三：運(yùn)用擬聲詞：增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。 特點(diǎn)四：運(yùn)用多種感官角度：從多方面捕捉景物特征,使得被描寫物的形象更豐滿

36、。 特點(diǎn)五：運(yùn)用第二人稱：與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者的距離， 小結(jié)：描寫聲音的基本方法：抓住聲音的本質(zhì)特征-以聲寫聲巧用各種修辭-以形寫聲展開聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感-以情寫聲 四、知識(shí)拓展仿寫 1、齊讀1、2、3段 2、展開聯(lián)想和想象，仿照1-3段，用心品味，寫一種生活中你所聽到的細(xì)微、難以覺察的聲音。 （1）教師指導(dǎo)：觀察（用心感受）+想象（設(shè)置情境）+語言（運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象）=你一定會(huì)聽見的 仿寫注意要點(diǎn)：格式、手法、描寫性 如有困難可作提示（機(jī)動(dòng)） 學(xué)生仿寫內(nèi)容提示：花開的聲音、春筍破土的聲音、蝴蝶煽動(dòng)翅膀的聲音、野花在風(fēng)中跳舞的聲音 （2）討論交流 五、總結(jié) 用充滿詩意的筆調(diào)為我們

37、展示了奇妙無窮的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)A聽，去感受。聲音可以怡情，可以益智，讓我們伴隨著聲音一同成長，做生活的有心人吧，把你的耳朵叫醒，你一定會(huì)聽見的。你的生活也將更加美好。 讓我們?cè)诮鸷Ｐ牡陌讯浣行堰@首歌中結(jié)束這節(jié)課 六、作業(yè)布置（1、2任選一題） 1、課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感覺記下來。 2、回憶自己成長過程中最令你感動(dòng)的聲音，試著把它記錄下來。 3、收集古代詩歌中描述聲音的詩句。 板書： 寫聲方法。 你一定會(huì)聽見的教案8 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo) 朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和的思路。 品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。 （2）能力目標(biāo) 訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)

38、能力。 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。 提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。 （3）情感目標(biāo) 運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩， 引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。 運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。 教學(xué)方法： 1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法 教時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程及內(nèi)容： （一）導(dǎo)入新課 教師選取丁香花這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。 （二）品味課文(跳讀、精讀) 1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋

39、友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳?2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。 四人小組討論交流。 全班進(jìn)行交流，討論。 繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。 （三）研讀課文 1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。 2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納) 注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確的寫作思路。 （四）學(xué)生游戲 教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)

40、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。 （五）布置作業(yè)： 課外拓展 寫出對(duì)丁香花感受。(100字左右) 布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。 你一定會(huì)聽見的教案9 【說教材】 1、教材的地位和特點(diǎn)： 你一定會(huì)聽見的是本冊(cè)第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。 本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。 2、說目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和的思路。 品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語

41、言。 能力目標(biāo)： 訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。 提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。 情感目標(biāo)： 運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。 3、教學(xué)重難點(diǎn)： 品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。 運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。 【說教法】 1、朗讀法; 2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。 【說學(xué)法】 1、朗讀法; 2、欣賞法; 3、默讀法; 4、討論法。 【說教學(xué)程序】 一、導(dǎo)入新課 教師選取丁香花這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

42、二、品味課文(跳讀、精讀) 1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。 四人小組討論交流。 全班進(jìn)行交流，討論。 繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。 三、研讀課文 1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。 2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納) 注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)

43、容，明確的寫作思路。 四、學(xué)生游戲 教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。 五、課外拓展 寫出對(duì)丁香花感受。(100字左右) 布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。 你一定會(huì)聽見的教案10 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。 運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，熱愛并體會(huì)豐富多彩的生活。 加強(qiáng)朗讀，品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。 重點(diǎn)難點(diǎn) 品味本文生動(dòng)形象，活

44、潑優(yōu)美的語言。 運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。 教具 投影儀 教學(xué)法設(shè)計(jì) 朗讀法、引導(dǎo)法 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng) 一、新課導(dǎo)入： 同學(xué)們，美國女作家海倫凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明”的呼喊，可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要！還有一種感覺對(duì)人類同樣重要?那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語使你傷感的心不再失意可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會(huì)聽見的！ 教師放音樂磁帶苗嶺的早晨。 要求學(xué)生： a、閉上眼睛，發(fā)揮想象，再現(xiàn)音

45、樂中描繪的畫面。 b、聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。 二、初讀課文，熟悉內(nèi)容。 學(xué)生放開喉嚨自由朗讀課文。 勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。 學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。 三、研讀課文，整體感知。 學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。 小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對(duì)這篇課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的整體感知。 各小組推進(jìn)一位代表在全班發(fā)言，交流本小組的觀點(diǎn)。 教師以平等對(duì)話的方式，總結(jié)歸納 明確： 第一部分：（18）展示生活中存在的各種豐富多彩、奇妙無窮的聲音。 第二部分：（913）說明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會(huì)充實(shí)我們的生活，使我們得到更多

46、樂趣。 第三部分：（1420） 建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂趣。 四、跳讀課文，品味語言。 由學(xué)生爭(zhēng)取自由朗讀課文，提出讀的要求：語氣親切自然，要讀得猶如和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?品味文章重點(diǎn)句子或語段。 a、指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的句子或語段勾劃出來，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。 b、四人小組交流。 c、全班進(jìn)行交流，討論。 （不好說一定要喜歡這句話，或者那句話，只要學(xué)生自己喜歡就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。） 例如： 有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象： “蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣

47、細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!” “螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，噗!一粒小酸果從頭頂落下，不好，炸彈來啦!” “一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了” 有的運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果： 1、2、3段構(gòu)成排比? 你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎? 你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎? 你聽過雪花飄落的聲音嗎? 5、6、7段構(gòu)成排比? 你總聽過風(fēng)吹的聲音吧? 你總聽過動(dòng)物的聲音吧? 你也總聽過水聲吧? 有的運(yùn)用問句，與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考： 你善

48、于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么? 這里的幾個(gè)聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來? 輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音? 學(xué)生把自己不懂的地方提出來，質(zhì)疑答疑。 例如：為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會(huì)成為“沒有感覺”的人？ 明確：因?yàn)樗麑?duì)外界的一切都無動(dòng)于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個(gè)不折不扣的木頭人，他當(dāng)然也就成為“沒有感覺”的人。 五、精讀課文，問題探究 重點(diǎn)探究：課文為什么寫聲音從“無聲”寫起 ？ 教師導(dǎo)學(xué) 可以從以下方面來分析： 什么是聲音？課文中有沒有準(zhǔn)確的解釋？ “蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、

49、“雪花飄落”是不是有聲音？ 從“無聲”寫起有何意圖？ 合作探究 學(xué)生討論，各抒己見，只要言之成理即可 。 教師歸納 因?yàn)椤奥曇艟褪俏矬w振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細(xì)小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細(xì)小的聲音?平常所謂“無聲”入筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。 六、拓展延伸，聲音游戲 請(qǐng)多位學(xué)生放自己搜集的最讓自己感動(dòng)的聲音，并簡述自己當(dāng)時(shí)聽到的感受，和同學(xué)們分享。游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散。 七、布置作業(yè)： 把自己用心聽過的聲音感受寫成一段文字。 你一定會(huì)聽見的教案11 教

50、學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)16個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字。 2了解課文中各種各樣的聲音，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生用心傾聽，熱愛生活的情感。 3學(xué)習(xí)自能讀書的閱讀方法，在學(xué)習(xí)中感受語言的優(yōu)美韻律，體會(huì)聲音的美妙。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1體會(huì)本課中語言的特點(diǎn)。 2體會(huì)并運(yùn)用：用心聽，感受聲音的美妙，感受生活的多彩。 教具準(zhǔn)備： 1自制幻燈片。 2準(zhǔn)備課外閱讀雨鈴鐺一文。 教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文。包括：認(rèn)讀生字，練讀課文，提出問題。 揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)識(shí)字。把你認(rèn)為容易出錯(cuò)的字講給大家聽。（略） 一初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。 1聽老師讀課文，說說你知道了什么？ 點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生聽的能力

51、，并了解學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)課文的理解程度。 2學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。 3學(xué)生練習(xí)讀課文，注意把句子讀通順。 4指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。 點(diǎn)評(píng)：通過多層次讀課文，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 二美讀課文，深入體會(huì)，領(lǐng)略文章的韻律之美。 1默讀課文，把你覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。 2把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學(xué)共同分享。 3讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。 4老師適當(dāng)點(diǎn)撥，并給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)語言的音韻之美。 5從風(fēng)的聲音、動(dòng)物的聲音、水的聲音三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下部分可做成幻燈片 讀一讀，填一填，聲音的世界會(huì)

52、更豐富。 你總聽過風(fēng)的聲音吧？當(dāng)清風(fēng)掠過明月，當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，當(dāng)春風(fēng)_，當(dāng)暖風(fēng)_，當(dāng)_，你總該聽到些什么了吧？ 你正在瀏覽老百曉在線提供的文章 你總聽過動(dòng)物的聲音吧？當(dāng)小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓?jiān)趬︻^吵架，三只老母雞在啄米吃，_，_，你總聽到些什么了吧？ 你總聽過水聲吧？_，_，_，_，你總該聽到些什么了吧？ 再次練習(xí)朗讀課文，并把自己補(bǔ)充的內(nèi)容加在里面。這就是你和合作的一篇作品。 點(diǎn)評(píng)：通過朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會(huì)語言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 三自讀課文，聯(lián)系實(shí)際，感受自

53、己的聲音世界。 1接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時(shí)候聽到的聲音。 點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。 2想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，再交流討論。 3學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個(gè)個(gè)音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。 4老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我

54、們用心聆聽聲音，你也會(huì)露出會(huì)心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。 點(diǎn)評(píng)：從課文到生活，體現(xiàn)生活中處處有語文。并且，在學(xué)生的讀書和討論中，感受生活的美好。 四擴(kuò)展發(fā)散，加深體驗(yàn)，洞悉聲音的豐富美妙。 1向?qū)W生推薦一文，細(xì)致的感受雨的聲音。 雨鈴鐺是一篇寫雨的聲音的文章，仔細(xì)讀一讀，看看雨有多少種聲音？當(dāng)下雨的時(shí)候，你也去聽聽。 板書設(shè)計(jì) 你一定會(huì)聽見的* 聽： 風(fēng)的聲音 動(dòng)物的聲音 美妙的聲音 美好的生活 水聲 你一定會(huì)聽見的教案12 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn) 1、朗讀課文，了解文章內(nèi)容。 2、積累生動(dòng)優(yōu)美的語言。 二、能力培養(yǎng)點(diǎn) 1、品味生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。 2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力及對(duì)生

55、活的感悟能力。 三、情感體驗(yàn)點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生用心體驗(yàn)生活的情趣，感受生活的豐富多彩。 教學(xué)重、難點(diǎn) 品味生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。 運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)感受生活的豐富多彩。 教學(xué)方法 1、朗讀法 2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法 教學(xué)內(nèi)容與步驟 一、導(dǎo)入 1、做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聆聽周圍的聲音一分鐘，比一比誰聽到的聲音比較多。 2、請(qǐng)同學(xué)起來說說剛才聽見了些什么。 教師導(dǎo)入課題：雖然剛才教室里很靜，但只要你認(rèn)真聆聽，或多或少會(huì)聽到一些平時(shí)不太注意的聲音。作家桂文亞就聽到了雪花飄落的聲音。讓我們一起走進(jìn)你一定會(huì)聽見的一探究竟。 二、讀聲篇 1、教師配樂朗讀。 2、選擇一段你最喜歡的朗讀給大家聽。 3、問

56、：你認(rèn)為朗讀應(yīng)注意哪些方面？ 4、問：這段文章感情應(yīng)如何把握？ （在學(xué)生的表演朗讀中穿插提問） 5、分男、女聲朗讀。 三、品聲篇 1、找出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。 2、問：這篇文章大家還有什么疑問嗎？ 過渡：在課文中提到這樣一種現(xiàn)象，在我們的生活中經(jīng)常存在這樣一類人，他們對(duì)于大千世界充耳不聞，視而不見，別人說好，他就跟著點(diǎn)頭，別人批評(píng)，他就跟著搖頭，將之稱為“木頭人”。 （問）在我們同學(xué)中是否也存在類似的“木頭人”？ 既然都不是木頭人，那老師就要來考驗(yàn)?zāi)銈儯嚎茨銈兪遣皇钦娴氖巧畹挠行娜恕?四、聽聲篇 1、聽力大比拼。 2、發(fā)揮聯(lián)想想象，描繪聲音。 五、寫聲篇 1、談?wù)勛约涸谏钪新牭?/p>

57、的最美的聲音。 2、聽歌曲一個(gè)真實(shí)的故事。 六、結(jié)語 生活中不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛； 生活中不是缺少音樂， 而是缺少捕捉音樂的耳朵； 生活中不是缺少愛， 而是缺少感受愛的心靈。 把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！ 笑對(duì)生活，做生活的有心人，你一定會(huì)聽見的。 你一定會(huì)聽見的教案13【你一定會(huì)聽見的教案設(shè)計(jì)】 教學(xué)目標(biāo)： 整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程 理解文章主旨，掌握分類討論的方法 教學(xué)重點(diǎn)： 理解文章主旨，掌握分類討論的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 1、生活中如果有人問你“你聽得見嗎”，你也許會(huì)不屑一顧。然而，今天我們學(xué)習(xí)的

58、文章題目卻偏偏叫做你一定會(huì)聽見的，看到這個(gè)標(biāo)題，你會(huì)有什么疑問嗎? 2、標(biāo)題為一句省略條件的條件復(fù)句，如果將句式格式補(bǔ)充完整，將會(huì)是“如果 ，那么你一定會(huì)聽見 的?！比绻隳軌蛟谏险n的過程中將空格填上，那你就讀懂了這篇文章。 二、閱讀與理解 1、閱讀課文，思考：文中所說的“聽見”，與我們一般而言的“聽見”意義有什么不同? 2、所說的“聽見”似乎很難做到，但堅(jiān)定的告訴我們“你一定會(huì)聽見的”，文中告訴我們“聽見”的方法了嗎? 聽需要用心靈感受，需要感性 3、舉出“聰明人”與“木頭人”兩種情況，是為了說明什么呢?我們要用怎樣的態(tài)度來傾聽生活? 聽需要用頭腦辨別，需要理性 在生活中需要積極，主動(dòng)，獨(dú)立

59、的思考 4、默讀文章，根據(jù)你對(duì)文章的理解，將下列句子補(bǔ)充完整 “如果 ，那么你一定會(huì)聽見 的?！?三、整理文章寫作思路 1、反復(fù)設(shè)問，突出懸念 連續(xù)反問，自然過渡 分類討論，說明道理 提出建議，首尾呼應(yīng) 2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然 【教學(xué)總結(jié)】 這篇課文語言清新，意境優(yōu)美，結(jié)合課文這一特點(diǎn)以及雙語班的學(xué)生對(duì)字詞表層意思能夠領(lǐng)會(huì)，但語感不強(qiáng)，對(duì)課文中好詞佳句只能意會(huì)不能言傳這一特定的情況，我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)了一堂情境優(yōu)美，通過多層次朗讀品悟課文內(nèi)容為線索的自主學(xué)習(xí)課。 我先用“試試你的聽力”游戲?qū)胄抡n。通過游戲喚起學(xué)生對(duì)聽覺的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺地把

60、他們的注意力吸引到主題上，調(diào)動(dòng)學(xué)生去感覺有聲世界的生機(jī)勃勃和豐富多彩，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。然后采用配樂渲染自由朗讀課文、語言賞析朗讀和點(diǎn)評(píng)、和小組對(duì)抗賽式朗讀，并且讓學(xué)生自己參與評(píng)價(jià)，老師最后總評(píng)一下。讓學(xué)生在朗讀中去欣賞和品味本文優(yōu)美的語言，從心靈中去感悟聲音世界的美好。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問題探究，自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練和想象訓(xùn)練，使學(xué)生積極地參與到課堂中來，提高學(xué)生的讀寫能力并讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣。 成功點(diǎn)： 1、教學(xué)形式豐富多樣。 采用音畫等多媒體輔助手段激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在、朗讀品悟、自主質(zhì)疑、合作討論、探究解決等過程中充分發(fā)揮自身潛