部編版高三地理教案精選范文總匯

1、 部編版高三地理教案精選范文總匯 一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在必修3中的“區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展”中提出：以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境問(wèn)題，諸如森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理愛(ài)護(hù)措施。并且提出了活動(dòng)看法：描述在不同地區(qū)所能觀看到的主要地理景觀和地理現(xiàn)象，開(kāi)展一次模擬活動(dòng)，扮演角色，溝通看法。由此可以看出，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)在本節(jié)著重引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域進(jìn)展等問(wèn)題，以利于同學(xué)形成可持續(xù)進(jìn)展的觀念，并提倡在活動(dòng)中將地理學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐之中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。下面是我為大家預(yù)備好的內(nèi)容，盼望對(duì)你們有所關(guān)心。 部編版高三地理教案一 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能： 1. 了解森

2、林是重要的自然資源和環(huán)境資源。 2.分析雨林的環(huán)境效應(yīng)，理解雨林的脆弱性。 3.了解雨林開(kāi)發(fā)的背景和緣由。 過(guò)程與方法： 1.通過(guò)活動(dòng)分析雨林環(huán)境效益問(wèn)題、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。 2.通過(guò)爭(zhēng)論雨林開(kāi)發(fā)與愛(ài)護(hù)的措施和問(wèn)題，培育學(xué)問(wèn)遷移的力量和思辨性思維。 3.通過(guò)合作探究，培育同學(xué)的合作意識(shí)和探究力量。 德育目標(biāo)：熟悉森林愛(ài)護(hù)的重要性，樹(shù)立合理利用森林資源的意識(shí)，逐步建立正確的環(huán)境觀。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 雨林的全球環(huán)境效應(yīng)。 雨林生態(tài)的脆弱性。 亞馬孫熱帶雨林的開(kāi)發(fā)和愛(ài)護(hù)。 教學(xué)方法：PPT多媒體展現(xiàn)、讀圖法、啟發(fā)爭(zhēng)論法等 課時(shí)支配：1課時(shí) 第一課時(shí) 新課導(dǎo)入： 展現(xiàn)課件：通過(guò)課本圖2.20西歐人

3、與巴西人的爭(zhēng)辯導(dǎo)入 【合作探究】 西歐人與巴西人的爭(zhēng)辯的實(shí)質(zhì)是什么?(謀求目前利益與全球生態(tài)平衡的關(guān)系) 引出新課：森林的開(kāi)發(fā)與愛(ài)護(hù). 啟發(fā)教學(xué)：回憶學(xué)校學(xué)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)森林.的現(xiàn)實(shí)作用 【合作探究】供應(yīng)木材、水果、造紙、橡膠等。 一、森林的作用及世界森林現(xiàn)狀 1.森林的作用 既是重要的自然資源。 又是不行替代的環(huán)境資源，被譽(yù)為“大自然的總調(diào)度室” 有關(guān)森林的環(huán)境效應(yīng)的資料：如：千島湖的形成 【老師總結(jié)】森林有調(diào)整氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土，繁衍物種和維護(hù)生物多樣性等方面作用。 還具凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙除塵、防風(fēng)固沙等方面的環(huán)保功效。 【合作探究】課本圖2.17 世界主要森林分

4、布示意圖，請(qǐng)同學(xué)讀出目前現(xiàn)存森林及其分布 2.世界森林現(xiàn)狀和分布 【老師總結(jié)】目前世界森林面積約38.6億公頃，森林掩蓋率僅為30%。 現(xiàn)存的原始森林集中分布在亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)(圖2.17)。 讀圖引導(dǎo)同學(xué)： 【合作探究】熱帶主要分布在低緯度地區(qū)，亞寒帶針葉林主要分布在中高緯度地區(qū)，為什么? 同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)爭(zhēng)論并看課本 【老師總結(jié)】 它們或因地廣人稀、自然條件嚴(yán)酷，或因難以通行、開(kāi)發(fā)較晚，才免遭大規(guī)模破壞。 關(guān)于森林分布的地區(qū)差別問(wèn)題。我們要用歷史的觀點(diǎn)去看。在人類(lèi)歷史之前，森林的分布主要制約于地形、氣候與水文狀況，除了干旱、半干旱地區(qū)以及高寒地區(qū)可能消失沙漠、寒漠或草原之外，陸地的

5、大部分面積皆為各類(lèi)森林所布滿(mǎn)?？墒亲詮挠辛巳祟?lèi)，狀況就發(fā)生了根本性的變化。隨著人口的增加和進(jìn)展，他們對(duì)森林的破壞日益加大，特殊是在中緯度的平坦、潮濕半潮濕地區(qū)，人口密布，森林受到的破壞更加突出，甚至有不少地方變成了無(wú)林區(qū)。 通過(guò)歷史上2/3陸地上曾有森林分布，到目前森林掩蓋率僅為30%，說(shuō)明森林急劇削減. 結(jié)合森林的環(huán)境效應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)森林急劇削減帶來(lái)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題. 森林急劇削減帶來(lái)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題 【老師總結(jié)】導(dǎo)致全球氣候失調(diào)、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)難頻發(fā)，生物多樣性銳減. 直接引入活動(dòng)：同學(xué)活動(dòng)，老師點(diǎn)撥 【合作探究】1.一些沿海低地國(guó)家非常關(guān)懷全球木材生產(chǎn)的年產(chǎn)量報(bào)表、并把他們將來(lái)的命運(yùn)與

6、熱帶叢林的木材公司聯(lián)系在一起，你認(rèn)為他們的擔(dān)憂(yōu)有道理嗎? 【老師總結(jié)】引導(dǎo)同學(xué)分析森林削減與溫室效應(yīng)之間的關(guān)系。 【合作探究】2.找出下列地理事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并試?yán)L一幅聯(lián)系框圖加以說(shuō)明。 部編版高三地理教案二 教學(xué)目的： 1.分析雨林的環(huán)境效應(yīng)和生物基因庫(kù)功能。 2.理解雨林的脆弱性。 3.了解雨林開(kāi)發(fā)的背景和緣由。 4.爭(zhēng)論雨林開(kāi)發(fā)與愛(ài)護(hù)的措施和問(wèn)題。 5.熟悉森林愛(ài)護(hù)的重要性，樹(shù)立合理利用森林資源的意識(shí)，逐步建立正確的環(huán)境觀。 教學(xué)重點(diǎn)：1.雨林的環(huán)境效應(yīng)和生物基因庫(kù)功能。 2.理解雨林的脆弱性。 3.爭(zhēng)論雨林開(kāi)發(fā)與愛(ài)護(hù)的措施和問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解雨林的脆弱性 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、

7、森林的作用及世界森林現(xiàn)狀 1.森林的作用 既是重要的自然資源，又是不行替代的環(huán)境資源。被譽(yù)為“大自然的總調(diào)度室” 森林有調(diào)整氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土，繁衍物種和維護(hù)生物多樣性等方面作用。此外，還具凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙除塵、防風(fēng)固沙等方面的環(huán)保功效。 2.世界森林現(xiàn)狀 目前世界森林面積約38.6億公頃，森林掩蓋率僅為30%。 現(xiàn)存的原始森林集中分布在亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)(圖2.17)。它們或因地廣人稀、自然條件嚴(yán)酷，或因難以通行、開(kāi)發(fā)較晚，才免遭大規(guī)模破壞。 思索：為什么目前世界森林大多分布在低緯和中高緯地區(qū)?為什么中緯度地區(qū)森林分布較少? 點(diǎn)撥：關(guān)于森林分布的地區(qū)差別問(wèn)

8、題。我們要用歷史的觀點(diǎn)去看。在人類(lèi)歷史之前，森林的分布主要制約于地形、氣候與水文狀況，除了干旱、半干旱地區(qū)以及高寒地區(qū)可能消失沙漠、寒漠或草原之外，陸地的大部分面積皆為各類(lèi)森林所布滿(mǎn)?？墒亲詮挠辛巳祟?lèi)，狀況就發(fā)生了根本性的變化。隨著人口的增加和進(jìn)展，他們對(duì)森林的破壞日益加大，特殊是在中緯度的平坦、潮濕半潮濕地區(qū)，人口密布，森林受到的破壞更加突出，甚至有不少地方變成了無(wú)林區(qū)。 森林急劇削減現(xiàn)狀及危害 現(xiàn)狀： a世界森林面積削減的趨勢(shì)仍在連續(xù)，特殊是大片熱帶原始林正在遭到毀滅性的破壞。 b作為地球上現(xiàn)存面積最大，保存比較完整的片原始森林亞馬孫熱帶雨林(其中60%分布在巴西境內(nèi))在20世紀(jì)70年月以

9、來(lái)，隨著巴西政府對(duì)亞馬孫地區(qū)大規(guī)模開(kāi)發(fā)方案的實(shí)施，這片雨林受到破壞。 危害：導(dǎo)致全球氣候失凋、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)難頻發(fā)，生物多樣性銳減，這些都已成為當(dāng)今國(guó)際社會(huì)共同關(guān)懷的重大問(wèn)題。 活動(dòng)：1.一些沿海低地國(guó)家非常關(guān)懷全球木材生產(chǎn)的年產(chǎn)量報(bào)表、并把他們將來(lái)的命運(yùn)與熱帶叢林的木材公司聯(lián)系在一起，你認(rèn)為他們的擔(dān)憂(yōu)有道理嗎? 點(diǎn)撥：引導(dǎo)同學(xué)分析森林削減與溫室效應(yīng)之間的關(guān)系。 2.找出下列地理事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并試?yán)L一幅聯(lián)系框圖加以說(shuō)明。 沉沒(méi)沿海低地 兩極冰川溶化 森林面積削減 海平面上升 全球氣候變暖 大氣CO2含量增加 點(diǎn)撥：森林面積削減大氣二氧化碳含量增加全球氣候變暖兩極冰川溶化海平面上升沉沒(méi)沿

10、海低地。同學(xué)也可以繪成不同的框圖形式。 3.分析說(shuō)明產(chǎn)生上述問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并對(duì)解決這一問(wèn)題提出你的看法。 點(diǎn)撥：關(guān)鍵環(huán)節(jié)是砍伐森林使得森林面積減小。 二、雨林的全球環(huán)境效應(yīng) 1.分布 赤道南北兩側(cè)，但在大陸向風(fēng)地帶可以伸展到由南北緯15一25。 東南亞地區(qū)、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域是熱帶雨林的三大片集中分布區(qū)。 思索：熱帶雨林為什么又稱(chēng)赤道雨林?其分布有什么特點(diǎn)? 點(diǎn)撥：主要分布在赤道南北兩側(cè)。像若干塊翡翠串成的“綠色腰帶”環(huán)繞地球。 2.作用：調(diào)整全球氣候，維護(hù)全球生態(tài)平衡 熱帶雨林是地球上功能最強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng)，也是生產(chǎn)力最高的生物群落。被譽(yù)為世界生物基因?qū)殠?kù)。 亞馬孫河流域集中

11、分布著地球上大約一半的熱帶森林，其全球生態(tài)環(huán)境效應(yīng)尤為顯著。被人們稱(chēng)為“地球之肺”。它的一呼一吸，深刻地影響著地球上大氣中的碳氧平衡。 促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)整全球水平衡的作用(圖2.19) 思索：1.雨林對(duì)當(dāng)?shù)氐乃h(huán)有什么影響? 點(diǎn)撥：為當(dāng)?shù)亟邓?yīng)50%的水汽來(lái)源，是當(dāng)?shù)厮h(huán)的重要環(huán)節(jié)。 2.假如亞馬孫雨林被毀，當(dāng)?shù)貧夂蚝腿驓夂蚩赡軙?huì)發(fā)生怎樣的變化?為什么? 點(diǎn)撥：可從“地球之肺”的角度加以回答。 3.亞馬孫雨林被毀造成的危害? 點(diǎn)撥：由于不合理的開(kāi)發(fā)，使得雨林不斷消減，導(dǎo)致雨林物種滅亡的速率加快。很多將來(lái)對(duì)人類(lèi)可能具有重要價(jià)值的物種，在還沒(méi)有被人類(lèi)充分討論之前就已遭滅亡，有些物種甚至還

12、未被發(fā)覺(jué)就已永久消逝了。這不能不說(shuō)是人類(lèi)財(cái)寶的巨大損失。 閱讀：通過(guò)這個(gè)材料，使同學(xué)了解如下問(wèn)題： 1.人類(lèi)的健康與幸福直接依靠于生物的多樣性。雨林生物基因庫(kù)是人類(lèi)藥品原料的重 要來(lái)源和醫(yī)學(xué)討論的寶庫(kù)。 2.亞馬孫雨林對(duì)于人類(lèi)以及人類(lèi)賴(lài)以生存的全球環(huán)境來(lái)說(shuō)，其影響可謂至關(guān)重要。從某種意義上講，亞馬孫雨林不僅屬于當(dāng)?shù)貒?guó)家，也為全人類(lèi)所共有。而愛(ài)護(hù)好亞馬孫熱帶雨林，則是當(dāng)?shù)貙?duì)于全人類(lèi)所作的最大貢獻(xiàn)。 3.亞馬孫地區(qū)人規(guī)模開(kāi)發(fā)方案引起了國(guó)際社會(huì)的擔(dān)憂(yōu)，尤其是來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家的指責(zé)。 思索：1.閱讀上圖，有關(guān)雨林開(kāi)發(fā)與愛(ài)護(hù)的爭(zhēng)辯，其實(shí)質(zhì)是什么? 點(diǎn)撥：爭(zhēng)辯的實(shí)質(zhì)：謀求目前利益與愛(ài)護(hù)全球生態(tài)的責(zé)任的關(guān)系。

13、2.對(duì)這些爭(zhēng)辯你有什幺看法?有沒(méi)有消退分歧的方法? 三、雨林生態(tài)的脆弱性 1.熱帶雨林系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)： 光合作用劇烈、生物循環(huán)旺盛、生物生長(zhǎng)快速，群落生產(chǎn)力高 (亞馬孫流域全年高溫多雨，由于充分的熱量、豐沛的水分和連續(xù)不間斷的生長(zhǎng)季節(jié)，從而形成了以高大密集的喬木為主的雨林群落。) 2.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)過(guò)程分析(圖2.21) 在強(qiáng)大的生命活動(dòng)推動(dòng)下，雨林生態(tài)系統(tǒng)的生物循環(huán)旺盛。植物在快速生長(zhǎng)的同時(shí)形成枯枝落葉，這些生物殘?bào)w在地表很快就被分解者分解，所釋放的養(yǎng)分又直接被根系再汲取以連續(xù)維持植物的快速生長(zhǎng)。由于有機(jī)質(zhì)分解和養(yǎng)分再循環(huán)旺盛，土壤自身很少積累和補(bǔ)充養(yǎng)分，再加上長(zhǎng)期高溫多雨的淋洗，雨林中土壤一

14、般很貧瘠。雨林生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分幾乎全部?jī)?chǔ)存在地上的植物體內(nèi)。所以地上植被成為雨林系統(tǒng)中最主要也是最關(guān)鍵的部位，而這又正是最簡(jiǎn)單患病人類(lèi)破壞的部分。 人類(lèi)通過(guò)焚燒和砍伐活動(dòng)可將大片濃密的原始雨林頃刻化為烏有。雨林植被一旦被毀，養(yǎng)分患病劇烈淋洗而很快丟失，使地表植物很難恢復(fù)，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)陷于崩潰。 思索：1.有人說(shuō)熱帶雨林是“長(zhǎng)著森林的綠色 沙漠”，這是為什么? 點(diǎn)撥：從熱帶雨林的環(huán)境的脆弱性方面回答。 2.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性表現(xiàn)在哪里?為什幺? 點(diǎn)撥：熱帶雨林中的生物循環(huán)及其旺盛，以至有機(jī)質(zhì)和養(yǎng)分再循環(huán)也特別旺盛。然而，雨林中的養(yǎng)分幾乎全部集中在植物體內(nèi)，而土壤中的養(yǎng)分卻很少。土壤中養(yǎng)

15、分有兩個(gè)來(lái)源，一為巖石風(fēng)化釋放養(yǎng)分，另為枯枝落葉釋出的養(yǎng)分，但枯枝落葉釋出的養(yǎng)分很少回歸土壤，而是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所汲取，加上劇烈的地表徑流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比較貧瘠。假如雨林一旦被毀，地表養(yǎng)分被水一沖，整塊土地的肥力就會(huì)急劇下降，地表植物也就很難恢復(fù)。這就是其脆弱性的關(guān)鍵所在。 活動(dòng)：遷移農(nóng)業(yè)是熱帶雨林中土著居民的傳統(tǒng)耕作方式。依據(jù)下面供應(yīng)的資料，分析說(shuō)明遷移農(nóng)業(yè)對(duì)熱帶雨林的影響。 (1)讀圖2.22，說(shuō)說(shuō)遷移農(nóng)業(yè)的過(guò)程。同一塊土地被再次利用的周期大約需要多少年? 點(diǎn)撥：至少15年。 (2) 閱讀圖2.23，解釋遷移農(nóng)業(yè)從ABCD土壤肥力的變化及其緣

16、由。 點(diǎn)撥：A表示原始森林狀況土壤肥力狀況;B由于森林焚燒土壤肥力增加;C經(jīng)過(guò)幾年耕作后土壤肥力下降至最低點(diǎn);D棄耕后土壤肥力漸漸提高。 (3) 結(jié)合圖2.24，評(píng)價(jià)遷移農(nóng)業(yè)的休耕期長(zhǎng)短對(duì)熱帶雨林產(chǎn)生的不同影響。假如人口增加，雨林可供遷移的空間削減，遷移捉業(yè)的頻率和規(guī)模越來(lái)越大，又會(huì)對(duì)熱帶雨林產(chǎn)生怎樣的影響? 點(diǎn)撥：通過(guò)兩組圖表的對(duì)比，說(shuō)明遷移農(nóng)業(yè)休耕期的長(zhǎng)短(以15年為界限)，對(duì)雨林恢復(fù)的影響后果是不同的，特殊是隨著人口的不斷增多，相對(duì)土地面積削減，耕作的頻率將隨之加大，這必將加速了雨林的衰亡和土地肥力的衰退。 板書(shū)設(shè)計(jì) 其次節(jié) 森林的開(kāi)發(fā)和愛(ài)護(hù)以亞馬孫熱帶雨林為例 一、森林的作用及世界森林

17、現(xiàn)狀 1.森林的作用 部編版高三地理教案三 內(nèi)容與要求： 在觀看公園課件的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)畫(huà)出公園沿途風(fēng)景，感知大自然的美妙。 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件-公園場(chǎng)景活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞ppt，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 1、觀看課件上的公園場(chǎng)景，說(shuō)出公園里面的景物和布局。 2、小結(jié)：春天到了，我們到森林公園去游玩。見(jiàn)到了小河、籬笆墻、各種各樣的小花森林公園真美麗。 二、幼兒操作(一)老師示范1、我們跟著老師一起來(lái)逛一逛森林公園(1)畫(huà)出游玩路線(xiàn)圖(在作業(yè)紙上找一個(gè)起點(diǎn)，用曲線(xiàn)畫(huà)出)(2)在路線(xiàn)上畫(huà)出沿途看到的風(fēng)景(籬笆墻、小花、小樹(shù))(3)在沿途停留的空白區(qū)域處可以線(xiàn)描畫(huà)出小河、小橋(4)涂色，使畫(huà)面更加豐富、美觀。 2、小結(jié)：我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)，肯定要先畫(huà)好路線(xiàn)圖，遇到停留之處可