洞悉人心教案

1、 PAGE 7第四課 洞悉人心執(zhí)教教師：教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生明白什么是“人物的內(nèi)心活動(dòng)”，認(rèn)識(shí)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的三種方法。2通過(guò)古語(yǔ)、古詩(shī)詞、美文等的學(xué)習(xí)了解表達(dá)內(nèi)心情感的方法3理解并熟記必背的古語(yǔ)、古詩(shī)詞、雅詞、美句、精段；4使學(xué)生通過(guò)觀察、想象，把人物內(nèi)心活動(dòng)寫具體、寫真實(shí)。5指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)三種描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的方法修改自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，要求用詞準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)心獨(dú)白法，抓住人物內(nèi)心的真實(shí)感受；動(dòng)作暗示法，抓住人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作；景物襯托法，周圍環(huán)境。用詞準(zhǔn)確，真實(shí)具體的反映人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶幚砗眯睦砘顒?dòng)描寫，神態(tài)行動(dòng)顯示式，

2、景物襯托法三者的關(guān)系。2.在學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白法的過(guò)程中，使學(xué)生明白內(nèi)心獨(dú)白就是人物在內(nèi)心對(duì)自己或?qū)λ艘f(shuō)的話。教具準(zhǔn)備：課件、卡通圖片、音樂(lè)激趣引入課程同學(xué)們好！歡迎大家來(lái)到天作教育的“自然作文課堂”！我們“自然作文”的理念是學(xué)會(huì)思想，發(fā)展情感，健康做人，自然作文。1、簡(jiǎn)要解讀“自然作文”及其理念。（學(xué)生先自由發(fā)言，老師再稍加解釋即可。）小游戲：在上課之前，我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲吧，說(shuō)到玩游戲，大家的眼睛頓時(shí)都亮了哦，那么我們今天玩的這個(gè)游戲叫做：看圖片，說(shuō)表情，猜心情（請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察圖片，細(xì)致地描述人物的神態(tài)、動(dòng)作，根據(jù)神態(tài)動(dòng)作猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情.）首先，請(qǐng)看第一幅圖，這個(gè)娃娃的表情、動(dòng)作

3、是怎樣的？你能猜出他此刻的心情是怎樣的嗎？發(fā)揮你的想象力，想象一下，他是因?yàn)槭裁词虑橛辛诉@種心情呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽作答下水片段：只見(jiàn)小娃娃笑瞇瞇的坐在那兒，一雙炯炯有神的眼睛，此刻瞇成一條縫了，嘴角微微揚(yáng)起，兩只小手還不停地上下輕輕揮動(dòng)，是媽媽為他準(zhǔn)備了香甜的牛奶而高興，還是為剛剛換上了干爽的尿不濕而開(kāi)心呢？哈哈（第一幅圖老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，后面三幅圖請(qǐng)同學(xué)們按照第一幅圖的樣式分組比賽作答，看看哪一組同學(xué)描述的更完整）談?wù)撊昼姾?，每組請(qǐng)一名代表作答小結(jié)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們細(xì)心的觀察，把人物的神態(tài)、動(dòng)作描述的活靈活現(xiàn)，并且你們還通過(guò)認(rèn)真的觀察而揣摩到了人物的內(nèi)心世界，也讓我對(duì)這個(gè)娃娃有了更深層次的了解。那么

4、我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是“洞悉人心”（板書），什么叫洞悉人心？（請(qǐng)學(xué)生自由回答，老師總結(jié)：就是揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)）那么揣測(cè)人心到底有什么好處？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)自然作文的課堂，相信你們能找到答案。修身養(yǎng)性過(guò)渡：同學(xué)們，其實(shí)我們不僅可以通過(guò)觀察人物的表情、動(dòng)作洞悉人物的內(nèi)心世界，還可以通過(guò)語(yǔ)言了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，人物的性格特征。下面讓我們走進(jìn)修身養(yǎng)性，去洞悉古人們的內(nèi)心世界！一、初讀解疑1教師范讀下面的句子，同學(xué)們給不認(rèn)識(shí)的字或者讀音特別的字注音。2學(xué)生齊讀所有名句。3講解：去事之戒，來(lái)事之師也。譯文：如果把過(guò)去的事情作為作為警戒，可以為未來(lái)的事情作為一個(gè)指導(dǎo)。這句話告訴我們一個(gè)什么道理

5、呢？學(xué)生作答知錯(cuò)能改，善莫大焉。二、再讀內(nèi)化1開(kāi)火車讀上面的句子。2師生一人讀半句，像對(duì)話一樣讀。3自己邊讀邊思考邊記憶。4引導(dǎo)完成“誨海濤聲”四、背誦1教師背一句學(xué)生接后半句。2學(xué)生齊背。3指明背誦。同學(xué)們快速的背下了這句古語(yǔ)，我想你們對(duì)這句古語(yǔ)的理解一定很深刻了，那么在你的生活中有哪些小事例可以證明這句古語(yǔ)呢？同學(xué)們自由作答一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的故事，讓我們對(duì)這句古語(yǔ)印象深刻，下面我們一起大聲的背下這句古語(yǔ)吧！過(guò)渡：同學(xué)們可能要問(wèn)了，學(xué)習(xí)古語(yǔ)對(duì)寫作文究竟有什么幫助呢？(剛才同學(xué)們通過(guò)對(duì)古語(yǔ)的理解，說(shuō)出了自己生活中的小事例，這其實(shí)就是一篇篇很好的文章，是你們寫作的素材，如果我們?cè)谟涗涍@些小事例時(shí)能

6、把學(xué)到的古語(yǔ)運(yùn)用其中，是不是會(huì)使文章更勝一籌呢？好，下面請(qǐng)看老師給大家變變變變變變冰冰的成績(jī)總是名列前茅，同學(xué)們都非常的羨慕她，平時(shí)看冰冰也并沒(méi)有總在學(xué)習(xí)，大家猜想著冰冰成績(jī)優(yōu)秀的種種原因，她到底有什么好學(xué)習(xí)方法呢？冰冰笑著說(shuō)那是因?yàn)槲疑朴诳偨Y(jié)總結(jié)每次考試后的得失，把做錯(cuò)的題目認(rèn)真的修改，這樣在我以后的考試中遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，我就不容易犯錯(cuò)了。正如古人所說(shuō)去事之戒，來(lái)事之師也?！弊詈蟠蠹叶蓟腥淮笪颉Ｏ嘈艑W(xué)習(xí)古語(yǔ)會(huì)給你們的文章更添文采的，同學(xué)們可要牢牢的記住哦，以便等到寫作文時(shí)，方恨古語(yǔ)記得太少哦！ 過(guò)渡：在修身養(yǎng)性中，學(xué)習(xí)名人語(yǔ)錄了解了他們的深刻思想，洞悉了名人的內(nèi)心世界，下面讓我們走進(jìn)腹有詩(shī)

7、書環(huán)節(jié)，看看詩(shī)人的內(nèi)心世界。腹有詩(shī)書之古詩(shī)精選塞下曲一、導(dǎo)入和情境：剛才我們從古語(yǔ)中洞悉了兩位哲人的內(nèi)心世界，下面請(qǐng)看看在詩(shī)歌中如何洞悉人心呢？ （ 板書：塞下曲盧綸）盧綸曾任幕府中的元帥判官，對(duì)行伍生活有體驗(yàn)，這首詩(shī)寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。李廣將軍是一個(gè)什么樣的人呢？大家聽(tīng)過(guò)“沒(méi)石飲羽”這個(gè)成語(yǔ)嗎？用以喻指功力精湛，這個(gè)成語(yǔ)源自史記李將軍列傳據(jù)說(shuō)有一次李將軍出獵，在夜晚行進(jìn)時(shí)，他見(jiàn)有風(fēng)吹草動(dòng)，以為是猛虎，于是他一箭射去，這個(gè)箭射在哪兒呢？射在石棱上，可看出他技藝之高超，下面讓我們來(lái)領(lǐng)略一下李廣將軍的風(fēng)姿吧。二、范讀和音意：1、老師范讀2、指出需要注意的字音：沒(méi)：m 棱lng3

8、、同學(xué)齊讀三、朗讀與體會(huì)剛才老師介紹了故事的大概情景，現(xiàn)在請(qǐng)根據(jù)老師描繪的畫面和課本上的導(dǎo)讀解析加上自己豐富的想象力把這篇古詩(shī)編成一個(gè)故事？可分組進(jìn)行學(xué)生回答，老師總結(jié)：同學(xué)們流暢完整的講出了故事，但是老師沒(méi)有身臨其境的感覺(jué)，對(duì)李廣將軍這個(gè)人還不夠了解，看老師這里給這首詩(shī)來(lái)了個(gè)大變身，準(zhǔn)備了一個(gè)片段，這個(gè)片段還有幾處空白需要你們來(lái)幫助填補(bǔ)，在填補(bǔ)之前，老師告訴你們，李廣將軍可是一個(gè)武藝高強(qiáng)，英勇善戰(zhàn)的人，下面讓我們一起來(lái)體會(huì)吧，請(qǐng)看大屏幕（幻燈片）深夜，李廣將軍騎馬行駛在草叢中，山林里一片昏暗，突然狂風(fēng)大作，草叢被吹得刷啦啦起伏抖動(dòng)，李廣將軍想：“ 不好，肯定有只老虎躲在草叢中，讓我解決了他

9、。”于是他以迅雷不及掩耳之勢(shì)，拉滿弓一箭射出隨從說(shuō)：“將軍，我下馬看看吧！”李將軍怒視了一眼隨從，心中暗自想道：“ 這小廝太大驚小怪，難不成怕我射不中 。”然后李將軍甩起馬鞭，就快馬飛馳而過(guò)。 第二天清晨，李將軍閑來(lái)無(wú)事記起昨晚林間射中老虎的事，想：“ 昨夜射中的那只老虎，肯定還乖乖的躺在那等著我拿來(lái)下酒呢 ！”于是順原路來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，他不禁大吃一驚，明亮的晨光中，分明看見(jiàn)被他射中的原來(lái)不是老虎，而是一座巨石。默然蹲在那里，那枝白羽箭竟深深鉆進(jìn)石棱里去了！不是石孔，不是石縫，也不是石面，而是窄細(xì)的尖突的石棱。這時(shí)隨從的士兵露出驚愕的表情心中想：“ 需要多大的臂力，多高的武藝，真是太厲害了，以后可得

10、跟著將軍好好學(xué)啊 !”同學(xué)們接得真精彩，掌聲鼓勵(lì)一下?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回想一下先前我們自己編的那個(gè)故事和現(xiàn)在這個(gè)故事比較一下，你認(rèn)為，哪一個(gè)更棒？為什么呢？學(xué)生回答，老師總結(jié)：這個(gè)故事更加生動(dòng)、具體，有身臨其境的感覺(jué)，現(xiàn)在看看這個(gè)故事與剛才大家編的故事的主要區(qū)別在哪呢？學(xué)生回答老師總結(jié)：這個(gè)故事主要添加了對(duì)人物心理活動(dòng)的展現(xiàn)，那今天老師就要告訴大家?guī)追N心理活動(dòng)的描寫方法（幻燈片）第一種：直接表達(dá)式（板書），就是直接把自己的內(nèi)心活動(dòng)表達(dá)出來(lái)，例如在剛才的故事中，大家填補(bǔ)的李廣將軍想，隨從想，這就是直接表達(dá)出來(lái)的。 第二種：神態(tài)、動(dòng)作顯示式（板書），什么叫神態(tài)動(dòng)作顯示式呢？例如：在開(kāi)始上課時(shí)，我們看表情

11、，猜心情的游戲中，你們就是通過(guò)觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作揣摩到人物的心理，這就叫做神態(tài)動(dòng)作顯示式。那么看看在這個(gè)故事中有沒(méi)有運(yùn)用這種方式？（同學(xué)們自由的說(shuō)） 結(jié)合故事看原文，在原詩(shī)中體現(xiàn)在哪一句呢？（將軍夜引弓）第三種：環(huán)境襯托式（板書），何為環(huán)境襯托式呢？例1今天清晨我踏著第一縷陽(yáng)光，行走在散發(fā)著淡淡清香的路上，享受著秋天的涼爽。你們猜猜老師此刻的心理活動(dòng)嗎？（學(xué)生自由回答）例2我獨(dú)自一人走在一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)沒(méi)有盡頭的路上。你猜猜老師此刻的心情又是怎樣的呢？(學(xué)生自由回答)在這個(gè)故事中是否有用到環(huán)境襯托式呢？請(qǐng)找找？(第一段，最后一段) 結(jié)合故事看原文，在原詩(shī)中體現(xiàn)在哪一句呢？（林暗草驚風(fēng)）小結(jié)：看，

12、我們?cè)黾恿藢?duì)人物心理活動(dòng)的描寫后，是不是人物的形象就更加鮮活了，那么你看出李廣將軍是一個(gè)什么樣性格的人？請(qǐng)同學(xué)們以我是從句中看出的李廣將軍，這樣的句式回答老師的問(wèn)題，好嗎？（板書：機(jī)警，勇猛、自信）（例如：他一迅雷不及掩耳之勢(shì)，拉滿弓一箭射出，這一神態(tài)動(dòng)作看出他的勇猛， 如果把這句改成他小心翼翼的拿出弓箭，手開(kāi)始顫顫發(fā)抖的射出弓箭，能看出李廣將軍的勇猛嗎？不能，所以從他以迅雷不及掩耳之勢(shì)，拉滿弓一箭射出，這一神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)李廣藝高膽大，勇猛的性格特點(diǎn)。）同學(xué)們真是太棒了，你們都是善于思考、分析、善于洞悉人心的優(yōu)秀學(xué)生，相信你們也能寫得如此生動(dòng)傳神，你們對(duì)自己有信心嗎？ 通過(guò)以上的分析，我們不難發(fā)

13、現(xiàn)心理活動(dòng)描寫的好處了，你們能試著說(shuō)一說(shuō)心里活動(dòng)描寫在文章中起到一個(gè)什么作用呢？（板書：1.表達(dá)了人物復(fù)雜而豐富的思想情感。2. 表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn) 。）小結(jié)：讓我們和李廣將軍的士兵一起領(lǐng)略一下李廣將軍的風(fēng)姿吧，一起朗讀此詩(shī)！有沒(méi)有誰(shuí)可以試著背一背呢？（掌聲鼓勵(lì)能背誦的同學(xué)，激勵(lì)大家熟讀熟背古詩(shī)，可用情境浮現(xiàn)法背誦，想象故事情節(jié)）板書： 塞下曲盧綸 直接描寫式一、心理描寫的方法有： 神態(tài)、動(dòng)作顯示式環(huán)境襯托式 二、李廣將軍的性格：機(jī)警、勇猛、自信 表達(dá)了人物復(fù)雜而豐富的思想情感 三、心理活動(dòng)描寫的作用：表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn) 作文片斷訓(xùn)練：下面請(qǐng)看這樣的一幅圖片請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，這幅圖的

14、名字叫“等待”，看看這幅圖中的人物她此刻的表情動(dòng)作是怎樣的？他周圍的環(huán)境是怎樣的？你能揣摩一下她此刻的心情是怎樣的嗎？她在等待著什么呢？（片段訓(xùn)練：可給五分鐘時(shí)間讓學(xué)生寫一小段文字，或請(qǐng)同學(xué)口頭表達(dá)都可）教師走筆：等待 窗外，五彩斑斕的鮮花正在爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放著，成群結(jié)隊(duì)的蝴蝶也在花叢中盡情地翩翩起舞，不甘落后的小蜜蜂也趕過(guò)來(lái)湊熱鬧，它一邊采著花蜜一邊在花叢中玩起了游戲，枝頭上的小鳥(niǎo)看著眼前的美景，忍不住放開(kāi)了歌喉，唱起了春天的贊歌。柔和的陽(yáng)光穿過(guò)密密的森林，透過(guò)落地窗，靜靜地灑在林中這間精致的小屋里。 盲女孩正戴著耳機(jī)，安靜地坐在落地窗前，沉浸在了美妙的音樂(lè)世界里。忽然之間，她聞到空氣中彌漫著一股清幽的花香，感覺(jué)背上也有一股說(shuō)不出的溫暖，這奇妙的感覺(jué)讓她的心微微地顫抖了一下，笑容開(kāi)始浮現(xiàn)在她的臉上。此刻，她的腦海里不由地呈現(xiàn)出一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖：溫暖明媚的陽(yáng)光，青翠欲滴的草地，嬌艷無(wú)比的花朵，成群飛舞的蜂蝶 “我要是能再親眼見(jiàn)到這一切該多好?。簳r(shí)的竹林應(yīng)該長(zhǎng)得更加蔥郁了吧！”女孩的心微微顫動(dòng)著。 她緩緩地摘下耳機(jī)，輕撫著玻璃窗站了起來(lái)，用她那白皙的手輕輕地?fù)崦ＡТ?，感受?yáng)光帶給她的絲絲溫暖，她又側(cè)著頭，用她的一只耳朵輕輕地貼著玻璃窗，聆聽(tīng)自然的旋律。 窗外精彩的世界她雖然看不見(jiàn)，可是她在用心地去感受。就這樣，她在窗前足足站了一個(gè)上午，她的心早已迷醉在這自然界的