山東大學管理學院

1、PAGE PAGE 85Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.附件二：國家級實驗教學示范中心申請書 推 薦 單單 位 ： 山東省省教育廳廳 學校名稱稱： 山東大大學 中心名稱稱： 管理學學科實驗驗中心 中心網(wǎng)址址：htttp:/2119.2218.1188.1331/gglxyy/laabceenteer/iindeex.pphp 中心聯(lián)聯(lián)系電話話： 05531-8833618816 中心通通訊地址址： 山東東省濟南南市山大大南路227號 申報日期期： 20007-77-255 中華人民共共和國

2、教教育部1實驗教教學中心心總體情情況 實驗教學中中心名稱稱山東大學管管理學科科實驗中中心所屬學科名名稱管理學隸屬部門管理部部門教育部山山東大學學成立時間2001年年中心建設發(fā)展歷程山東大學是是國內最最早開展展管理類類專業(yè)實實驗室建建設和實實驗教學學改革與與創(chuàng)新的的高校之之一。學學校自19883年就已開展相關關工作，相繼建成了工業(yè)工程、商品學、會計學、管理信息系統(tǒng)、案例模擬等一批實驗室。與此同時，還與國內外企業(yè)合作共建了“山東大學-西門子信息實驗室”、“山東大學-山東電信互聯(lián)網(wǎng)與遠程教學實驗室”。并于1999年在國內率先實施了“面向IE專業(yè)的大型綜合實驗教學體系”等一系列實驗教學改革，較早形成了

3、工商管理類專業(yè)以案例法為主、以實驗法為輔，管理科學與工程類專業(yè)以實驗法為主、以案例法為輔的管理技能與素質培養(yǎng)體系。 2000年年新山東東大學成成立后，基于“注重基礎、激勵創(chuàng)新、強化實踐、培養(yǎng)個性、促進學生全面發(fā)展”的辦學理念，以“培養(yǎng)中國最優(yōu)秀的本科生”為目標，提出了“創(chuàng)建國內外知名高水平大學，建設一流學科，培養(yǎng)一流人才，必須有一流的實驗室予以支撐”的實驗教學指導思想。管理學科實驗中心（簡稱實驗中心）依托管理學院于2001年正式成立。2002年年，實驗驗中心以以“模擬時時代環(huán)境境，領略略管理叢叢林，感感悟大師師思想，凝凝練運籌籌韜略”為宗旨，按按照“總體規(guī)規(guī)劃、分分步建設設”的思路路，實施施了

4、“管理學學科綜合合實驗教教學平臺臺”建設。在硬環(huán)境方方面，按按照“大平臺臺、模塊塊化”的總體體設想，搭建了由“微型工工廠”等物理仿仿真實驗驗環(huán)境和和ERP、“wittnesss仿真真”、“虛擬企企業(yè)運營營”、戰(zhàn)略博博弈等虛擬實驗驗環(huán)境組成成的一體體化實驗平平臺，為為學生提提供了可可任意組組合的、虛實互互動的企企業(yè)運作作實驗環(huán)境境。在軟環(huán)境方方面，根根據(jù)“厚基礎礎、寬專專業(yè)、大大綜合”的理念念，面向向工商管管理、管管理科學學與工程程和圖書館、情報報與檔案管理理等三個一一級學科科13個本本科專業(yè)業(yè)開設了了基礎型型、綜合合型、研研究型和和創(chuàng)業(yè)型型四個層層次的實實驗教學學項目，構建了以跨學科為基礎的面

5、向各專業(yè)的綜合實驗教學體系，形成了以學科建設、專業(yè)建設、課程建設與實驗室建設互動機制為基礎的實驗教學隊伍，并推行“教授負責制”。 中心建設發(fā)展歷程在此基礎上上，強化化運行機機制建設設，推行行實驗中中心技術術人員“輪輪流值班班責任制制”，強強化技術術人員業(yè)業(yè)務素質質和服務務意識，確確保實驗驗中心每每天8:0022:00，每每周7天天開放式式運行。近五年來，通過系統(tǒng)建設，山東大學實驗中心在教學和科研方面取得了顯著成果。中心教師先后承擔教學科研項目127項，發(fā)表論文300多篇，出版教材（專著）37本。其中，國家級教研項目8項，省級教研項目7項；國家級科研課題15項，省部級科研課題27項；獲國家優(yōu)秀教

6、材二等獎項，山東省教學成果一等獎1項，山東省實驗教學成果二等獎1項，國家級精品課程1門，國家“十一五規(guī)劃教材”3部；省部級以上榮譽稱號6項。人才培養(yǎng)方方面也取取得突出出成績。學生獲獲獎6449項，發(fā)發(fā)表論文文265篇。其中，獲獲得國際大大學生數(shù)數(shù)學建模模大賽三三等獎11項，全全國大學學生數(shù)學學建模大大賽一等等獎1項項，二等等獎1項項，山東東省二等等獎2項項；“挑戰(zhàn)杯杯”全國大學學生創(chuàng)業(yè)業(yè)計劃競競賽國家家金獎44項、銀銀獎3項項，銅獎獎1項；“挑戰(zhàn)杯杯”全國大學學生課外外科技作作品競賽賽山東省省特等獎獎2項、一一等獎111項、二二等獎66項、三三等獎44項；全國國大學生生物流設設計大賽賽優(yōu)勝獎獎

7、2項；獲各種種論文獎獎13項項，429名學學生獲得得企業(yè)資資助獎學學金。中心部分建建設成果果分別在在20002年全全國工業(yè)業(yè)工程實實踐教學學研討會會和20004年全全國實驗驗室工作作研討會會上作大大會交流流，20003年以來主辦辦或合作作主辦全全國性和和國際性性學術會會議6次次。2007年年，實驗驗中心被被評為山山東省實實驗教學學示范中中心。目前，管理理學科實實驗中心心已經(jīng)建建成相對對完善的的“管理學學科綜合合實驗教教學平臺臺”，擁有一一支專業(yè)業(yè)結構搭搭配合理理，業(yè)務務技術素素質過硬硬的實驗驗教學和和實驗技技術核心心隊伍，承承擔133個專業(yè)業(yè)40門門課程、2877個實驗驗項目的的教學任任務，年

8、年接納計計劃內本本科學生生實驗332755人左右右、開放放實驗室室學生約約28000人，預預約實驗驗學生約約2000人，年年完成實實驗教學學22.9萬人人時，開開放實驗驗室188萬人時時。我們將秉承承“山之魂魂，海之之韻”的山大大文化，弘弘揚“求真務務實，開開放拓新新”的校風，繼續(xù)續(xù)堅持開開放式、共共建式的的建設思思路，重重點探索索國際化化合作模模式，強強化學科科建設與與實驗中中心建設設的融合合與互動動機制建建設，營營造國際際化研究究型、創(chuàng)創(chuàng)新型實實驗環(huán)境境，為培培養(yǎng)應用用型高級級管理人人才提供供良好的實踐踐平臺，為為其他高校校的實驗驗室建設設提供支支持和服服務，爭爭取成為為國家級級實驗教教學

9、示范范中心。中心主任姓 名徐向藝性別男出生年月1956.1民族漢專業(yè)技術 職職務 教授、博導導學位博士畢業(yè)院校山東大學通訊地址山東省濟南南市山大大南路227號 山東大學管管理學院院郵 編編2501000電子郵箱xxyn聯(lián)系電話0531-8833646616主要職責實驗中心實實行主任任負責制制，全面面負責實實驗中心心工作，主主要職責責是：1負責中中心的科科學管理理和崗位設設定，全權調調配和處處理人、財財、物，定期檢查查總結相相關工作作，開展展實驗教教學評估估活動。2組織和和監(jiān)督實實驗教學學改革與與建設項項目的立立項、驗驗收工作作，協(xié)調、檢檢查各專專業(yè)實驗驗體系建建設梯隊隊的工作作進度和和成果，審

10、定各各專業(yè)實實驗教學學大綱。3制定實實驗中心心建設規(guī)規(guī)劃和實實施計劃劃，并組組織實施施和檢查查執(zhí)行情情況。4貫徹落落實校、院院對實驗驗中心的的各項要要求，負負責對本本中心教教職工的的聘任、考考核和培培訓工作作。5組織實實驗中心心的科研研、學術術交流及及實驗儀儀器的研研制開發(fā)發(fā)與推廣廣工作，主主持實驗驗中心的的經(jīng)費使使用計劃劃。教學科研主主要經(jīng)歷歷1982年年留校任任教，先先后獲碩碩士、博博士學位位。19998年年晉升為教教授，220000年起擔擔任企業(yè)業(yè)管理、國國民經(jīng)濟濟學專業(yè)業(yè)博士生生導師。19998-220044年任山山東大學學教務處處處長，現(xiàn)現(xiàn)任山東東大學管管理學院院院長、山東大大學MB

11、BA教育育中心主主任、工工程碩士士教育中中心主任任、山東東大學管管理學科科實驗中中心主任任。兼任教育育部工商商管理學學科專業(yè)業(yè)教學指指導委員員會委員員、教育育部全國國大學生生文化素素質教育育委員會會委員、中國工工業(yè)經(jīng)濟濟研究會會常務副副理事長長、中國國企業(yè)管管理研究究會常務務理事，是是山東省省“百人工工程”理論人人才、山東省省教學名名師，享受國國務院特特殊津貼貼專家。長期擔任教教學任務務，主講講管理學學、工業(yè)經(jīng)經(jīng)濟管理理、現(xiàn)代管管理專題題、企業(yè)組組織管理理、公司治治理專題題研究等等課程。主持國國家級、省部部級教學學研究課課題111項，出出版教學學研究專專著2部部，發(fā)表表教學研研究論文文20余余

12、篇。研究方向為為公司治治理、企企業(yè)組織織管理與與戰(zhàn)略管管理。出出版企企業(yè)制度度變遷與與管理創(chuàng)創(chuàng)新等等專著77部；主主編管管理學等等教材4部；在在中國國工業(yè)經(jīng)經(jīng)濟、經(jīng)經(jīng)濟管理理等著著名刊物物上發(fā)表表論文1160余余篇；主主持和參參與國家家級、省省部級重重大研究究課題117項，有有15項項研究成成果獲省省部級以以上獎勵勵。教學科研主主要成果果（一）教學學項目與與成果1教學研研究項目目（1）管理理學，教教育部國國家級精精品課程程，20006（2）企業(yè)業(yè)戰(zhàn)略管管理，教教育部國國家級“十一五五”規(guī)劃教教材，220066（3）高等等學校內內部教學學質量監(jiān)監(jiān)控體系系研究，教教育部世世行貸款款項目，2001-

13、2005（4）工商商管理專專業(yè)基礎礎理論課課程、專專業(yè)課程程和其他他相關課課程問題題的綜合合研究與與實踐，教育部新世紀高等教育教學改革項目，2000-2005（5）管理理類專業(yè)業(yè)實踐教教學體系系建設與與大學生生創(chuàng)新能能力培養(yǎng)養(yǎng)，山東東省教育育廳，220055-200072主編教教材（1）管理理學，山山東人民民出版社社，20005（2）戰(zhàn)略略管理，山山東人民民出版社社，20006（3）現(xiàn)代代公司組組織與管管理，經(jīng)經(jīng)濟科學學出版社社，199993教學成成果獎（1）山東東省教學學名師，220066（2）高等等學校內內部教學學質量監(jiān)監(jiān)控體系系研究與與實踐，山山東省教教學成果果二等獎獎，20005（二）

14、科研研項目與與成果1科研項項目（1）基于于可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的企業(yè)制制度創(chuàng)新新與技術術創(chuàng)新聯(lián)聯(lián)動模型型，教育育部人文文社會科科學研究究項目，220055-20007（2）高等等學校校校辦企業(yè)業(yè)經(jīng)營管管理研究究，教育部部博士點點基金項項目，220066-20008（3）公司司治理與與股東退退出機制制研究，山山東省社社科規(guī)劃劃重點項項目，220044-20006（4）山東東省紡織織行業(yè)社社會責任任問題研研究，國國際合作作項目(荷蘭)，20006-200082代表性性學術著著作（1）公司司治理制制度安排排與組織織設計，經(jīng)經(jīng)濟科學學出版社社，20006（2）政府府干預與與市場經(jīng)經(jīng)濟秩序序，山東東人民出出版

15、社，2200553代表性性學術論論文（1）高管管人員報報酬激勵勵與公司司治理績績效，中中國工業(yè)業(yè)經(jīng)濟，220077（2）（2）中國國上市公公司債券券對公司司績效影影響實證證研究，經(jīng)經(jīng)濟管理理，20006（6）（3）股權權結構與與公司治治理績效效的實證證分析，中中國工業(yè)業(yè)經(jīng)濟，220055（4）（4）公司司治理中中的中小小股東權權益保護護機制研研究，中中國工業(yè)業(yè)經(jīng)濟，220044（9）4科研成成果獎勵勵（1）政府府干預與與市場經(jīng)經(jīng)濟秩序序，山東東省軟科科學一等等獎，220066（2）公司司治理中中的中小小股東權權益保護護機制研研究，山山東省優(yōu)優(yōu)秀社科科成果二二等獎，20006（3）國有有企業(yè)公公

16、司化改改組研究究，山東東省理論論人才“百人工工程”優(yōu)秀成成果獎，2003專職人員正高級副高級中級其它博士碩士學士其它總人數(shù)平均 年齡齡人數(shù)181651264824043占總人數(shù)比比例45%40%12.5%2.5%65%10%20%5%教學簡況實驗課程數(shù)數(shù) 實驗項目數(shù)數(shù)數(shù)實驗學生人人數(shù)/年年實驗人時數(shù)數(shù)/年4028713內：7萬：0環(huán)境條件實驗用房使使用面積積（M22）數(shù)設備總值（萬萬元）設備完好率率1780728548.448萬97.5%教材建設出版實驗教教材數(shù)量量（種）自編實驗講講義數(shù)量量（種）實驗教材獲獲獎數(shù)量量（種）主編參編90310近五年經(jīng)費投入數(shù) 額來 源主要投向管理學科實實驗中心心

17、在20001-20006年期期間累計計投入經(jīng)經(jīng)費12211.8萬元元；實驗驗教學維維持費112萬元元/年。其其中：1學校投投入5113萬，用于實驗中心基礎建設，購買計算機、機器人、軟件等；2科技部部專項基基金700萬，建建設“微型實實習工廠廠”；3教育部部高校修修繕基金金50萬萬，建設設“工作能能量消耗耗測試系系統(tǒng)”；4“9885工程程”項目330萬，建設工商管理虛擬實驗平臺和人力資源實驗環(huán)境；5山東省省教學改改革專業(yè)業(yè)工商商管理專專業(yè)166萬，建建設遠程程實驗管管理系統(tǒng)統(tǒng)；6企業(yè)贊贊助4552萬，建設“賽爾網(wǎng)絡實驗室”、“浪潮ERPEC實驗室”、“用友管理體驗中心”、“山東大學Lanner公

18、司W(wǎng)itness 管理決策模擬實驗室”；7學院配配套經(jīng)費費90萬萬，用于于購買空空調、改改造實驗驗設備、開開發(fā)實驗驗項目；8每年112萬元元的實驗驗教學維維持費，共72萬，購買消耗材料；9實驗軟軟件項目目建設費費（學校校資助開開發(fā)實驗驗項目），112.88萬元。近五年中心人員教學科研主要成果（一）教學學項目與與成果1教學研研究項目目（1）高等等學校內內部教學學質量監(jiān)監(jiān)控體系系研究，教教育部世世行貸款款項目，徐向藝，2001-2005（2）工商商管理專專業(yè)基礎礎理論課課程、專專業(yè)課程程和其他他相關課課程問題題的綜合合研究與與實踐，教育部新世紀高等教育教學改革項目，徐向藝，2000-2005（3）

19、知識識經(jīng)濟條條件下高高等學校校教學管管理創(chuàng)新新研究，教教育部221世紀紀初中國國高等教教育人才才培養(yǎng)體體系研究究計劃立立項課題題，徐向向藝，220033（4）企業(yè)業(yè)管理學學課程多多媒體案案例教學學體系開開發(fā)研究究，教育育部211世紀初初中國高高等教育育人才培培養(yǎng)體系系研究計計劃立項項課題，劉劉崗，220033（5）管理理類專業(yè)業(yè)實踐教教學體系系建設與與大學生生創(chuàng)新能能力培養(yǎng)養(yǎng)，山東東省教育育廳，徐徐向藝，2005-2007（6）山東東省強化化重點學學科“企業(yè)管管理專業(yè)業(yè)”，山東省省教育廳廳，徐向向藝，220066（7）山東東省重點點學科“管理科科學與工工程”，山東東省教育育廳，丁丁榮貴，220

20、066（8）山東東省教學學改革試試點專業(yè)業(yè)“工商管管理專業(yè)業(yè)”，山東東省教育育廳，徐徐向藝，220000-20005（9）大學學生文化化素質教教育基地地建設的的理論與與實踐，山山東省教教育廳，徐徐向藝，220000-20002（10）管管理學科科綜合實實驗教學學平臺的的研究與與實踐，山山東省教教育廳，趙趙炳新，220033-20005（11）電電子商務務實驗教教學體系系的建設設與探索索研究，山山東省教教育廳，趙趙炳新，220055-20006（12）基基于物理理仿真環(huán)環(huán)境的質質量管理理實驗驗項目建建設研究究，山東東省教育育廳，溫溫德成，220055（13）基基于物理理仿真環(huán)環(huán)境的物物流系統(tǒng)統(tǒng)實

21、驗項項目體系系研究與與實施，山山東省教教育廳，張張丹羽，220055（14）基基于微機機拆裝的的管理學學虛擬實實驗研究究，山東東省教育育廳，崔崔魯光，220044（15）面面向創(chuàng)新新和轉化化的科技技項目績績效管理理系統(tǒng)研研究，山山東省科科技廳，丁丁榮貴，2200442精品課課程與規(guī)規(guī)劃教材材（1）管理理學，國國家級精精品課程程，徐向向藝，220066（2）企業(yè)業(yè)戰(zhàn)略管管理，國國家“十一五五”規(guī)劃教材材，徐向向藝，220066（3）程序序設計與與數(shù)據(jù)結結構，國國家“十一五五”規(guī)劃教材材，戚桂桂杰，220066（4）廣告告心理學學，國家家“十一五五”規(guī)劃教材材，王懷懷明，220066（5）網(wǎng)絡絡營

22、銷，山山東省精精品課程程，山東東省教育育廳，趙趙炳新，220055（6）計算算機網(wǎng)絡絡技術，山山東省精精品課程程，山東東省教育育廳，戚戚桂杰，220055近五年中心人員教學科研主要成果3獲獎成成果（1）現(xiàn)代代管理學學，全國國普通高高校優(yōu)秀秀教材二二等獎，趙趙景華等等，20002（2）教育育部第五五屆高校校青年教教師獎，楊楊蕙馨，220044（3）建立立綜合實實踐教學學基地 實現(xiàn)學學?；氐鼗セ莨补糙A，山山東省優(yōu)優(yōu)秀教學學成果一一等獎，吉吉小青等等，20005（4）高等等學校內內部教學學質量監(jiān)監(jiān)控體系系研究，山山東省優(yōu)優(yōu)秀教學學成果二二等獎，徐徐向藝等等，20005（5）IEE專業(yè)實實驗教學學體

23、系的的研究與與實施，山山東省優(yōu)優(yōu)秀實驗驗教學成成果二等等獎，吳吳愛華，220022（6）現(xiàn)代代管理學學課程內內容與教教學手段段改革與與創(chuàng)新，山山東省優(yōu)優(yōu)秀教學學成果三三等獎，趙趙炳新，220022（7）山東東省品牌牌專業(yè)，工工商管理理專業(yè)，220066（8）山東東省教學學名師，徐徐向藝，220066（9）山東東省優(yōu)秀秀教師，楊楊蕙馨，220044（二）科研研項目與與成果1科研項項目（1）國家家自然科科學基金金項目（22項）高科技品牌牌創(chuàng)建及及可持續(xù)續(xù)成長理理論與實實證應用用研究，王王興元，220044-20006上市公司董董事會治治理診斷斷與治理理風險預預警系統(tǒng)統(tǒng)研究，謝謝永珍，220066-

24、20008（2）國家家社科基基金項目目（3項項）加入WTOO對我國國企業(yè)進進入退出出及產業(yè)業(yè)組織的的影響，楊楊蕙馨，220011-20003企業(yè)跨國并并購后的的整合管管理研究究，潘愛愛玲，220022-20004跨國公司在在中國的的發(fā)展趨趨勢與我我國對策策研究，王王益民，220044-20006（3）國家家軟科學學項目（22項）中國名牌產產品形象象戰(zhàn)略及及產品形形象識別別要素研研究，王王興元，220022-20004促進高新技技術產業(yè)業(yè)集群的的創(chuàng)新體體系研究究，王興興元，220033-20006（4）教育育部人文文社科規(guī)規(guī)劃基金金項目（99項）加入WTOO對中國國產業(yè)組組織的影影響，楊楊蕙馨，

25、220011-20004高等學校校校辦企業(yè)業(yè)經(jīng)營管管理研究究，徐向藝藝，20006-20008我國證券投投資者權權益保護護研究，胡胡正明，220011-20006山東旅游國國際化市市場營銷銷戰(zhàn)略專專題研究究，王晨晨光，220022-20003公司治理與與會計信信息披露露的互動動：理論論與實證證研究，潘潘愛玲，220055-20007混合型聯(lián)合合分析方方法及其其應用研研究，趙趙炳新，220055-20007連續(xù)時間股股票價值值模型研研究，袁袁明哲，220055-20007網(wǎng)絡經(jīng)濟時時代中間間性組織織的成長長及運行行機制研研究，楊楊蕙馨，220055-20008基于可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的企業(yè)制制度創(chuàng)新新

26、與技術術創(chuàng)新聯(lián)聯(lián)動模型型，徐向向藝，220055-20007供應鏈質量量競爭力力的培育育研究，溫溫德成，220066-200082獲獎成成果企業(yè)的進入入退出與與產業(yè)組組織政策策，孫冶冶方經(jīng)濟濟學獎，楊楊蕙馨，220011企業(yè)的進入入退出與與產業(yè)組組織政策策，教育育部普通通高校人人文社科科優(yōu)秀成成果二等等獎，楊楊蕙馨，220033企業(yè)跨國并并購后整整合管理理研究，山東省社科優(yōu)秀成果一等獎，潘愛玲，2007開放經(jīng)濟與與中國產產業(yè)組織織研究，山山東省社社科優(yōu)秀秀成果一一等獎，楊楊蕙馨等等，20006政府干預與與市場經(jīng)經(jīng)濟秩序序，山東東省軟科科學一等等獎，徐徐向藝，220066山東民營企企業(yè)現(xiàn)狀狀診斷

27、與與對策咨咨詢，山山東省軟軟科學一一等獎，楊楊蕙馨等等，20005公司治理中中的中小小股東權權益保護護機制研研究，山山東省社社科優(yōu)秀秀成果二二等獎，徐徐向藝等等，20006加入WTOO對我國國企業(yè)進進入退出出與產業(yè)業(yè)組織的的影響，山山東省社社科優(yōu)秀秀成果二二等獎，楊楊蕙馨等等，20005資本結構優(yōu)優(yōu)化與高高新技術術企業(yè)融融資策略略，山東東省社科科優(yōu)秀成成果二等等獎，張張玉明，220055現(xiàn)代物流與與供應鏈鏈管理，山山東省社社科優(yōu)秀秀成果二二等獎，彭彭志忠，220044知識型人才才團隊的的組織與與激勵，山山東省科科技進步步二等獎獎，丁榮榮貴，220044技術中介機機構聯(lián)盟盟運作研研究，山山東省社

28、社科優(yōu)秀秀成果三三等獎，劉劉崗，220077積極應對跨跨國公司司在華并并購，山山東省社社科優(yōu)秀秀成果三三等獎，潘潘愛玲，220044中心成員簡簡表序號姓 名性別出生年月學位中心職務專業(yè)技術職務所屬二級學科中心工作年限中心工作職責是否專職兼職人員所在單位、部門1徐向藝男1956.01博士主任教授工商管理6全面負責是2吉小青男1962.04學士副主任副教授旅游學10實驗教學與建設是3崔魯光男1961.08辦公室主任高工工業(yè)工程29實驗室建設是4趙炳新男1963.11博士領銜崗教授電子商務10電子商務專業(yè)實驗建設是5楊蕙馨女1961.05博士領銜崗教授工商管理6研究生實驗室實驗建設是6劉 崗男195

29、4.11學士領銜崗教授工程管理1工程管理專業(yè)實驗建設是7劉洪渭男1962.12博士領銜崗教授會計學4會計學專業(yè)實驗建設是8吳愛華男1958.11學士領銜崗教授工業(yè)工程13工業(yè)工程專業(yè)實驗建設是9陳志軍男1965.09博士領銜崗教授工商管理3工商管理專業(yè)實驗建設是10王益明男1956.12博士領銜崗教授人力資源8人力資源專業(yè)實驗建設是11戚桂杰男1963.06博士領銜崗教授信息管理6信息管理專業(yè)實驗建設是12王興元男1962.10博士領銜崗教授市場營銷3市場營銷專業(yè)實驗建設是13潘愛玲女1965.05博士領銜崗教授會計學4會計學專業(yè)實驗建設是14鐘耕深男1961.10博士教學崗副教授工商管理2實

30、驗教學是15王晨光男1964.06博士領銜崗副教授旅游管理3旅游管理專業(yè)實驗建設是16江三寶男1961.03學士領銜崗教授圖書館學3圖書館學專業(yè)實驗建設是17丁榮貴男1967.04博士領銜崗教授工程管理3工程管理專業(yè)實驗建設是18王懷明男1966.12博士領銜崗副教授人力資源3人力資源專業(yè)實驗建設是19張惠萍女1961.12學士管理崗高工人力資源28實驗教務管理是20張毅偉男1951.06管理崗實驗師工商管理20設備管理是21任倩女1982.05學士管理崗助工工程管理2安全衛(wèi)生管理是22張緒柱男1963.06博士教學崗副教授工業(yè)工程6實驗教學是23張丹羽女1967.01學士教學崗副教授物流管理

31、5實驗教學是24張泉馨女1966.04碩士教學崗副教授電子商務7實驗教學是25孫衛(wèi)敏女1966.09博士教學崗副教授人力資源5實驗教學是26張鴻萍女1967.10博士教學崗副教授工商管理1實驗教學是27李明生男1971.07碩士教學崗講師人力資源4實驗教學否人力資源研究所28王 平男1965.08碩士教學崗副教授工業(yè)工程8實驗教學是29王瑞金男1963.11博士教學崗副教授信息管理6實驗教學是30王德剛男1963.12學士教學崗教授旅游學4實驗教學否旅游管理研究所31姚云鴻男1965.03碩士教學崗副教授信息管理6實驗教學是32張玉明男1962.07博士教學崗教授會計學6實驗教學是33張宏林男

32、1963.01學士教學崗副教授工業(yè)工程6實驗教學是34彭志忠男1954.06博士教學崗教授信息管理6實驗教學是35申元月男1965.10學士教學崗副教授工商管理3實驗教學否企業(yè)管理研究所36辛立國男1976.06博士教學崗講師工商管理1實驗教學是37張洪仁男1948.08大學教學崗高工信息管理25實驗教學是38賈曉毅女1973.03碩士教學崗講師信息管理6實驗教學是39李蘊39李蘊女1968.03碩士教學崗高工信息管理9實驗教學是40張兆平男1962.06碩士教學崗副教授信息管理9實驗教學否信息管理與信息系統(tǒng)研究所41郭硯常男1963.09碩士教學崗副教授信息管理5實驗教學否信息管理與信息系統(tǒng)

33、研究所42胡燦東男1963.07學士教學崗副教授市場營銷7實驗教學否市場營銷研究所43滿江紅女1973.01博士教學崗副教授信息管理2實驗教學是44杜志淵女1958.01學士教學崗副教授信息管理7實驗教學否信息管理與信息系統(tǒng)研究所45謝永珍女1963.06博士教學崗教授工商管理2實驗教學是46羅登躍男1972.01博士教學崗講師信息管理2實驗教學是47王子亮男1964.09博士教學崗教授管理科學與工程1實驗教學是48溫德成男1966.10博士教學崗教授管理科學與工程2實驗教學是49陳振華男1969.04博士教學崗講師工商管理1實驗教學是50焦繼文男1961.01博士教學崗副教授信息管理3實驗教

34、學否信息管理與信息系統(tǒng)研究所實驗教學2-1實實驗教學學理念與與改革思思路（學學校實驗驗教學相相關政策策，實驗驗教學定定位及規(guī)規(guī)劃，實實驗教學學改革思思路及方方案等）（一）山東東大學實實驗教學學指導思思想與相相關政策策注重實踐能能力培養(yǎng)養(yǎng)是山東東大學優(yōu)優(yōu)良的辦辦學傳統(tǒng)統(tǒng)?！芭囵B(yǎng)中中國最優(yōu)優(yōu)秀的本本科生”、“實現(xiàn)創(chuàng)創(chuàng)建國內內外知名名高水平平研究型型大學”是山東東大學的的長期目目標。學學校秉承承“氣有浩浩然，學學無止境境”的校訓訓，基于于“注重基基礎、激激勵創(chuàng)新新、強化化實踐、培養(yǎng)個性、促進學生全面發(fā)展”的辦學理念，提出了“創(chuàng)建國內外知名高水平大學，建設一流學科，培養(yǎng)一流人才，必須有一流的實驗室予以

35、支撐”的實驗教學指導思想。長期以來，學校積極深化實驗教學改革，探索構建以學生為本，以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的實驗教學新體系，建立先進、高效、開放的實驗室管理體制和運行機制，建設結構合理、理論教學與實踐教學相結合的高素質實驗教學隊伍，構建儀器設備先進、網(wǎng)絡共享資源豐富的實驗教學環(huán)境，全面提高實驗教學質量。山東大學“十一五”發(fā)展規(guī)劃明確了實驗教學的建設與發(fā)展目標：“加強實驗設建設與管理，改善實驗教學條件。圍繞研究性教學和創(chuàng)新的需要，推進專業(yè)實驗室和科研實驗室的共用，實現(xiàn)大型儀器設備共享，提高實驗室和設備的利用率和使用效益；以實驗示范中心建設為重點，推進實驗室建設，形成按功能區(qū)劃、跨學院的公共

36、實驗教學大平臺；加強實驗技術隊伍建設，推進實驗室管理的科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化”。 按照國家教教育部頒頒布的高高等學校校實驗室室工作規(guī)規(guī)程有有關精神神，學校校專門成成立了“實驗室室工作委委員會”，實行實實驗室校校、院（部部）二級級管理體體制。成成立由分分管校長長任主任任，有關關職能部部門和部部分專家家及院、部部負責人人參加的的實驗室室工作委委員會，負負責對實實驗室建建設規(guī)劃劃、儀器器設備布布局及實實驗室管管理、實實驗隊伍伍建設進進行研究究、咨詢詢，提出出建議。根據(jù)實驗室室建設的的需要，制制定了山山東大學學實驗中中心管理理條例、山山東大學學實驗室室開放管管理辦法法、山山東大學學本科生生實驗教教學管

37、理理規(guī)定、山山東大學學教學實實驗室建建設項目目經(jīng)費管管理辦法法等一一系列實實驗教學學管理制制度和措措施，強強調了實實驗教學學在人才才培養(yǎng)中中的重要要地位，加加大了對對實驗教教學的投投入力度度，為提提升實驗驗教學層層次，提提高實驗驗教學水水平和質質量，促促進學生生知識、能能力、素素質協(xié)調調發(fā)展創(chuàng)創(chuàng)造了良良好的政政策氛圍圍。在大力投入入實驗室室硬件環(huán)環(huán)境建設設的同時時，學校校對實驗驗室軟件件環(huán)境建建設（包包括實驗驗教學改改革、管管理體制制與制度度、實驗驗隊伍建建設、實實驗教材材建設、實實驗室投投資與使使用效率率的提高高、實驗驗教學成成果的評評審與獎獎勵等）也也十分重重視，在在職能部部門對中中心直線

38、線領導和和下派干干部掛職職參與實實驗中心心管理的的基礎上上，又設設立了文文、理、工工、醫(yī)四四個專業(yè)業(yè)指導委委員會督督察指導導各類項項目的立立項和驗驗收，為為推動實實驗室軟軟件環(huán)境境建設學學校專門門設立了了軟件環(huán)環(huán)境建設設項目立立項資金金，形成成了比較較系統(tǒng)完完整的政政策和制制度體系系。（政政策和制制度見附附件1004222_26_cc_1）（二）實驗驗中心實實驗教學學定位與與規(guī)劃1實驗教教學定位位管理學是一一門科學學與藝術術共存的的學科，實實踐性強強是管理理學科的的基本特特征。管理學學教育的的最終目目標是培培養(yǎng)理論論基礎扎扎實、實實踐能力力強、富富有創(chuàng)新新精神并并具有健健全人格格的管理理者。實

39、驗教學是是教學過過程的重重要組成成部分。實實驗教學學與理論論教學是是相對獨獨立又密密切聯(lián)系系的兩個個教學環(huán)環(huán)節(jié)。中中心改變變實驗教教學依附附于理論論教學的的傳統(tǒng)觀觀念，形形成理論論教學與與實驗教教學統(tǒng)籌籌協(xié)調的的理念和和氛圍。根根據(jù)不同同專業(yè)的的培養(yǎng)目目標和要要求，構構建分層層次、多多模塊、相相對獨立立、相互互銜接的的實驗教教學體系系，為不不同專業(yè)業(yè)、不同同學生開開設不同同層次的的實驗項項目，確確保實驗驗教學成成為培養(yǎng)養(yǎng)學生實實踐能力力的重要要教學環(huán)環(huán)節(jié)。實驗中心的的教學理理念：更更新教育育觀念，以以提高人人才培養(yǎng)養(yǎng)質量為為宗旨，以以實驗教教學隊伍伍建設為為重點，以以實驗教教學改革革為核心心，

40、以完完善實驗驗條件為為保障，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質。通過實驗教學，促進管理類各專業(yè)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。實驗中心的的功能定定位：教教學改革革成果孵孵化平臺臺、學生生創(chuàng)新與與創(chuàng)業(yè)實實踐平臺臺、科學學研究與與案例開開發(fā)平臺臺、社會會咨詢與與服務支支撐平臺臺，實現(xiàn)現(xiàn)教學、科科研和社社會服務務的良性性互動。2實驗教教學規(guī)劃劃實驗教學的的總體規(guī)規(guī)劃：完完善一個個中心、堅持兩個個方向、促進三個個結合、構構建四個個層次，大力推進實驗教學體系、實驗教學方法與手段的創(chuàng)新，全面提高實驗教學水平和人才培養(yǎng)質量。（1）完善善一個中中心在注重理論論教育和和人格培培養(yǎng)的同時時，根據(jù)據(jù)管理學學科的

41、人人才培養(yǎng)養(yǎng)特點，突突破傳統(tǒng)統(tǒng)的實驗驗教學理理念，將實驗教教學方法法、案例例教學方方法、實實習教學學方法等等融為一一體，完完善管理理學科綜綜合實驗驗教學中中心（2）堅持持兩個方向向一是培養(yǎng)學學生的創(chuàng)創(chuàng)新精神神、實踐踐能力和和綜合素素質，促促進學生生知識、能能力、素素質的全全面協(xié)調調發(fā)展。二是發(fā)揮實實驗教學學示范和和輻射作作用，幫幫助企業(yè)業(yè)和非盈盈利機構構提高管管理水平平，服務務區(qū)域經(jīng)濟濟發(fā)展。（3）促進進三個結結合一是促進實實驗教學學與理論論教學相相結合。以理論教學帶動實驗教學，以實驗教學促進理論教學，良性互動，共同發(fā)展。二是促進實實驗教學學與科學學研究相相結合。充充分發(fā)揮揮中心的的資源優(yōu)優(yōu)勢

42、，為為廣大師師生的科科研活動動提供服服務，通通過將相相關科研研成果轉轉化為實實驗教學學項目，提提升實驗驗教學水水平和質質量，推推動科研研活動發(fā)發(fā)展。三是促進實實驗教學學與社會會服務相相結合。立立足山大大、服務務山東、面面向全國國，為高高校實驗驗教學、企企業(yè)和組組織發(fā)展展及區(qū)域域經(jīng)濟建建設服務務，以服服務促教教學，培培育自身身的造血血功能，實實現(xiàn)中心心的可持持續(xù)發(fā)展展。（4）構建建四個層層次一是通識教教育實驗驗層次，以跨學科科基礎訓訓練為主主體，在在基礎課課程階段段，通過過基礎訓訓練使每每位學生生建立起起最基本本的管理理意識，鍛鍛煉學生生的實踐踐能力。二是學科教教育實驗驗層次，以通用管管理能力力

43、訓練為為主體，為管理學科各專業(yè)學生提供專業(yè)基礎課實驗教學及其綜合實踐服務，著力進行基本管理能力訓練。三是專業(yè)教教育實驗驗層次，以專業(yè)綜綜合管理理能力訓訓練為主主體，為為各管理理類專業(yè)業(yè)學生提提供專業(yè)業(yè)課實驗驗教學和和實踐服服務，著著力進行行專項管管理能力力訓練。四是創(chuàng)新創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實驗驗層次，以創(chuàng)業(yè)業(yè)競賽和和創(chuàng)新實實踐訓練練為主體體，為多多學科創(chuàng)創(chuàng)新團隊隊提供實實驗服務務，為本本科生和和研究生生從事創(chuàng)創(chuàng)新性科科學研究究及創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐提提供有利利條件。（三）管理理實驗教教學的改改革思路路及方案案管理實驗教教學的研研究對象象是由任任務、規(guī)規(guī)則與信信息構成成的系統(tǒng)統(tǒng)，管理實實驗教學學的目的的是通過過任務、規(guī)

44、規(guī)則與信信息的假假設變化化，使學學生理解解單因素素或多因因素變化化對系統(tǒng)統(tǒng)的影響響，掌握握改變系系統(tǒng)運行行結果的的決策過過程和方方法，主主要從科科學層面面增加學學生的“經(jīng)驗”積累。管管理學的的奠基者者之一法法約爾說說，“管理的的原則猶猶如航道道里的燈燈塔，只只有進入入航道里里的人才才能看見見它”。引導學學生進入入“管理”的“航道”是體現(xiàn)現(xiàn)先進實實驗教學學理念、落落實以學學生為本本的基本本前提，否否則就會會偏離國國情。由由此形成成我們實實驗中心心的改革革思路及及方案。1探索遠遠程實驗驗資源共共享途徑徑，構建建一流實實驗平臺臺根據(jù)“一個個中心、兩兩個方向向、三個個結合、四四個層次次”的總體規(guī)規(guī)劃，

45、繼繼續(xù)完善善面向專專業(yè)的硬硬件環(huán)境境，進一一步打造造“探索、創(chuàng)創(chuàng)新、超超越、一一流”的中心心文化，通過網(wǎng)網(wǎng)絡逐步步向國內內外著名名高校、企企業(yè)延伸伸，探索索遠程實實驗資源源共享的的途徑。2完善實實驗中心心管理體體系，強強化運行行機制建建設教授是高校校實現(xiàn)科科研、理理論、實實驗等成成果連接接的基礎礎紐帶，發(fā)發(fā)揮教授授團隊作作用是中中心實驗驗室軟件件環(huán)境建建設的重重要內容容，也是是落實科科研、理理論、實實驗交叉叉融合的的組織保保證?；谶@一一指導思思想，中中心將進進一步強強化運行行機制建建設，繼繼續(xù)推行行和完善善“教授負責責制”，以教授授為主體體組建核核心團隊隊，實驗中心心所有資資金和建設規(guī)規(guī)劃

46、均由核心心團隊和和中心主任任統(tǒng)籌決決策、統(tǒng)統(tǒng)一實施施。堅持持“以學生生為主體體，以教師為為主導”的教學學理念，對實驗中心實施校、院兩級管理，完善五個責任制和六個統(tǒng)一，強化一體化管理，從而推動科學研究、理論教學和實驗教學相結合。把研究生助教、科研成果轉化為實驗項目等實驗建設內容納入研究生培養(yǎng)體系，完善學科建設、專業(yè)建設、課程建設與實驗室建設互動的機制，強化“綜合實驗教學”的特點。分管校長分管校長實驗室管理委員會教學指導委員會教務處實驗室設備管理處科研管理部門培養(yǎng)體系實驗中心系、所教學體系實驗指導教師領銜教授隊伍理論教學體系實踐教學體系實驗體系實習教學實驗項目專業(yè)課程任課教師及研究人員帶隊教師科研

47、體系和服務體系科研與服務項目圖1 山東大學管理學科實驗中心管理體系3實驗模模塊與課課程群密密切結合合，強化化實驗教教學與理理論教學學互動采用實驗模模塊對應應課程群群的方式式，進一一步完善善面向“任務”的實驗模模塊體系系，為學學生營造造更接近近公司實際際的實驗驗環(huán)境；采用實實習基地地的背景材材料，使使案例分分析、實實驗與實實習內容容交叉融融合，從而加強強管理實實踐與理理論學習習的互動動，使學學生在實實驗中既既可見到到“樹木”關鍵鍵知識點點，又可可見到“森林”本專專業(yè)和管管理學的的知識體體系，使使學生取取得更好的學學習效果果。 4堅持實實驗教學學與科學研究和社會服服務相結結合，積積極推動動校企共共

48、建管理教育的的主要任任務是培培養(yǎng)創(chuàng)新新型、復復合型管管理人才才，管理理實驗教教學應面面向企業(yè)業(yè)，為學學生奠定定良好的的創(chuàng)業(yè)基基礎。教教學、科科研與服服務社會會經(jīng)濟發(fā)發(fā)展相融融合，教教學資源源、科研研資源和和社會資資源疊加加使用，專業(yè)建設設、課程程建設與實實驗建設設互動，是是實驗中心心可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的必由之之路。我我們將在硬件件環(huán)境設設計上進進一步滿滿足企業(yè)業(yè)驗證方方案的要要求，在在實驗內內容設計計上更多多采用真真實企業(yè)業(yè)數(shù)據(jù)；完善“教授負責責制”，理順實驗驗教學與與科研和和服務的的資源關關系，實實現(xiàn)實驗驗教學與與科學研研究密切切結合的的目標。5加強教教材建設設，深化化互動式式教學，提提高實驗驗

49、教學水水平適宜的實驗驗教材和和互動式式教學方方式是提提高實驗驗教學質質量的重重要保證證。我們們鼓勵教教師在新新的教學學理念指指導下編編寫圖文文并茂的的紙質實實驗教材材和開發(fā)發(fā)實驗教教學軟件件。學校校設置出出版基金金和實驗驗教學軟軟件建設設基金，學學院提供供90萬萬元配套套資金，對對教材編編寫、精精品課程程建設和和軟件制制作提供供資助；獎勵實行行互動式式教學、以問題題為中心心指導學學生的教教師，資資助自主主提出問問題、設設計問題題和解決決問題的的學生。充充分利用用多媒體體教學和和網(wǎng)絡教教學的優(yōu)優(yōu)勢，擴擴大實驗驗教學的的空間和和時間，充充實實驗驗教學的的內容，激激發(fā)學生生對實驗驗教學的的興趣。同同

50、時，利利用企業(yè)業(yè)提供的的獎學金金、學術術論壇、學學分獎勵勵等手段段鼓勵學學生參與與開放實實驗和實實驗室建建設，從從而提高高實驗教教學的綜綜合水平平。2-2實實驗教學學總體情情況（實實驗中心心面向學學科專業(yè)業(yè)名稱及及學生數(shù)數(shù)等）經(jīng)過20多多年的研研究積累累，在教教育部世世行貸款款項目、221世紀紀初高等等教育教教學改革革項目、221世紀紀初中國國高等教教育人才才培養(yǎng)體體系研究究立項、山山東省教教學改革革立項等等六個教教學改革革項目的的資助下下，山東大大學管理理學科實實驗中心心歷經(jīng)五五年完成成了“管理學學科綜合合實驗教教學平臺臺”建設，創(chuàng)創(chuàng)建了以以學科為為基礎，面向專專業(yè)的實實驗模塊塊群，使使理論

51、教教學體系系和實驗教教學體系系既相對對獨立，又又相互促促進，保保證了各各類資源源的高度度共享。學生通過該該實驗平平臺，可可實現(xiàn)從從數(shù)據(jù)采采集、標標準制定定、系統(tǒng)統(tǒng)設計、過過程觀測測等實際際動手操操作和真真實觀察察的物理理仿真實實驗，到到利用所所采集數(shù)數(shù)據(jù)進入入網(wǎng)絡和和虛擬仿仿真環(huán)境境下實戰(zhàn)戰(zhàn)演練，使使學生在在實驗中中既可深深刻地理解管理理知識，又又可學到到綜合運用用知識進進行創(chuàng)業(yè)業(yè)的能力力和技巧巧，從而而提升學學校對學學生素質質、創(chuàng)新新和創(chuàng)業(yè)業(yè)能力培培養(yǎng)訓練練的水平平和檔次次，滿足足管理學學教育信信息化、工工程化的的要求，實實現(xiàn)文、理理、工多多學科特特性的有有機融合合與提升升。目前，管理理實驗

52、中中心面向向全校113個管管理類專專業(yè)（工商管管理、國國際商務務、市場場營銷、人人力資源源管理、會會計學、旅旅游管理理、信息息管理與與信息系系統(tǒng)、電電子商務務、物流流管理、管管理科學學、工業(yè)業(yè)工程、工工程管理理，圖書書館學）的本科科生、77個碩士士學位點點（企業(yè)管管理、管理科科學與工工程、會會計學、旅旅游管理理、技術術經(jīng)濟與與管理、圖圖書館學學）的研究究生、兩個個專業(yè)碩碩士學位位點（MMBA、工工程碩士士）、22個博士學學位點（企業(yè)管管理、管理科科學與工工程）的博士生生開設實實驗。平均每每年承擔擔全日制制本科、繼繼續(xù)教育育本科生生（脫產產）32275人人，6個碩士士學位點點的研究究生合計計68

53、88人，2個博士士學位點點的博士士生合計計96人人。2006年年，實驗中中心在本本科層次次上，開開設了440門課課程不同同層次的的實驗項項目2887個，其其中跨學學科共享享的基礎礎實驗項項目299個，多多專業(yè)共共享的專專業(yè)基礎礎實驗項項目311個，專專業(yè)實驗驗項目2200個，參加加實驗的的全日制制本科生生24338人、繼繼續(xù)教育育本科生生（脫產產）5995人、交流流生866人（分別來來自吉林林大學、廈廈門大學學、寧夏夏大學、中中山大學學等9所所大學）、雙學學位1556人。每年承擔工業(yè)工程專業(yè)的課程設計41人，兩周；承擔二個專業(yè)103人的畢業(yè)實習，兩周；承擔4個小組27人的畢業(yè)設計，兩個月。在碩

54、士生層層次上，開開設了66個實驗驗模塊，將11個橫向課題轉化為本科實驗項目，參與轉化本科實驗教學項目的碩士生173人，成功轉化實驗教學項目27個。在博士生層層次上，開開設了三三個深層層次專題題，重點點探討“管理類類專業(yè)實實踐教學學體系建建設與大大學生創(chuàng)創(chuàng)新能力力培養(yǎng)研研究”的建設方方案，已已取得初初步成效效。另外，中心心還開設了開放實實驗項目目27個個，有7個學生生團隊選擇擇了9個個開放實實驗項目目，其中中本科生生1766人、碩碩士生117人、博博士生44人，賽爾開開放實驗驗室接待待自由出出入學生生28000人，20006年年實驗中中心共計計完成本本科實驗驗教學工工作量222.99萬人時時、開

55、放放實驗室室工作量量18萬萬人時。承擔了兵器工業(yè)部浪潮ERP模擬實施培訓350人，15天；中石化SAP、ERP、R3實戰(zhàn)演練培訓1050人，50天。2-3實實驗教學學體系與與內容（實驗教學體系建設，實驗課程、實驗項目名稱及綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗所占比例，實驗教學與科研、工程和社會應用實踐結合情況等）（一）實驗驗教學體體系建設設管理學科實實驗中心心的實驗驗教學體體系具有有“隊伍、教教材、體體系、硬硬件”高度共共享、相相互融合合的特點點，以教教授為主主體組建建核心團團隊和不不同層次次的開發(fā)發(fā)梯隊，明晰了管理學科綜合實驗教學平臺的管理層次和內外協(xié)調機制，形成了以學生為本、內部組織有序、結構合理、

56、對外開放的實驗教學體系，如圖2所示：實驗模塊與實驗項目庫實驗模塊與實驗項目庫學生自主選擇開放實驗創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)專題教授領銜團隊實驗教學指導委員會及系所團隊實驗指導教師及任課教師學科實驗體系獨立實驗體系專業(yè)實驗體系課程實驗體系圖2 山東大學管理學科實驗教學體系實驗模塊與與實驗項項目庫（簡簡稱實驗驗項目庫庫），按按照管理理學科涵涵蓋的知知識體系系和人才才培養(yǎng)層層次，由由十多個個領銜教教授研究究開發(fā)，目目前已經(jīng)經(jīng)積累了了14個個實驗模模塊，447個實實驗任務務專題，3359個個實驗項項目（見見表1 管理學學科實驗驗中心實實驗模塊塊與實驗驗項目庫庫）。該該實驗項項目庫具具有資源源共享、模塊化組合、動態(tài)發(fā)展

57、的特點，為以跨學科為基礎構建專業(yè)實驗教學體系奠定了堅實的基礎。學科實驗教教學體系系和專業(yè)業(yè)實驗教教學體系系，由實實驗教學學指導委委員會和和學院各各系所團團隊根據(jù)據(jù)專業(yè)培培養(yǎng)目標標在實驗驗項目庫庫中選擇擇組合構構成，目目前初步步構建了了三個一一級學科科的2個個博士點點、8個個碩士點點、133個本科科專業(yè)的的實驗教教學體系系。該體體系使專專業(yè)教學學和實驗驗項目庫庫之間形形成了 “拉式關關系 ”，加上上上述領銜銜教授與與實驗項項目庫之之間的“推式關關系”，有效效地推動動了專業(yè)業(yè)建設與與實驗項項目庫建建設的互互動與共共進。課程實驗體體系和獨獨立實驗驗課，由由理論任任課教師師和實驗驗指導教教師在學學科實

58、驗驗體系和和專業(yè)實實驗體系系中選擇構構成，對對于訓練練體系完完整、成成熟的實實驗任務務專題或或實驗模模塊則提提煉為獨獨立實驗驗課，充充實學科科實驗教教學體系系。目前前在本科科層次上上， 440門課課程形成成了課程程實驗體體系，開開設了44門獨立立實驗課課（見實實驗案例例視頻1104222_226_dd_1.asff，1004222_266_d_2.aasf，1104222_226_dd_3.asff）。其其中，跨跨學科共共享的基基礎實驗驗項目229個，多多專業(yè)共共享的專專業(yè)基礎礎實驗項項目311個，專專業(yè)實驗驗項目2200個個，開放放實驗項項目277個。其其中，綜綜合性、設設計性、創(chuàng)創(chuàng)新性實實

59、驗所占占比例達達到了779.99%（1104222_226_gg_2），27個開放實驗項目的預約率達到學生人數(shù)的70%。循序漸進的實驗課構建方式，推動了課程改革和精品課程建設進度，打通了專業(yè)課程與實驗之間的界線，有效地推動了課程建設與實驗課建設的互動與發(fā)展。開放實驗由由學生在在實驗項項目庫中中根據(jù)興興趣直接接選擇，創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)實驗專專題采用用導師制制，鼓勵勵學生參參加挑戰(zhàn)戰(zhàn)杯或參參與實驗驗室建設設，目前前有100個學生生團隊選選擇了參參與實驗驗室建設設，其中中本科生生1766人、碩碩士生117人、博博士生44人，將將6個科科研課題題轉化為為23個個實驗教教學項目目，參與與開發(fā)的的精品課課程網(wǎng)站

60、站中一項項獲國家家級精品品課程，二二項獲省省級精品品課程。（二）通識識教育實實驗層次次根據(jù)管理類類專業(yè)本本科生缺乏管管理實踐踐的特點，我我們按照照大專業(yè)業(yè)培養(yǎng)體體系的基基礎課程程群，設設計了通通識教育育層次的的實驗體系系（即學學科實驗驗體系），訓練學生的基本技能，通過實訓和模擬建立基本的管理概念；同時進行補課式的個性化訓練，使每個學生在進入專業(yè)課程體系前，基本達到相同的素質、知識結構水平，構建學生進入管理類專業(yè)教育的航道，使學生能夠從基礎實驗項目開始，循序漸進地提高通用管理能力。通識教育實實驗體系系從縱向向上分低低、中、高高三個層層次。低層的實驗體體系由系系統(tǒng)調查查類實驗驗構成，主主要訓練練學