高三地理快速提分的方法高三地理復(fù)習(xí)方法

1、 高三地理快速提分的方法，高三地理復(fù)習(xí)方法 對文科考生來說，地理是三科中比較頭疼的科目。在高三復(fù)習(xí)這一年還有什么可以做的呢?接下來我為大家整理了高三地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起來看看吧! 高三地理快速提分的方法 高考地理提分技巧 高中地理主要分為自然地理，人文地理和區(qū)域地理三個部分。 高一我們首先學(xué)習(xí)的自然地理可能打擊了許多剛進(jìn)入高中同學(xué)們的自信念，由于它涉及的部分是偏理性的，只記憶對提分沒有很大的關(guān)心。 事實上，在高考復(fù)習(xí)中你會發(fā)覺，自然地理是整個地理學(xué)科的基礎(chǔ)，綜合題不會單獨考察自然地理部分，但多以它作為背景，所以學(xué)好這一部分是必要的。 同樣，你也會發(fā)覺，自然地理是穩(wěn)定的得分來源，只要你理解了，做題

2、中不馬虎，分?jǐn)?shù)肯定能拿到手。當(dāng)時我也在自然地理中遇到了很大的困難，學(xué)好這一部分重要的是理解，仔細(xì)讀課本，參考書，將書上的圖多在草稿本上畫幾遍，直到爛熟于心。 下面我們來說人文地理，這一部分主要是多總結(jié)。例如水庫的作用，某一種農(nóng)業(yè)類型的優(yōu)點等等，每遇到一道可能在其他題中遇到的主觀題，就總結(jié)在自己的筆記本上，除特殊記憶外平常做題前多看看，會有效提高主觀大題的得分率。 最終區(qū)域地理我們從學(xué)校開頭就學(xué)習(xí)了，這一部分體現(xiàn)出的是地圖和記憶的重要性，假如你之前的基礎(chǔ)很扎實，不用太擔(dān)憂，但假如你對世界聞名地區(qū)的地圖還不熟識，就需要抽出點滴的時間來記憶了。 或許你會說，全部科目都要求花費時間提高，一天只有24小

3、時。我曾經(jīng)也埋怨過時間太少，但你應(yīng)當(dāng)這樣想：時間對每個人是公正的，課間的幾分鐘，吃午飯后睡覺之前的幾分鐘，甚至是晚上洗腳的時候都有可能是你能利用的時間，與其埋怨時間不夠，不如思索還能從哪個地方抽出一點時間來記憶一些重要的東西。 高三地理復(fù)習(xí)方法 1.地理聚合思維法 是指從不同來源，不同方向探究一個正確答案的思維方法。 如：我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀看，并認(rèn)真觀看冰的初凍、溶化以及物候現(xiàn)象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。 2.地理逆向思維法 這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推緣由或條件的思維方式。 如：近年來在青藏高原發(fā)覺了巖溶地形，這一反?，F(xiàn)象怎樣

4、解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但假如反過來由果索因，從青藏高原的進(jìn)展歷史來探尋答案，則問題就解決了。 3.地理假設(shè)思維法 這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現(xiàn)象不能準(zhǔn)確了解其產(chǎn)生和進(jìn)展規(guī)律，往往借助猜想，作出假定說明。 如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”?？茖W(xué)家們對地中海將來的情形提出了“消亡說”、“干枯說”、“擴(kuò)展說”三種假設(shè)。 4.地理發(fā)散思維法 發(fā)散思維又叫集中思維，是指當(dāng)遇到一個問題，以解決這一問題為目標(biāo)，進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動，尋求多種答案的思維。 如：植樹造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回

5、答為，森林供應(yīng)木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等。 高考地理五大有用提分方法 這種方法就是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法。 如：在進(jìn)行地圖教學(xué)時，由于地圖引起同學(xué)形象思維有三種因素： 一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等; 二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等; 三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。 通過對地圖的觀看，會從三方面引起同學(xué)的形象思維活動，有利于形成大家對各種地理事物的空間想象，有利于地理學(xué)問的理解和記憶。 這是從已知的地理概念動身，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式?？v比是從地理事物的各個進(jìn)展階段

6、進(jìn)行比較。 如：地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較。 如：馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。 類比思維是通過聯(lián)想分析比較，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地理學(xué)問、地理規(guī)律、思維閱歷與所討論的地理現(xiàn)象、過程相聯(lián)系，找出它們的相像性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。 如：講到等深線、等降水量線、等壓線時，老師只要提示同學(xué)們與等高線相對比，就可解決這些概念。 這是由一般地理原理推斷個別地理事物的分布和進(jìn)展的思維方法。 如：地中海式氣候的特征是夏季酷熱干燥，冬季溫柔多雨。非洲大陸西南角屬地中海式氣候，所以這里必是夏季酷熱干燥，冬季溫柔多雨。 歸納思維是由一系列詳細(xì)地理事實材料概括出一般地理原理，或者是由一些特別地理事物推導(dǎo)出一般地理原理的思維方法。 如：我國北