九年級語文上冊教學(xué)計劃范文模板2021

1、九年級語文上冊教學(xué)計劃范文模板2021#九年級語文上冊教學(xué)計劃范文一#一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué) 生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生 的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高 學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。二、學(xué)生基本情況分析從八年級上期期末檢測成績來看，本班學(xué)生語文成績是本校兩個班中非常低 的，潛力還沒開發(fā)出來。主要原因是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，全班最低分僅 29分。從開學(xué)初兒天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查了解到：本班大部 分學(xué)生（尤其是男生）對語文

2、學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀、利用工 具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學(xué)口語表達(dá)及 寫作能力較強，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，有兒個學(xué)生作文文理不 通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，其至比不上語文好一點的小學(xué)五六年 級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是兒個成績好的女同學(xué)在充當(dāng)主 力軍。三、教材分析九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于笫五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊 教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品一一詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù) 集中學(xué)習(xí)文言文。本冊教材仍按照“人

3、與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念 選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素 養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精 神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古 詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了 25篇課文， 其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下 面，分單元進(jìn)行具體分析。第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語 言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重

4、理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩 歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意 境美和韻律美。笫二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué) 生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價 值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強, 書信書面色彩較濃厚。第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等 要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說， 既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首

5、要的, 但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的;注意揣 摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。 要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為 能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、 自己的認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般 通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意 與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；

6、了解古人的生活，對古人要實事求是, 理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言。第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科 的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告 等形式，進(jìn)行語文能力的實踐;辯證地認(rèn)識古代社會和人物，認(rèn)識歷史的發(fā)展， 不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。附錄：怎樣讀詩談?wù)勑≌f復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表常用修辭格簡 表四、教學(xué)H標(biāo)（一）閱

7、讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在 語言環(huán)境中的意義和作用。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對 自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感惜傾向，能聯(lián)系文化背景作出自 己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn) 力的語言。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道

8、理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn) 觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。9誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和 審美情趣。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10 篇。閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀水滸、傅雷家書及培根隨筆，還 可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。（二）寫作繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排 內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思;學(xué)會寫簡單的議論文，努力做 到有理有據(jù);學(xué)會寫調(diào)查報告。本學(xué)期應(yīng)完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不 少于600字的習(xí)作。（三）口語

9、交際能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和 意圖。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點，有一定 說服力。課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。 能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。（四）綜合性學(xué)習(xí)能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，先 出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料， 討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。五、教學(xué)措施：從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語

10、文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的 過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書乂育人。語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之 間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力 于語文素養(yǎng)的整體提高。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分 析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重 視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練 技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生, 改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點

11、。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟 發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練 習(xí)。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系, 拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨 筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。實行分層H標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用 課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一 幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。9優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模

12、 范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。11利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告 會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報等活動，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué) 生學(xué)習(xí)語文的興趣。課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛煉 表達(dá)能力。認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正， 對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向 思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。#九年級語文上冊教學(xué)計劃范文二#一、學(xué)情分

13、析九年級三班四班是我本學(xué)期新接手的班級，這兩個班學(xué)生語文基礎(chǔ)差，在14 個平行班中名次落后，大部分學(xué)生對語文知識缺乏興趣，比較懶散，沒有很明確 的學(xué)習(xí)口標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度急需改變，成績亟待提高。二、教材分析本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單 元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文 閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比較 全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有 整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三 是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系

14、統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一, 有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生徳、智、體全面發(fā)展。九年級語文的學(xué)習(xí)，是 初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（笫五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培 養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懺得語文對主活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言 的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力三、教學(xué)目標(biāo)思想品德口標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā) 學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的 視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審 美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形

15、成健全人格。知識標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修 辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知 識能力的LI標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀 聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默 讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的 一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背 誦一些基本篇訂，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。人文素質(zhì)LI標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá), 把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語

16、文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自 己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣 等。四、教學(xué)措施從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求岀發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的 過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書乂育人。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分 析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重 視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練 技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生, 改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難

17、點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟 發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練 習(xí)。作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨 筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一 學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模 范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。五、教學(xué)總結(jié)及反思教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題， 并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分

18、析并予以矯正，對 學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思 維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。#九年級語文上冊教學(xué)汁劃范文三#一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，以提高學(xué)生綜合語 文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。二、學(xué)生情況分析根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考 試成績及署假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué) 生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他 們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力

19、較差。111班兩極分化嚴(yán) 重，而且“尾巴”較大，而112班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩 個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析：本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25 課。主要以文學(xué)作品（包括古代口話小說）和議論性文章為主，仍以專題、文體為 內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在 九年級，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說 明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的 頌

20、歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為 主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元， 以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材 惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。 文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有 一定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，笫二單元、第三單元關(guān)于 人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包 括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇 單元。另外

21、兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成。四、工作重點：1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力, 使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。4、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。5、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說明、議論 三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。五、具體措施：（一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)丄作，尤其要強化集體備課。要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的

22、設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案” 要根據(jù)所教班級的實際情況進(jìn)行二次設(shè)訃，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自 學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延 時間；“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度 練習(xí)。教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學(xué)方式, 鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的 能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單 元過關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù) 培

23、養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字 表達(dá)。要加強作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練 卷”，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級 張貼，以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實際，把握中考 方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差， 提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。作業(yè)的檢查 要及時，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時，要求 學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教 學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。教學(xué)過程中，要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并 且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不