最新部編版九年級語文下冊課件（完美版）8 蒲柳人家

1、 在中國當(dāng)代文學(xué)史上有一位“神童作家”，他13歲就開始發(fā)表作品。讀高一那年，他發(fā)表了小說青枝綠葉，同年被選入高二語文教材。等到他讀高二的時(shí)候，語文課上學(xué)的是自己的文章。這件事一時(shí)成為文壇佳話。大家知道這位作家是誰嗎？ 他就是今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者，劉紹棠。那么就讓我們一起走進(jìn)蒲柳人家，去看看發(fā)生了怎樣的故事吧。九年級語文下冊8* 蒲柳人家（節(jié)選）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過賞讀人物精彩的外貌描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫，把握一丈青大娘和何大學(xué)問鮮明的個(gè)性特征。(重點(diǎn))2.欣賞這篇小說獨(dú)特的語言風(fēng)格和地域特色。(難點(diǎn))3.感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣。（素養(yǎng)）知識備查劉紹棠(1

2、9361997)，作家。通縣(今北京通州區(qū))人。中學(xué)時(shí)代即開始文學(xué)創(chuàng)作。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言淳樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。主要作品有短篇小說蛾眉，中篇小說蒲柳人家運(yùn)河的槳聲，長篇小說京門臉子等。背景資料知識備查 故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，卻被杜四夫婦反對。陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦不僅拆散二人，還與半路殺出的巡警麻雷子合計(jì)把望日蓮賣給董太師做小老婆，并以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗了麻雷子、杜四的陰謀，周檎、望日蓮順利完婚。蒲柳人家全篇共12節(jié)，本文節(jié)選的是前兩節(jié)。知識備

3、查 蒲柳人家是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲得首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。小說中人物眾多，但主要情節(jié)并不復(fù)雜，是一篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說。它就像一幅風(fēng)俗畫，將20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前。大量的鄉(xiāng)土風(fēng)俗成為這部作品的有機(jī)組成部分，這種濃郁的地方色彩增加了作品的鄉(xiāng)土氣息，構(gòu)成了劉紹棠作品獨(dú)特的魅力。讀一讀預(yù)習(xí)檢查腌臜捯拗了匿勒謔膺垣蒿嘬揖聘剜捎到氣不過令戲斷壁殘蓬作禮肉馬子 zadonilionlxuyngyun ho zuypnwnsho兒隱榮讀一讀預(yù)習(xí)檢查鞍掄烙煙囪招架駕馭熏陶憋悶掂量一氣呵

4、成不知好歹妙手回春兩肋插刀如坐針氈天倫之樂望眼欲穿nlncngjiylnbidinlohdimioxnlizhn多音字預(yù)習(xí)檢查shosho捎捎馬子捎信jujio嚼咀嚼嚼碎預(yù)習(xí)檢查形近字臊so害臊燥zo干燥躁zo急躁灘tn沙灘難nn困難攤tn攤牌詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【白瞪】【打尖】【到了兒】【山響】【熏陶】翻白眼，表示輕蔑、厭惡。旅途或勞動(dòng)中休息一下，吃點(diǎn)兒東西。到最后，最終。形容響聲極大。長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響(多指好的)。預(yù)習(xí)檢查用命令方式強(qiáng)制人做某事。用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。光榮地接受或承當(dāng)。膺，承受、承擔(dān)。方言。厭惡，厭煩?！纠樟睢俊緫蛑o】

5、【榮膺】【膩歪】預(yù)習(xí)檢查【妙手回春】稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，能把垂危的病人治好?！静粣u下問】不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥?！就塾靠彀蜒劬ν┝?，形容盼望殷切?！救缱槡帧肯褡谟嗅樀臍肿由弦粯?，形容心神不寧。整體感知小聲讀課文，思考下列問題：1.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 調(diào)皮、惹事的何滿子惹惱了奶奶，奶奶到剛從外面趕馬回來的爺爺面前告了狀，爺爺這趟趕馬險(xiǎn)些丟了命，一怒之下，就把何滿子拴在葡萄架下，何滿子盼著望日蓮姑姑來救他。整體感知2.課文主要寫了哪幾個(gè)人物？一丈青大娘何大學(xué)問何滿子整體感知3.文中寫了一丈青大娘、何大學(xué)問的哪些生活片斷？叫人給何滿子做紅兜肚力敵北運(yùn)河

6、上的纖夫（大鬧運(yùn)河灘）與何滿子捉迷藏一丈青大娘路遇文廟燒高香請老秀才教何滿子認(rèn)字趕馬差點(diǎn)兒喪命何大學(xué)問精讀細(xì)研結(jié)識何滿子 找出文中描寫何滿子的語句，有感情地讀一讀，說一說何滿子在你心中是個(gè)什么樣的孩子。精讀細(xì)研 外貌描寫，刻畫了一個(gè)天真無邪、充滿稚氣的頑皮孩子的形象。 何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠都比立夏之前烏黑。精讀細(xì)研 人配衣裳馬配鞍，何滿子穿上這條花紅肚兜，一定會在小伙伴們中間出人頭地?？墒?，何滿子一天也不穿。怕熱，怕被取笑，愛面子。 何滿子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆

7、葦叢中，潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發(fā)笑。等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動(dòng)不動(dòng)，眼皮眨也不眨。 動(dòng)作描寫生動(dòng)、形象、有趣，運(yùn)用排比的修辭手法，表現(xiàn)了何滿子的頑皮。精讀細(xì)研 何滿子也真是聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個(gè)字兒，過目不忘。何大學(xué)問在孫子面前假充圣人，把他的那些唱本傳授給孫子；何滿子就像春蠶貪吃桑葉，一冊唱本不夠他幾天念的。精讀細(xì)研 比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了何滿子的聰慧靈秀，記性好。 老秀才整天板著一張陰沉沉的長臉，何滿子抬頭一看，只覺得頭上壓著一朵烏云，叫人喘不過氣。老秀才又酸氣沖天，開口詩云子曰，閉口之乎者也，何滿子

8、只覺得枯燥乏味，更加悶悶不樂。他本是個(gè)整天跑野馬的孩子，從早到晚關(guān)在家里，難受得屁股下如坐針氈，身上像芒刺在背。念著書，一聽見籬笆外柳樹梢上鶯啼燕囀，就想嘬著嘴唇學(xué)鳥叫，念書跑了調(diào)兒；一聽見門外過往行船的纖歌聲，心里就七上八下，想跑出去看一看，念書走了神兒。精讀細(xì)研 動(dòng)作、心理描寫，比喻修辭，形象地表現(xiàn)了何滿子愛玩好動(dòng)、學(xué)習(xí)不專心。精讀細(xì)研 何大學(xué)問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳膛著露水，從家里溜出去，逃開了學(xué)。 比喻修辭，把何滿子比作摘了籠頭的野馬，形象地寫出了何滿子掙脫束縛后的輕松自在。動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了何滿子的機(jī)靈、貪玩。何滿子吱吱喳喳歡迎爺爺。語言描寫，寫出了

9、何滿子的活潑、乖巧。精讀細(xì)研 原來爺爺坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，何滿子心疼起爺爺來了。他正想進(jìn)屋把爺爺哄得開了心 心理描寫，寫出了何滿子的懂事、乖巧。 何滿子對爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺爺，悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個(gè)油瓶兒。 心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫，夸張修辭，生動(dòng)地寫出了何滿子對爺爺?shù)牟粷M。精讀細(xì)研說一說：何滿子在文章中起什么作用？ 何滿子是小說的主要線索人物，作者通過這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個(gè)故事。精讀細(xì)研認(rèn)識一丈青大娘 找出文中描寫一丈青大娘的文字，有感情地讀一讀，說一說她是怎樣的一個(gè)人。 何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂

10、，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。精讀細(xì)研夸張比喻 生動(dòng)形象地寫出了一丈青大娘罵人水平高，刻畫出一丈青大娘潑辣的性格。精讀細(xì)研 四六體指駢體文的四字句和六字句的連用。這里形容罵人時(shí)用語豐富，語氣連貫。四六體方法指導(dǎo) 有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳蔭下放鴨子，一見幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲:“站??！”精讀細(xì)研“斷喝”表現(xiàn)了一丈青大娘潑辣的性格特點(diǎn)。精讀細(xì)研 一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又

11、吆喝了一聲:“都給我穿上褲子！”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說:“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說:“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！” “挽”“一陣風(fēng)”“沖”“戳”等詞語寫出了一丈青大娘的豪氣。精讀細(xì)研 一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子搶圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打，呼哨

12、而上；只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣。精讀細(xì)研一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷。這個(gè)小村大人小孩有個(gè)頭疼腦熱，都來找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間。 表現(xiàn)了一丈青大娘勤勞能干、善良熱情的性格特點(diǎn)。一丈青大娘 何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。精讀細(xì)研 這段話用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，說明了何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位愛孫如命的奶奶的形

13、象，用詞活潑、簡潔、凝練而富有動(dòng)感，充滿鄉(xiāng)土氣息。精讀細(xì)研 何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。老人家提心吊膽，就像丟了魂兒，出來進(jìn)去團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，扯著一條亮堂嗓門兒，村前村后，河灘野地，喊啞了嗓子等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動(dòng)不動(dòng)，眼皮眨也不眨，奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：“小祖宗兒！”回到屋里給孫子做好吃的去了。不是煮雞蛋，就是烙白面餅。 心理、動(dòng)作、語言描寫，生動(dòng)、形象、有趣，表現(xiàn)了一丈青大娘對孫子的疼愛?？鋸埮疟染x細(xì)研“一丈青大娘”是個(gè)什么樣的人？溺愛孫兒

14、、口苦心甜膽大潑辣、剛直不阿熱情豪爽、淳厚樸實(shí)一丈青大娘精讀細(xì)研說一說：何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何處嗎？她們在性格上有什么共同之處？是水滸傳中扈三娘的外號。一丈青大娘共同點(diǎn): 她們都潑辣、能干、厲害，有正義感。何大學(xué)問的經(jīng)歷年輕的時(shí)候，當(dāng)過義和團(tuán)；給地主家當(dāng)趕車把式；改了行，給牲口販子趕馬。精讀細(xì)研認(rèn)識何大學(xué)問精讀細(xì)研 找出文中描寫何大學(xué)問的文字，有感情地讀一讀，說一說他是怎樣的一個(gè)人。精讀細(xì)研 何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。 外貌描寫，突出了人物的高大強(qiáng)壯。精讀細(xì)研 他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀，所以在哪一

15、個(gè)地主家都待不長。俠肝義膽、愛打抱不平、好說大話。精讀細(xì)研 這一來，他的架子大了，不三顧茅廬，他是不出山的；至于腳錢多少，倒在其次，要的就是劉皇叔那樣的禮賢下士。愛面子、愛擺架子。 他這個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢，到不了家就花個(gè)精光。 俠肝義膽、仗義疏財(cái)、慷慨豁達(dá)、愛打抱不平。精讀細(xì)研 遇上生字兒，不恥下問，而且舍得掏學(xué)費(fèi)；誰教他一字一句，他能請這位白吃一頓酒飯。何大學(xué)問在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真勁兒和不恥下問的態(tài)度。精讀細(xì)研精讀細(xì)研 既然人稱大學(xué)問，那就要打扮得斯文模樣兒，于是穿起了長衫，說話也

16、咬文嚼字。人們看見，在長城內(nèi)外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長衫的何大學(xué)問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。 而且，路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。本來，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘?jiān)?，埋沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。穿長衫扮斯文 虔誠地拜文廟好戴高帽，講排場，擺闊氣，扮斯文。精讀細(xì)研 何大學(xué)問驚喜過望，就想求個(gè)名師指點(diǎn)。正巧他在趕馬路上，在一座騾馬大店里，遇見一位前清的老秀才，在這座騾馬大店里當(dāng)賬房先生，寫一手魏碑好字；店里生意冷清，

17、掌柜的打算辭退這個(gè)窮儒。何大學(xué)問腦瓜子一熱，就禮聘這位老秀才到他家教專館，講定教一個(gè)字給一個(gè)銅板?？犊蠓?、疼愛孫子、對孫子期望高。何大學(xué)問精讀細(xì)研說一說：何大學(xué)問疼愛孫子還表現(xiàn)在哪里？ 何大學(xué)問也不是不疼愛孫子。他每趟趕馬回來，一心盼家，最大的盼頭就是享受天倫之樂。他滿臉胡茬，就像根根松針，最喜歡磨蹭孫子的臉蛋兒，逗得孫子吱兒喳亂叫，笑成一團(tuán)兒，打成一團(tuán)兒。而且，每趟回來，都要給孫子帶回一捎馬子吃食。與孫兒同享天倫之樂，給孫子帶吃食。精讀細(xì)研 “日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！先在東三省立了個(gè)小宣統(tǒng)的滿洲國，又在口外立了個(gè)德王的蒙疆政府，往后沒有殷汝耕的公文護(hù)照，不許出口一步。這一趟，蒙疆軍把

18、我跟掌柜的扣住，硬說我們是共產(chǎn)黨，不過是為了沒收那幾百匹馬。掌柜的在牢房里上吊了，他們看我是個(gè)榨不出油水的窮光蛋，白吃他們的獄糧不上算，才把我放了?！闭Z言描寫，何大學(xué)問的話揭露了當(dāng)時(shí)的政府魚肉百姓、搜刮百姓的惡行，也把小說的時(shí)代背景清晰地呈現(xiàn)了出來。同時(shí)也表現(xiàn)了何大學(xué)問的愛國熱情。精讀細(xì)研“何大學(xué)問”是個(gè)什么樣的人？ 俠膽義肝，仗義疏財(cái)，慷慨豁達(dá)，但是他也好說大話，喜戴高帽子，愛講排場，擺闊氣。何大學(xué)問合作探究1.在文中的三個(gè)人物中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？示例一: 我最喜歡一丈青大娘。她擁有農(nóng)家人多情重義、豪放開朗的個(gè)性。“一雙大腳”也是淳樸的農(nóng)家人的特有象征，雖然大大咧咧，卻有一顆善良的心

19、，她用長滿老繭的“妙手”，為人們解決疑難雜癥，成了真正的“布衣大夫”。她質(zhì)樸踏實(shí)，開朗熱情，是農(nóng)家一道亮麗的風(fēng)景線。合作探究示例二: 我最喜歡的是何滿子的爺爺何大學(xué)問。他年輕時(shí)鬧過義和團(tuán)，會耍拳腳，耍大刀，打得一手好鞭花，人生閱歷非常豐富，而且為朋友“兩肋插刀”，富有同情心，所以我最喜歡他。合作探究2.如果一丈青大娘一家人生活在今天的社會，他們會生活得怎么樣？ 如果何滿子生活在現(xiàn)代，那么他在班上一定很淘氣，但學(xué)習(xí)成績一定不差，這也許就是所謂的玩中學(xué)吧！因?yàn)楹螡M子是一個(gè)雖然頑皮卻有天賦的人。 一丈青大娘與鄰里之間可能會相處得很好，也可能會相處得很差，這要看她遇到的是什么樣的鄰居。因?yàn)橐徽汕啻竽锸?/p>

20、一個(gè)刀子嘴豆腐心的人，所以也許有的鄰居明白她的個(gè)性，有的不明白。 何大學(xué)問和一丈青大娘一樣，要看碰到什么樣的人，他對朋友可以“兩肋插刀”，而對他瞧不起的人會不屑一顧。文題意思： 這里代指普通貧苦農(nóng)家。題目運(yùn)用借代的手法，點(diǎn)明了文章的寫作內(nèi)容和寫作對象。合作探究說一說：題目“蒲柳人家”有什么含義？結(jié)合課文內(nèi)容思考?！捌蚜思摇敝赣闷巡莺土鴺渲Υ钇鸱课莸娜思摇：献魈骄?.蒲柳人家是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？從人物形象來說， 從奶奶“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問的“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。小說不但情節(jié)富

21、有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震古北口等正是繼承了中國古典小說的寫作形式。多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點(diǎn)等，這也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。另外，小說的結(jié)構(gòu)得水滸傳神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)在一起。概括主題課堂小結(jié) 小說以活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言，為我們塑造了具有俠肝義膽、仗義疏財(cái)、疾惡如仇、扶危濟(jì)困品格的一丈青大娘和何大學(xué)問的形象，將20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前，熱情地贊頌了那些

22、淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民。學(xué)后感悟課堂小結(jié) 作者為我們描繪了一幅京東地區(qū)北運(yùn)河農(nóng)村的風(fēng)景畫。讀完課文，何滿子、一丈青大娘、何大學(xué)問給我們留下了深刻的印象。這些平凡人身上有缺點(diǎn)，也很多不平凡的閃光點(diǎn)。何滿子調(diào)皮搗蛋而又聰慧，一丈青大娘潑辣而又熱心善良，何大學(xué)問講排場而又俠肝義膽。我們身邊也有很多這樣的人，他們給了我們生活的溫暖和力量。寫作特色運(yùn)用中國古典小說的許多表現(xiàn)技巧和藝術(shù)手法。 小說在描繪何大學(xué)問的外貌時(shí)，說他“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”，他的相貌和外號形成巨大的反差，人們不禁要問，他為什么被人稱為“何大學(xué)問”呢？通過閱讀課文，我們從中找到了答案他這個(gè)人非常富有想象力

23、，編起故事來，有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個(gè)何大學(xué)問的外號。寫作特色方言、俗語的運(yùn)用，使人物形象鮮活、逼真、自然。 這篇節(jié)選的小說，所用俗語(包括諺語、慣用語和歇后語)有三十多個(gè)，再加上大量的通州地區(qū)的方言土語，使人物的形象鮮活、逼真、自然。如小說在寫何大學(xué)問時(shí)說:“何滿子的爺爺虛榮心強(qiáng)，好攀高枝兒，眉開眼笑地答應(yīng)了這門親事?！薄昂门矢咧骸苯沂玖撕未髮W(xué)問的攀附心理。何大學(xué)問生活在一個(gè)貧苦的農(nóng)家，可自己的兒子竟然討了城里的姑娘做媳婦，滿足了他的虛榮心，不管老伴兒如何不愿意，自己先眉開眼笑地答應(yīng)了。板書設(shè)計(jì)蒲柳人家（節(jié)選）一丈青大娘：嗓門大

24、 人潑辣 熱心腸何滿子：很天真 極頑皮 奇聰明何大學(xué)問：講排場 擺闊氣 重情義課堂檢測腌臜()捯氣()榮膺()拗不過() 到了兒()隱匿() zadoynnilion1.給下列畫線的字注音。課堂檢測(1)何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒。 ( )(2)“我差一點(diǎn)兒扔了這把老骨頭，你還咒我！”( )外貌描寫語言描寫2.指出下列語句運(yùn)用的描寫方法。課堂檢測A.幾百匹野馬，在他那一桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫馴的綿羊。B.何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。C.七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。D.一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾

25、個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。C【解析】C項(xiàng)運(yùn)用了夸張的修辭手法。3.下列句子中沒有運(yùn)用比喻的修辭手法的一項(xiàng)是()課堂檢測 一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析詞語的能力，結(jié)合語境分析畫線詞語的表達(dá)效果即可?！皰鄨A了”“扇過去”寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣。纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，從側(cè)面表現(xiàn)了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。4.體會下列畫線詞語的表達(dá)效果。拓展探究 扈三娘