作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件

1、作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)考場(chǎng)作文這樣寫之讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)考場(chǎng)作文這樣寫之讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言課堂目標(biāo) 思維流程 思維流程： 一、開啟思維，實(shí)例解讀，剖析范例優(yōu)點(diǎn)。 二、發(fā)散思維，根據(jù)對(duì)象，提煉內(nèi)涵特征。 三、展現(xiàn)思維，把握特征，規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)。 四、固化思維，緊扣材料，對(duì)比立意開篇。課堂目標(biāo)： 學(xué)會(huì)依托材料，緊扣對(duì)象，提取特征，并用四字短語(yǔ)或?qū)ΨQ句表達(dá)開篇。課堂目標(biāo) 思維流程 思維流程：課堂目標(biāo)： 真題研練 方向比努力更重要（2020年全國(guó)卷I）春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，

2、史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說(shuō):“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說(shuō):“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深?請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。 要求:結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。 真題研練 方向比努力更重要（2020年全國(guó)卷I）春秋時(shí)期真題研練 方向比努力更重要（2015年新課標(biāo)II）

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。 請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。 真題研練 方向比努力更重要（2015年新課標(biāo)II）閱讀下開啟思維，實(shí)例解讀（2015年新課標(biāo)II）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選

4、人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿；老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路；小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）開啟思維，實(shí)例解讀（2015年

5、新課標(biāo)II）閱讀下面的材料，根開啟思維，范例剖析 “大國(guó)工匠”老王，愛崗敬業(yè)，苦心練技，從普通走向完美；戶外行者小劉，跋山涉水，捕捉美景，從詩(shī)意到遠(yuǎn)方。他們，都給自己的人生書寫了華美篇章。但，科學(xué)巨匠大李，篤學(xué)敏思，為浮躁的學(xué)術(shù)界帶來(lái)正氣之風(fēng)；矢志創(chuàng)新，為山寨迭出的中國(guó)樹立榜樣；團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為個(gè)人英雄主義者指明正確方向。這不正是我們這個(gè)時(shí)代需要的最美的風(fēng)采嗎？試從思維方法和語(yǔ)言表達(dá)的角度分析這段開篇的優(yōu)點(diǎn)1、橫向：聯(lián)系材料，抓住關(guān)鍵詞，明確寫作方向。2、縱向：材料內(nèi)在對(duì)比，內(nèi)在與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，確定寫作內(nèi)容。3、運(yùn)用轉(zhuǎn)折句，以反問(wèn)句收尾，表明態(tài)度，亮出觀點(diǎn)。4、運(yùn)用排比句，巧聯(lián)現(xiàn)實(shí)，確定文章脈絡(luò)，引導(dǎo)

6、后文寫作。5、運(yùn)用四字詞、對(duì)稱句，整散結(jié)合，彰顯語(yǔ)言魅力。作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）開啟思維，范例剖析 “大國(guó)工匠”老王，愛崗敬業(yè)，苦心練開啟思維，方法總結(jié)1、多角度探究材料所選對(duì)象的特點(diǎn)，最好用短句、短語(yǔ)（尤其是四字短語(yǔ)）概括出來(lái)。2、對(duì)要選作重心寫作的對(duì)象，概括特點(diǎn)時(shí)，尤其要結(jié)合現(xiàn)實(shí)思考，這些特點(diǎn)正是我們這個(gè)時(shí)代最欠缺的，以利于后文的對(duì)比論述。3、緊扣材料，抓住關(guān)鍵詞，邊敘邊議，注重短句、四字短語(yǔ)的運(yùn)用，整散句結(jié)合。4、在對(duì)比中表明態(tài)度，亮出觀點(diǎn)。作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課

7、件）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）開啟思維，方法總結(jié)1、多角度探究材料所選對(duì)象的特點(diǎn)，最好用短打開思維，實(shí)戰(zhàn)演練 落實(shí)比方法重要閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。（60分） 幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說(shuō)，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說(shuō)，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說(shuō)，她家把“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)傳家寶。 你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 請(qǐng)同學(xué)們探究討論，根據(jù)材料提示，發(fā)現(xiàn)每一對(duì)象的特點(diǎn)，并

8、用短句、短語(yǔ)（尤其是四字短語(yǔ)）概括出來(lái)，越多越好。作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）打開思維，實(shí)戰(zhàn)演練 落實(shí)比方法重要閱讀下面材料，根據(jù)要展示思維，概括特征成果展示青花罐： 金錢價(jià)值，收藏價(jià)值 水墨氣息，古樸典雅 積淀歷史，暗藏故事 會(huì)講故事，激勵(lì)后輩 雖為容器，承載歷史，飽含感情 見證家族榮辱，顯現(xiàn)時(shí)代變遷 文化遺產(chǎn)，歷史姿韻，美感長(zhǎng)存 典雅精致，歷史舊跡，體現(xiàn)了先人的智慧 民族情懷，傳世的美德作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）展

9、示思維，概括特征成果展示青花罐：作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓展示思維，歸納概括成果展示功勛章： 勛里勛外，家史國(guó)魂 榮譽(yù)至上，人格至尊 勛里千鈞史，章上家國(guó)魂 家史與國(guó)史，家魂與國(guó)魂 征戰(zhàn)沙場(chǎng)，祖輩豪情，愛國(guó)情懷 赫赫戰(zhàn)功，鐵血榮光；鐵戈兵戎，忠心報(bào)國(guó) 飽經(jīng)風(fēng)霜的青花罐，價(jià)值在歷史的花紋里 光華燦爛，榮耀世代，詮釋了保家衛(wèi)國(guó)的豪情 民族情懷，傳世的美德作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）展示思維，歸納概括成果展示功勛章：作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓展示思維，歸納概括成果展示祖訓(xùn)： 流傳百世的祖訓(xùn)，價(jià)值在智慧的字句里 忠

10、厚傳家，詩(shī)書繼世 忠厚老實(shí)（羨慕虛榮），研讀詩(shī)書（物欲誘惑） 書香氣息，涵蘊(yùn)個(gè)人；德匡正器，重振國(guó)風(fēng)； 忠厚持家，勤學(xué)篤志 德才兼?zhèn)?，忠厚文?寄生心底，長(zhǎng)存永恒 良訓(xùn)勝千金，傳家更有價(jià) 家訓(xùn)傳世，福澤萬(wàn)代 去澤流芳，滿家馨香 以言寄世，以訓(xùn)謹(jǐn)世 民族情懷，傳世的美德作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）展示思維，歸納概括成果展示祖訓(xùn)：作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思高二學(xué)生成果集錦青花罐流傳家族財(cái)富，以光陰故事展詩(shī)情悠長(zhǎng)；勛章彰顯家族榮耀，以前人之姿樹后人榜樣；祖訓(xùn)牢記家族使命，以口諭相傳立世家之心。（陳章昕）青花罐厚

11、重歷史描摹在一勾一畫之中，白底青花、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；勛章把戰(zhàn)功赫赫烙印在一章一印之中，金光熠熠，意義非凡；祖訓(xùn)把家風(fēng)道德銘記在一字一句之中，字字動(dòng)情，句句深沉。（周義雪）青花罐傳遞歲月的靜美，蘊(yùn)含古今之風(fēng)韻，承載一份古老的記憶；勛章篆刻人生的輝煌，彰顯奮斗之功績(jī)，鐫刻一段艱辛的過(guò)往；祖訓(xùn)書寫先輩之謹(jǐn)言，傳承后世之德尚，描繪一條成功的道路。（鄧涵哲）青花罐白底青花，沉淀文化底蘊(yùn)，纖腰長(zhǎng)頸，承載歷史厚重，一尺之高，撐起家族脊梁；勛章金光閃耀，榮譽(yù)顯映其中，銀白別針，留住先人驕傲，與心相連，流傳鮮紅血脈；祖訓(xùn)寥寥數(shù)句，流傳千古德馨，字字珠璣，融合先人企望。（李霽漢）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完

12、美課件（優(yōu)秀課件）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）高二學(xué)生成果集錦青花罐流傳家族財(cái)富，以光陰故事展詩(shī)情悠長(zhǎng)；勛開篇語(yǔ)寫作成果展示固化思維，對(duì)比立意開篇根據(jù)所概括的特點(diǎn)，按照各自的認(rèn)知，仿照范例，寫一節(jié)不超過(guò)200字的開篇語(yǔ)。作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）開篇語(yǔ)寫作成果展示固化思維，對(duì)比立意開篇根據(jù)所概括的特點(diǎn)，按固化思維，課后演練閱讀下面的材料，根據(jù)老師所講，擬一個(gè)文章標(biāo)題，并寫一個(gè)不超過(guò)200字的開篇。 20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)生。臨近畢業(yè)時(shí)，小卜犯難了：家里

13、的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識(shí)，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對(duì)小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵(lì)小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。 面對(duì)小卜的就業(yè)選擇，你會(huì)給出什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）固化思維，課后演練閱讀下面的材料，根據(jù)老師所講，擬一個(gè)文章標(biāo)高三作文復(fù)習(xí)交流一點(diǎn)淺見： 高三復(fù)習(xí)沒有大量的

14、遷移訓(xùn)練介入，一定（可能）是低效或無(wú)效的。 高三復(fù)習(xí)沒有一定的時(shí)間靜悟反思，一定（可能）會(huì)消化不良的。 高三復(fù)習(xí)沒有一定的變式思維，一定（可能）是不能適應(yīng)新高考的。作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）高三作文復(fù)習(xí)交流一點(diǎn)淺見：作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)作文備考訓(xùn)練的三個(gè)序列1.思想積淀和素材積累考查關(guān)于人生、社會(huì)、國(guó)家等思考，需要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，提升思想。常見熱點(diǎn)話題探討，深化認(rèn)知能力；（我們備課組每周輪流整理晨讀材料）時(shí)鮮素材梳理反思和思想提升訓(xùn)練；（關(guān)注時(shí)評(píng)文）專題閱讀和思想提升；加強(qiáng)素材積累；如何打通閱讀和

15、考場(chǎng)作文的聯(lián)系，建立素材與思想、認(rèn)知的通道；（這點(diǎn)看上去很美，我們也在摸索中）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）作文備考訓(xùn)練的三個(gè)序列1.思想積淀和素材積累考查關(guān)于人生、2.寫作思維熟化和訓(xùn)練考查常見寫作思維能力，需要熟化思維方式，進(jìn)行思維建模訓(xùn)練。狹義思辨、關(guān)聯(lián)、比較、因果思維等；廣義聯(lián)系的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)等；作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）作文的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)讓思維撬動(dòng)語(yǔ)言完美課件（優(yōu)秀課件）2.寫作思維熟化和訓(xùn)練考查常見寫作思維能力，需要熟化思維方3.文體寫法（常規(guī)和變式）和技巧考查新材料作文、任務(wù)型材料作文、實(shí)用類文章等寫法和表達(dá)能力，掌握寫作技巧。規(guī)范論述問(wèn)寫法；審題立意方法、主體部分思維展開方法、觀點(diǎn)拆分方法、完成任務(wù)方法等；標(biāo)題技巧、開頭技巧、語(yǔ)言特色技巧、結(jié)構(gòu)文脈清晰