鼻和鼻竇疾病影像學診斷文檔

1、時間反復無常，鼓著翅膀飛逝鼻和鼻竇疾病影像學診斷鼻和鼻竇疾病影像學診斷時間反復無常，鼓著翅膀飛逝鼻和鼻竇疾病影像學診斷鼻和鼻箋疾病影像學診斷鼻腔正中矢狀位額竇篩竇蝶竇 探究是人類普遍存在的心里傾向，這種心理傾向能夠使人們把認識活動集中到自己感興趣的事物上來，驅(qū)使自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在初中生物教學中，教師如何積極引導學生產(chǎn)生強烈的探究心理，在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題使每一位生物教學工作者不懈的追求，筆者經(jīng)過多年的生物教學實踐逐漸探索出以下幾種探究的方式： 一、生物教學中常用的探究方式 1.通過實驗增強學生探究體驗。實驗是學生獲取生物知識最直觀、最有效的渠道，教學中教師要充分發(fā)揮實驗

2、教學的特有功效，讓學生在豐富的實驗操作和感知體驗中進行深入細致的探究。在做實驗的前幾天就把任務(wù)布置給學生，要求學生弄清楚實驗的目的、要求認真研究假設(shè)和提示，制定實驗方案。實驗方案的制定應(yīng)該本著可行性原則，既要簡便易行，又要便于觀察，并且鼓勵創(chuàng)新性思維。在實驗的過程中，教師應(yīng)該著重指導學生學會通過實驗學會探究的方法。指導他們從自身實踐中得出答案的思路及步驟、方法。通過設(shè)計實驗實驗操作思考分析得出結(jié)論，讓學生在探究中獲取知識，增強興趣、提高能力。在實驗結(jié)束之后，教師還應(yīng)該引導學生進行分析、驗證，找出試驗成功或失敗的原因或教訓，完成表格或?qū)嶒瀳蟾?，通過自評、互評、教師講評、討論總結(jié)，使學生之間互相交

3、流和學習，認識上不斷得到加強，興趣上不斷得到增長、能力上不斷得到提高。讓學生真正從實驗中領(lǐng)略到探究的樂趣和成功的喜悅，從而主動的去探究初中生物知識，從而也提高生物教學的成績。 2.通過觀察提高探究的效率。觀察又是學生獲取知識又一條直觀有效的途徑，觀察前先讓學生弄清楚“怎樣觀察”，“觀察什么”。通過肉眼觀察外形。比如：在學習初中生物蘇教版七下第12章人體生命活動的調(diào)節(jié)中的第一節(jié)激素調(diào)節(jié)一節(jié)時，讓學生觀察由于激素分泌失調(diào)所導致的各種疾病患者：呆小癥、甲亢、糖尿病患者等，并注意這些患者外形上與正常人的區(qū)別。通過多媒體觀察內(nèi)部的生理過程。比如：利用錄像或光盤讓學生觀察不同時期的胚胎發(fā)育等等?？傊?，學生

4、只有對所觀察的方向做到心中有數(shù)，眼中有物，才能成功的觀察出生物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征，進而掌握它的生理機能。 3.通過討論規(guī)范探究行為。討論是學生積極參加、明辨是非、獲取知識的有效途徑，在課堂上生物教師要巧設(shè)問題，引導學生積極討論使學生主動參與課堂教學，提高學生探究學習的能力。例如，在學習蘇教版生物八上冊第15章生物的遺傳和變異時為了讓學生更好地理解遺傳這一概念在介紹“遺傳”時，我先給學生講了一個小故事：美國的一位女舞蹈明星，寫信向長相普通，不修邊幅的科學家愛因斯坦求愛：“如果我們能夠結(jié)婚，我相信我們的孩子一定會像您那樣聰明，像我一樣漂亮?！闭埓蠹宜伎家幌拢骸叭绻麄冋娴慕Y(jié)了婚，她能夢想成真

5、，遂其所愿嗎？”同學們紛紛議論，雖然有些同學答不全，但對此都產(chǎn)生了濃厚興趣。趁此時機，我引入學習目標遺傳物質(zhì)DNA，同學們聽起來饒有興趣，結(jié)果收到了非常好的教學效果。 4.通過質(zhì)疑練就學生探究的 品質(zhì)。常言道：“有疑才有問，有問才有答。”因此，在教學中教師引導學生或平淡之處生疑問；或于深層蘊藉之處生疑問；或于新知識與舊知識得比較中生疑，在質(zhì)疑問難中迸發(fā)出多彩的火花。同時，教師應(yīng)注意問題的設(shè)計要有一定的思維含量和驅(qū)動力，并與學生的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，以調(diào)動他們的思維，激發(fā)他們的探究意識。教師要善于設(shè)問、啟發(fā)、啟迪學生的思維，并創(chuàng)造條件讓學生去討論、發(fā)現(xiàn)。這樣做不僅能使學生由傳統(tǒng)的被動學習變成主動學習

6、，改變他們的學習方式，同時也規(guī)范了他們的探究行為。以問題組織教學，激發(fā)學生積極思考、探究和發(fā)現(xiàn)。這樣的課堂教學，不僅使學生能夠主動地參與教學，更使學生在彼此的交流中觸發(fā)新的靈感，將問題的探究引向更為廣闊的知識空間，同時也提高了學生探究學習的能力。 二、實施探究式學習方式應(yīng)該注意的事項 探究式學習是一種能較好的提高學習效率，培養(yǎng)學生能力的學習方式，但在生物課堂教學中，必須根據(jù)實際情況適時、適量地實施探究式學習才能收到好的教學效果。 1.探究式學習應(yīng)注意“適時”。所謂“適時”，就是在適當?shù)臅r候開展探究式學習，在生物課堂教學中開展探究式學習，要將研究過程與生物教學的內(nèi)容有機的結(jié)合起來。必須通過生物教

7、學，逐步培養(yǎng)學生開展探究式學習必備的生物知識，必要的操作能力、應(yīng)有的綜合能力（實驗操作能力、現(xiàn)象分析能力等等）并在此基礎(chǔ)上，逐步的有計劃的、有目的的開展研究性的學習，才能有效的完成生物課堂學習內(nèi)容的研究，達到探究的目的。 2.探究式學習應(yīng)注意“適量”。所謂“適量”，就是在課堂教學中開展探究式的學習方式，并不是多多益善。而是適量進行探究。首先有效的開展探究式的學習，必須有必要的條件、充分的過程、認真的分析總結(jié)，這就要求給學生提供必要的時間和空間，這對教學條件提出了更高的要求。其次，學生在初中階段學習生物的時間是有限的、并且學習的內(nèi)容主要是繼承性的學習，也就是說主要是學習前人的研究成果，如果讓學生

8、完全通過探究中去完成整個初中階段生物的學習內(nèi)容，顯然是不切實際的，也是不必要的。因此，探究式學習應(yīng)注意“適量”。 總之，作為一線生物教師，應(yīng)該充分利用學生所具有的探究心理傾向，把學生的認識活動集中到生物學習上來，并對生物產(chǎn)生強烈的求知欲望，如果學生們能夠驅(qū)使自己去發(fā)現(xiàn)生物知識、去研究生物知識、去應(yīng)用生物知識，生物教學效率一定有質(zhì)的飛躍。一、重視學員的主體地位，建立新型的師生關(guān)系早在兩千多年前孔子就提倡“當仁不讓于師”，作為老師應(yīng)該尊重學員、愛護學員。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是共同學習、相互促進、教學相長的關(guān)系，軍校亦如此。我們倡導的是一種以尊重學員的人格、平等地對待學員為基礎(chǔ)，愛護和培養(yǎng)學員的探索精

9、神、創(chuàng)新精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，促進學員自主學習和獨立思考。其中，教員作為一個協(xié)調(diào)人，在教學中的作用是為學員提供豐富的資源，營造一個良好的學習環(huán)境，最終讓學員自己健康、和諧地發(fā)展。建立民主平等的新型師生關(guān)系，變唯我獨尊的“一言堂”為教學相長的“群言堂”，使學員的情感處于積極、自由、寬松、安全的心境狀態(tài)，從而使學員的創(chuàng)新思維進入一個自由馳騁的心理空間。師生之間，只有年齡差別，沒有人格高低，應(yīng)鼓勵敢持批評意見的“反動派”的出現(xiàn)，從“吾愛師，吾更愛真理”的基本準則出發(fā)，消除學員對教員的神秘感，縮小和減少師生之間的心理距離，為教學創(chuàng)設(shè)一種無拘無束、暢所欲言、平等參與課堂雙邊活動的健康心態(tài)和

10、活躍心境。它不僅會引起學員對教員的信任與尊重，還會使學員把對教員的愛遷移到其所教授的學科上來，正所謂“親其師，信其道”。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教員和學員在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的相互接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學員自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在學員與教員相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐漸完成自由個性和健康人格的確立；教員通過教育教學活動，讓每個學員都能在教學中建立和感受到自主的尊嚴，體驗和感受到學習的樂趣。建

11、立新型的師生關(guān)系，教員起著主導作用，因此，我們每一位教員首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴”的權(quán)威中解脫出來，從教學的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學員應(yīng)該學什么，怎樣學的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學員合作學習的伙伴。教員與學員只是教學活動中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教員必須平等地對待每一位學員，尊重他們的個性差異，教員尊重學員就等于尊重自己，尊重教育?？梢姡挥兄匾晫W員的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。二、轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教育教學環(huán)境由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，軍校師生關(guān)系還是停留在傳統(tǒng)意義上，即教員與學員的“居高”和“臨下”的師生關(guān)系上。教員權(quán)威意

12、識濃厚，服務(wù)意識欠缺，一味強調(diào)自己的絕對權(quán)威，不能很好地琢磨學員的心理感受，導致師生關(guān)系淡漠。而教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，因此，要清除教員絕對權(quán)威的觀念，為學員個性發(fā)展掃除障礙，這就要求我們每位教育工作者，要注意發(fā)揮教學活動中教師的指導作用的同時，特別強調(diào)學員學習主體的地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學員的學習積極性和學習潛能，提高學員的學習能力。我們要在教學方法的設(shè)計中盡量營造有利于學員學習和參與的各種學習氛圍，要時刻注意學員在情緒情感方面的心理變化，根據(jù)不同階段的心理給予正確的引導，積極為學員搭建展示自我的舞臺。如有條件要加強和學員隊的溝通，深入了解學員的生活和學習，使師生間的交流保持

13、通暢，問題得到及時反饋和解決。對于不同的學員要做到因材施教。培養(yǎng)學員興趣，興趣是學習的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，讓學員體驗學習的快樂，通過教員的點撥和鼓勵，強化他們的學習興趣，使他們享受到和諧氛圍下學習的樂趣。三、改進教學方法，完善教學管理機制在教學中要形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進行交流，比如在教學中善于運用表揚和批評的手段，經(jīng)常和學員談心，體貼和關(guān)愛學員?！案腥诵恼撸趾跚椤?。寓情于教，以情動人是教學中教師經(jīng)常采用的教學方法之一。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛，平等的和諧氛圍之中，學員才能直言面對教師，大膽地投入到學習之中，去體驗、去完成教學任務(wù)。同時，要充分發(fā)

14、揮教學中直觀情感的優(yōu)勢，比如合理運用形體語言，形體語言在建立和諧師生關(guān)系中有著“潤物無聲”的效果，它可以促進教員和學員在情感上的溝通，達成心理上的默契和友好合作，創(chuàng)造融合、愉快的學習氛圍。只有在這種和諧的氛圍之下，學員才能夠自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起學員自覺學習、樂于學習的愿望，從而使他們達到熱愛學習、追求目標，全面發(fā)展的目的。此外，軍隊院校教學管理工作紛繁復雜，任何一項教學管理工作都可能涉及院校的方方面面，需要院校其他多個部門的配合。然而，每個部門都有自身的工作和安排，有些工作甚至可能在一定時期是與教學管理工作不一致或者是沖突的。因此，這就要求軍隊院校各級領(lǐng)導和部門牢固樹立一切為人

15、才培養(yǎng)服務(wù)、為教學服務(wù)的思想，做到院校一切工作都要切實服務(wù)、服務(wù)于教學，完善教學管理機制?？傊?，和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。和諧的師生關(guān)系有益于學員健全人格的養(yǎng)成，有益于師生心理健康，有益于提高課堂教學效率，有益于學員智育的形成和提高，有益于學員身心全面的發(fā)展。尤其是在建設(shè)和諧社會的今天，軍校建立和諧的師生關(guān)系有著十分重要而深遠的意義。鼻和鼻箋疾病影像學診斷2.鼻腔正中矢狀位額竇篩竇蝶竇3.鼻腔鼻腔由鼻中隔、鼻道和外側(cè)壁構(gòu)成鼻中隔由篩骨垂直板、犁骨、腭骨和四邊形軟骨形成鼻腔外側(cè)壁由階梯狀排列的鼻甲,由下向上遞次縮小13。竇口鼻道復合體:上頜竇自然開口、篩漏斗、半月裂孔和中鼻道,是額竇、上頜竇和前組篩竇的共同引流通道4.上頜竇額竇一篩竇圖2226鼻旁竇瓦氏位顯示圖5.6.7.額竇一根上裂一巖略上筑妾圖22-27鼻旁刺氏位邡示劑8.柯氏位9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.7