中班語言微笑教案反思

1、中班語言微笑教案反思 中班語言微笑教案反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言微笑教案反思活動目標(biāo)：1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、中班下冊5號掛圖、圖片。2、幼兒教材。活動過程：一、引出主題師：你們看這是什么表情啊?幼：微笑、笑師：你們什么時候有這種表情?幼：高興、快樂師：看見別人微笑你心里會是怎么樣?幼：我也會微笑。師：原來微笑能給人帶來快樂。二、

2、觀察掛圖1、傾聽師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?2、討論師：小鳥會怎么說?幼：唱歌師：大象呢?幼：幫別人干活師：小兔呢?幼：送信師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。幼：師：你們看這是誰?幼：師：他們會說些什么呢?幼：師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。3、完整欣賞故事師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是微笑，今天老師講的就是這個故事微笑，讓我們一起來聽聽。三、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂。師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起

3、來說說。幼：四、拓展師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?幼：師：做什么事情使朋友快樂?幼：四、活動小結(jié)回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。課后反思：在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體

4、現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。2、中班語言活動教案：微笑教案(附教

5、學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、中班下冊5號掛圖、圖片。2、幼兒教材。活動過程：一、引出主題師：你們看這是什么表情啊?幼：微笑、笑師：你們什么時候有這種表情?幼：高興、快樂師：看見別人微笑你心里會是怎么樣?幼：我也會微笑。師：原來微笑能給人帶來快樂。二、觀察掛圖1、傾聽師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?2、討論師：小鳥會怎么說?幼：唱歌師：大

6、象呢?幼：幫別人干活師：小兔呢?幼：送信師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。幼：師：你們看這是誰?幼：師：他們會說些什么呢?幼：師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。3、完整欣賞故事師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是微笑，今天老師講的就是這個故事微笑，讓我們一起來聽聽。三、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂。師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。幼：四、拓展師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?幼：師：做什么事情使朋友快樂?幼：四、活動小結(jié)回教師我們也

7、去畫一張微笑送給你的好朋友。課后反思：在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目

8、標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。3、中班語言活動教案：微笑教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們讓他們高興”說出自己的想法。3、體會微笑的美好。4、通過

9、語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、故事錄音2、表情圖兩張(微笑、哭泣)3、句式詞條4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：理解作品內(nèi)容活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們讓他們高興”說出自己的想法?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入出示兩個表情圖：T：這是什么表情，你喜歡哪個表情?(微笑)T：微笑可以給我們帶來快樂。二、理解事故情節(jié)1、T：有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂，讓我們一起來聽(放錄音小蝸牛好著急，為什么呢?)T：小動物們都在為自己的朋友做什么?小鳥用什么方法?為什么?大象用什么方法?為什么?

10、小免用什么方法?為什么?T：出示詞條“我愿意為朋友們讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述小結(jié)：每個動物都用自己的特長和本領(lǐng)去幫助別人，給朋友們帶來快樂。T：讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)2、第二段T：看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂，小蝸牛怎么了?(著急)它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)T：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)它是送什么給朋友，讓他們高興呢?T：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?3、完整朗誦：T：小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂，今天故事就叫微笑，我們一起來完整聽一聽。4、小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它

11、有一顆愛心，它想讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。三、遷移、啟發(fā)用句式說話(1)T：小朋友，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢?(2)T：小朋友，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢?(3)T：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂，你愿意送給誰，讓它們高興?四、小結(jié)：小朋友們，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個人，來笑一個吧。教學(xué)反思：微笑是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂

12、?；顒釉O(shè)計(jì)主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過傾聽、猜測、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)用句式說話這個環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點(diǎn)晚，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。4、中班語言微笑教案反思活動目標(biāo)：1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們讓他們高興”說出自己的想法。3、體會微笑的美好。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的

13、見解?；顒訙?zhǔn)備：1、故事錄音2、表情圖兩張(微笑、哭泣)3、句式詞條4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：理解作品內(nèi)容活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們讓他們高興”說出自己的想法?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入出示兩個表情圖：T：這是什么表情，你喜歡哪個表情?(微笑)T：微笑可以給我們帶來快樂。二、理解事故情節(jié)1、T：有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂，讓我們一起來聽(放錄音小蝸牛好著急，為什么呢?)T：小動物們都在為自己的朋友做什么?小鳥用什么方法?為什么?大象用什么方法?為什么?小免用什么方法?為什么?T：出示詞條“我愿意為朋友們讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)

14、述小結(jié)：每個動物都用自己的特長和本領(lǐng)去幫助別人，給朋友們帶來快樂。T：讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)2、第二段T：看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂，小蝸牛怎么了?(著急)它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)T：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)它是送什么給朋友，讓他們高興呢?T：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?3、完整朗誦：T：小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂，今天故事就叫微笑，我們一起來完整聽一聽。4、小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以?/p>

15、家都覺得它很了不起。三、遷移、啟發(fā)用句式說話(1)T：小朋友，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢?(2)T：小朋友，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢?(3)T：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂，你愿意送給誰，讓它們高興?四、小結(jié)：小朋友們，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個人，來笑一個吧。教學(xué)反思：微笑是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂?；顒釉O(shè)計(jì)主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過傾聽、猜測、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)

16、并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)用句式說話這個環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點(diǎn)晚，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。5、中班語言活動微笑教案反思活動目標(biāo)1、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。各位老師：上午好!我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)微笑。一、說教材：微笑是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的

17、手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂;理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信改為短句我可以為朋友歌唱，讓他們快樂;我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型，發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相

18、互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。二、說目標(biāo)對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動的目標(biāo)定位。1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。2.學(xué)習(xí)用我可以 。讓他們快樂的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。三、說重難點(diǎn)重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

19、難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。四、說教學(xué)準(zhǔn)備(為更好地開展活動，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備)物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂、大圖片(幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力)幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。五、說過程本次活動我預(yù)設(shè)為四個環(huán)節(jié)：引入活動、激發(fā)幼兒興趣 分段欣賞、理解故事內(nèi)容 分析討論、感受作品的美經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句來完成活動，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)

20、與想法。下面具體談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展(一)引入活動、激發(fā)興趣你覺得你什么時候最快樂?今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。(意圖與目標(biāo)：開門見山地點(diǎn)出快樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)(二)分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來欣賞作品。1.教師講述故事第1、2兩段分別提問(1)小動物們都在為自己的朋友做什么?(2)小動物們都是怎么說的?(3)討論：小蝸牛為什么不高興?小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢?2.教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興?(分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故

21、事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強(qiáng)調(diào)我可以。讓他們快樂的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊)教學(xué)反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。6、中班語言優(yōu)質(zhì)課微笑教案反思活動目標(biāo)：1、知道微笑能給他人帶來快樂。2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們讓他們高興”的句式說出自己的想法。3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲

22、中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件、歌聲與微笑的音樂。活動過程：一、通過談話引出活動。1、教師PPT出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。3、師：森林里有一群小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?二、講述故事微笑，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?3、師：當(dāng)其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒

23、討論。1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們讓他們高興”這一句式說一句話。四、跳邀請舞歌聲與微笑，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂?！竟适隆啃▲B說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！贝笙笳f：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！毙∥伵：弥?，他能為朋友們做什么呢?一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。

24、第二天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。活動反思：在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說的已經(jīng)比較流利了，小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了7、中班語言公開課微笑教案反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用我愿意，讓他們高興的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個人思想經(jīng)驗(yàn)。2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法?；?/p>

25、動準(zhǔn)備：ppt課件教師圖畫工具幼兒圖畫工具活動過程：1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣?(幼兒自由表述)出示開心與傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用我愿意，讓它高興。 森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓它的朋友每天都高興。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用我愿意，讓它們高興的句型表達(dá)小動物愉快的心情。(1)出示小鳥圖片教師：看，誰先來了?你覺得小鳥會為朋友們做什么事?為什么? 幼兒猜測。教師：這只小鳥今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽。 課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。教師：小鳥告訴我們什么?它

26、是怎么說的? 個別表述，再集體復(fù)述。(2) 出示大象圖片教師：誰也來了?你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢? 課件展示木頭與房子。教師：誰愿意幫大象來介紹?記?。阂裥▲B那樣用清楚的告訴大家我愿意，讓它們高興。引導(dǎo)個別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。(3) 出示小兔圖片，結(jié)合課件展示送信內(nèi)容。教師：現(xiàn)在是誰?仔細(xì)看，他為朋友做了什么事?誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的清楚。 個別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。(4) 出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示微笑內(nèi)容。教師：蝸?？吹叫▲B、大象、白兔都為大家做事了，蝸牛想：我能為大家做些什么呢?蝸牛遇到了小白兔，小白兔說：你的微笑好漂亮，我看到你的微笑好高興

27、啊。教師：那小蝸牛做了什么呢? 展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。 集體運(yùn)用句型表述。(5)教師與幼兒結(jié)合課件一起復(fù)述故事內(nèi)容，并為故事取名字。教師：這么好聽的故事，還缺少了什么?你們覺得哪一個名字更適合這個故事呢?(教師與幼兒討論)我們就用我喜歡你的微笑作為故事的名字。(6)討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?幼兒相互交流，教師請幼兒舉手回答并進(jìn)行總結(jié)。教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都喜歡它的微笑。3、嘗

28、試運(yùn)用我愿意，讓它們高興的句型，大膽表達(dá)個人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。(1)教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢?請你像小動物那樣清楚的告訴大家。(2)幼兒嘗試運(yùn)用我喜歡*我愿意，讓他高興的句型表述。(3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。4、活動延伸：繪畫活動我愿意把微笑送給朋友和身邊的人，讓他們快樂相關(guān)課件下載：1、說課稿PPT課件：微笑2、微笑PPT課件版本13、微笑PPT課件配音版本4、微笑PPT課件版本25、微笑PPT課件版本36、微笑PPT課件版本47、微笑PPT課件版本5反思：微笑

29、是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼

30、兒對故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒

31、發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。通過這次活動，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)

32、這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。8、中班語言活動微笑說課稿教案反思尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：大家好，今天我說課的題目是：中班故事微笑。新綱要明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的朋友的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋

33、友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。第一部分：說教材分析一 說教材內(nèi)容童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。微笑是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂?/p>

34、來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。二 說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各

35、種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維

36、能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。難點(diǎn)：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。四 說教學(xué)準(zhǔn)備1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。第二部分：說教法、學(xué)

37、法本次教學(xué)活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法?！叭齻€原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透?！皟蓚€注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二

38、是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。“一個整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。一 說教法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解

39、作品內(nèi)容。活動中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2 講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。3 討

40、論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂?4 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(如：小蝸牛為什么會給大家送信?)、假設(shè)性提問(如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。二 說學(xué)法指

41、導(dǎo)本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)

42、幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。第三部分： 說教學(xué)程序整個活動分為三大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題出示兩個表情(微笑、哭泣)的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。二 展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避

43、免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：(1)森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫 )(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)

44、鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3 完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。三 結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。我依據(jù)幼兒的生活

45、環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評

46、指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!謝謝!附：微 笑森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ剑铱梢詫ε笥褌兾⑿??！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了

47、大家?！苯虒W(xué)反思：微笑是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂?；顒釉O(shè)計(jì)主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過傾聽、猜測、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)用句式說話這個環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點(diǎn)晚，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)

48、的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。9、中班語言活動把微笑送給朋友教案反思活動目標(biāo)：1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是愉快的。2、能大膽用“我愿意為朋友做，讓他們高興”的句型說出自己的相法。3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶2、水彩筆、卡紙3、視頻臺、錄音機(jī)活動過程：一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導(dǎo)幼兒思考他們能為朋友做什么，導(dǎo)入主題師：圖片上有誰，你知道他們在想什么嗎?他們都想為朋友做事，讓他們高興，你覺得他們會為朋友們做什么呢?二、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容1、學(xué)說句型

49、，了解小動物為朋友做了什么提問：小動物為朋友做了什么?讓他們怎么樣?請幼兒模仿小動物說的話2、引導(dǎo)幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么提問：小蝸牛怎么了?它為什么好著急?它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎?像大象給大家干活嗎?像小兔給大家送信嗎?小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興3、傾聽第二段散文，了解微笑能給人帶來愉悅提問：小蝸牛送了什么給它的朋友?它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?請小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的朋友老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺得怎么樣?小結(jié)：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興三、完整欣賞散文，懂得為別人做事，自己也是愉快的提問：你喜歡散文里

50、的小動物嗎?為什么?他們?yōu)閯e人做事，讓別人高興，他們自己也覺得怎么樣?小結(jié)：為別人做事，自己也感到很愉快四、請幼兒用“我愿意為朋友做，讓他們高興”的句型說出自己的想法1、你愿意為朋友們做事，讓他們高興奧妙?2、你愿意為朋友作什么，讓他們高興?3、擴(kuò)展幼兒思維，除了為朋友，還可以為父母，為老師或其他人做什么五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。10、中班語言活動微笑（散文欣賞）說課稿

51、教案反思各位評委老師，大家好!今天我說課的題目是中班語言活動微笑，下面我從五個方面來說一說這節(jié)課。首先說一說課的設(shè)計(jì)意圖和教材分析。一、說教材教材分析：本篇散文以微笑為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出微笑的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時也體現(xiàn)了小動物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過學(xué)習(xí)我愿意這一句式，萌發(fā)其喜愛微笑情感。二、說教學(xué)目標(biāo)綱要中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。根據(jù)綱要的精神我從認(rèn)知、能力、情感三個方面

52、提出了本次活動的目標(biāo)。1、感知散文的優(yōu)美意境和動物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)我愿意的句式2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文3、感受動物間樂于助人的美好情感，體驗(yàn)活動帶來的快樂本次活動的重點(diǎn)：綱要中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動物的活潑，學(xué)習(xí)使用我愿意的句式上。本次活動的難點(diǎn)：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動的難點(diǎn)放在用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。活動準(zhǔn)備：一是物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌

53、曲歌聲與微笑二是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動之前了解小動物各自的特點(diǎn)三、說教法學(xué)法：我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中體現(xiàn)。四、說活動過程第一部分：音樂導(dǎo)入歌聲與微笑，激發(fā)幼兒活動的興趣導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂入場，心情怎么樣呀?師：原來呀，聽著這么美妙的音樂，我們都很開心，開心是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來笑一笑。第二部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)(一)、師：我們小朋友呀真開心，有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰給引來了呢?1、出示小鳥的圖片：第一位好朋友是誰呀?這是一只愛唱歌的小鳥。2、出示大象的圖片：愛唱歌的小鳥呀，把誰給

54、引來了呀?這是一只壯壯的大象。3、出示小兔的圖片：小兔子乖乖又有誰來了呀?小兔呀跑的真快。師：那這三個小動物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書里，請小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容師：誰來說說看，你聽到他們說了什么話?(在這里，幼兒說出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說我聽見小鳥說XXX，教師便說那我們一起來學(xué)習(xí)一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。)師：你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦，原來是有一句共同的話：我愿意為朋友們XX，讓他們高興。(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳拢芸鄲赖臉幼?1、 小動物們都找到了讓朋友們開心的方法，可是還有一只

55、小動物，是誰呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請小朋友繼續(xù)看書本2、交流分享師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來他通過給其他小動物傳遞微笑，讓大家都開心起來)師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學(xué)習(xí)微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來快樂。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(微笑)三、完整地欣賞散文，并能以動作形式表現(xiàn)1、師幼共同配樂欣賞散文2、以動作表現(xiàn)四 、了解散文中蘊(yùn)含的道理，懂得樂于助人使人快樂。1、提問：在你們的生活中，有沒有哪件事情讓你們感到很開心的呀?你為什么感到開心呢?2、根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：原來呀，朋友之間相互幫助我們會很開心，我們小朋友的一

56、個微笑也會讓大家感到很開心，所以呀，我們要不要繼續(xù)保持呢?五、活動延伸領(lǐng)域滲透：準(zhǔn)備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來，與大家分享。家園共育：請家長在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂的事情，體驗(yàn)快樂和成功感。教學(xué)反思：微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍e人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計(jì)這個活動時，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼

57、兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。11、中班語言兒童節(jié)教案：六一到教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌;3、初步學(xué)會和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動?；顒訙?zhǔn)備：小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊;歡快的樂曲;活動過程：1、出示畫冊，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國際兒童節(jié);“今天上午，小朋友一起制作了6 本我想怎樣過六一節(jié)的畫冊，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎?”2、欣賞兒歌：“六一”到“今天老師個小朋

58、友帶來了一首兒歌六一到聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的?”告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容;欣賞兒歌六一到(配樂和圖片進(jìn)行詩朗誦)提問：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情?”(請幼兒運(yùn)用詩歌里的語言進(jìn)行描述)3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌“六一”到教師分句教授，注意引導(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確;請個別幼兒朗誦，教師適當(dāng)提示;集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動作。)教學(xué)反思：從信息反饋中，我們還看到很多家長希望我們經(jīng)常開展這樣的活動，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都非常感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較

59、成功的，圍繞著“快樂生活健康成長”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。12、中班語言活動教案：落葉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：秋天，帶孩子們在操場玩，一個孩子驚奇地喊道：“老師，瞧，樹葉在跳舞?！庇谑?，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容落葉不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。綱要指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品進(jìn)行體驗(yàn)?！彼晕覜Q定運(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散

60、文落葉，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。教學(xué)目標(biāo)：1.感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。2.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備：多媒體課件落葉知識準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。方位準(zhǔn)備：幼兒呈半圓形坐好。教學(xué)流程：一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同?二、完整欣賞