中班教案我在溫暖的陽(yáng)光里反思

1、Word - 69 -中班教案我在溫暖的陽(yáng)光里反思1、中班教案我在暖和的陽(yáng)光里反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知詩(shī)歌的美妙意境，能有感情地朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)利用圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。2、樂(lè)意表述自己在生活中的各種體悟。3、充分運(yùn)用各種感官，感觸周?chē)纳瞽h(huán)境。4、利用視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書(shū)，語(yǔ)言CD。2、幼兒用書(shū)第1920頁(yè)。3、兒歌我在暖和的陽(yáng)光里圖譜。4、記錄卡 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶漫步時(shí)的所見(jiàn)所聞。1、師：我們外出漫步時(shí)看到、聞到、聽(tīng)到和摸到許多東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?2、拿出記錄卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)分離看到了什么、聞到了什么、聽(tīng)到

2、了什么、摸到了什么。二、觀賞兒歌我在暖和的陽(yáng)光里1、師：有一個(gè)作家，將我們看到、聞到、聽(tīng)到和摸到的東西編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?2、老師播放CD，幼兒觀賞兒歌。3、結(jié)合兒歌，引領(lǐng)幼兒談?wù)勛约旱母杏|。師：聽(tīng)了這首兒歌，你有什么感觸?三、學(xué)念兒歌我在暖和的陽(yáng)光里1、展示圖譜，師生共同朗誦兒歌。2、將圖譜中“藍(lán)藍(lán)的天”、“香香的花”、“小鳥(niǎo)的歌”、“小草”的圖片拿走，請(qǐng)幼兒按照一部分圖譜學(xué)念兒歌。3、拿走圖譜，念兒歌。四、師生共同創(chuàng)編兒歌。1.展示幼兒用書(shū)，引領(lǐng)幼兒采納替換的港式創(chuàng)編兒歌。如替換“藍(lán)藍(lán)的天”、“香香的花”或“聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌”等。2.朗誦集體創(chuàng)編的兒歌。3.邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌

3、。 附：兒歌 我在暖和的陽(yáng)光里我的黑眼睛，看到了藍(lán)藍(lán)的天。我的翹鼻子，聞到了香香的花。我的小耳朵，聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌。我的小手，摸到了松軟的草。我在暖和的陽(yáng)光里，圓圓的面頰笑了。 活動(dòng)反思 向來(lái)以來(lái)許多老師照著書(shū)本教學(xué)，墨守成規(guī)，不敢對(duì)教材作一絲變動(dòng)。而書(shū)本中的內(nèi)容是否真的能激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?是否真正適合現(xiàn)代幼兒?是否能增進(jìn)幼兒制造力的進(jìn)展?在教學(xué)實(shí)踐中以幼兒愛(ài)慕的兒歌為討論內(nèi)容，引發(fā)、引領(lǐng)幼兒對(duì)兒歌舉行大膽的創(chuàng)編、修改，使兒歌更適合幼兒，更讓幼兒體悟創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的勝利感、感觸到無(wú)窮的樂(lè)趣。通過(guò)詩(shī)歌中制造性的成分引發(fā)孩子的開(kāi)放式思維。語(yǔ)言的進(jìn)展對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)化，早期語(yǔ)言進(jìn)展將影

4、響到一個(gè)人今后一生的語(yǔ)言進(jìn)展，同時(shí)語(yǔ)言的進(jìn)展對(duì)幼兒智力進(jìn)展有重大意義。兩歲到五歲是人的一生中口語(yǔ)能力進(jìn)展的最佳時(shí)期。兒歌采納韻語(yǔ)形式，朗朗上口，節(jié)奏押韻，寶寶愛(ài)聽(tīng)，易理解記憶，對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展起著不行替代的作用?？傊?，彌漫兒童情趣和具有教導(dǎo)意義的兒童詩(shī)歌陪同著幼兒的成長(zhǎng)，是幼兒愛(ài)慕的精神食糧。老師應(yīng)在詩(shī)歌教學(xué)中充分挖掘幼兒的制造潛力，挑選靈便多樣的教學(xué)辦法，借助鮮亮生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，進(jìn)展幼兒制造思維能力，讓文學(xué)的種子在他們幼小的心田發(fā)芽。幼兒老師要擔(dān)負(fù)啟蒙幼兒的詩(shī)歌鑒賞任務(wù)。幼兒老師應(yīng)具有一定的幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作基礎(chǔ)。2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：在農(nóng)場(chǎng)里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班孩子都

5、是農(nóng)牧民的孩子，家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聞聲過(guò)他們的叫聲。綱要 中指出幼兒教導(dǎo)要本土化，通過(guò)當(dāng)?shù)氐馁Y源，對(duì)孩子舉行教導(dǎo)更能貼近幼兒的生活，因此我挑選了這個(gè)中班的音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的辦法演歌唱曲。2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。3、體悟與伙伴合作唱歌的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱辦法演歌唱曲。難點(diǎn)：教導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞。活動(dòng)預(yù)備1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知閱歷(閱歷)2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲小豬睡覺(jué)(閱歷)。3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物

6、圖片，和節(jié)奏卡兩張(，)。活動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌表演小豬睡覺(jué)1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演小豬睡覺(jué)。提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)展示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)2、老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。二、學(xué)唱新歌。(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(展示節(jié)奏卡)1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)當(dāng)怎么樣?引出節(jié)奏卡()，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。2、用同樣的辦法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)展示節(jié)奏卡()，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。3、幼兒尾隨老師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注重把握休止節(jié)奏。(2)利用領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)歌唱曲。1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)老師完整范歌唱曲。2、用領(lǐng)唱齊唱辦法幼兒學(xué)歌唱曲

7、，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作。3、引出歌曲名稱在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)展示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。三、創(chuàng)編新歌詞。1、幼兒遷移閱歷，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。3、用新編的歌詞舉行領(lǐng)唱、齊唱。四、結(jié)束談話。表?yè)P(yáng)幼兒能樂(lè)觀動(dòng)腦，能用漢語(yǔ)表述歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花，鼓舞幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思音樂(lè)是一門(mén)極富制造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供進(jìn)展制造精神和制造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)制造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參加即興制造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)觀性、制造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。在農(nóng)場(chǎng)里

8、這節(jié)唱歌活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞舉行即興動(dòng)作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在彌漫生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然得意地生活，同時(shí)我將唱歌、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒愛(ài)慕的活動(dòng)融入在農(nóng)場(chǎng)里。這首歌旨在利用幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造唱歌使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀看力、仿照力、制造力等諸多能力得到熬煉和提升。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲在農(nóng)場(chǎng)里按照歌曲內(nèi)容，我以嬉戲的口吻告知幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物伴侶沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到在農(nóng)場(chǎng)里

9、?”然后展示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒研究：假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱?這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很樂(lè)觀，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、開(kāi)心、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分離領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒十分輕松、開(kāi)心地體悟了創(chuàng)作勝利的喜悅。最后活動(dòng)在開(kāi)心活潑的氣氛中舉行、結(jié)束。此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)唱曲的最后一句有的混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這大概是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我信任只要略微個(gè)別

10、輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得囫圇活動(dòng)效果還好。3、中班主題活動(dòng)教案：在動(dòng)物園里教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：看圖敘述在動(dòng)物園里是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就達(dá)到教學(xué)目的了，在這個(gè)過(guò)程中老師起主導(dǎo)作用，忽視了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中試試運(yùn)用提醒圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引領(lǐng)幼兒敘述，利用自由觀看描述 圖標(biāo)提醒描述運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀看，自主敘述。以幼兒為中心，打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，說(shuō)的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提升，幼兒的語(yǔ)言表述能力也得到很好進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有些有些還有些”的句式敘述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)

11、，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。2、在數(shù)字的協(xié)助下，明確按一定的挨次舉行敘述。3、能注重聆聽(tīng)老師的示范敘述。4、觀看了解動(dòng)物的形狀，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。5、情愿運(yùn)用多種方式表述自己對(duì)動(dòng)物的愛(ài)慕。活動(dòng)預(yù)備圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：“最近許多小伴侶都出去踏青了，你們踏青都去過(guò)什么地方?”“有一天，小伴侶明明和媽媽去踏青了，我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方?”二、感知理解敘述閱歷：1、展示圖片，引發(fā)提問(wèn)：“明明和媽媽踏青來(lái)到了什么地方呢?”“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”(引領(lǐng)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)三、運(yùn)用已有閱歷敘述：1、幼兒自由敘

12、述“請(qǐng)每個(gè)小伴侶看著小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清晰：明明和媽媽來(lái)到哪些地方?看見(jiàn)哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”2、個(gè)別敘述：“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”請(qǐng)1名幼兒完整敘述。四、引進(jìn)新的敘述閱歷：1、老師引發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片舉行排序。2、引進(jìn)句式“有些有些還有些”舉行敘述。3、幼兒試試運(yùn)用句式舉行敘述圖片片段。五、鞏固新閱歷，集體敘述故事：1、為故事起名。2、集體敘述故事?！跋旅妫?qǐng)客人教師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小伴侶說(shuō)這個(gè)故事?！庇變汉屠蠋熞黄饠⑹龉适?。結(jié)束活動(dòng)：“今日我們學(xué)會(huì)了看圖有挨次地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)辦法說(shuō)說(shuō)其他的故事!”活動(dòng)延長(zhǎng)：1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物

13、，歇息一會(huì)兒，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的句子敘述吧。2、家長(zhǎng)協(xié)作：1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，協(xié)助幼兒了解動(dòng)物的特征等。2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋覓一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。3)有可能的話，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體悟一下和動(dòng)物親熱接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物?；顒?dòng)反思孩子們是喜愛(ài)動(dòng)物的，他們?cè)谙矏?ài)的過(guò)程中情愿了解，探究動(dòng)物的奧妙。而動(dòng)物世界的無(wú)窮學(xué)問(wèn)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此我們?cè)囋嚴(yán)谩皠?dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體悟的機(jī)會(huì)，利用不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采納多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育嬉戲)協(xié)助幼兒感知并堆

14、積了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，促進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激活了幼兒愛(ài)動(dòng)物庇護(hù)動(dòng)物的美妙情感。4、中班美術(shù)我在媽媽肚子里教案反思設(shè)計(jì)背景進(jìn)入中班我們班開(kāi)展了“我愛(ài)我家”這個(gè)主題活動(dòng)，我讓幼兒帶來(lái)了家里人的照片，其中一部分幼兒帶來(lái)了自己的成長(zhǎng)相冊(cè)。一名幼兒的成長(zhǎng)相冊(cè)是從媽媽?xiě)言械臅r(shí)候開(kāi)頭堆積起來(lái)的。他們?cè)诜春烷喿x相冊(cè)的過(guò)程中，知道了自己是從媽媽的肚子里生出來(lái)的，繼而對(duì)自己在媽媽肚子里是如何長(zhǎng)大的發(fā)生了深厚的愛(ài)好。針對(duì)這個(gè)孩子們自己生成的內(nèi)容，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的收集資料和個(gè)別溝通，我以美術(shù)活動(dòng)作為切入口，按照孩子生成的需要，設(shè)計(jì)了“我在媽媽肚子里”這個(gè)

15、活動(dòng)，作為孩子表現(xiàn)情感的手段，滿足孩子表述的愿望，激活孩子對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)目標(biāo)1.看看議議畫(huà)畫(huà)寶寶在媽媽肚子里的事，試試大膽地表現(xiàn)表述。2.體悟媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛勞，萌發(fā)對(duì)媽媽的體貼之情。3.培養(yǎng)幼兒手腕的靈便性，在涂鴉中把握?qǐng)D形的畫(huà)法。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 自由發(fā)揮，能初步畫(huà)出圖形。2. 體味媽媽的辛勞，激活幼兒的愛(ài)心?；顒?dòng)預(yù)備1.翻看和閱讀成長(zhǎng)相冊(cè)。2.區(qū)域活動(dòng)中“我在媽媽肚子里”的材料收集與布置。3.動(dòng)畫(huà)片、圖片觀賞、白紙、彩色紙、水彩筆、油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程一.開(kāi)頭環(huán)節(jié)：播放動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒觀賞。二.基本

16、環(huán)節(jié)：1. 與幼兒一起看看議議，老師提醒性問(wèn)題：(1)從哪里看出媽媽的肚子一每天大起來(lái)，媽媽累不累，辛勞嗎?(2)媽媽大肚子的時(shí)候是如何照看寶寶的。(幼兒利用身體表演了媽媽的辛勞)2.鼓舞幼兒用畫(huà)筆來(lái)試試表現(xiàn)，老師分發(fā)白紙，彩紙，讓幼兒自行做出挑選，老師可做出提醒性問(wèn)題：(1)你在媽媽肚子里幾個(gè)月了?(2)媽媽是怎么照看你的?(3) 你是男孩子還是女孩子?(幼兒研究很激烈，并出示了許多的圖片資料)3. 幼兒開(kāi)頭自己涂畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，不限制幼兒的繪畫(huà)自由。(個(gè)別幼兒需要老師的特殊關(guān)照，幫助畫(huà)一點(diǎn))三.結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒作品完成后，相互觀賞溝通：請(qǐng)幼兒互相介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)我和媽

17、媽的故事。四.活動(dòng)延長(zhǎng)：(一)嬉戲活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)1、階段目標(biāo)：(1).大膽挑選愛(ài)慕的嬉戲內(nèi)容和材料，自主、開(kāi)心地舉行嬉戲;(2).知道嬉戲后要將材料物歸原處。2、材料的提供：小小工作室：水粉顏料、棉簽、蠟筆、牙刷、各類紙張、廢舊材料等;廚房：玩具蔬菜、新奇蔬菜、杯子、碟子、勺子、鍋?zhàn)拥?臥房：娃娃、桌子、毛巾、頭飾、穿線板等;書(shū)房：圖書(shū)、耳機(jī)、字母板、照相冊(cè)、木偶、指偶、磁鐵板等;聰慧屋：建構(gòu)積木、數(shù)字卡片、撲克牌、打氣筒、水、玻璃珠等。(幼兒在區(qū)域活動(dòng)中玩的很愉快，充分融入了角色中)3、觀看指導(dǎo)：(1).觀看幼兒在活動(dòng)中對(duì)各種材料的使用狀況，鼓舞幼兒大膽探究。(2).關(guān)注個(gè)別幼兒的活動(dòng)狀況，

18、鼓舞他們開(kāi)心、友好的參加嬉戲(二)回家把畫(huà)送給媽媽，并對(duì)嗎說(shuō)一句好聽(tīng)的話，表述對(duì)媽媽的體貼之情。教學(xué)反思這節(jié)課上完后，最大的感受是：幼兒的想象力很豐盛，幼兒涂鴉的能力更是強(qiáng)大。在上課的過(guò)程中，幼兒預(yù)備的很充分，我們老師也是幼兒探究的合，引發(fā)幼兒充分通過(guò)伙伴之間的資源，協(xié)助幼兒在研討與溝通的過(guò)程相互協(xié)助，在互相啟動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，共享探究的閱歷，體悟勝利的歡樂(lè)。我是以一個(gè)“無(wú)知者”的身份在跟幼兒一起研究，一起學(xué)習(xí)，我的“無(wú)知”充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，讓他們有自由發(fā)揮的空間，他們的表現(xiàn)充分出示了以幼兒為主題的學(xué)習(xí)形式。他們利用探討，聆聽(tīng)，得到了寶寶在媽媽肚子里的信息，并對(duì)自己的媽媽萌生了更深的愛(ài)。都

19、在說(shuō)：“媽媽好辛勞”“我愛(ài)媽媽”等讓人激動(dòng)的話，還有個(gè)寶物居然說(shuō)：“以后媽媽再懷我，我就跳下來(lái)自己走，不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼、激動(dòng)的話語(yǔ)，孩子的主意永久都是天真無(wú)邪的。在幼兒繪畫(huà)的時(shí)候，我并沒(méi)有參加進(jìn)來(lái)，沒(méi)有給幼兒做展示范，這是想讓幼兒有充分的自由發(fā)揮的空間，不限制他們的自由。但是因?yàn)橛械膶毼锬挲g較小，畫(huà)出的圖畫(huà)我們雖然看不出來(lái)，但是他自己卻能講解的很好。假如再上一次這個(gè)課，我需要預(yù)備的更充分一些，使用一些課件來(lái)完成。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還是很勝利的，是我比較愜意，希翼以后我能做的更好!5、中班主題我在媽媽肚子里教案反思一、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源進(jìn)入中班我們班開(kāi)展了“我愛(ài)我家”這個(gè)主題活動(dòng)，幼兒紛紛帶

20、來(lái)了家里人的照片，其中一部分幼兒帶來(lái)了自己的成長(zhǎng)相冊(cè)。一名幼兒的成長(zhǎng)相冊(cè)是從媽媽?xiě)言械臅r(shí)候開(kāi)頭堆積起來(lái)的。他們?cè)诜春烷喿x相冊(cè)的過(guò)程中，知道了自己是從媽媽的肚子里生出來(lái)的，繼而對(duì)自己在媽媽肚子里是如何長(zhǎng)大的發(fā)生了深厚的愛(ài)好。針對(duì)這個(gè)孩子們自己生成的內(nèi)容，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。如：邀請(qǐng)幼兒園的朱醫(yī)生和我們舉辦了一個(gè)“小小詢問(wèn)會(huì)”，解答幼兒的提問(wèn);還舉行了“找找身邊的大肚子?jì)寢尅钡幕顒?dòng)，與她們舉行容易的溝通等等。在這個(gè)過(guò)程中又有許多小伴侶們也從家里帶來(lái)了自己媽媽大肚子時(shí)候的照片，還從各個(gè)地方收集了一些有關(guān)媽媽?xiě)言袝r(shí)候的圖片。大家把照片和收集來(lái)的圖片布置在區(qū)域活動(dòng)中的小書(shū)房里，并熱情的舉行溝通，有

21、的幼兒還回家問(wèn)問(wèn)媽媽?xiě)言袝r(shí)的感觸，到幼兒園來(lái)告知大家。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的收集資料和個(gè)別溝通，我以美術(shù)活動(dòng)作為切入口，按照孩子生成的需要，設(shè)計(jì)了“我在媽媽肚子里”這個(gè)活動(dòng)，作為孩子表現(xiàn)情感的手段，滿足孩子表述的愿望，激活孩子對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。在囫圇過(guò)程中，利用溝通研究，觀看比較，使孩子由被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)改變?yōu)橹鲃?dòng)的獵取自己感愛(ài)好的話題。充分發(fā)揮教導(dǎo)的整合性，使孩子的語(yǔ)言表述，藝術(shù)表現(xiàn)，情感體悟都得到滿足和進(jìn)展。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.看看議議畫(huà)畫(huà)寶寶在媽媽肚子里的事，試試大膽地表現(xiàn)表述;2.體悟媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛勞，萌發(fā)對(duì)媽媽的體貼之情。三、活動(dòng)預(yù)備：1.翻看和閱讀成長(zhǎng)相冊(cè)。2.邀請(qǐng)朱醫(yī)生，召開(kāi)“小小詢問(wèn)會(huì)”

22、。3.區(qū)域活動(dòng)中“我在媽媽肚子里”的材料收集與布置。4.圖片觀賞、彩色紙、水彩筆、蠟筆四、活動(dòng)過(guò)程：1. 看看議議(1)從哪里看出媽媽的肚子一每天大起來(lái)，媽媽累不累，辛勞嗎?(2)媽媽大肚子的時(shí)候是如何照看寶寶的。2. 試試表現(xiàn)(1)你在媽媽肚子里幾個(gè)月了?(2)媽媽是怎么照看你的?3. 觀賞溝通互相介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)我和媽媽的故事。4. 活動(dòng)延長(zhǎng)回家把畫(huà)送給媽媽，并對(duì)嗎說(shuō)一句好聽(tīng)的話，表述對(duì)媽媽的體貼之情。教學(xué)反思：這節(jié)課上完后，最大的感受是：幼兒的想象力很豐盛，幼兒涂鴉的能力更是強(qiáng)大。在上課的過(guò)程中，幼兒預(yù)備的很充分，我們老師也是幼兒探究的合，引發(fā)幼兒充分通過(guò)伙伴之間的資源，協(xié)助幼兒在研

23、討與溝通的過(guò)程相互協(xié)助，在互相啟動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，共享探究的閱歷，體悟勝利的歡樂(lè)。我是以一個(gè)“無(wú)知者”的身份在跟幼兒一起研究，一起學(xué)習(xí)，我的“無(wú)知”充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，讓他們有自由發(fā)揮的空間，他們的表現(xiàn)充分出示了以幼兒為主題的學(xué)習(xí)形式。他們利用探討，聆聽(tīng)，得到了寶寶在媽媽肚子里的信息，并對(duì)自己的媽媽萌生了更深的愛(ài)。都在說(shuō)：“媽媽好辛勞”“我愛(ài)媽媽”等讓人激動(dòng)的話，還有個(gè)寶物居然說(shuō)：“以后媽媽再懷我，我就跳下來(lái)自己走，不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼、激動(dòng)的話語(yǔ)，孩子的主意永久都是天真無(wú)邪的。在幼兒繪畫(huà)的時(shí)候，我并沒(méi)有參加進(jìn)來(lái)，沒(méi)有給幼兒做展示范，這是想讓幼兒有充分的自由發(fā)揮的空間，不限制他們的

24、自由。但是因?yàn)橛械膶毼锬挲g較小，畫(huà)出的圖畫(huà)我們雖然看不出來(lái)，但是他自己卻能講解的很好。假如再上一次這個(gè)課，我需要預(yù)備的更充分一些，使用一些課件來(lái)完成。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還是很勝利的，是我比較愜意，希翼以后我能做的更好!6、中班美術(shù)活動(dòng)教案：池塘里的小鴨子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感愛(ài)好，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我挑選這一課題的緣由之一。俗話說(shuō)“心靈才會(huì)手巧”，泥工活動(dòng)可以熬煉幼兒手指的靈便性，還可以豐盛幼兒的想象力和制造力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)聚和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)細(xì)致

25、地做事習(xí)慣。3、豐盛幼兒的想象力和制造力。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。3、錄音機(jī)、郊游、母鴨帶小鴨音樂(lè)等。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。師：“今日，我們班來(lái)了一位小客人，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?”(放小鴨叫的錄音)(展示小鴨范例)“呀!小鴨子來(lái)了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先跟旁邊的好伴侶輕輕地說(shuō)一說(shuō)?！?然后請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述)2、師小結(jié)小鴨子的特征。小鴨子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì)歌唱的扁嘴巴。你們看它多神氣!

26、小鴨子最喜愛(ài)到小池塘里去游泳了?！?、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的辦法。(1)師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好伴侶陪陪我那該多好啊!小鴨子惦念它的好伴侶了，可是好伴侶在哪里呢?小伴侶有什么方法可以協(xié)助小鴨子，使它不孤獨(dú)呢?”(用紙折、用筆畫(huà)、用橡皮泥捏)(2)引領(lǐng)幼兒觀看小鴨的塑造辦法。老師邊講解邊示范塑造過(guò)程：小伴侶真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好方法，那朱教師就先找一只小泥鴨做它的好伴侶吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子，然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn)，用大拇指用力一

27、摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛，在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己，這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了，點(diǎn)出來(lái)的眼睛就美麗了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來(lái)的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛(ài)的小鴨子就做好了。4、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。(1)師：“小鴨子除了會(huì)游泳它還有無(wú)數(shù)本事，會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公歌唱，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚(yú)，還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去招呼自己的好伴侶呢。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伴侶給小鴨子捏一個(gè)好伴侶，我們要捏出它們不同的姿態(tài)。捏好后讓它到

28、小池塘里去找好伴侶一起玩。你也可以觀賞一下別的小伴侶捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)協(xié)助幼兒解決嘴巴的塑造問(wèn)題。(3)放郊游音樂(lè)安定幼兒心情，組織幼兒回到座位上。5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。(1)組織幼兒參觀作品，找出最喜愛(ài)的小鴨子。師：“小鴨子找到了無(wú)數(shù)好伴侶，它們?cè)谛〕靥晾镉斡?、捉小魚(yú)，玩得真興奮!我想請(qǐng)小伴侶找出你最喜愛(ài)的小鴨子，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜愛(ài)它?！?講評(píng)部分幼兒作品)(2)師：“哎呀!小鴨子的本事真大，我們一起來(lái)跟小鴨子學(xué)本事吧!”(律動(dòng)：母鴨帶小鴨)活動(dòng)延長(zhǎng)：組織沒(méi)有完成作品的幼兒繼續(xù)舉行加工?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感愛(ài)好的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫(huà)的

29、仆人公是幼兒十分認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀看，還通過(guò)下雨天到戶外尋覓小蝸牛，在活動(dòng)中還通過(guò)了幼兒感愛(ài)好的故事的形式舉行活動(dòng)，幼兒觀看的很認(rèn)真，故幼兒畫(huà)的比較好。不足，老師在線條上引領(lǐng)的還不夠，幼兒畫(huà)的較單一，不過(guò)顏色畫(huà)的還比較豐盛。7、中班健康活動(dòng)教案：我們身體里的洞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：幼兒園健康教導(dǎo)是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的一個(gè)非常重要的組成部分。在新的教導(dǎo)理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康進(jìn)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中進(jìn)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的良好教導(dǎo)更是至關(guān)重要的。洞是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｒ?jiàn)到，

30、接觸到的事物。我們身體里的洞關(guān)注的是平時(shí)不被稱之為洞而又最為我們認(rèn)識(shí)的洞，不僅展現(xiàn)了身體里的洞，還有各種洞的作用。活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解身體里的“洞”，對(duì)“洞”的奇怪，知道一些洞的用處。2. 自主探究，合作解決問(wèn)題。3. 萌發(fā)庇護(hù)“洞”的意識(shí)。4. 初步了解健康的小常識(shí)。5. 初步了解預(yù)防疾病的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：1. PPT“我們身體里的洞”。2. 簡(jiǎn)筆畫(huà)“小娃娃”圖、記號(hào)筆、五角星標(biāo)記。3. 紙制背心、短褲?；顒?dòng)過(guò)程：(一)洞洞大猜測(cè)。1.展示PPT1 ：一個(gè)洞這是什么洞?(下運(yùn)河)2. 展示PPT2：許多洞這些洞是怎樣的?會(huì)是什么洞?(洗澡噴頭上的洞，長(zhǎng)得像蓮蓬，因此我們叫它“蓮蓬頭”)3.

31、展示PPT3：兩個(gè)洞這兩個(gè)洞是什么?(二)尋覓身體里的“洞”，了解這些“洞”的本事。1. 找“洞”嬉戲：分組找身體里的“洞”，并記錄，敘述自己的發(fā)覺(jué)，了解這些“洞”的本事。2. 自主閱讀，發(fā)覺(jué)身體里更多的“洞”，集體敘述“洞”的本事。(三)給“洞洞”分類，學(xué)習(xí)自我庇護(hù)的辦法。1. 把哪些“洞”藏起來(lái)，不被別人發(fā)覺(jué)?哪些動(dòng)要露在外面?為什么?2. 哪些“洞”要藏起來(lái)，為什么?3.幫娃娃藏“洞”。(為娃娃穿背心短褲)要藏起來(lái)的洞洞，我們要特殊地庇護(hù)好它們，不能讓別人看見(jiàn)，也不能讓別人摸。4.老師小結(jié)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、和伙伴繼續(xù)閱讀圖書(shū)，找身體里的“洞”。2、鉆洞嬉戲?；顒?dòng)反思：按照幼兒年齡特點(diǎn)和接受

32、能力，抓住幼兒愛(ài)好點(diǎn)以找找身體里的洞，以及庇護(hù)身體里的洞作為重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為洞洞大猜測(cè) 其次環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié)，讓幼兒結(jié)合自己的已有閱歷將身體的洞分為可以暴露和需要躲藏的兩類，初步明了身體里一些洞洞的功能及自我庇護(hù)的重要性，把握一些自我庇護(hù)的辦法。8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物園里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：喜愛(ài)動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱。喜愛(ài)傾聽(tīng)動(dòng)物故事，動(dòng)物玩具，它們那生動(dòng)好玩的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和愛(ài)好開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)動(dòng)物園里。讓幼兒在嬉戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體悟到數(shù)活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)

33、目標(biāo)：1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。3.樂(lè)觀動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信念，體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.PPT。2.數(shù)字卡、畫(huà)有17個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解多與少的相對(duì)性?；顒?dòng)過(guò)程：一、 互動(dòng)嬉戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快1.導(dǎo)入語(yǔ)：你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你熟悉哪些動(dòng)物?小結(jié)：動(dòng)物園里有無(wú)數(shù)各種各樣的動(dòng)物。2.關(guān)鍵提問(wèn)：數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)小結(jié)：動(dòng)物園里的草地上有1只

34、大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。3、互動(dòng)嬉戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快。要求：把數(shù)量記在心里，不要告知其他小伴侶。嬉戲辦法：比一比誰(shuí)的反應(yīng)快，我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒，里面有數(shù)字卡片，教師展示一張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你按照每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析：練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))二、 學(xué)習(xí)與操作：多還是少1.過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)2.關(guān)鍵提問(wèn)：馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?你怎么知道的?(了解多少具有相對(duì)性。可用一一對(duì)應(yīng)的方式來(lái)比較多少。)4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個(gè)寶寶選一張紙，請(qǐng)你去看一

35、看、比一比，哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)5.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)6.放至黑板上，集體檢驗(yàn)關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們做檢查員，看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析：學(xué)習(xí)比較多少)三、 嬉戲活動(dòng)：找個(gè)伴侶比一比1、過(guò)渡語(yǔ)：我們剛剛都比出來(lái)了，動(dòng)物園里的動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)嬉戲。2、嬉戲規(guī)章(1)每人掛一個(gè)畫(huà)有17個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)唱邊找伴侶比多少：“找一個(gè)伴侶比一比，找一個(gè)伴侶比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的蹲下去，假如碰到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”(2)數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)嬉戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體味多和少是比出來(lái)的。(3)幼兒交

36、換胸牌后再嬉戲，鞏固多和少的相對(duì)性。3、關(guān)鍵提問(wèn)：是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?小結(jié)：物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少?；顒?dòng)延長(zhǎng)：剛才我們比了小動(dòng)物，你們知道我們年級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數(shù)一數(shù)?；顒?dòng)反思：幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感觸數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激活幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。讓幼兒主動(dòng)的參加活動(dòng)，有信念，為幼兒的探索活動(dòng)制造寬裕的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試，支持鼓舞他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和看法，提供豐盛的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究提供活動(dòng)

37、的條件;引領(lǐng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)光和空間現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中容易的問(wèn)題。不足之處：1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示閱歷不足，影響了課堂效果。2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛?；顒?dòng)不僅激活幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題的能力，從溝通、研究、探究的過(guò)程中體悟到了勝利的歡樂(lè)，而且還培養(yǎng)了幼兒的自信念和解決困難的能力。利用每一次活動(dòng)的磨礪，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都給了我教學(xué)閱歷的堆積，信任自己今后圓滿更少，一定會(huì)做得更好。9、中班社會(huì)在媽媽的肚子里教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、用重復(fù)圖象裝點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用深淺對(duì)照的良種色彩舉行配色。2、感

38、觸深淺顏色的美。3、感觸作品的美感。4、感觸顏色對(duì)照。中班主題教案在媽媽的肚子里二、活動(dòng)預(yù)備蠟筆、紅色水粉色。三、活動(dòng)過(guò)程1、觀賞與研究(1)、你們是誰(shuí)生的?動(dòng)物有些生下來(lái)是蛋，有些就像媽媽，哪些動(dòng)物生下來(lái)像媽媽?(2)、觀賞作品。什么地方最好看?辨別有幾種色彩?哪里的色彩深?哪里的色彩淺?體味深淺的不固定。(3)、研究：怎樣涂色好?周?chē)惺裁?2、幼兒作畫(huà)(1)、提示幼兒把媽媽畫(huà)得大一點(diǎn)。(2)、大膽想象媽媽衣服上不同的圖象，挑選深淺不同的色彩配色。(3)、在畫(huà)的周?chē)眉t色的愛(ài)心舉行打扮。3、引領(lǐng)評(píng)價(jià)看看用了哪些深淺不同的色彩來(lái)畫(huà)媽媽的?教學(xué)反思：這節(jié)課上完后，最大的感受是：幼兒的想象力很豐

39、盛，幼兒涂鴉的能力更是強(qiáng)大。在上課的過(guò)程中，幼兒預(yù)備的很充分，我們老師也是幼兒探究的合，引發(fā)幼兒充分通過(guò)伙伴之間的資源，協(xié)助幼兒在研討與溝通的過(guò)程相互協(xié)助，在互相啟動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，共享探究的閱歷，體悟勝利的歡樂(lè)。我是以一個(gè)“無(wú)知者”的身份在跟幼兒一起研究，一起學(xué)習(xí)，我的“無(wú)知”充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，讓他們有自由發(fā)揮的空間，他們的表現(xiàn)充分出示了以幼兒為主題的學(xué)習(xí)形式。他們利用探討，聆聽(tīng)，得到了寶寶在媽媽肚子里的信息，并對(duì)自己的媽媽萌生了更深的愛(ài)。都在說(shuō)：“媽媽好辛勞”“我愛(ài)媽媽”等讓人激動(dòng)的話，還有個(gè)寶物居然說(shuō)：“以后媽媽再懷我，我就跳下來(lái)自己走，不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼、激動(dòng)的話語(yǔ)，孩

40、子的主意永久都是天真無(wú)邪的。在幼兒繪畫(huà)的時(shí)候，我并沒(méi)有參加進(jìn)來(lái)，沒(méi)有給幼兒做展示范，這是想讓幼兒有充分的自由發(fā)揮的空間，不限制他們的自由。但是因?yàn)橛械膶毼锬挲g較小，畫(huà)出的圖畫(huà)我們雖然看不出來(lái)，但是他自己卻能講解的很好。假如再上一次這個(gè)課，我需要預(yù)備的更充分一些，使用一些課件來(lái)完成。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還是很勝利的，是我比較愜意，希翼以后我能做的更好!10、中班主題在秋天里教案反思一、設(shè)計(jì)思路：按照中班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)老師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，綻開(kāi)了落葉飄飄、小蟲(chóng)子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的熟悉，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐盛的嬉戲情景

41、，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得嬉戲性的體悟。二、主要內(nèi)容與要求：1.感知秋天的時(shí)節(jié)特征，觀看各種動(dòng)植物的變化。2.了解秋季人們?nèi)绾涡牡?，?lè)意參與各種心得活動(dòng)，體悟豐收的喜悅。三、主題情景脈絡(luò)：四、預(yù)設(shè)活動(dòng)計(jì)劃落葉飄飄戶外歇息時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們特殊喜愛(ài)撿樹(shù)葉，玩樹(shù)葉。瞧!他們把撿來(lái)的樹(shù)葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔走，玩得不亦樂(lè)乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去公路邊、谷城公園、街心花園尋覓更多不同外形的樹(shù)葉，讓他們?cè)谂c大自然親熱接觸的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)秋天的變化。內(nèi)容與要求：在找找，玩玩過(guò)程中關(guān)注樹(shù)葉的變化，并能運(yùn)用樹(shù)葉綻開(kāi)想象。產(chǎn)生親近，愛(ài)惜樹(shù)木的情感。相關(guān)閱歷：數(shù)感知外形的大、小，數(shù)量的多，少。有

42、目的地觀看周?chē)淖匀晃?。語(yǔ)言觀賞散文中柔美的語(yǔ)句，并按自己的想象改編。音樂(lè)感觸音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。主要活動(dòng)提醒：小蟲(chóng)子的聚會(huì)在一次外出找落葉的過(guò)程中，小伴侶發(fā)覺(jué)許多的小螞蟻在樹(shù)干上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。本來(lái)，小蟲(chóng)子也喜愛(ài)和大樹(shù)做伴侶呀!于是，我就和孩子們一起在圖書(shū)區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲(chóng)館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲(chóng)書(shū)籍和昆蟲(chóng)模型。聽(tīng)!孩子們又聚在一起研究了：“瓢蟲(chóng)的身上有星星。”“有六顆星”“不對(duì)，有七顆星，是七星瓢蟲(chóng)”那么，怎樣引領(lǐng)孩子將發(fā)覺(jué)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，并預(yù)設(shè)出孩子喜愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢?我按照中班孩子愛(ài)想象的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、嬉戲性和制造性的活動(dòng)：迷你昆蟲(chóng)館、 瓢蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)

43、、小蟲(chóng)子的聚會(huì)。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間。主要內(nèi)容與要求：喜愛(ài)觀看昆蟲(chóng)，關(guān)注它們不同的特征。情愿用多種方式表述自己對(duì)昆蟲(chóng)的感觸。主要活動(dòng)提醒：超級(jí)水果吧又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很簡(jiǎn)單從水果“品種的多”，“滋味的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果，一切活動(dòng)都在成人支配的真切場(chǎng)景中舉行。雖然孩子們的體悟是愉悅的，但他們?cè)卩駠骰顒?dòng)過(guò)程中獲得了哪些閱歷的提高?又得到了哪些閱歷的挑戰(zhàn)卻被我們忽略了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)十分認(rèn)識(shí)的范圍里跳出來(lái)，換一種角度去思量，例如：利用水果自助餐的環(huán)境感觸水果品種的多，顏色的美;利用切開(kāi)水果看一看，觀看果核不同的分布狀態(tài)，感

44、觸水果的不同。帶著這個(gè)主意，我試試著借助吃水果這樣一種真切的情景來(lái)為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中樂(lè)觀賦予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、伙伴互動(dòng)的過(guò)程中感觸果子品種的豐盛性、特征的多樣性，體悟果子豐收的喜悅。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。11、中班主題在農(nóng)場(chǎng)里教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的辦法演歌唱曲。2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。3、體悟與伙伴合作唱歌的樂(lè)趣。4、情愿大膽試試，并

45、與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知閱歷(閱歷)2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲小豬睡覺(jué)(閱歷)。3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(，)?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌表演小豬睡覺(jué)1、 幼兒復(fù)習(xí)歌表演小豬睡覺(jué)。提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)展示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)2、 老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。二、學(xué)唱新歌。(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(展示節(jié)奏卡)1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)當(dāng)怎么樣?引出節(jié)奏卡()，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。2、用同樣的辦法引出小豬找食

46、吃時(shí)的叫聲，同時(shí)展示節(jié)奏卡()，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。3、幼兒尾隨老師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注重把握休止節(jié)奏。(2)利用領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)歌唱曲。1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)老師完整范歌唱曲。2、用領(lǐng)唱齊唱辦法幼兒學(xué)歌唱曲，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作。3、引出歌曲名稱在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)展示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。三、創(chuàng)編新歌詞。1、幼兒遷移閱歷，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。3、用新編的歌詞舉行領(lǐng)唱、齊唱。四、結(jié)束談話。表?yè)P(yáng)幼兒能樂(lè)觀動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓舞幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)?；顒?dòng)反思：音樂(lè)是一門(mén)極富制造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)

47、都能為幼兒提供進(jìn)展制造精神和制造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)制造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參加即興制造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)觀性、制造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。在農(nóng)場(chǎng)里這節(jié)唱歌活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞舉行即興動(dòng)作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在彌漫生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然得意地生活，同時(shí)我將唱歌、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒愛(ài)慕的活動(dòng)融入在農(nóng)場(chǎng)里。這首歌旨在利用幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造唱歌使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀看力、仿

48、照力、制造力等諸多能力得到熬煉和提升。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲在農(nóng)場(chǎng)里按照歌曲內(nèi)容，我以嬉戲的口吻告知幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物伴侶沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到在農(nóng)場(chǎng)里?”然后展示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒研究：假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱?這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很樂(lè)觀，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、開(kāi)心、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分離領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒十分輕松、開(kāi)心地體悟了創(chuàng)作勝利的喜悅。最后活動(dòng)在開(kāi)心活潑

49、的氣氛中舉行、結(jié)束。此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)唱曲的最后一句有的混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這大概是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我信任只要略微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得囫圇活動(dòng)效果還好。12、中班主題在動(dòng)物園里教案反思一.主題活動(dòng)狀況1.活動(dòng)時(shí)光:本次主題分四面時(shí)光完成,有三個(gè)分主題:1.在動(dòng)物園里;2.歡樂(lè)的動(dòng)物園;3.好玩的昆蟲(chóng)(活動(dòng)時(shí)光2022/5/5-2022/5/30)2.活動(dòng)內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見(jiàn)主題網(wǎng)絡(luò)圖二.比較好的活動(dòng):1、集體教學(xué)活動(dòng)：愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,每個(gè)孩子對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物都有一定的探究愛(ài)好.例如:動(dòng)物

50、的基本特征、生活習(xí)性等等。為了豐盛幼兒學(xué)問(wèn)，協(xié)助幼兒提高閱歷，我們按照我班的實(shí)際狀況挑選了一些幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)內(nèi)容如：捉迷藏的昆蟲(chóng)、小黑豬、森林醫(yī)生-啄木鳥(niǎo)小青蛙大象等等，其中既有科常內(nèi)容，又有音樂(lè)內(nèi)容，更有動(dòng)手操作的內(nèi)容。2、區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)：折紙可愛(ài)的青蛙、我們的家在哪里?小螞蟻搬豆、益智區(qū)：找一找、認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)一：在動(dòng)物園里設(shè)計(jì)意圖：看圖敘述在動(dòng)物園里是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就達(dá)到教學(xué)目的了，在這個(gè)過(guò)程中老師起主導(dǎo)作用，忽視了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中試試運(yùn)用提醒圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引領(lǐng)幼兒敘述，利用自由觀看描述 圖標(biāo)提醒描述運(yùn)用句式描述，幼

51、兒能充分觀看，自主敘述。以幼兒為中心，打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，說(shuō)的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提升，幼兒的語(yǔ)言表述能力也得到很好進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有些有些還有些”的句式敘述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。2、在數(shù)字的協(xié)助下，明確按一定的挨次舉行敘述。3、能注重聆聽(tīng)老師的示范敘述。4、觀看了解動(dòng)物的形狀，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。5、情愿運(yùn)用多種方式表述自己對(duì)動(dòng)物的愛(ài)慕?；顒?dòng)預(yù)備：圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：“最近許多小伴侶都出去踏青了，你們踏青都去過(guò)什么地方?”“有一天，小伴侶明明和媽媽去踏青了，我們一起來(lái)看一看他們到

52、了什么地方?”二、感知理解敘述閱歷：1、展示圖片，引發(fā)提問(wèn)：“明明和媽媽踏青來(lái)到了什么地方呢?”“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”(引領(lǐng)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)三、運(yùn)用已有閱歷敘述：1、幼兒自由敘述“請(qǐng)每個(gè)小伴侶看著小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清晰：明明和媽媽來(lái)到哪些地方?看見(jiàn)哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”2、個(gè)別敘述：“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”請(qǐng)1名幼兒完整敘述。四、引進(jìn)新的敘述閱歷：1、老師引發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片舉行排序。2、引進(jìn)句式“有些有些還有些”舉行敘述。3、幼兒試試運(yùn)用句式舉行敘述圖片片段。五、鞏固新閱歷，集體敘述故事：1、為故事起名。

53、2、集體敘述故事?！跋旅妫?qǐng)客人教師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小伴侶說(shuō)這個(gè)故事。”幼兒和老師一起敘述故事。結(jié)束活動(dòng)：“今日我們學(xué)會(huì)了看圖有挨次地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)辦法說(shuō)說(shuō)其他的故事!”活動(dòng)延長(zhǎng)：1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，歇息一會(huì)兒，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的句子敘述吧。2、家長(zhǎng)協(xié)作：1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，協(xié)助幼兒了解動(dòng)物的特征等。2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋覓一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。3)有可能的話，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體悟一下和動(dòng)物親熱接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物。活動(dòng)反思：孩子們是喜愛(ài)動(dòng)物的，他們?cè)谙矏?ài)的過(guò)程中情愿了解，探究動(dòng)物的奧妙。(屈.教師.教

54、案網(wǎng)出處)而動(dòng)物世界的無(wú)窮學(xué)問(wèn)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此我們?cè)囋嚴(yán)谩皠?dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體悟的機(jī)會(huì)，利用不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采納多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育嬉戲)協(xié)助幼兒感知并堆積了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，促進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激活了幼兒愛(ài)動(dòng)物庇護(hù)動(dòng)物的美妙情感?；顒?dòng)二：歡樂(lè)的動(dòng)物園活動(dòng)背景：喜愛(ài)小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。小伴侶對(duì)小動(dòng)物深厚的愛(ài)好，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體悟的機(jī)會(huì)，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激活

55、了幼兒在已有閱歷和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物愛(ài)慕之情的愿望?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動(dòng)物。2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感觸做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。3、引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)伙伴間合作互助，互相溝通，體悟嬉戲的歡樂(lè)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)預(yù)備：1、利用教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒堆積了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼

56、、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。3、環(huán)境：寬闊的活動(dòng)室。4、磁帶歡樂(lè)的動(dòng)物園，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、研究孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。因?yàn)槲覀冊(cè)谇耙浑A段舉行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的看法。2、引領(lǐng)幼兒回想、研究各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么?；顒?dòng)中幼兒紛紛發(fā)表看法大膽地暢所欲言。如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣盼望自己成為一個(gè)惹人喜愛(ài)的小花貓3、幼兒自主挑選各種各樣材料，打扮自己。4、幼兒相互合作，相互協(xié)助，老師以合、參加者、指導(dǎo)者的.身份參加制作，為他

57、們出謀劃策。5、對(duì)于伙伴的打扮，舉行彼此評(píng)價(jià)、互相觀賞。6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)地，并介紹嬉戲規(guī)章。幼兒分4組競(jìng)賽，每組從第一位幼兒開(kāi)頭(即坐在羊角球上)，興奮地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳躍，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。7、幼兒進(jìn)入嬉戲，老師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。8、活動(dòng)結(jié)束，引領(lǐng)幼兒整理物品回家歇息。幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地整理整潔。活動(dòng)反思：喜愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的個(gè)性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜愛(ài)。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料打扮自己。但

58、在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。而我在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，協(xié)助幼兒，引領(lǐng)幼兒在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，以自己喜愛(ài)的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注意了幼兒情感的溝通，使囫圇幼兒真正地達(dá)到了教導(dǎo)目的?；顒?dòng)三：好玩的昆蟲(chóng)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)好產(chǎn)生深厚活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征，形成昆蟲(chóng)的概念。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解活動(dòng)預(yù)備：昆蟲(chóng)圖片 多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：1、 幼兒說(shuō)了許多自己

59、知道的昆蟲(chóng)，也觀看了圖片上各種各樣的昆蟲(chóng)。2、 我和幼兒總結(jié)昆蟲(chóng)的主要特征是：三對(duì)足、一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀、還有頭、胸、腹。3、 兩位小伴侶提出了疑問(wèn)：“蠶寶寶沒(méi)有翅膀、沒(méi)有觸角為什么也是昆蟲(chóng)呢?”4、 平常幼兒常見(jiàn)的只是蠶寶寶的幼蟲(chóng)，對(duì)蠶寶寶的成蟲(chóng)很少了解，于是我便容易地告知他們蠶寶寶長(zhǎng)大了便有翅膀了。5、 結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：課后想到上午的回答是否太容易了，孩子們能理解嗎，而且，我還發(fā)覺(jué)自己犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤;將非昆蟲(chóng)類的蜘蛛當(dāng)作昆蟲(chóng)介紹給了幼兒，使他們形成了錯(cuò)覺(jué)。!來(lái)自屈.教師教案.!于是我立即生成了新的活動(dòng)昆蟲(chóng)保安大隊(duì)，為幼兒提供了蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)本、圖片，同時(shí)還具體的向幼兒介紹了關(guān)

60、于昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)的學(xué)問(wèn)。三：主題反思:為四個(gè)星期的在動(dòng)物園里主題活動(dòng)已經(jīng)告一段落了。這次主題活動(dòng)前，因?yàn)槲覀儗?duì)主題活動(dòng)的總目標(biāo)和小主題活動(dòng)的分目標(biāo)舉行了仔細(xì)地分析，因此在囫圇活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中能掌握好主題方向，對(duì)預(yù)期所要達(dá)到的目標(biāo)能做到心中有數(shù)，避開(kāi)了以前在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)考慮不夠全面的弊端。所以無(wú)論是組織的集體教學(xué)活動(dòng)還是活動(dòng)后的延長(zhǎng)，都始終圍繞主題目標(biāo)舉行，從而達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這樣既協(xié)助幼兒提高了的相關(guān)閱歷，又進(jìn)展了幼兒的思維能力、語(yǔ)言表述能力、想象力和表述表現(xiàn)能力。但我們老師對(duì)有的動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)我們要利用相關(guān)的渠道獵取相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，這樣才干讓幼兒獵取比較正確、