大班我眼中的秋天區(qū)域方案反思

1、Word - 61 -大班我眼中的秋天區(qū)域方案反思1、大班我眼中的秋天區(qū)域計(jì)劃反思(一)閱讀與秋天有關(guān)的書(shū)活動(dòng)閱歷了解樹(shù)的重要，感觸樹(shù)木把人們的生活環(huán)境變得美妙?；顒?dòng)材料和樹(shù)有關(guān)的圖書(shū)，如樹(shù)真好(幼兒學(xué)習(xí)資源第 13 頁(yè))、兩棵樹(shù)、落葉跳舞等。指導(dǎo)建議1.請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。2.和伙伴說(shuō)一說(shuō)書(shū)中樹(shù)的故事。(二)我眼中的秋天活動(dòng)閱歷能用連貫的語(yǔ)言、柔美的詞匯描述海報(bào)中展現(xiàn)的秋天?；顒?dòng)材料孩子自制的家庭秋游活動(dòng)照片、信息報(bào)等。指導(dǎo)建議引領(lǐng)幼兒用能通過(guò)柔美的詞語(yǔ)舉行描述自己發(fā)覺(jué)的秋天的變化。反思：最后這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)歸納閱歷，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，前面的活動(dòng)是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒(méi)有在這過(guò)程中

2、對(duì)孩子舉行引領(lǐng)。比如：在田野上感觸 “豐收”，在各種色彩上感觸“金色”等，因?yàn)槲覍?duì)教案的掌握不夠深化，缺乏教學(xué)機(jī)靈，對(duì)孩子的引領(lǐng)不夠，致使孩子不能綻開(kāi)“談”、深化“說(shuō)”。2、大班秋天金色的秋天教案反思一、教材分析：談話(huà)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人舉行溝通的語(yǔ)言教導(dǎo)活動(dòng)類(lèi)型。在這個(gè)教材中要求老師引領(lǐng)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們?cè)诖笞匀唤缰械幕顒?dòng)等，把自己觀看到的、感觸到的用語(yǔ)言表述出來(lái)。這就需要幼兒要有豐盛的有關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷，因此本次活動(dòng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹(shù)木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)等主要特征。為此，在課前采納多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒到郊外去秋游，

3、日常生活中老師引領(lǐng)幼兒觀看等。讓幼兒觀看到、感觸到大自然的變化，豐盛有關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷。教學(xué)案例設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)：利用觀賞、議論秋天的景色，了解秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化。運(yùn)用已有些學(xué)問(wèn)閱歷圍繞主題大膽回答與溝通，提升口語(yǔ)表述能力。養(yǎng)成注重聆聽(tīng)的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：秋天多么美歌曲，關(guān)于秋天的PPT。幼兒事先畫(huà)好的關(guān)于秋天的印象畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。談話(huà)導(dǎo)入：小伴侶們，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?你看到的秋天是什么樣的?二、幼兒圍繞話(huà)題交談1、幼兒互相溝通自己的作品。昨天，李教師請(qǐng)小伴侶們把你眼中的秋天畫(huà)了出來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把你的作品拿出來(lái)和你旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的是一個(gè)怎樣的秋天。

4、在溝通中，小伴侶要注重了，當(dāng)一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，另一個(gè)人要仔細(xì)的聽(tīng)。2、請(qǐng)幾名幼兒敘述自己的作品。3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話(huà)愛(ài)好。你們說(shuō)的真棒，李教師這里有一個(gè)百寶箱，里面裝滿(mǎn)了秋天。你們想不想打開(kāi)來(lái)看一看?4、幼兒自由挑選想說(shuō)的話(huà)題舉行談話(huà)。教師以提問(wèn)引領(lǐng)的方式協(xié)助幼兒深化談話(huà)內(nèi)容。如幼兒說(shuō)想了解秋天里動(dòng)物們的隱秘時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)：秋天里，小動(dòng)物們都在干些什么呢?螞蟻在干什么?它為什么要搬運(yùn)那么多的糧食?以此類(lèi)推，讓幼兒從動(dòng)物、植物、人物、果實(shí)這四個(gè)方面來(lái)了解秋天。三、引領(lǐng)幼兒逐步拓展談話(huà)范圍1、教導(dǎo)幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要樂(lè)觀參與體育熬煉，增加身體素養(yǎng)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。2、秋天的景

5、色這么美妙，那我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!導(dǎo)入活動(dòng)。以幼兒的已有閱歷開(kāi)頭，使幼兒對(duì)秋天先有個(gè)大致印象。展現(xiàn)“本活動(dòng)的新學(xué)問(wèn)”信息先讓幼兒敘述自己對(duì)秋天的熟悉，在深層次的讓幼兒去加深對(duì)秋天的熟悉，使教導(dǎo)有層次性。引領(lǐng)幼兒把觀看到的小動(dòng)物的活動(dòng)談出來(lái)。讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的時(shí)節(jié)。教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，秋天是個(gè)豐收、涼快的時(shí)節(jié)?；顒?dòng)反思：利用活動(dòng)中的圖片介紹，小伴侶們能夠感觸到秋天自然界的變化，體味秋天是心得的時(shí)節(jié)，對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解，體悟秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。3、大班語(yǔ)言反思秋天的雨教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、主動(dòng)敘述自己觀看到的秋天到來(lái)的各種變化，描繪秋天的故事。2、聆聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，尾隨

6、音樂(lè)感觸散文中秋天的美。3、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激活閱讀散文作品的愛(ài)好，體悟散文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的樂(lè)觀性。活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、不同大小、不同時(shí)節(jié)的雨聲錄音。2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)雨辨不同(感觸雨聲) 聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同時(shí)節(jié)的雨聲，引領(lǐng)小伴侶去感觸雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要協(xié)助小伴侶豐盛和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，引發(fā)他們?nèi)ジ杏|音樂(lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀看視角。2、說(shuō)

7、說(shuō)我與秋天的故事 說(shuō)2.1請(qǐng)小伴侶舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)我看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。老師小結(jié)，引領(lǐng)幼兒用_的的表述方式講述。2.2 秋天和其他的時(shí)節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺(jué)的?天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的色彩、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引領(lǐng)小伴侶用散文中的話(huà)將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。3、學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文) 仿3.1放配樂(lè)散文，尾隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感

8、觸來(lái)自散文的美。師：散文聽(tīng)完了，小伴侶感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。1)觀賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮亮的對(duì)照，引領(lǐng)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒舉行反問(wèn)，進(jìn)而協(xié)助他們理解雨的清涼和溫和。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了無(wú)數(shù)的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。2)下雨后的畫(huà)面： 在畫(huà)面中感觸顏色的美。引領(lǐng)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的顏色變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種色彩的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡

9、黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)展現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引領(lǐng)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小伴侶帶來(lái)了什么。師：小伴侶從圖上看到了什么?這些水果有什么滋味?把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用_的說(shuō)出自己聞到的滋味。師，秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的?師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出無(wú)數(shù)好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭畫(huà)面：引領(lǐng)幼兒感觸動(dòng)、植物的過(guò)冬辦法。師：畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告知小伴侶什么?老師朗讀喇叭的話(huà)。師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)頭為小樹(shù)過(guò)冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著

10、造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過(guò)冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。5)水果和糧食成熟的畫(huà)面，引領(lǐng)幼兒感觸秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伴侶帶來(lái)的是豐收、歡樂(lè)的歌。3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)敘述。師：這次請(qǐng)小伴侶一邊聽(tīng)，一邊把你最喜愛(ài)的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家?；顒?dòng)延長(zhǎng)：聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà)，設(shè)置出示欄，讓小伴侶互相溝通與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：1、柔美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。秋天的雨篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷

11、。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激活了幼兒愛(ài)好，而且在輕松開(kāi)心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2、形式多樣的感官觀賞，激活了幼兒美的情感體悟。為了保持幼兒觀賞的樂(lè)觀性，始終能以樂(lè)觀的情感參加其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師細(xì)心設(shè)計(jì)每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞作品，并開(kāi)展送色彩的嬉戲;滋味美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再聆聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開(kāi);活動(dòng)美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐盛而又富有變化的觀賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂(lè)觀的心情，提升了活動(dòng)的有效性。3、富有感染

12、力的老師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的出色。柔美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，老師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。囫圇活動(dòng)中，老師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提高幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。4、大班主題漂亮的秋天、秋天的雨教案反思主題目標(biāo)：1.觀看秋天，感觸秋天的漂亮、富裕，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.感知、體悟作品的語(yǔ)言美、意境美，試試仿編?；顒?dòng)一：漂亮的秋天教學(xué)預(yù)備：支配一處秋季特征顯然的郊外。教學(xué)過(guò)程：(利用郊游和觀察錄像帶，觀看秋天，感觸秋天的漂亮和富裕。)師：秋天有哪些漂亮

13、的色彩?幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。師：秋天是個(gè)心得的時(shí)節(jié)，你聞到了哪些氣味?幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。幼：桂花、菊花的香味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作預(yù)備的呢?幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預(yù)備冬眠。幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。幼：喜鵲忙著搭房子。幼：有的樹(shù)葉變紅了，有的變黃了。幼：風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄零下來(lái)。活動(dòng)二：涼快的秋雨教學(xué)預(yù)備：在園內(nèi)戶(hù)外場(chǎng)地舉行。教學(xué)過(guò)程：老師故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒觀看秋雨，感觸秋雨中的景物及其變化。師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲

14、是怎么樣的。幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)?幼：很涼爽，很舒適。師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?幼：天氣越來(lái)越?jīng)?。幼：?shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄零下來(lái)。活動(dòng)三：觀賞秋天的雨師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文秋天的雨。師：你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天，帶走了夏天。師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、靜靜地打開(kāi)了秋天的門(mén)?幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開(kāi)了。師：所以說(shuō)秋天的雨

15、似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了漂亮的色彩。師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小伴侶的腳常被勾住呢?幼：秋天有各種水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小伴侶很想吃，不想離開(kāi)，好似有一塊磁鐵吸住了他們。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭?幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來(lái)了。師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?師：請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。(再次完整地聆聽(tīng)配樂(lè)朗誦。)活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些漂亮的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飄

16、舞。幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的清香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉斑白了師：請(qǐng)按照散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。(幼兒用蘆葦花、樹(shù)葉、花等材料舉行創(chuàng)作，表述自己對(duì)秋天的感觸。)附詩(shī)歌：秋天的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫和，輕輕地、輕輕地，你還沒(méi)注重，秋天的門(mén)，就靜靜地打開(kāi)了。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃色彩給了銀杏黃色的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把紅色彩給了楓樹(shù)紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃色彩呢，給了田野，看，田野像金色的海洋;橙紅色彩呢，是給果樹(shù)的。聽(tīng)，

17、桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的色彩，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。秋天的雨，有十分好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒適服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在預(yù)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給

18、小伴侶的是一首歡樂(lè)的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌教學(xué)反思：這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。5、大班秋天主題紙筒上的秋天教案反思設(shè)計(jì)意圖:我園距紙廠(chǎng)較近,廠(chǎng)里廢棄的紙筒堅(jiān)固耐用,粗細(xì)不一,是幼兒舉行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料,經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛,裝點(diǎn)性極強(qiáng)。我設(shè)想紙筒較適合畫(huà)一些接龍圖案,但幼兒對(duì)于接龍圖案有多少閱歷呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定邏輯的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標(biāo)記引領(lǐng)幼兒布局圖案,以便作品更具美感呢?帶著這些思量,在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中,我首先了解幼兒的已有閱歷,同時(shí)開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)豐盛幼兒的閱歷,如臨摹實(shí)物、做紙筒嬉戲、接龍練習(xí)等。這些閱歷預(yù)備為活動(dòng)的開(kāi)

19、展奠定了良好的基礎(chǔ)。在幼兒對(duì)紙筒特征和接龍圖案有初步熟悉的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了紙筒上的秋天的活動(dòng),將設(shè)計(jì)、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn),將探究和表現(xiàn)圖案的邏輯變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引領(lǐng)幼兒觀看紙筒,說(shuō)說(shuō)在紙筒上作畫(huà)與平面作畫(huà)的不同,從而進(jìn)一步感知紙筒的形狀特征;接著用一組接龍圖案引領(lǐng)幼兒辨析其邏輯;然后讓幼兒挑選一個(gè)紙筒與伙伴溝通設(shè)想,拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路;在幼兒挑選專(zhuān)題、設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按邏輯變化的,并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓舞他們把主意表現(xiàn)出來(lái);在最后的觀賞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),關(guān)注作品的邏輯變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。利用以上五個(gè)環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引領(lǐng)線(xiàn)的提醒下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表舉行

20、接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來(lái)裝點(diǎn),還是幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具。目標(biāo):1.按引領(lǐng)線(xiàn)的提醒在紙筒外表舉行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。2.感觸接龍圖案有邏輯變化和顏色對(duì)照產(chǎn)生的美感。3.試試自主解決操作過(guò)程中浮現(xiàn)的一些問(wèn)題。預(yù)備:1.幼兒對(duì)依樣接畫(huà)有一定的熟悉。2.將大小、粗細(xì)、高矮、顏色不一的紙筒置于出示臺(tái),大部分紙筒上面已畫(huà)好細(xì)的引領(lǐng)線(xiàn)。3.黑板上貼接龍圖案。4.六張桌子上分離貼上秋天的水果秋天的農(nóng)作物秋天的樹(shù)葉秋天的花朵秋天的蟲(chóng)子秋天的?字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。過(guò)程:一、初步感知在紙筒上作畫(huà)的方式1.展示出示臺(tái)上的各色紙筒。師:我們玩過(guò)的紙筒被刷上了五彩的色彩

21、,好看嗎?今日我們要在紙筒上畫(huà)秋天。想一想,在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平常在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?2.演示在紙筒上作畫(huà)的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒作畫(huà)。二、感知并辨析圖案邏輯1.尋覓引領(lǐng)線(xiàn),了解其作用。師:認(rèn)真看看,紙筒上還藏著一個(gè)小隱秘呢!你們發(fā)覺(jué)是什么了嗎?(線(xiàn)。)師:今日我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線(xiàn)上。你們看,我在線(xiàn)上畫(huà)了些什么東西?(展示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案邏輯。師:認(rèn)真看看每一條線(xiàn)上的圖案有什么邏輯?3.小結(jié)。師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果一組接著一組,有邏輯地變化,就像我們玩的接龍嬉戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。三、溝通設(shè)想1.交代任務(wù)

22、。師:請(qǐng)你挑選一個(gè)喜愛(ài)的紙筒,看看它上面的線(xiàn)是什么樣的,然后和旁邊的小伴侶研究一下預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案。2.幼兒挑選紙筒并研究,老師聆聽(tīng)、了解幼兒的主意,留意有新意的設(shè)想。3.溝通設(shè)想。師:剛才聽(tīng)到的設(shè)想十分好,請(qǐng)他給我們介紹一下吧。師:誰(shuí)還有不一樣的主意?四、挑選專(zhuān)題和設(shè)計(jì)圖案1.分組。師:后面的每張桌上都有字卡,這是秋天的農(nóng)作物組,這是秋天的水果組請(qǐng)你們挑選一個(gè)喜愛(ài)的組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案。假如你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì),那你可以挑選秋天的?組。2.研究操作要求。師:假如紙筒不當(dāng)心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn),都會(huì)把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫(huà)保持整潔呢?師

23、:看看你挑選的紙筒是什么色彩,想想在上面用什么樣的色彩才干讓圖案越發(fā)顯然。師:接龍圖案有無(wú)數(shù)種變化,你能不能在線(xiàn)上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案?3.操作。(1)老師提醒幼兒看清桌上的提醒,按專(zhuān)題設(shè)計(jì)接龍圖案。(2)巡回指導(dǎo)時(shí),老師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的思路,鼓舞他們把主意表述出來(lái);提示反復(fù)使用相近色彩的幼兒更換對(duì)照顯然的色彩作畫(huà)。五、觀賞點(diǎn)評(píng)1.建議完成作品的幼兒當(dāng)心地把紙筒拿到出示臺(tái)上。2.引領(lǐng)幼兒集中觀賞。師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜愛(ài)哪一個(gè)紙筒上的圖案,為什么?3.注重幼兒的觀賞角度,順著幼兒的介紹故意識(shí)地從顏色對(duì)照是否顯然、圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特等方面點(diǎn)評(píng)。4.播放幻燈片生活中的接龍圖案。

24、師:其實(shí)接龍圖案在我們的生活中常常用到。我們來(lái)看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。活動(dòng)反思：操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙筒后先思量，想好后再動(dòng)手;大部分幼兒先把喜愛(ài)的顏料一一畫(huà)上，沉醉在涂色中，經(jīng)老師提示后才意識(shí)到要設(shè)計(jì)接龍圖案;有些幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：“畫(huà)什么呢?畫(huà)什么呢?”幼兒都能?chē)@挑選的小專(zhuān)題設(shè)計(jì)繪畫(huà)內(nèi)容，在操作過(guò)程中試著用合作、咨詢(xún)伙伴、自己試探等方式解決碰到的問(wèn)題。有兩個(gè)孩子突破了范例中的邏輯變化，但大部分幼兒對(duì)于接龍圖案的設(shè)計(jì)還有或多或少的問(wèn)題。如有些幼兒一組圖案數(shù)量太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都記不清邏輯了;個(gè)別幼兒不顧引領(lǐng)線(xiàn)的提醒，單個(gè)物品

25、羅列無(wú)序;有些幼兒對(duì)單個(gè)物品形象的表現(xiàn)有困難浮現(xiàn)這些問(wèn)題，我想，我們的孩子是不是平常很少涉及單個(gè)物品的臨摹練習(xí)?對(duì)于構(gòu)圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習(xí)?接龍圖案的設(shè)計(jì)是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線(xiàn)上擺圖卡等?這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際閱歷，由于幼兒的已有閱歷才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。6、大班美術(shù)活動(dòng)我的秋天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)于秋天主題的繪畫(huà)作品2、在用語(yǔ)言描述秋天印象的時(shí)候確定自己的作畫(huà)主題3、能自立完成作業(yè)，大膽想象和表現(xiàn)活動(dòng)重點(diǎn)能夠自立大膽的表現(xiàn)出秋天的景象活動(dòng)預(yù)備：1、秋天景象的圖片2、紙、繪畫(huà)工具人手一份活動(dòng)過(guò)程：1、老師引出秋天的

26、話(huà)題，引起幼兒愛(ài)好大家看我的手里拿的是什么?(籃子)教師拿的這個(gè)籃子里面放著東西，大家猜猜看會(huì)是些什么東西呢?(稀奇古怪的什么都有)哇，有這么多的東西啊?好吧，那我就請(qǐng)幾位小伴侶來(lái)我的籃子里來(lái)摸一摸，看看到底是些什么東西吧!第一位小伴侶，你摸到了什么呢?大聲的告知大家(蘋(píng)果)好，那你拿出來(lái)給大家看看到底是不是蘋(píng)果呢?(是)其次位小伴侶，你來(lái)摸摸還有什么?(梨)拿出來(lái)讓大家看看是不是梨呢，讓大家也確定一下。(是)好，我們?cè)僬?qǐng)第三位小伴侶來(lái)摸一摸這籃子里還有什么呢?(橘子)你也拿出來(lái)給大家看看。(是橘子)教師籃子里的東西所有拿出來(lái)了，大家知不知道這些水果是在什么時(shí)節(jié)成熟的呢?(秋季成熟的)真棒，大

27、家都很聰慧!所以我們這節(jié)美術(shù)課的題目就是我的秋天!大家都知道秋季是果子成熟的時(shí)節(jié)，秋天果園里的樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤、金燦燦的水果，那么在秋季可以看到成熟的水果(展示果園的圖片)之外，我們還能看到無(wú)數(shù)的景象，下面教師就給大家看幾張圖片。 老師出示秋天的各種圖片，引起幼兒回憶自己的閱歷。 第一張圖片：大家看這張圖片，有誰(shuí)能告知教師在這些圖片中都看到什么了?(滿(mǎn)地的落葉和行人。黃色的落葉，樹(shù)上的葉子逐漸的落地削減)補(bǔ)充：落葉是什么色彩的呢?(黃色的落葉) 大家看其次張圖片中的行人都穿著什么樣的衣服?(厚的衣服)我們今日在來(lái)上學(xué)的路上有沒(méi)有發(fā)覺(jué)路面上的落葉呢?小結(jié)：這些圖片中無(wú)論是落葉還是行人的穿著都可以

28、證實(shí)這是秋季。(秋天的天空中飄零著金黃的落葉，大街上的行人都穿著秋裝，不再是綠油油的參天大樹(shù)和短衣袖的行裝。) 大家看第三張圖片大家都熟悉吧?幼兒：熟悉啊，是菊花!恩，大家的小腦袋里裝的學(xué)問(wèn)還真是不少哦!那教師再問(wèn)你們，在春天夏天里能不能看到這種菊花呢?(秋菊)幼兒：不能看見(jiàn)，惟獨(dú)到秋天的時(shí)候才會(huì)有些!(秋菊911月開(kāi)花)恩，看來(lái)大家平時(shí)都有在觀看周?chē)氖挛锇?好了，小伴侶們我們今日看了這么多屬于秋天的圖片，那你們自己一定也有了不同的畫(huà)面浮現(xiàn)在了腦海里，教師呢也有屬于自己的秋天，我的秋天呢就是教師手里面的這幾張圖片，大家看，教師把秋天畫(huà)了出來(lái)，有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)教師畫(huà)的秋天都是什么景象呢?幼兒：掛滿(mǎn)

29、果實(shí)的果園、落葉 引領(lǐng)幼兒確定自己的主題。你們最喜愛(ài)什么樣子的秋天呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)秋天的事物，秋天的代表色彩)幼兒：秋天的落葉、豐收的果園、秋天的風(fēng)、滿(mǎn)山火紅的楓葉大家有這么多秋天的景象，真厲害啊!秋天有這么多種不同的樣子，那你們就用彩筆把你們心中的秋天畫(huà)出來(lái)吧!2、舉行自主繪畫(huà)，老師舉行個(gè)別指導(dǎo)。老師要了解幼兒的主題，協(xié)助幼兒豐盛畫(huà)面，提醒幼兒在繪畫(huà)中考慮到色調(diào)的問(wèn)題。3、出示幼兒作品，并引領(lǐng)幼兒舉行評(píng)價(jià)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的秋天畫(huà)作。活動(dòng)延長(zhǎng)：學(xué)生們我們下課之后，就把我們剛才畫(huà)好的秋天送給小班的小伴侶讓他們看看我們大哥哥大姐姐畫(huà)的棒不棒，好不好啊?活動(dòng)反思：老師利用一些關(guān)于秋天主

30、題的圖片讓幼兒們了解到在秋天中有無(wú)數(shù)的景象畫(huà)面。幼兒能夠按照自己的想象和看圖片能夠自立的完成關(guān)于秋天的主題畫(huà)面，而對(duì)于秋天的顏色，有一些幼兒可以按照老師的那些圖片可以領(lǐng)會(huì)到秋天的主要色調(diào)和場(chǎng)景(秋天的落葉)。在這次的活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)了一些想象力豐盛的幼兒，她把秋天樹(shù)上的黃葉子改編成了小葫蘆，這一想象很大膽。相反的在這次的活動(dòng)中老師并沒(méi)有調(diào)動(dòng)起幼兒的樂(lè)觀性和幼兒的踴躍發(fā)言，講課的內(nèi)容也似乎有的深。我希翼在下次的活動(dòng)中可以彌補(bǔ)本次活動(dòng)中的不足。7、大班主題我知道的秋天教案反思設(shè)計(jì)意圖：秋天是一個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)，大自然換上了多彩的衣裳;秋天是個(gè)豐收的時(shí)節(jié)。果園、田野，處處都是豐收的景象。于是設(shè)計(jì)了這樣一

31、個(gè)談話(huà)活動(dòng)，讓孩子們將所知道的秋天用自己的語(yǔ)言講給大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.圍繞“我知道的秋天”話(huà)題，大方地在集風(fēng)光前舉行敘述。2.有良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，能夠?qū)庫(kù)o地聆聽(tīng)別人談話(huà)，不任憑插嘴。3.幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力4.培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力活動(dòng)預(yù)備：1.帶領(lǐng)幼兒觀看園內(nèi)外的景色變化;幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下填寫(xiě)我知道的秋天調(diào)查表。2.我知道的秋天PPT。活動(dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。小伴侶們，你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)嗎?2.結(jié)合調(diào)查表，圍繞話(huà)題自由交談。(1)請(qǐng)小伴侶拿著調(diào)查表，兩人一組舉行交談。(2)老師輪番參加小組談話(huà)，了解幼兒的談話(huà)內(nèi)容。

32、(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前舉行敘述。3.集體議論，拓展談話(huà)范圍。(1)說(shuō)說(shuō)秋天漂亮的景色?！澳惆l(fā)覺(jué)秋天的景色有什么變化了嗎?你知道秋天有哪些花嗎?你知道菊花都有哪些色彩嗎?菊花像什么呀?(2)說(shuō)說(shuō)豐收的秋天。你知道秋天有哪些水果成熟了嗎?你知道秋天的田野里，哪些農(nóng)作物豐收了嗎?4.溝通小結(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。你喜愛(ài)秋天嗎?為什么呢?5.拓展延長(zhǎng)，鼓舞幼兒繼續(xù)去觀看、發(fā)覺(jué)秋天大自然的變化?；顒?dòng)反思：1.了解幼兒的已有閱歷，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。談話(huà)活動(dòng)是協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人舉行交往的活動(dòng)。談話(huà)活動(dòng)對(duì)幼兒的進(jìn)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表述能力與欲望都比小班時(shí)要長(zhǎng)進(jìn)許多

33、，但聆聽(tīng)能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的閱歷有哪些，幼兒關(guān)于談話(huà)的閱歷怎樣。他們喜愛(ài)與伙伴溝通嗎?他們喜愛(ài)在集體中發(fā)言嗎?因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)幼兒已有閱歷并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園舉行了聯(lián)系，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開(kāi)展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒(méi)有深化，感性閱歷較少，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng)，語(yǔ)言表述能力較好。 基于以上考慮，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在詳細(xì)實(shí)施時(shí)，我發(fā)覺(jué)在談話(huà)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能樂(lè)觀表現(xiàn)，敘述自己發(fā)覺(jué)的秋天的隱秘，少部分幼兒不是太樂(lè)觀，但在老師的引領(lǐng)下會(huì)舉行用容易的語(yǔ)言表述自己的主意。所以，囫圇活動(dòng)的目標(biāo)

34、基本上是達(dá)到了。但我感覺(jué)假如將目標(biāo)“大方地在集風(fēng)光前舉行敘述”改為“敢于在集風(fēng)光前舉行敘述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來(lái)說(shuō)更恰當(dāng)。2.運(yùn)用多樣的辦法，調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀參加談話(huà)。(1)運(yùn)用調(diào)查表，引領(lǐng)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。因?yàn)檫€沒(méi)有進(jìn)入秋天的主題，幼兒對(duì)秋天了解得較少，我采納了調(diào)查表的形式，利用“你知道秋天的水果有哪些嗎?”.來(lái)源屈.教師教案網(wǎng);“你知道哪些花在秋天開(kāi)嗎?”“你熟悉哪些秋天的農(nóng)作物呢?”幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們?cè)诎职謰寢尩膮f(xié)助下，一起去觀看秋天，事先對(duì)秋天有所了解，這樣幼兒圍繞話(huà)題自由交談時(shí)，就可以圍繞調(diào)查表來(lái)互相溝通，有話(huà)可談。(2)借助PPT，引領(lǐng)幼兒拓展談話(huà)范圍。為了拓展幼兒的談話(huà)范圍，我

35、預(yù)備了PPT，將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的農(nóng)作物等分離展現(xiàn)，出示出新的談話(huà)閱歷，幼兒對(duì)直觀的畫(huà)面比較感愛(ài)好，而當(dāng)幼兒說(shuō)到哪里時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)將畫(huà)面放大，所以幼兒能從色彩、外形等方面說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，語(yǔ)言也逐漸豐盛了起來(lái)。 (3)評(píng)價(jià)激勵(lì)，協(xié)助幼兒逐漸學(xué)會(huì)一些談話(huà)的規(guī)章。在幼兒談話(huà)的過(guò)程中，我準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒運(yùn)用到的柔美的詞句、連貫的句子、完整的句子，準(zhǔn)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)和鼓舞，引領(lǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)，并利用制造氛圍和語(yǔ)言提醒不斷指導(dǎo)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō)，使幼兒逐漸學(xué)會(huì)一些談話(huà)的規(guī)章，把握正確的談話(huà)思路和談話(huà)方式，為幼兒以后的交談和語(yǔ)言進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。不足之處：1.調(diào)查表設(shè)計(jì)的不足。但在設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)，我都

36、是用文字的形式展現(xiàn)的，幼兒雖然有了秋天的閱歷，但他們不識(shí)字，假如改為用圖畫(huà)的形式，將發(fā)覺(jué)的秋天的隱秘用圖畫(huà)畫(huà)下來(lái)，這樣幼兒對(duì)著調(diào)查表上直觀的形象，就能調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于秋天的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，更好地運(yùn)用已有些談話(huà)閱歷溝通個(gè)人見(jiàn)解。2.老師回應(yīng)的不夠?；貞?yīng)能夠故意識(shí)地接納幼兒的主意、刺激幼兒的思量、歸納提煉幼兒的閱歷、理清幼兒的思維。在這個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的回應(yīng)還不夠，未能很好地捕獲幼兒談話(huà)中的信息，在腦中舉行迅速的梳理、分析、概括、提煉，用老師的示范性的語(yǔ)言出示在幼兒面前，將重點(diǎn)反饋給幼兒，增進(jìn)談話(huà)的有效深化。8、大班主題活動(dòng)我知道的秋天教案反思設(shè)計(jì)意圖：秋天是一個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)，大自然換上了多彩的衣裳;秋天是個(gè)

37、豐收的時(shí)節(jié)。果園、田野，處處都是豐收的景象。于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)談話(huà)活動(dòng)，讓孩子們將所知道的秋天用自己的語(yǔ)言講給大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.圍繞“我知道的秋天”話(huà)題，大方地在集風(fēng)光前舉行敘述。2.有良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，能夠?qū)庫(kù)o地聆聽(tīng)別人談話(huà)，不任憑插嘴。3.初步感觸秋天的漂亮和豐收，萌發(fā)熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情感。4.體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1.帶領(lǐng)幼兒觀看園內(nèi)外的景色變化;幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下填寫(xiě)我知道的秋天調(diào)查表。2.我知道的秋天PPT?；顒?dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。小伴侶們，你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)嗎?2.結(jié)合調(diào)查表，圍繞話(huà)題自由交談。(1)請(qǐng)小

38、伴侶拿著調(diào)查表，兩人一組舉行交談。(2)老師輪番參加小組談話(huà)，了解幼兒的談話(huà)內(nèi)容。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前舉行敘述。3.集體議論，拓展談話(huà)范圍。(1)說(shuō)說(shuō)秋天漂亮的景色。“你發(fā)覺(jué)秋天的景色有什么變化了嗎?你知道秋天有哪些花嗎?你知道菊花都有哪些色彩嗎?菊花像什么呀?(2)說(shuō)說(shuō)豐收的秋天。你知道秋天有哪些水果成熟了嗎?你知道秋天的田野里，哪些農(nóng)作物豐收了嗎?4.溝通小結(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。你喜愛(ài)秋天嗎?為什么呢?5.拓展延長(zhǎng)，鼓舞幼兒繼續(xù)去觀看、發(fā)覺(jué)秋天大自然的變化?；顒?dòng)反思：1.了解幼兒的已有閱歷，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。談話(huà)活動(dòng)是協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人舉行交往的活動(dòng)。談話(huà)活動(dòng)

39、對(duì)幼兒的進(jìn)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表述能力與欲望都比小班時(shí)要長(zhǎng)進(jìn)許多，但聆聽(tīng)能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的閱歷有哪些，幼兒關(guān)于談話(huà)的閱歷怎樣。他們喜愛(ài)與伙伴溝通嗎?他們喜愛(ài)在集體中發(fā)言嗎?因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)幼兒已有閱歷并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園舉行了聯(lián)系，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開(kāi)展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒(méi)有深化，感性閱歷較少，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng)，語(yǔ)言表述能力較好。 基于以上考慮，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在詳細(xì)實(shí)施時(shí)，我發(fā)覺(jué)在談話(huà)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能樂(lè)觀表現(xiàn)，敘述自己發(fā)覺(jué)的秋天的隱秘，少部分幼兒

40、不是太樂(lè)觀，但在老師的引領(lǐng)下會(huì)舉行用容易的語(yǔ)言表述自己的主意。所以，囫圇活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺(jué)假如將目標(biāo)“大方地在集風(fēng)光前舉行敘述”改為“敢于在集風(fēng)光前舉行敘述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來(lái)說(shuō)更恰當(dāng)。2.運(yùn)用多樣的辦法，調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀參加談話(huà)。(1)運(yùn)用調(diào)查表，引領(lǐng)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。因?yàn)檫€沒(méi)有進(jìn)入秋天的主題，幼兒對(duì)秋天了解得較少，我采納了調(diào)查表的形式，利用“你知道秋天的水果有哪些嗎?”“你知道哪些花在秋天開(kāi)嗎?”“你熟悉哪些秋天的農(nóng)作物呢?”幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們?cè)诎职謰寢尩膮f(xié)助下，一起去觀看秋天，事先對(duì)秋天有所了解，這樣幼兒圍繞話(huà)題自由交談時(shí)，就可以圍繞調(diào)查表來(lái)互相溝通，有話(huà)可談。(2)

41、借助PPT，引領(lǐng)幼兒拓展談話(huà)范圍。為了拓展幼兒的談話(huà)范圍，我預(yù)備了PPT，將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的農(nóng)作物等分離展現(xiàn)，出示出新的談話(huà)閱歷，幼兒對(duì)直觀的畫(huà)面比較感愛(ài)好，而當(dāng)幼兒說(shuō)到哪里時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)將畫(huà)面放大，所以幼兒能從色彩、外形等方面說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，語(yǔ)言也逐漸豐盛了起來(lái)。 (3)評(píng)價(jià)激勵(lì)，協(xié)助幼兒逐漸學(xué)會(huì)一些談話(huà)的規(guī)章。在幼兒談話(huà)的過(guò)程中，我準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒運(yùn)用到的柔美的詞句、連貫的句子、完整的句子，準(zhǔn)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)和鼓舞，引領(lǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)，并利用制造氛圍和語(yǔ)言提醒不斷指導(dǎo)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō)，使幼兒逐漸學(xué)會(huì)一些談話(huà)的規(guī)章，把握正確的談話(huà)思路和談話(huà)方式，為幼兒以后的交談和語(yǔ)言進(jìn)展奠定

42、基礎(chǔ)。不足之處：1.調(diào)查表設(shè)計(jì)的不足。但在設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)，我都是用文字的形式展現(xiàn)的，幼兒雖然有了秋天的閱歷，但他們不識(shí)字，假如改為用圖畫(huà)的形式，將發(fā)覺(jué)的秋天的隱秘用圖畫(huà)畫(huà)下來(lái)，這樣幼兒對(duì)著調(diào)查表上直觀的形象，就能調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于秋天的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，更好地運(yùn)用已有些談話(huà)閱歷溝通個(gè)人見(jiàn)解。2.老師回應(yīng)的不夠?；貞?yīng)能夠故意識(shí)地接納幼兒的主意、刺激幼兒的思量、歸納提煉幼兒的閱歷、理清幼兒的思維。在這個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的回應(yīng)還不夠，未能很好地捕獲幼兒談話(huà)中的信息，在腦中舉行迅速的梳理、分析、概括、提煉，用老師的示范性的語(yǔ)言出示在幼兒面前，將重點(diǎn)反饋給幼兒，增進(jìn)談話(huà)的有效深化。9、大班美術(shù)我愛(ài)秋天教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、

43、 能樂(lè)觀參加活動(dòng)，感觸秋天豐收的喜悅。2、 初步學(xué)習(xí)用一句完整的句式大膽表述自己的主意。3、 運(yùn)用身邊的農(nóng)作物，利用粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒的觀看能力和動(dòng)手能力。4、 體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。5、 培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):教幼兒能完整的完成一份作品。難點(diǎn)：幼兒粘貼技巧、完整的用運(yùn)一句漢語(yǔ)表述?；顒?dòng)預(yù)備1、老師預(yù)備涂色或粘貼作品2、小麥、玉米、棉花、大米、等實(shí)物。石榴、蘋(píng)果等圖片。3、繪畫(huà)好的圖片幼兒人手一份。4、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程一，開(kāi)頭部分1、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室觀察圖片(豐收?qǐng)鼍?，放音樂(lè)一起唱秋天到兒歌，激活幼兒的愛(ài)好。2、老師岀示事先預(yù)備好的作品。老師:“小

44、伴侶，你們看，這是什么?”(水彩畫(huà)蘋(píng)果、石榴，粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品)，請(qǐng)小伴侶觀看后，用漢語(yǔ)說(shuō)出農(nóng)作物的名字。老師：“美麗嗎?你們也想嘗試嗎?”二，基本部分1、老師介紹材料。提醒:老師引領(lǐng)幼兒自由結(jié)合或自立創(chuàng)作，鼓舞幼兒大膽挑選材料舉行裝點(diǎn)。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))幼兒研究后，自由結(jié)合，預(yù)備做畫(huà)。2、幼兒邊做畫(huà)，老師強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的布局和畫(huà)面的干凈并舉行巡回指導(dǎo)。3、請(qǐng)幼兒分離上來(lái)，敘述自己是用什么材料舉行裝點(diǎn)的。要求說(shuō)一句完整的話(huà)，例：“這是棉花，棉花奶奶開(kāi)口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴，我是用水彩筆涂的色彩”等。三，結(jié)束部分老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)動(dòng)手動(dòng)腦、互相合作的小伴侶。將幼兒

45、的作品張貼在事先預(yù)備好的墻面上，讓幼兒互相觀賞，也可請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參觀。四，延長(zhǎng)活動(dòng)可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒舉行谷物分類(lèi)，訓(xùn)練幼兒的注重力和持久力?；顒?dòng)反思這節(jié)課的目標(biāo)在于引領(lǐng)幼兒用涂、貼的辦法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的時(shí)節(jié)，感觸豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)夫勞動(dòng)辛勞，最重要的是培養(yǎng)幼兒敬重農(nóng)夫的情感，并養(yǎng)成懂得愛(ài)護(hù)糧食的好習(xí)慣。活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際時(shí)節(jié)引領(lǐng)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的時(shí)節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的時(shí)節(jié)，導(dǎo)入主題豐收的秋天，讓幼兒看了無(wú)數(shù)收割圖片。在活動(dòng)中體悟勝利的樂(lè)趣。從教具的演示以及示范制作來(lái)看，都是具體詳細(xì)的，但結(jié)果并不盡人意。在激活幼兒愛(ài)好中，幼兒都表

46、現(xiàn)出劇烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作浮現(xiàn)的問(wèn)題(幼兒找不到貼紙?jiān)趺此?我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來(lái)了。幼兒把作品完成后卻說(shuō)不好完整的一句介紹自己作品的漢話(huà)，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，精心指導(dǎo)。10、大班科學(xué)秋天的水果教案反思活動(dòng)意圖：秋天來(lái)到，陪同著瑟瑟秋風(fēng)，迎來(lái)了豐收的喜悅。各種養(yǎng)分豐盛、滋味鮮美的水果間續(xù)上市。秋季的水果無(wú)數(shù)如：石榴、桔子、柿子、棗子、柚子等數(shù)不勝數(shù)。水果富含維生素和纖維素，對(duì)身體非常好。特殊是秋天的水果，那真的是聚攏了一年的精華。結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了此次

47、活動(dòng)秋天的水果。讓幼兒熟悉和了解各種各樣秋天水果的特征?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 觀看秋天水果，比較水果果核特征。2、 知道秋天是一個(gè)豐收的時(shí)節(jié)。3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、 培養(yǎng)探究自然的愛(ài)好。5、 充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、PPT課件2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：了解秋天水果果核的特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：感觸秋天是個(gè)豐收的時(shí)節(jié)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起愛(ài)好你們都吃過(guò)什么水果?小結(jié)：好多水果都是我們喜愛(ài)吃的，秋天有好多水果多成熟了。二、幼兒觀看，研究秋天有哪些水果成熟了?(展示PPT1)小結(jié)：本來(lái)石榴、桔子、

48、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。這些水果里有果核嗎?(幼兒按照閱歷敘述)三、果核配對(duì)看一看!(展示PPT2)石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?水果果核連線(xiàn)，展示食物舉行驗(yàn)證。小結(jié)：水果的核都是不一樣的?；顒?dòng)延長(zhǎng)：回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?活動(dòng)反思：秋天，一個(gè)彌漫詩(shī)意的時(shí)節(jié)!水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就越發(fā)有滋有味、多姿多彩?？墒窃谒氖澜缋镆蔡N(yùn)藏著許多學(xué)問(wèn)和隱秘，活動(dòng)利用說(shuō)說(shuō)，看看從而獲得許多關(guān)于水果的學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)中引領(lǐng)幼兒由外到內(nèi)地熟悉各種水果。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際把握的學(xué)問(wèn)水平而設(shè)計(jì)的，每個(gè)活動(dòng)都彌漫趣味性，符合幼兒需要，完成了活動(dòng)目標(biāo)。1

49、1、大班美術(shù)秋天的果樹(shù)教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、大膽發(fā)揮想象，畫(huà)出形狀新穎、特殊的果樹(shù)以及樹(shù)上的水果。2、利用想象舉行繪畫(huà)的樂(lè)趣。3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱(chēng)涂色的良好習(xí)慣。4、作畫(huà)時(shí)精心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的整潔，體悟不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)預(yù)備】1、收集各種各樣的水果。2、繪畫(huà)紙、水彩筆，每人1份?！净顒?dòng)過(guò)程】1、從奇特的箱子里，依次展示各種各樣的水果，激活幼兒的愛(ài)好，并觀看水果的特征。2、講故事引入繪畫(huà)主題。師：在奧秘的果園里，有一棵奇特的果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許許多多的果子。秋天到了，這些果子都成熟了。它們很特殊，不光樣子好看，而且還有特別的香味，引來(lái)了許多小動(dòng)物。你們猜猜看，這棵果樹(shù)為什么很

50、神奇呢?鼓舞幼兒大膽想象，大膽發(fā)言，激活幼兒的思維。幼兒自由發(fā)言。師：你們想不想畫(huà)一畫(huà)這奇特的果樹(shù)和水果呢?激活幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好。3、引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，構(gòu)思形狀神奇的水果和果樹(shù)。師：你們想象中的神奇的水果是什么外形的?有哪些色彩?滋味怎樣?引領(lǐng)幼兒想象奇特的水果的形象;這棵果樹(shù)除了果實(shí)神奇以外，樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉有什么神奇的地方?引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步發(fā)揮想象，豐盛表現(xiàn)內(nèi)容。4、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒觀看水果后舉行想象再畫(huà)。引領(lǐng)幼兒大膽想象，在果樹(shù)上畫(huà)滿(mǎn)各種奇特的水果。在給水果涂色時(shí)，提示幼兒注重選用適當(dāng)?shù)纳首屗麖木G色的樹(shù)葉突顯出來(lái)。5、幼兒相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品的奇特之處?！净?/p>

51、動(dòng)反思】愛(ài)夢(mèng)想是孩子的天性,奇思妙想的制造活動(dòng)讓孩子其樂(lè)無(wú)窮.孩子們喜愛(ài)水果,認(rèn)識(shí)水果,也愛(ài)畫(huà)水果,通過(guò)孩子的童年特性和對(duì)自然界各種事物的奇怪心,讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮愛(ài)想,敢想的特點(diǎn),利用想想,玩玩,畫(huà)畫(huà)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),體悟造型表現(xiàn)的樂(lè)趣.課堂上我先讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)水果對(duì)我們?nèi)梭w的好處,具有什么樣的功能,讓他們知道一些容易的生活常識(shí),提升孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好.觀賞書(shū)中作品,找找他們的優(yōu)點(diǎn),你能想出更好的想法設(shè)計(jì)出更奇特的果樹(shù)嗎 讓大家互相介紹自己的主意,完美自己的主意.動(dòng)手作畫(huà)之前提醒顏色的運(yùn)用和搭配.教師在巡察的時(shí)候發(fā)覺(jué)同學(xué)的作業(yè)亮點(diǎn)也要準(zhǔn)時(shí)出示大力鼓舞.在這樣的氛圍下增加同學(xué)的創(chuàng)作和表現(xiàn)欲望

52、,用色也大膽了.12、大班數(shù)學(xué)秋天的落葉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉符合一初步理解減法的含義;2、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動(dòng)預(yù)備：3、幼兒用書(shū)、教學(xué)圖卡;2、雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)4、引領(lǐng)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、雪花片1、師：今日教師發(fā)覺(jué)我們大三班的小伴侶都十分聽(tīng)話(huà)，教師給小伴侶們帶來(lái)了美麗的雪花片。2、師：我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按色彩分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?3、師：5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片，還剩幾個(gè)黃色雪花片?(小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用一來(lái)表示(展示符號(hào)卡)。)二：排隊(duì)

53、1、師：教師請(qǐng)5個(gè)小伴侶來(lái)前面站成一排，請(qǐng)你們按挨次報(bào)數(shù)。2、師：現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小伴侶?那教師請(qǐng)這3個(gè)小伴侶先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小伴侶?三：圖卡教學(xué)1、師：外面的樹(shù)上有無(wú)數(shù)美麗的樹(shù)葉，教師今日給小伴侶們帶來(lái)了一些，小伴侶們認(rèn)真觀看一下，樹(shù)枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片? 3-1=22、師：秋天到了，葉子都落了，教師今日給小伴侶們撿了一些美麗的楓葉，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分離有幾片?所有的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉? 5-2=33、師：請(qǐng)小伴侶們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小伴侶們?cè)僖?jiàn)!數(shù)學(xué)秋天的

54、落葉活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以嬉戲?yàn)橹行?，以玩嬉戲的方式上的，在嬉戲中讓孩子了解去掉可以?號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分通過(guò)符號(hào)玩嬉戲，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和把握這符號(hào)的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯(cuò)，流程比較順;從孩子的操作上來(lái)看，大部分孩子都能把握5的減法。雖說(shuō)這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說(shuō)，我的目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問(wèn)，以嬉戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太容易了，我是不是還沒(méi)跳出傳統(tǒng)的說(shuō)教的方式?目的性太強(qiáng)呢?還有什么更好的辦法呢?這是我上完課之后的第一主意。后來(lái)我想，讓孩子從嬉戲中理解去掉的意思，按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)去掉的符號(hào)，可能會(huì)讓孩子對(duì)-這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值

55、得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作，不過(guò)囫圇活動(dòng)的過(guò)程都是我說(shuō)的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步解說(shuō)為什么，如講解為什么要用減法。囫圇過(guò)程孩子缺少自由探究的空間。另外，由于活動(dòng)中要完成算式的計(jì)算，在這個(gè)過(guò)程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探究會(huì)更好，讓孩子探究操作的過(guò)程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提高我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事。教學(xué)反思利用這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹(shù)木，知道了樹(shù)木名稱(chēng)，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀看，思量，想象，制造，使幼兒各方面都有了一定進(jìn)展。13、大班科學(xué)秋天的樹(shù)葉教案反思設(shè)計(jì)背景為了讓幼兒走進(jìn)大自

56、然，樹(shù)林尋覓樹(shù)木，觀看最粗的樹(shù)、最細(xì)的樹(shù)、最高的樹(shù)、最矮的樹(shù)、葉子最多的樹(shù)、葉子最大的樹(shù)等。在活動(dòng)中，孩子們的樂(lè)觀性十分高。正在孩子們用工具量得起勁時(shí)，驟然有個(gè)小伴侶叫起來(lái)“快來(lái)看呀，樹(shù)葉從樹(shù)上飛下來(lái)了!”于是孩子們把注重力都集中到樹(shù)葉上，“地上樹(shù)葉真多呀!”“踩在樹(shù)葉上軟軟的?！薄皹?shù)葉給大地蓋上了一層地毯?！薄皹?shù)葉有些紅，有些綠?！薄斑?，怎么有些樹(shù)葉掉下來(lái)，有些怎么不掉?活動(dòng)目標(biāo)1. 利用活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提升思維、想象、操作等能力。2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的愛(ài)好，熱愛(ài)大自然、親近大自然。3. 在與伙伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得樂(lè)觀的情感體悟，共享活動(dòng)的樂(lè)趣。4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇

57、怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5. 使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提升思維、想象、操作等能力?；顒?dòng)預(yù)備1. 各異的樹(shù)葉，有真的樹(shù)葉，也實(shí)用色紙剪的樹(shù)葉。2.各種顏料讓孩子們印樹(shù)葉。3. 營(yíng)造寬裕、自由、有序的活動(dòng)區(qū)域?；顒?dòng)過(guò)程我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀看樹(shù)木，撿拾各種樹(shù)葉，孩子們的樂(lè)觀性十分高。1、豆豆跑過(guò)來(lái)說(shuō)，教師：我也撿到了一片樹(shù)葉，看，它變成什么了?2、我拿起這片葉子讓孩子們觀察。3、孩子們說(shuō)：教師，你們想不想也使你們撿到的樹(shù)葉變一變呢?你預(yù)備把你的樹(shù)葉變成什么呢?幼兒按照樹(shù)葉添畫(huà)造型：1、把自己撿到的樹(shù)葉用雙面膠貼在紙上。2、用記號(hào)筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。3、可挑

58、選一片或多片樹(shù)葉自由組合制造。4.給樹(shù)葉畫(huà)上手，腳，讓它變成一片會(huì)跳舞的葉子師生溝通共享：1、讓幼兒出示，介紹作品，對(duì)幼兒的制造意識(shí)賦予絕對(duì)，增加幼兒的自信念與勝利感，體悟和共享自己的和別人的歡樂(lè)。2、鼓舞幼兒大膽地嘹亮地介紹，語(yǔ)言能完整、流暢。3、教師對(duì)幼兒的今日活動(dòng)狀況作適當(dāng)評(píng)價(jià)。4、共同整理各類(lèi)教玩具。教學(xué)反思利用這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹(shù)木，知道了樹(shù)木名稱(chēng)，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀看，思量，想象，制造，使幼兒各方面都有了一定進(jìn)展。14、大班語(yǔ)言秋天的聚會(huì)教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，田間的莊稼也成熟了.活動(dòng)目標(biāo)1. 情愿參與“秋天的

59、聚會(huì)”情景表演，對(duì)分角色表演感愛(ài)好。2. 能在材料、錄音磁帶和老師的協(xié)助下，舉行“秋天的聚會(huì)”情景表演。3. 能復(fù)述“秋天來(lái)了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來(lái)了，秋天是一個(gè)豐收的時(shí)節(jié)”等句子。4. 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5. 鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能在材料、錄音磁帶和老師的協(xié)助下，舉行“秋天的聚會(huì)”情景表演;能復(fù)述“秋天來(lái)了，看看看，我 的頭發(fā)變黃了”“秋天來(lái)了，秋天是一個(gè)豐收的時(shí)節(jié)”等句子?；顒?dòng)預(yù)備1. 錄音機(jī)及秋天的聚會(huì)的錄音磁帶，石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.2. 故事圖片.3. 幼兒與老師共同收集一些材料,用于打扮玉米、豆莢等角色形象.活動(dòng)過(guò)程

60、1. 開(kāi)頭部分:聽(tīng)錄音,學(xué)動(dòng)作.(1) 老師:“聽(tīng)到玉米說(shuō)我的胡子長(zhǎng)長(zhǎng)了，小伴侶們指出圖片上的玉米，學(xué)玉米捋自己的胡子的樣子?！?2) 幼兒聽(tīng)錄音，老師在掛圖上粘貼詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒可以一邊聽(tīng)，一邊仿照。2.綻開(kāi)部分：角色表演。(1)將幼兒分成五組，每組為一種谷物，讓幼兒邊聽(tīng)錄音，邊舉行情景表演。(2)每一組選一名代表，到前面來(lái)邊聽(tīng)錄音邊表演。(3)把幼兒帶到室外，邊聽(tīng)老師講，邊舉行表演。3.結(jié)束部分：各組互換角色舉行表演，老師對(duì)幼兒的表演賦予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和鼓舞，讓幼兒發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)，增加自信念。4.活動(dòng)延長(zhǎng)表演區(qū)：老師將實(shí)物和錄音機(jī)擺放在表演區(qū)，幼兒自由活動(dòng)是可以表演。教學(xué)反思利用本