大班繪畫未來的汽車教案反思

1、 大班繪畫未來的汽車教案反思1、大班繪畫將來的汽車教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉常見的車，了解車的根本形狀和構(gòu)造 2.依據(jù)生活閱歷大膽設(shè)計(jì)將來的車，嘗試表現(xiàn)將來車的多功能和獨(dú)創(chuàng)性。 3.體驗(yàn)大膽想象和自由創(chuàng)作將來汽車的歡樂。 4.鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛之情 5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備： 1.教師用材料：掛圖“將來的車“，各種汽車圖片。 2.勾線筆、油畫棒等。 閱歷預(yù)備：幼兒有乘汽車的閱歷，了解常見車的作用和特性。 活動(dòng)過程： (一)情境導(dǎo)入 談話：將來的汽車 指導(dǎo)語(yǔ)：今日的汽車給人們帶來了很多的便利，你覺得將來的汽車還會(huì)有什么奇

2、妙的本事呢?幼兒爭(zhēng)論，答復(fù)。 二、探究發(fā)覺 1、教師出示掛圖“將來的車“，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論各種交通工具的功能和構(gòu)造。 2、引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論心目中抱負(fù)車的形狀和本事。 3、翻開創(chuàng)意美術(shù) 繪畫篇第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀賞“藝術(shù)角的作品“，感受作品中小畫家們獨(dú)特、大膽的想象，以及多樣的表現(xiàn)形式。 三 創(chuàng)作表現(xiàn) 教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 1.要求： (1)將汽車奇妙的地方畫出來。啟發(fā)幼兒將將來車的形狀聯(lián)系其本事進(jìn)展創(chuàng)作。 (2)設(shè)計(jì)一個(gè)你喜愛的汽車標(biāo)志，畫在汽車看得最清晰的地方，并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個(gè)名字。 (3)提示幼兒為作品添畫相應(yīng)的背景。 四、觀賞評(píng)議，展現(xiàn)幼兒作畫結(jié)果并布置墻飾 (

3、1)幼兒介紹：將來汽車的本事、汽車標(biāo)志。集中展現(xiàn)作品，并逐一觀賞。教師從幼兒作畫過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。 (2)布置墻飾：將來的汽車。 完畢活動(dòng)，師幼共同整理整理 材料。 活動(dòng)延長(zhǎng) 連續(xù)觀看汽車的種類和本事，在美工區(qū)供應(yīng)廢舊物品，鼓舞幼兒用立體的形式制作將來的車 活動(dòng)反思： 新綱要強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來源于生活、又效勞、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn)，敬重孩子，更要敬重孩子的訓(xùn)練特點(diǎn)。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具，“汽車”是幼兒生活中常見的，最熟識(shí)的，與人們的生活有著親密的關(guān)系，而且，幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到(.教案來自:教.案網(wǎng))，接觸到各式各樣的

4、汽車及玩具，對(duì)汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動(dòng)中，我體會(huì)到“興趣是最好的教師”，幼兒的樂觀性特別高，都能樂觀的參加，可以看出幼兒對(duì)汽車學(xué)問是那樣豐富，思維是那樣活潑。 2、大班繪畫活動(dòng)漂亮的向日葵教案反思 活動(dòng)背景： 本班幼兒在本學(xué)期初期，接觸到線描裝飾畫。綱要中指出大班幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)上面能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。所以屢次讓幼兒觀賞運(yùn)用不同繪畫手法的作品，從而提升幼兒審美力量。幼兒在畫面的布局，線條圖形的繪畫力量上有肯定的根底。但在繪畫中幼兒對(duì)多種圖形的運(yùn)用技能較為欠缺。特此設(shè)定了這一節(jié)向日葵的活動(dòng)。我轉(zhuǎn)變了以往活動(dòng)中直接定義的賜予，而是在活動(dòng)中進(jìn)展顏色畫與線描裝

5、飾畫的比照觀賞，讓幼兒直觀的熟悉線描裝飾畫。再仔細(xì)分析線描裝飾畫，了解作品中的線條與圖形，讓幼兒創(chuàng)新嘗試用自己心中的線條圖形進(jìn)展裝飾，體會(huì)不同線條和圖形帶來的不同視覺感受。最終觀賞同伴間的作品，共同分析再來定義線描裝飾畫。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒運(yùn)用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會(huì)不同線條帶來的不同視覺感。 2、通過對(duì)線條裝飾畫觀看、體驗(yàn)、感受，從而進(jìn)一步熟悉線描裝飾畫。 3、感受作品的美感。 4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入1、熟悉向日葵，了解向日葵的組成局部師：瞧今日每一小組的桌上都放了

6、一盆什么植物呢? 幼：向日葵師：認(rèn)真的看看，誰(shuí)來說說向日葵都有哪幾局部組成? 幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤師：小朋友真能干，能說出向日葵全部的組成局部。再看看不同角度看過去向日葵的外形一樣嗎?哪里不一樣? 幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。 (讓幼兒直觀的欣賞向日葵的植物，從不同角度觀看，真實(shí)的去發(fā)覺向日葵的組成局部。引起幼兒對(duì)向日葵的興趣。)2、出示油畫向日葵 師：有位美術(shù)大師畫了這幅向日葵，誰(shuí)知道他用了哪種繪畫手法? 幼：這是油畫。 (欣賞油畫，是讓幼兒的意識(shí)從真實(shí)的實(shí)物轉(zhuǎn)換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。)二、觀賞線描裝飾畫

7、1、教師出示線描裝飾畫師：今日教師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。 (提出線描裝飾畫，幼兒很奇怪什么是線描裝飾畫，在這種奇怪心之下，促使幼兒仔細(xì)的去觀賞教師帶來的線描裝飾畫。)2、比照油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方? 幼：“它們的圖形不一樣?！八鼈兊念伾灰粯?，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色?！?同時(shí)出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從顏色上去感知線描裝飾畫。孩子們?cè)趦煞鶊D的比照下，發(fā)覺線描裝飾畫只有黑白兩種顏色，而油畫則是顏色豐富。)3、賞析線描裝飾畫師：看看這張線描裝飾畫，

8、你能找到哪些線條和圖形? 幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形師：小朋友，觀看很認(rèn)真，找出了這么多的線條和圖形!誰(shuí)再認(rèn)真點(diǎn)，看看線條和圖形有什么變化? 幼：有的線條越來越細(xì);有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色;師：這些變化給你什么樣的感覺呢? 幼：一邊感覺顏色深點(diǎn)，一邊淺一些。 (在感知線描裝飾畫的顏色之后，詳細(xì)到畫的細(xì)節(jié)上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發(fā)覺線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒?jiǎn)为?dú)面對(duì)線描裝飾畫的時(shí)候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對(duì)線描裝飾畫的感知和熟悉。)4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現(xiàn)方式。

9、 師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果? 幼：這是我畫的小格子;我畫了我喜愛的愛心幼兒我還涂了顏色師：大家用不同的組合方式，來表現(xiàn)了深色區(qū)和淺色區(qū)。那我們把這些方法運(yùn)用到我們的向日葵中去。 (孩子們?cè)诜治鐾昃€描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實(shí)際的操作上去感知線條圖形組合下產(chǎn)生的奇異變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，抓住這個(gè)契機(jī)鼓舞幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。)三、提出作畫要求。 1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣)2、進(jìn)展裝飾時(shí)留意運(yùn)用多種圖形和線條進(jìn)

10、展裝飾，留意觀看裝飾后畫面的變化。 3、繪畫時(shí)留意畫面的布局和干凈。 (提出作畫的要求，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，指出繪畫的要點(diǎn)。)四、幼兒作畫教師巡察幼兒作畫，個(gè)別指導(dǎo)鼓舞有創(chuàng)意的幼兒。 (若有畫面線條單一，線條圖形組合閱歷較少的幼兒賜予肯定引導(dǎo)。 師：試一試不同方向和不同粗細(xì)的線條裝飾出來的效果。)五、作品展現(xiàn)，總結(jié)，評(píng)價(jià)。 1、作品展現(xiàn)，相互評(píng)價(jià)作品。 師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰(shuí)來說說看你覺得它好在哪里?幼：我覺得這幅畫畫的好!它用了許多圖形來裝飾;它的花有大有小;它的線條漸漸變細(xì)?？偨Y(jié)：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這

11、些畫不僅運(yùn)用了我們常常觀察的圓形、正方形、三角形，還運(yùn)用了花的外形，糖果的外形等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比擬深;有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們經(jīng)常疏密來表現(xiàn)顏色的深淺。 (通過作品的觀賞，幼兒有了自己成熟的觀賞力量，他們能比照作品，并說出他們喜愛的理由，我們依據(jù)孩子所說的對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展提煉，孩子們此時(shí)的感受更深。)2、再次熟悉線描裝飾畫。 師：小朋友在剛剛的繪畫過程中覺得和大家以往畫的顏色畫有什么區(qū)分? 幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆;我們是用線條和圖形裝飾的。 總結(jié)：小朋友發(fā)覺了許多線描裝飾畫的特點(diǎn)，其實(shí)線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。 (

12、幼兒通過自己的親身創(chuàng)作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再詳細(xì)線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡(jiǎn)潔的一總結(jié)，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的熟悉什么是線描裝飾畫。)六、活動(dòng)完畢 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看四周的景物，教師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪

13、畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。 缺乏之處： 前面講得有點(diǎn)久，到后來小朋友畫的時(shí)間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時(shí)候不清晰。 教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會(huì)更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照力量、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜愛承受新奇的事物，時(shí)常讓他們觀看大自然，提高他們的日常生活閱歷，會(huì)對(duì)他們的各個(gè)方面都有幫忙。 3、大班繪畫活動(dòng)將來的汽車教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉常見的車，了解車的根本形狀和構(gòu)造 2.依據(jù)生活閱歷

14、大膽設(shè)計(jì)將來的車，嘗試表現(xiàn)將來車的多功能和獨(dú)創(chuàng)性。 3.體驗(yàn)大膽想象和自由創(chuàng)作將來汽車的歡樂。 4.鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛之情 5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備： 1.教師用材料：掛圖“將來的車“，各種汽車圖片。 2.勾線筆、油畫棒等。 閱歷預(yù)備：幼兒有乘汽車的閱歷，了解常見車的作用和特性。 活動(dòng)過程： (一)情境導(dǎo)入 談話：將來的汽車 指導(dǎo)語(yǔ)：今日的汽車給人們帶來了很多的便利，你覺得將來的汽車還會(huì)有什么奇妙的本事呢?幼兒爭(zhēng)論，答復(fù)。 二、探究發(fā)覺 1、教師出示掛圖“將來的車“，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論各種交通工具的功能和構(gòu)造。 2、引導(dǎo)幼兒共同

15、爭(zhēng)論心目中抱負(fù)車的形狀和本事。 3、翻開創(chuàng)意美術(shù) 繪畫篇第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀賞“藝術(shù)角的作品“，感受作品中小畫家們獨(dú)特、大膽的想象，以及多樣的表現(xiàn)形式。 三 創(chuàng)作表現(xiàn) 教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 1.要求： (1)將汽車奇妙的地方畫出來。啟發(fā)幼兒將將來車的形狀聯(lián)系其本事進(jìn)展創(chuàng)作。 (2)設(shè)計(jì)一個(gè)你喜愛的汽車標(biāo)志，畫在汽車看得最清晰的地方，并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個(gè)名字。 (3)提示幼兒為作品添畫相應(yīng)的背景。 四、觀賞評(píng)議，展現(xiàn)幼兒作畫結(jié)果并布置墻飾 (1)幼兒介紹：將來汽車的本事、汽車標(biāo)志。集中展現(xiàn)作品，并逐一觀賞。教師從幼兒作畫過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。 (2)

16、布置墻飾：將來的汽車。 完畢活動(dòng)，師幼共同整理整理 材料。 活動(dòng)延長(zhǎng) 連續(xù)觀看汽車的種類和本事，在美工區(qū)供應(yīng)廢舊物品，鼓舞幼兒用立體的形式制作將來的車 活動(dòng)反思： 新綱要強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來源于生活、又效勞、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn)，敬重孩子，更要敬重孩子的訓(xùn)練特點(diǎn)。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具，“汽車”是幼兒生活中常見的，最熟識(shí)的，與人們的生活有著親密的關(guān)系，而且，幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到(.教案來自:教.案網(wǎng))，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對(duì)汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動(dòng)中，我體會(huì)到“興趣是最好的教師”，幼兒的樂觀性特別高，都能樂觀的參加，可以看出幼兒對(duì)

17、汽車學(xué)問是那樣豐富，思維是那樣活潑。 4、大班語(yǔ)言談話活動(dòng)將來的汽車教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、能圍繞話題，敘述自己喜愛的汽車。 2、通過玩汽車，大膽敘述汽車的形狀特征及用途。 3、情愿參加談話活動(dòng)，體驗(yàn)談話的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 1、幼兒每人帶一輛自己喜愛的汽車到幼兒園來。 2、將幼兒帶來的汽車放在活動(dòng)室，設(shè)置汽車博覽會(huì)角。 活動(dòng)過程 1、參觀汽車博覽會(huì)，引起幼兒對(duì)汽車的興趣。 教師將幼兒帶到汽車博覽會(huì)，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要構(gòu)造。 2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。 讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你熟悉哪些汽車?你最喜愛哪種汽車?為什么?提示幼兒留意傾聽同伴的敘述。

18、 教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕螤罴靶阅?。建議教師提以下問題： 你最喜愛什么汽車?它是什么顏色的? 汽車的形狀是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么? 3、激發(fā)幼兒大膽想象和敘述自己喜愛的汽車。 教師提出問題拓展話題：你喜愛什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用? 教師可采納平行談話的方式參加談話，例如，教師說：我喜愛小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個(gè)車燈，汽車下面有四個(gè)輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。 幼兒談話時(shí)，教師可針對(duì)幼兒談話中消失的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓舞幼兒大膽敘述，發(fā)表自己的見解。對(duì)于敢于敘述，大膽想象的幼兒要準(zhǔn)時(shí)賜予確定和表?yè)P(yáng)。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)孩子們特別

19、感興趣，首先感覺本活動(dòng)學(xué)問特別的豐富，在簡(jiǎn)潔熟悉車子構(gòu)造功能的根底上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計(jì)將來的車。給幼兒思索與想像的空間，從而進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，使制造性想像得到提高。在組織幼兒敘述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)很樂觀，都能參加到活動(dòng)中來，大膽的說出自己喜愛設(shè)計(jì)的車。在活動(dòng)中培育了幼兒的小組合作的力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。 缺乏之處： 由于課時(shí)短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)敘述的時(shí)機(jī)不多，不能面對(duì)全體幼兒，使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量都得以表達(dá)。 5、大班談話活動(dòng)語(yǔ)言將來的汽車教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、能圍繞話題，敘述自己喜愛的汽車。 2、通過玩汽車，大膽敘述汽車的形狀特征及用途。 3、情愿參加談話活動(dòng)，體驗(yàn)談話的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 1、幼兒每人帶一輛自己喜愛的汽車到幼兒園來。 2、將幼兒帶來的汽車放在活動(dòng)室，設(shè)置汽車博覽會(huì)角。 活動(dòng)過程 1、參觀汽車博覽會(huì)，引起幼兒對(duì)汽車的興趣。 教師將幼