大班美術(shù)教案會動的小人教案反思

1、 大班美術(shù)教案會動的小人教案反思1、大班美術(shù)教案會動的小人教案反思 活動目標： 1.嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人。 2.能將作品擺出各種造型，代表不同的運動工程。 3.體驗制作活動帶來的歡樂。 4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 活動預備： 1.投影儀、制作流程圖一幅。 2.訂書機人手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。 3.運動場背景圖一幅。 活動過程： 一、嬉戲“變變變“。 我先出示白紙(對折，中間夾著紙片小人)“這是什么?“拿出蠟筆，“我們請小蠟筆來變個魔術(shù)，我們一起說變變變瞧

2、，你們看，小蠟筆變出什么來了?它在干什么?“一方面引起幼兒的興趣，同時引導幼兒認真觀看“小人“的各個組成局部。 幼：出來了一個人。 師：你們知道是怎么變出來的嗎? 幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。 教師揭開紙，出示“小人“，引導幼兒發(fā)覺小人會活動。 分析：教師以嬉戲的形式，創(chuàng)設樂觀寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在“變變變“的嬉戲中，幼兒輕松自然，和教師一起喊著“變變變、加油“當紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新奇，當掀開紙的那刻，孩子們露出了驚異的表情。我想，孩子們肯定會帶著他們的奇怪心，更加專注地學習制作“小人“。 二、幼兒觀看，學習制作會動的小人。 首先，我引導幼兒說說小人是用什么制作的。

3、然后按幼兒答復出示相應物品，并總結(jié)：會動的小人是用訂書機將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按肯定的挨次訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書機，請幼兒說說制作步驟并示范。 幼：先要訂圓形和大的長方形。 師：對，這是小人的頭和身體。留意訂書機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端，一起用力，聽到“咔嚓“一聲，就好了。 幼：然后要把兩個小長方形連起來。 師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個? 幼：四個一樣的。 師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢? 幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點，腿在下面。 教師要強調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動起來。 師：誰來試一試把手臂訂上去

4、? 請個別幼兒來嘗試制作，以便教師準時發(fā)覺問題并訂正。 訂好后擺出動作，請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。 分析：由于學習使用訂書機是重難點局部，所以我花了很長時間來操作，就怕小朋友學不會，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進展了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個小朋友來操作，準時發(fā)覺和訂正了孩子操作時可能消失的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀看不認真，在制作時將小人的“手臂“按到“腰“上的現(xiàn)象，這提示我要認真討論幼兒進展的特點，從幼兒把握的技能動身來設計活動。 三、幼兒制作小人。 要求：先制作小人，然后讓小人做一個動作，再將小人貼到體育場上。 分析：孩子在創(chuàng)作過程中始終是滿懷激情的，由于對

5、精細動作的要求比擬高，孩子在制作時用了比擬多的時間。有的孩子遇到了困難，同伴能樂觀的幫忙，提高了作品的勝利率。 活動的最終一個環(huán)節(jié)：觀賞共同完成的作品“運動會“。 分析：由于前面的活動都是寧靜的，要是在最終的環(huán)節(jié)放上感動人心的音樂，讓小朋友仿照小人的動作，運動起來，那就更好了，這樣就表達出動靜交替。 活動反思： 隨著年齡的增長，幼兒進入大班，他們不再滿意涂鴉的活動，劇烈的奇怪心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進展美工活動。本次活動就是教師在平常的生活中，觀看到幼兒的興趣所在，從幼兒的學問閱歷動身，設計綻開的生成活動，可以說是“從幼兒中來“。為了使幼兒通過此次活動把握相應的技能，感受作品的美

6、，體驗勝利的喜悅，真正做到“到幼兒中去“，我在活動前做了很多預備，設計了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點：正確使用工具、明確制作步驟、集體展現(xiàn)作品。 1.正確使用工具。 以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用“訂書機“，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學習正確使用它就成了能否制作勝利的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀，讓幼兒能認真觀看每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用嬉戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點效勞。 2.明確制作步驟。 制作“運動的小人“關(guān)鍵是了解“小人“的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導幼兒按流

7、程制作，并強調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點：制作能運動的“小人“。 3.集體展現(xiàn)作品。 幼兒園訓練指導綱要在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“感受與制造并重“的訓練觀，強調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿意、愉悅的同時，培育其對美的感受力量和藝術(shù)制造力量。可見，美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是勝利的歡樂，怎樣在作品展現(xiàn)環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時，幼兒才更簡單發(fā)覺自己制作的“小人“是一朵朵“好花“。 2、大班美術(shù)活動教案：會動的小人教案(附教學反思) 活動目標： 1.嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組

8、合成能活動小人。 2.能將作品擺出各種造型，代表不同的運動工程。 3.體驗制作活動帶來的歡樂。 4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 活動預備： 1.投影儀、制作流程圖一幅。 2.訂書機人手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。 3.運動場背景圖一幅。 活動過程： 一、嬉戲“變變變“。 我先出示白紙(對折，中間夾著紙片小人)“這是什么?“拿出蠟筆，“我們請小蠟筆來變個魔術(shù)，我們一起說變變變瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了?它在干什么?“一方面引起幼兒的興趣，同時引導幼兒認真觀看“小人“的各個組成局部。 幼：出

9、來了一個人。 師：你們知道是怎么變出來的嗎? 幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。 教師揭開紙，出示“小人“，引導幼兒發(fā)覺小人會活動。 分析：教師以嬉戲的形式，創(chuàng)設樂觀寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在“變變變“的嬉戲中，幼兒輕松自然，和教師一起喊著“變變變、加油“當紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新奇，當掀開紙的那刻，孩子們露出了驚異的表情。我想，孩子們肯定會帶著他們的奇怪心，更加專注地學習制作“小人“。 二、幼兒觀看，學習制作會動的小人。 首先，我引導幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒答復出示相應物品，并總結(jié)：會動的小人是用訂書機將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按肯定的挨次訂在一起

10、做成的。然后，出示步驟圖和訂書機，請幼兒說說制作步驟并示范。 幼：先要訂圓形和大的長方形。 師：對，這是小人的頭和身體。留意訂書機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端，一起用力，聽到“咔嚓“一聲，就好了。 幼：然后要把兩個小長方形連起來。 師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個? 幼：四個一樣的。 師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢? 幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點，腿在下面。 教師要強調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動起來。 師：誰來試一試把手臂訂上去? 請個別幼兒來嘗試制作，以便教師準時發(fā)覺問題并訂正。 訂好后擺出動作，請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。 分析：由于學

11、習使用訂書機是重難點局部，所以我花了很長時間來操作，就怕小朋友學不會，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進展了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個小朋友來操作，準時發(fā)覺和訂正了孩子操作時可能消失的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀看不認真，在制作時將小人的“手臂“按到“腰“上的現(xiàn)象，這提示我要認真討論幼兒進展的特點，從幼兒把握的技能動身來設計活動。 三、幼兒制作小人。 要求：先制作小人，然后讓小人做一個動作，再將小人貼到體育場上。 分析：孩子在創(chuàng)作過程中始終是滿懷激情的，由于對精細動作的要求比擬高，孩子在制作時用了比擬多的時間。有的孩子遇到了困難，同伴能樂觀的幫忙，提高了作品的勝利率。 活動的

12、最終一個環(huán)節(jié)：觀賞共同完成的作品“運動會“。 分析：由于前面的活動都是寧靜的，要是在最終的環(huán)節(jié)放上感動人心的音樂，讓小朋友仿照小人的動作，運動起來，那就更好了，這樣就表達出動靜交替。 活動反思： 隨著年齡的增長，幼兒進入大班，他們不再滿意涂鴉的活動，劇烈的奇怪心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進展美工活動。本次活動就是教師在平常的生活中，觀看到幼兒的興趣所在，從幼兒的學問閱歷動身，設計綻開的生成活動，可以說是“從幼兒中來“。為了使幼兒通過此次活動把握相應的技能，感受作品的美，體驗勝利的喜悅，真正做到“到幼兒中去“，我在活動前做了很多預備，設計了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點：

13、正確使用工具、明確制作步驟、集體展現(xiàn)作品。 1.正確使用工具。 以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用“訂書機“，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學習正確使用它就成了能否制作勝利的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀，讓幼兒能認真觀看每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用嬉戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點效勞。 2.明確制作步驟。 制作“運動的小人“關(guān)鍵是了解“小人“的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導幼兒按流程制作，并強調(diào)訂書釘?shù)奈恢茫员阌變褐谱鞒龅男∪硕寄軇悠饋?。這樣就解決了活動的重點：制作能運動的“小人“。 3.集體展

14、現(xiàn)作品。 幼兒園訓練指導綱要在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“感受與制造并重“的訓練觀，強調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿意、愉悅的同時，培育其對美的感受力量和藝術(shù)制造力量?？梢?，美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是勝利的歡樂，怎樣在作品展現(xiàn)環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時，幼兒才更簡單發(fā)覺自己制作的“小人“是一朵朵“好花“。 3、大班美術(shù)活動教案：滑稽的小人教案(附教學反思) 活動意圖： 幼兒對人物組成局部的畫法已有肯定熟悉，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動滑稽的小人。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物，并連接，使小人的某

15、個部位變長，制造出一個滑稽的小人，培育幼兒在學習活動中遵守嬉戲規(guī)章的意識。感受畫畫的歡樂。 活動目標： 1、探究小人變長與紙的折疊關(guān)系。 2、在繪畫過程中感受學習的樂趣。 3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預備： 記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。 活動過程： 一、畫一畫 理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學畫“頂天立地”的小人。 1、你們會畫畫嗎?會畫些什么? 2、畫一個頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地? 3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地? 4、你覺得它是不是一個頂天立

16、地的小人?為什么? 5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。 6、拿一張紅色的紙，畫一個豎的小人。 7、上面的小人都頂天立地嗎?他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。 二、變一變 嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人構(gòu)造部位的變化。 1、不能翻開折疊的地方;畫頂天立地的小人。 2、畫好后翻開，你的小人怎么了?什么地方被分開了? 3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕) 4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化? 5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。 6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎么樣了? 用什么方法讓它長高了?(把分開的地方連起來)

17、7、幼兒操作并展現(xiàn)。 三、玩一玩 再次嘗試畫滑稽小人，感受學習的樂趣。 1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來，變得更長?想把變特長畫在折痕線上。 2、幼兒操作，感知不同作品。 活動延長： 假如把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀看觀看。 活動反思： 一個教學活動的好壞，其目標的設定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人構(gòu)造部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的溝通方式應當多樣化，不能簡潔的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。 4、大班美術(shù)活動教案：哈哈小人教案(附教學反思) 設計意

18、圖： 生活中，孩子喜愛照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸大讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活閱歷為根底，以畫哈哈小人為切入點，教師引導幼兒發(fā)覺小人變形夸大的緣由，使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和制造，同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣。 活動目標： 1、通過觀看圖片，能用勾線筆畫出觀看到的小人。 2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。 3、體驗其中的樂趣。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 活動預備： 長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。 活

19、動過程： 一、 觀看“小人”，嘗試畫出一模一樣的小人 1、 觀看范例 ：出示“哈哈小人”引導幼兒認真觀看仿照畫出一樣的小人 師：認真看一下這個小人，看清晰這個小人的模樣、大小。 幼兒第一次嘗試操作并溝通 要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地 比擬作品與范例的差異。 二、 探究“小人”，發(fā)覺畫面造型與折紙的關(guān)系。 1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的訓練目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達不到實施效果) 2、 幼兒繪畫，觀看幼兒選擇繪畫的位置; 3、 引導幼兒觀看翻開后折紙上小人的變化; 4、 探究小人變化的緣由，想一想消失不同變化位置的緣由。 提出質(zhì)疑： 為

20、什么小人斷開了? 為什么有的小朋友的小人沒斷開? 5、 小結(jié)討論后的結(jié)果。 6、 小人連線，探究變化。 三、展現(xiàn)幼兒的作品，觀看彼此把畫面的哪里進展了變化。 引發(fā)思索 ：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。 A 假如我把這張紙橫過來呢?假如我把這張紙斜過來呢?假如我把這張紙再折一次呢? B 回去再試一試。 活動延長： 裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更美麗。 活動反思 大班美術(shù)活動哈哈小人是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各局部能夠延長變長的現(xiàn)象，并且通過三次操作活動讓幼兒探究、發(fā)覺使小人身體各局部能夠延長變長的隱秘，從而進展幼兒的空間力量。雖然畫的小人很簡潔，但是簡潔之中蘊含了一種

21、比擬簡單的規(guī)律，這是一次探究性很強的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探究價值。能夠提升幼兒動手操作的力量和思維的力量，有很多幼兒都能夠延長小人的頭、手臂、身體等。假如，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。 活動中我主要抓住了幼兒喜愛畫畫這一特點，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導幼兒進入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜愛上了美術(shù)活動，以往始終以為美術(shù)活動很難在公開教學中出彩，其實一個有效的教學活動并不是現(xiàn)場的喧鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開頭思索美術(shù)活動中如何讓孩子學得開心，教師教得輕松。 5、大班美工會動的小人教案反

22、思 一、案例背景 嬉戲區(qū)新添置了小訂書機，面對這個新事物，幼兒特別感興趣，可是該怎么用呢，瞎擺布?訂小書?。這引起了我的思索：訂書機除了制作小書還能干什么呢?或許還何以制作更好玩的東西。這時，我發(fā)覺了美術(shù)區(qū)用來拓印的小人，這正好是用訂書機制作的。為什么不讓幼兒來試一試、做一做這個會動的小人呢?恰逢幼兒園組織評優(yōu)課，我就將這“靈光一閃“，變成了一次美工活動。旨在讓幼兒在做做玩玩的過程中，不僅能把握使用訂書機的技能、感受拓印的樂趣，同時發(fā)覺奇妙的使用訂書機，能有意想不到的結(jié)果。我圍繞“嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人“這個主要的目標開頭構(gòu)思教案。 二、活動理念 綱要中藝術(shù)訓練的目標

23、明確提出要讓幼兒“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美“，“喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗“，“能用自己喜愛的方式進展表現(xiàn)活動“。它明確了幼兒在藝術(shù)活動中的主體地位，要求訓練者在藝術(shù)活動中注意幼兒的感受、體驗和情感表達方式，全面培育幼兒的藝術(shù)力量。由于這次活動完全是就地取材，本班幼兒對訂書機這個事物特別感興趣，以前也觀賞過奧運圖標中的各種運動個標識，因此我制定了以下目標： 三、活動目標 1.嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人。 2.能將作品擺出各種造型，代表不同的運動工程。 3.體驗制作活動帶來的歡樂。 四、活動預備 1.投影儀、制作流程圖一幅。 2.訂書機人

24、手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。 3.運動場背景圖一幅。 五、案例描述 活動的第一個環(huán)節(jié)：嬉戲“變變變“。 我先出示白紙(對折，中間夾著紙片小人)“這是什么?“拿出蠟筆，“我們請小蠟筆來變個魔術(shù)，我們一起說變變變瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了?它在干什么?“一方面引起幼兒的興趣，同時引導幼兒認真觀看“小人“的各個組成局部。 幼：出來了一個人。 師：你們知道是怎么變出來的嗎? 幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。 教師揭開紙，出示“小人“，引導幼兒發(fā)覺小人會活動。 分析：教師以嬉戲的形式，創(chuàng)設樂觀寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在“變變變“的嬉戲中，幼兒輕松自然，和教師一起喊著“變變

25、變、加油“當紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新奇，當掀開紙的那刻，孩子們露出了驚異的表情。我想，孩子們肯定會帶著他們的奇怪心，更加專注地學習制作“小人“。 活動的其次個環(huán)節(jié)：幼兒觀看，學習制作會動的小人。 首先，我引導幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒答復出示相應物品，并總結(jié)：會動的小人是用訂書機將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按肯定的挨次訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書機，請幼兒說說制作步驟并示范。 幼：先要訂圓形和大的長方形。 師：對，這是小人的頭和身體。留意訂書機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端，一起用力，聽到“咔嚓“一聲，就好了。 幼：然后要

26、把兩個小長方形連起來。 師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個? 幼：四個一樣的。 師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢? 幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點，腿在下面。 教師要強調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動起來。 師：誰來試一試把手臂訂上去? 請個別幼兒來嘗試制作，以便教師準時發(fā)覺問題并訂正。 訂好后擺出動作，請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。 分析：由于學習使用訂書機是重難點局部，所以我花了很長時間來操作，就怕小朋友學不會，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進展了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個小朋友來操作，準時發(fā)覺和訂正了孩子操作時可能消失的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀看不

27、認真，在制作時將小人的“手臂“按到“腰“上的現(xiàn)象，這提示我要認真討論幼兒進展的特點，從幼兒把握的技能動身來設計活動。 活動的第三個環(huán)節(jié)：幼兒制作小人。 要求：先制作小人，然后讓小人做一個動作，再將小人貼到體育場上。 分析：孩子在創(chuàng)作過程中始終是滿懷激情的，由于對精細動作的要求比擬高，孩子在制作時用了比擬多的時間。有的孩子遇到了困難，同伴能樂觀的幫忙，提高了作品的勝利率。 活動的最終一個環(huán)節(jié)：觀賞共同完成的作品“運動會“。 分析：由于前面的活動都是寧靜的，要是在最終的環(huán)節(jié)放上感動人心的音樂，讓小朋友仿照小人的動作，運動起來，那就更好了，這樣就表達出動靜交替。 六、活動反思 隨著年齡的增長，幼兒進

28、入大班，他們不再滿意涂鴉的活動，劇烈的奇怪心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進展美工活動。本次活動就是教師在平常的生活中，觀看到幼兒的興趣所在，從幼兒的學問閱歷動身，設計綻開的生成活動，可以說是“從幼兒中來“。為了使幼兒通過此次活動把握相應的技能，感受作品的美，體驗勝利的喜悅，真正做到“到幼兒中去“，我在活動前做了很多預備，設計了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點：正確使用工具、明確制作步驟、集體展現(xiàn)作品。 1.正確使用工具。 以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用“訂書機“，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學習正確使用它就成了能否制作勝利的前

29、提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀，讓幼兒能認真觀看每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用嬉戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點效勞。 2.明確制作步驟。 制作“運動的小人“關(guān)鍵是了解“小人“的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導幼兒按流程制作，并強調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點：制作能運動的“小人“。 3.集體展現(xiàn)作品。 幼兒園訓練指導綱要在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“感受與制造并重“的訓練觀，強調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿意、愉悅的同時，培育其對美的感受力量和藝術(shù)制造力量?？梢姡拦せ顒拥淖罱K目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是勝利的歡樂，怎樣在作品展現(xiàn)環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時，幼兒才更簡單發(fā)覺自己制作的“小人“是一朵朵“好花“。 6、大班美術(shù)跳舞的小人教案反思 活動目標： 1、觀賞馬蒂斯剪紙畫，感受作品中夸大變形的造型特點。 2、選擇適宜的色紙，自己設計制作剪紙畫。 3、感受作品的美感。 4、引導孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。 活動預備： 馬蒂斯剪紙畫PPT、各種色紙、膠水 活動過程： .一、談話導入 教師和小朋友們一樣 不但喜愛畫畫，還喜愛看畫，我發(fā)覺了一張好玩的畫，今日拿來和小朋友們一起觀賞。 二、引導幼兒觀賞馬蒂斯