新閩教版七年級(jí)上信息技術(shù)全冊(cè)教案

1、2015-2016 學(xué)年上學(xué)期信息技術(shù)教案2 、 、 、 ） ） 、 1 / 、 、 、） 息、 征、 2 / 、 點(diǎn)） ） ） ） ） 、 、） ） 點(diǎn) 3 / 第2、 、） ） ）請(qǐng)你說(shuō)出其他、 、 4 / 、 、 等、 i 、 、 2.） 、 圖 5 / 、 ） ） ） ） 、） 、 結(jié)） ） 6 / ） ） 7 / 以精彩的電影 展現(xiàn)當(dāng)遇到危 險(xiǎn)時(shí)透徹如何 將復(fù)雜的求救 位置信息通過(guò) 簡(jiǎn)單的求救信 從而將學(xué)生的思路引向現(xiàn)實(shí)說(shuō)自己看到的生活中表示不同意思的各種這種信息約定并過(guò)渡到本課8 / 學(xué)生帶著問(wèn)題 讓學(xué)生親身體 驗(yàn)信息編碼的 一步地理解信 息編碼的原理 務(wù) 并 搶 答 教 并以此讓

2、學(xué)生體會(huì)到通過(guò)信息編碼可以將自然信息轉(zhuǎn)換便信息的保存 程學(xué)生結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，閱讀教息編碼的意義結(jié) 合 體 驗(yàn) 活 生加深理解信 明確通過(guò)信息 編碼可以將自 字符信息建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)9 / 學(xué)生的交流與解計(jì)算機(jī)中所有信息都通過(guò)0、1 計(jì)算機(jī)的信息 0和 學(xué)生的交流與面認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的信息編碼進(jìn) 通過(guò)視頻激發(fā) 生了解計(jì)算機(jī)中不同的信息引用不同的信步了解計(jì)算機(jī)中的常見(jiàn)信息 / 、 、 碼 師講解及協(xié)作、 的 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí) 用7每10或培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)碼 通過(guò)輸入法的 學(xué)習(xí)及漢字輸 學(xué)生熟悉漢字 面理解漢字編通過(guò)閱讀及老 以及結(jié)合體驗(yàn)識(shí)漢字編碼在不同處理階段有不同的漢字 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的 / / 第2 學(xué)生認(rèn)識(shí)生活

3、 中常見(jiàn)的信息 學(xué)重難點(diǎn)的同形碼的介紹作閱讀，觀(guān)看視 形碼的組成及碼 一步認(rèn)識(shí)信息 及信息編碼在 生活中的重要 編碼的原理以創(chuàng)新活動(dòng)的信息編碼設(shè)計(jì)體 步了解信息編 一步體會(huì)信息立起信息編碼 / 通過(guò)體驗(yàn)練習(xí) 生更進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)信息編碼的 為下面了解編碼原則作好鋪 通過(guò)閱讀及傾 讓學(xué)生了解信息編碼的基本深入地認(rèn)識(shí)信息編碼的原理以及理解信息 幫助學(xué)生更好 地建立信息編從信息安全編學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)信息編碼 / 2.2教 學(xué) 設(shè)計(jì)意動(dòng)圖 激發(fā)興 趣，設(shè)置 懸念，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本課的 主題：導(dǎo)購(gòu)電腦 利用課 件豐富 詳實(shí)的 圖片資 料和說(shuō) 明，讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)計(jì)算 習(xí) 任 機(jī)的硬 / 幫助學(xué) 生理清思路，學(xué)

4、 會(huì) 區(qū)分主 機(jī)箱內(nèi) 的部件的 81） 2題 說(shuō)明計(jì) 講算機(jī)軟件在計(jì) 算機(jī)系 統(tǒng)里所起的作件 用，引材出新的學(xué)習(xí)任 / 強(qiáng)化學(xué)生的軟件基礎(chǔ) 知識(shí)，書(shū)突出軟件的價(jià) 值和使 用 價(jià) 助學(xué)生 結(jié) 樹(shù)立自 覺(jué)使用值，幫成正版軟件的意識(shí) / 第2 學(xué)以致 材 勝，培 養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)動(dòng)手能 力? 學(xué)會(huì)看 技術(shù)性 表 學(xué)生通 表 過(guò)分工 合作， 收集傳 整理， 完成任 務(wù)，既 能提高 2 學(xué)生應(yīng) 用信息 技術(shù)能 力，又 能培養(yǎng)能 指 學(xué)生團(tuán) 結(jié)合作 的 精 學(xué)以致 用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力備 / ） 教師直 接演示 講解新知識(shí)，進(jìn)行拓展 / 1 通過(guò)總 結(jié)，梳） 理知識(shí)） / 2 ” 助 D 學(xué) 生 的 操） /

5、）素，色）完成教材“ 控 制 面 的 工 作 圖 題樣 簡(jiǎn) 單 略 / 識(shí)能 ） / 第2 多 練 的 方 論別閱讀教 練 習(xí) 學(xué) 學(xué)會(huì)識(shí) 的 認(rèn)真聆 講 融 入 學(xué) 習(xí)解慣D 務(wù) D ： / 、13） ） ?） ） / 務(wù)） 回顧本 要 ） 能） / 觀(guān) 看 課 件，傾聽(tīng) 年月 老 師 講 / 學(xué)生帶著 問(wèn)題閱讀 教材，思 傾聽(tīng)老師 講解，分 分 組 交 2 的 2 形成小組 意見(jiàn)，發(fā) 表學(xué) 生 閱 / 觀(guān) 看 視 頻，直觀(guān) 地感受計(jì) 表聽(tīng)取其他 同 學(xué) 回 答，完善 / 閱讀、思 回答，聽(tīng) 學(xué) 生 觀(guān) 下載并安 裝 安 學(xué)生觀(guān)察 并模仿更 新殺毒軟 件、查殺 安 在教師的 指導(dǎo)下， U價(jià)

6、/ 小組成員 相 互 協(xié) 作，共同 闡述小組 意見(jiàn)，聽(tīng) 自我評(píng)價(jià) / 鷺 島 印 象 題 閱 讀 教 程 / 善 自 身 知 讓學(xué)生在實(shí)踐 的信息加工方論擬定主題名 用信息技術(shù)能 計(jì) 制 作 技 / / 第2 識(shí) / 學(xué)間交流和評(píng) 動(dòng)中的重要一 填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià) / / 觀(guān) 賞 紙 國(guó) 經(jīng) 濟(jì) 電 子 版 期刊的顯著優(yōu) 中 國(guó) 經(jīng) 濟(jì) 周 學(xué)生創(chuàng)作的欲 著 問(wèn) 題 閱 讀 教 / 觀(guān) 看 演 示學(xué) 生 自 選 用 與 教 材 不 同 的 自 參 與 交流 、 評(píng)應(yīng) 用 技 應(yīng) 用 技 術(shù) 制 作 論學(xué) 生 帶 著 問(wèn) 題 閱 讀 教 / 分 組 交 小 組 意 聽(tīng) 取 評(píng) / 第2 學(xué) 生 觀(guān) 察

7、 、 思 考 、 分 析 、 傾 閱 讀 教 材 ， 思 及所用到的技 觀(guān) 看 演 聽(tīng) 取 同學(xué) 的 評(píng)同 學(xué) 積極 參 與 / 老 師 講 閱 讀 教 材 。 思 考 ， 分 讓學(xué)生了解頁(yè)觀(guān) 看 演 示腳 實(shí) 踐 中 探 索 技 學(xué) 會(huì) 技 閱 讀 教 目錄制作的延材展 / 觀(guān) 看 演 小 組 成 員 分 工 展 示 作 他 同 學(xué) 聽(tīng) 取 活 動(dòng) 成 果 賞 作 品 并 參 與 學(xué) 生 回 自 我 評(píng) 續(xù)補(bǔ)充知識(shí)內(nèi)價(jià) 活 動(dòng) / 3展的表格 / 體 學(xué)習(xí)教材建立表格的內(nèi)生根據(jù)表82所示的 / 編生觀(guān)看輯、修飾 8 學(xué)生傾聽(tīng) / 觀(guān)看教師 (劃 / / 生根據(jù)課利用格題 / 生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興(2)任務(wù)都完成了嗎 ? / / 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)繼續(xù)深入探索成8105個(gè)獲伸 Word中用表