識字5動物兒歌(教案反思)

1、動物兒歌講課目的1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“蜻、蜓、迷”等12個生字；會寫“間、迷、造”等7個生字。2.正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦兒歌。3.經(jīng)過朗誦、表演，認(rèn)識小動物的部分生活習(xí)慣。4.產(chǎn)生察看小動物，認(rèn)識小動物的興趣。講課重難點重點：歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。朗誦兒歌。難點：經(jīng)過有節(jié)奏地朗誦兒歌，認(rèn)識小動物的一些生活習(xí)慣。講課課時2課時第一課時講課過程一、由圖導(dǎo)入1（出示課文插圖）漂亮的夏季到了，讓我們一同到達小河畔，你看到了什么？它們正忙著干什么？（指引學(xué)生把話說圓滿、說生動，并隨機板書昆蟲名）2這些小昆蟲可喜愛夏季了，它們給夏季增加了漂亮，增加了快樂。讓我們一同來認(rèn)識這些漂

2、亮的精靈！二、學(xué)習(xí)字詞自由讀兒歌，用“”畫出藏在兒歌里的小動物，并高聲多讀幾遍。開火車讀兒歌，讀詞。（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？借助拼音認(rèn)讀詞語。（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。游戲：找朋友。（圖與詞配對）察看特色，認(rèn)記生字。察看生字，談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。小組合作，運用形聲字的規(guī)律識記這些蟲字旁的生字。蜻青螞馬蜘知蛛朱連續(xù)識記生字。1）（出示生字所在的句子）指名朗誦。2）用自己喜愛的方法識記生字。（“加一加、變一變”等）三、初讀兒歌，理解內(nèi)容看圖談?wù)?，夏季到了，小動物們在做什么？（教師指?dǎo)說，清楚圓滿表達）出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮

3、殿”“運糧食”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。（重點指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”）“蝴蝶花間捉迷藏”，指引學(xué)生做動作，并張開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多風(fēng)趣！“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也能夠張開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感覺蚯蚓的勤奮，感覺兒歌的風(fēng)趣，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的興趣來。集中思疑解答。1）自由朗誦兒歌，找出不理解或不懂的地方。2）溝通分享疑問。3）教師指引學(xué)生解答。四、學(xué)寫漢字“迷”“造”“運”出示三個漢字，學(xué)生察看認(rèn)讀，組詞。走之旁的寫法重點和半包圍構(gòu)造。教師解說筆順，先內(nèi)后外。學(xué)生口述筆順，書空練習(xí)，教師檢查。第二課時講課過程一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入課件

4、出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀。二、研讀課文，自由表達1.自由讀課文，聯(lián)合上節(jié)課解說理解文意。2.教師發(fā)問有關(guān)詞語的含義，學(xué)生自由表達。3.以一問一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。4.讀了課文今后，你感覺夏季小動物們在過什么樣的生活？教師指引學(xué)生勇敢表達。青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲點燈，知了唱歌三、學(xué)寫漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)”出示漢字，學(xué)生察看占格、構(gòu)造。教師解說，范寫。（“網(wǎng)”的“冂”要大而正，里面的“”要散布平均）學(xué)生口述筆順，書空。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。四、帶感情朗誦，激發(fā)興趣同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是如何的？你感覺應(yīng)當(dāng)如何來讀這首兒歌？（學(xué)生再讀兒歌）我們來一個兒歌朗誦擂臺賽，比比誰讀得最棒。評比小擂主。五、作業(yè)延長學(xué)了這一課，你還想多認(rèn)識一些小動物嗎？課下，同學(xué)們能夠察看一種小動物活動時的特色。講課板書動物兒歌蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿螞蟻運糧食蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙講課反省講課時，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識，再讓學(xué)生自由拼讀兒歌，談?wù)動心男┦斋@。一些仔細的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的名字左側(cè)都有個蟲字旁，它們