初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元 碳和碳的氧化物

1、單元名稱(chēng)二氧化碳制取的探究課時(shí)1課型新授課目標(biāo)引導(dǎo)知識(shí)與技能目標(biāo)列舉能生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)掌握二氧化碳制取的原理過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種能得到二氧化碳的反應(yīng)原理的分析，得出選擇大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)原理制備二氧化碳的原因，引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)室制備氣體時(shí)還需要考慮的一些基本因素，使學(xué)生的知識(shí)得到整合和升華。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)理科學(xué)習(xí)中嚴(yán)密的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：二氧化碳制取的原理難點(diǎn)： 氣體制取原理考慮因素實(shí)驗(yàn)器材碳酸鈉、碳酸氫鈉、大理石、稀鹽酸、稀硫酸、試管教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)引導(dǎo)】 【互動(dòng)探究】列出已學(xué)過(guò)的能夠生成二氧化碳的反應(yīng)，并盡量寫(xiě)出

2、其化學(xué)方程式【分組討論】：哪些反應(yīng)適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，并說(shuō)明你的理由【實(shí)驗(yàn)演示】1.碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)2.大理石與稀鹽酸大理石與稀硫酸大理石與濃鹽酸舉例能生成二氧化碳的反應(yīng)（1）碳在氧氣或空氣中燃燒；（2）一氧化碳在空氣或氧氣中燃燒；（3）木炭還原氧化銅；（4）蠟燭燃燒；（5）碳酸鈉與稀鹽酸（或稀硫酸）的反應(yīng)（質(zhì)量守恒定律中有該實(shí)驗(yàn)）；（6）石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)（或稀硫酸）（某些學(xué)生已預(yù)習(xí)）；（7）一氧化碳還原氧化銅；介紹自己的選擇及理由：木炭燃燒：方便，藥品易得碳酸鈉與稀鹽酸：快速，不需要加熱，安全觀察，結(jié)合現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的合適藥品【點(diǎn)撥講解】思考：1.對(duì)比上述四個(gè)實(shí)

3、驗(yàn)，你覺(jué)得哪一個(gè)更適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳2.討論實(shí)驗(yàn)室制取氣體藥品的選擇應(yīng)該考慮的因素分析得出結(jié)論：從反應(yīng)條件、藥品來(lái)源、操作是否簡(jiǎn)便、氣體是否便于收集、氣體是否純凈等方面綜合考慮?！居?xùn)練內(nèi)化】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理選擇1.下列反應(yīng)都能生成二氧化碳：人和動(dòng)物的呼吸作用；木炭在空氣中燃燒；蠟燭燃燒；碳與氧化銅反應(yīng)；石灰石（塊狀）與硫酸反應(yīng)；碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)；石灰石（塊狀）與濃鹽酸反應(yīng)；石灰石（塊狀）與稀鹽酸反應(yīng)。其中可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的是 （ ）【歸納小結(jié)】實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的藥品：大理石和稀鹽酸實(shí)驗(yàn)室制備氣體考慮因素：反應(yīng)條件、速度、反應(yīng)物、氣體的純度以及收集單元名稱(chēng)二氧化碳制取探

4、究第二課時(shí)課時(shí)1課型新授課目標(biāo)引導(dǎo)知識(shí)與技能目標(biāo)掌握二氧化碳制取的裝置、檢驗(yàn)方法初步認(rèn)識(shí)氣體制取裝置的選擇過(guò)程與方法目標(biāo)1通過(guò)分析和探究實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析的辨正唯物主義教。2培養(yǎng)理科學(xué)習(xí)中嚴(yán)密的邏輯思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異精神、實(shí)踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：二氧化碳制取的裝置、檢驗(yàn)難點(diǎn)： 氣體制取裝置的選擇實(shí)驗(yàn)器材試管、長(zhǎng)頸漏斗、導(dǎo)管、澄清石灰水、大理石、稀鹽酸教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)回顧】 1.回顧實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理2. 選

5、擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置并說(shuō)明理由1.寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三個(gè)反應(yīng)2.討論交流選擇理由【引導(dǎo)分析】制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣總結(jié)確定發(fā)生裝置需要考慮哪些因素？確定氣體的收集裝置需要考慮哪些因素？分組小結(jié)確定發(fā)生裝置需要考慮的因素，確定氣體的收集裝置需要考慮哪些因素【方法歸納】反應(yīng)裝置反應(yīng)物的狀態(tài) 固態(tài)+固態(tài) 固態(tài)+液態(tài) 液態(tài)+液態(tài)反應(yīng)條件 加熱 常溫收集裝置 排水法 排空氣法補(bǔ)充二氧化碳的溶解性、密度等物理性質(zhì)完成教材中的表格，與氧氣的制備裝置進(jìn)行對(duì)比，并結(jié)合二氧化碳的制備原理，思考二氧化碳的發(fā)生裝置？結(jié)合其物理性質(zhì)思考二氧化碳的收集方法。【學(xué)以致用】利用所給的儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。 學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所給的儀器，設(shè)計(jì)出適合二氧化碳的反應(yīng)裝置。展示各組的設(shè)計(jì)圖，并由各組介紹自己裝置特點(diǎn)，其他小組指出其缺點(diǎn)。思考：1.怎樣檢驗(yàn)二氧化碳？2.怎樣檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿(mǎn)？結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)，思考，交流