九年級化學(xué)專題“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究”達標檢測練習(xí)題

1、九年級化學(xué)：專題：“影響化學(xué)反應(yīng)速率的要素研究”達標檢測練習(xí)題（無答案）專題：“影響化學(xué)反應(yīng)速率的要素研究”達標檢測練習(xí)題一、選擇題1.比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是依據(jù)一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的要素，此中推理不合理的是（）序號化學(xué)反應(yīng)事實影響化學(xué)反應(yīng)的要素A鐵絲在空氣中很難焚燒，而在氧氣中能強烈焚燒反應(yīng)物濃度B碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度C過氧化氫溶液在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后快速分解催化劑D銅片在空氣中很難焚燒，銅粉在空氣中較易焚燒反應(yīng)物的種類A.AB.BC.CD.D2.比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是依據(jù)一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影

2、響化學(xué)反應(yīng)的要素，此中推理不合理的是（）序號化學(xué)反應(yīng)事實影響化學(xué)反應(yīng)的要素A鐵絲在空氣中很難焚燒，而在氧氣中能強烈焚燒反應(yīng)物濃度B水要在通電的條件才能分解，而雙氧水只需加入二氧化錳就快速分解催化劑C碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在高溫時能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度D銅片在空氣中很難焚燒，鈉米銅粉在空氣中較易焚燒反應(yīng)物的接觸面積A.AB.BC.CD.D3.小東同學(xué)模擬酸雨的形成過程進行了以下研究實驗(已知SO2化學(xué)性質(zhì)與CO2相像)：分別取等質(zhì)量的硫粉在酒精燈上引燃后，伸入體積同樣的甲、乙兩個集氣瓶中；充分焚燒后，用玻璃片遮住集氣瓶充分振蕩，使生成的氣體所有溶于水；分別取此中一份大理石與此中一份反應(yīng)后的

3、溶液混淆,反應(yīng)開始時，以下哪一種組合冒出氣泡的速率最快（）A.甲瓶溶液和丙B.甲瓶溶液和丁C.乙瓶溶液和丙D.乙瓶溶液和丁1/13九年級化學(xué)：專題：“影響化學(xué)反應(yīng)速率的要素研究”達標檢測練習(xí)題（無答案）4.以下實驗設(shè)計能實現(xiàn)其對應(yīng)的實驗?zāi)康氖牵ǎ〢.測定空氣中O2的含量B能.證明CO2與溶液反應(yīng)C.比較MnO2和Fe2O3的催化見效D.此裝置擁有“啟普發(fā)生器”的功能5.以下知識整理的內(nèi)容中，錯誤的選項是（）A除雜的方法木炭粉混有鐵粉用磁鐵吸引B化學(xué)物質(zhì)中的“三”三大化石燃料煤、天然氣、石油C影響化學(xué)反應(yīng)的要素銅片在空氣中很難焚燒，銅粉在空氣中較易焚燒反應(yīng)物的種類D平時物質(zhì)的差別硬水和軟水加肥皂

4、水并攪拌A.AB.BC.CD.D6.以以下圖像中有關(guān)量的變化趨向與對應(yīng)表達關(guān)系正確的選項是A.向必定質(zhì)量鹽酸中加鎂粉至過分B.向必定質(zhì)量的稀硫酸中滴加水C.向鹽酸和氯化鐵的混淆溶液中滴加氫氧化鈉溶液至過分D.高溫煅燒必定質(zhì)量的石灰石7.以以以下圖所示，試管中盛有某種液體，將氣球中的某種固體當(dāng)心的倒入試管中，不可以察看到氣球變大的一組物質(zhì)是A.硝酸銨和水B.鋅粒和稀鹽酸酸C.氫氧化鈉和水D.二氧化錳和過氧化氫溶液8.生活中有很多災(zāi)得的經(jīng)驗包含著化學(xué)知識，以下做法科學(xué)的是（）A.常喝純水有利健康B.用熱水配制食鹽水，可加快食鹽的溶解速率C.大批使用農(nóng)藥、化肥可使農(nóng)作物增收D.無色透明的塑料袋都可以

5、盛裝食品9.以下知識概括，不完滿正確的一組是（）A.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化物質(zhì)的遲緩氧化均放出熱量物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時陪伴著能量變化在化學(xué)反應(yīng)中只有焚燒才能放出熱量B.實驗中的現(xiàn)象向濃氨水中加入無色酚酞，溶液變紅將鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色變淺硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有藍色絮狀不溶物生成2/13九年級化學(xué)：專題：“影響化學(xué)反應(yīng)速率的要素研究”達標檢測練習(xí)題（無答案）C.“低碳經(jīng)濟”的舉措改造或裁汰高能耗、高污染家產(chǎn)研制和開發(fā)新能源代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源近距離出行時，用自行車代替靈便車D.影響化學(xué)反應(yīng)速率的要素能否使用催化劑反應(yīng)物的濃度反應(yīng)物的接觸面積10.如表是依據(jù)一些反

6、應(yīng)事實或現(xiàn)象推理得出的影響化學(xué)反應(yīng)的主要要素，此中不合理的是（）選項化學(xué)反應(yīng)事實(或現(xiàn)象)影響要素A過氧化氫在常溫下分解速度比較慢，加入二氧化錳后快速分解催化劑B食品在冰箱中保留不易變質(zhì)溫度C蠟燭在空氣中焚燒發(fā)出黃色火焰，在純氧中焚燒火焰光明反應(yīng)物的濃度D細鐵絲在空氣中不可以焚燒，在純氧中強烈焚燒火星四射反應(yīng)物的接觸面積A.AB.BC.CD.D11.以以下圖像能正確反應(yīng)其對應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是向必定量的過氧化氫溶液中加入少許二氧化錳t時，向硝酸鉀的飽和溶液中加入硝酸鉀晶體向必定量的稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液向硫酸和硫酸銅混淆溶液中滴加過分的氫氧化鈉溶液12.溶液的濃度可用溶質(zhì)的質(zhì)量占所有溶液

7、質(zhì)量的百分率來表示，叫質(zhì)量百分濃度，用符號%表示。比方，25%的葡萄糖注射液就是指100克注射液中含葡萄糖25克。下表是研究性學(xué)習(xí)小組研究影響過氧化氫（H2O2）分解速率的要素時采集的一組數(shù)據(jù)：用10mLH2O2水溶液制取150mL氧氣所需的時間（秒）對于上述實驗有以下幾種說法，此中說法正確的選項是催化劑加快了反應(yīng)速率濃度不是影響反應(yīng)速率的要素此實驗研究了四個影響反應(yīng)速率的要素濃度越小，反應(yīng)速率越慢濃度越大，反應(yīng)速率越慢A.B.C.D.3/13九年級化學(xué)：專題：“影響化學(xué)反應(yīng)速率的要素研究”達標檢測練習(xí)題（無答案）二、填空題13.某?；瘜W(xué)興趣小組將用剩的過氧化氫溶液倒入放有生銹鐵釘?shù)膹U液缸中，

8、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大批的氣泡，經(jīng)檢驗此氣體為氧氣依據(jù)學(xué)過的知識初步判斷，是生銹鐵釘中的某種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解，那么終究是哪一種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解速率？請你參加他們的研究，分享和體驗研究實驗的快樂猜想與假定甲同學(xué)：鐵釘表面的氧化鐵加快了H2O2的溶液分解乙同學(xué)：鐵釘里的_加快了H2O2的溶液分解設(shè)計方案和實驗達成以下表格實驗方案實驗現(xiàn)象結(jié)論方案一：向盛有10mL5%H2O2溶液的試管中加入2g氧化鐵粉末，將一根_甲同學(xué)結(jié)論建立帶火星的木條放在試管口，察看現(xiàn)象方案二：向盛有10mL5%H2O2溶液的試管中加入_粉末，將一根帶乙同學(xué)結(jié)論火星的木條放在試管口，察看現(xiàn)象_（填“建立”或“不可以立”）

9、討論溝通丙同學(xué)以為“方案一”只好說明Fe2O3加快了H2O2溶液的分解，其實不可以說Fe2O3就必定是催化劑你能否支持丙同學(xué)的看法？_假如要證明氧化鐵是催化劑，就要設(shè)計一個實驗來證明，這個實驗的設(shè)計原理是_反省與討論丁同學(xué)認真察看“方案二”中向來沒有現(xiàn)象的試管，過了一段時間后發(fā)現(xiàn)試管中也產(chǎn)生了氣體，丁同學(xué)對此現(xiàn)象進行深入思慮和分析，得出可能的原由，你能想出此中的原由嗎？_。14.某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行以下研究實驗。1）為研究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計以下比較實驗：將xgKClO3與1.0gMnO2平均混淆加熱。將3.0gKClO3與1.0gCuO平均混淆加熱在

10、同樣溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。中x的值應(yīng)為_；中反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。（2）乙研究了影響雙氧水分解速度的某種要素。實驗數(shù)據(jù)記錄以下：雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量同樣時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積50.0g1%0.1g9mL50.0g2%0.1g16mL50.0g4%0.1g31mL本實驗中，丈量O2的體積可采納以以下圖中的_（填字母序號）。ABCD4/13九年級化學(xué)：專題：“影響化學(xué)反應(yīng)速率的要素研究”達標檢測練習(xí)題（無答案）實驗結(jié)論：在同樣條件下，_。丙用右圖裝置進行實驗，經(jīng)過比較_也能達到實驗?zāi)康摹?5.很多無明展現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)可經(jīng)過滴加其余試劑的方法，使之產(chǎn)生顯然的現(xiàn)象以證明反

11、應(yīng)的確發(fā)生了。比方以下幾個實驗:(1)實驗甲中的NaOH與HCl恰巧反應(yīng)時，可察看到的現(xiàn)象是_；實驗乙中，可察看到的現(xiàn)象是_；化學(xué)方程式：_。實驗丙中，向NaOH溶液中通入一會兒CO2后，再滴入過分的稀HCl溶液，通入CO2后，滴入稀HCl溶液過程中溶液中溶質(zhì)的種類在不停地變化中，其變化規(guī)律可能是_A2種-3種-2種-1種-2種B2種-3種-2種-1種C1種-2種-1種-2種D1種-3種-2種-1種-2種(2)從研究原理得悉，實驗甲是經(jīng)過查驗反應(yīng)前后溶液酸堿性的改變證明反應(yīng)發(fā)生了，與之采納同樣原理的還有實驗_(填“乙”或“丙”)。(3)證明實驗丙中NaOH與CO2發(fā)生了反應(yīng)，除了可以滴加酸，還

12、可滴加的試劑是_。(4)若將含有鹽酸的氯化鈣溶液中和到中性，在不用指示劑的狀況下，加入的試劑可以是_。16.高錳酸鉀是一種鹽，可溶于水，溶液顯紫紅色課本上有一個“預(yù)計高錳酸根離子的大小”的實驗，某同學(xué)按課本實驗步驟操作以下：取一小粒高錳酸鉀晶體（實驗室用的高錳酸鉀晶體粒徑大概為13毫米），用毫米刻度尺丈量并估算其體積為Vmm3；將該高錳酸鉀晶體溶解在有10毫升水的試管1中；從試管1中拿出1毫升溶液，將其加人有9毫升水的試管2中（第一次稀釋）；從試管2中拿出1毫升溶液，將其加人有9毫升水的試管3中；以上述方法連續(xù)稀釋高錳酸鉀溶液，到剛看不出高錳酸鉀溶液的紫紅色為止時，共稀釋10次；特別提示：已知

13、在第9次稀釋時，還可以看出溶液呈淡紫紅色此時10毫升溶液中有1000個高錳酸根離子該數(shù)據(jù)可作為本實驗的預(yù)計比較標準請回答以下問題：（1）在取1毫高升錳酸鉀溶液時，若俯視量筒讀數(shù)，則所取溶液體積_1毫升（選填“大于”、“等于”或“小于”）（2）以下課本中的哪一個實驗，與本實驗方法相像的是_A考證植物光合作用產(chǎn)生氧氣B測定空氣中氧氣的含量C用pH試紙測定溶液的酸堿度D探5/13九年級化學(xué)：專題：“影響化學(xué)反應(yīng)速率的要素研究”達標檢測練習(xí)題（無答案）究物體所受浮力與排開水的關(guān)系（3）要提升該實驗預(yù)計的正確度，以下哪兩種改良方法必定正確的選項是_A在一支試管中加人蒸餾水作為無色標準，與稀釋后的溶液加以

14、比對B每次稀釋時都從試管中取2毫升溶液，將其加人有18毫升水的試管中C將高錳酸鉀晶體放人盛有蒸餾水的量筒中，依據(jù)量筒中液面變化，丈量其體積D用托盤天平稱量一小粒高錳酸鉀晶體的質(zhì)量，依據(jù)其密度計算出體積（4）按該同學(xué)實驗方法預(yù)計高錳酸根離子的大小約是_mm3；（用式子表示）17.某興趣小組同學(xué)對實驗室制取氧氣的條件進行以下研究實驗（1）為研究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計以下比較試驗：I將3.0gKClO3與1.0gMnO2平均混淆加熱II將xgKClO3與1.0gCuO平均混淆加熱在同樣溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢II中x的值為_若要證明CuO能作為KClO3分解的催化劑，則

15、還要證明在化學(xué)反應(yīng)前后CuO的_和_都不改變（2）乙研究了影響雙氧水分解速度的某種要素，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：若用上述裝置測生成氧氣的體積，則用圖_（填“a”“或“b”c）”實驗結(jié)論：在同樣條件下，_，雙氧水分解得快18.為研究實驗室制取二氧化碳的速度與什么要素有關(guān)，科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了以下實驗方案：室溫下在六個錐形瓶中分別加入A、B兩種大理石各50克，此后加入等量的不同樣溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸記錄表以下：試驗次數(shù)123456稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)5%10%15%5%10%15%大理石的種類AAABBB采集一瓶CO2所用的時間/秒6/13九年級化學(xué)：專題：“影響化學(xué)反應(yīng)速率的要素研究”達標檢測練習(xí)

16、題（無答案）（1）由實驗方案可知，他們除了研究稀鹽酸的質(zhì)量分數(shù)會影響CO2的產(chǎn)生速度外，還在研究_的影響2）查閱資料得悉，化學(xué)反應(yīng)的速度與反應(yīng)物間的接觸面積有關(guān)于是他們對上述方案進行了改正，使大理石的_也同樣3）為了正確比較CO2氣體的產(chǎn)生速度，理論上可以丈量采集同樣體積氣體所用的時間，也可以丈量_19.在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫快速分解生成氧氣和水哪些要素還影響著過氧化氫分解的速率？課外活動小組結(jié)些進行了更深入的研究：研究實驗一：濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論取一支試管加入35mL5%的過氧化氫溶液，此后加入少許二氧化錳遲緩有少許氣泡冒_出另取一支試管加入35mL15%的過氧

17、化氫溶液，此后加入少許二氧化錳快速有大批氣泡冒出請你設(shè)計：實驗用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液研究實驗二：溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論_溫度越高，過氧化氫分解的速率越大_20.化學(xué)教材“找尋新的催化劑”研究性實驗，惹起了化學(xué)研究小組的興趣?！咎岢鰡栴}】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？氧化鐵與二氧化錳催化見效哪個好？催化劑的質(zhì)量能否對過氧化氫溶液分解的速率產(chǎn)生影響？【實驗研究】實驗步驟實驗現(xiàn)象分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管A試管中產(chǎn)生大批氣泡，帶火星木中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，

18、條復(fù)燃，B試管中的現(xiàn)象：察看現(xiàn)象。待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，從頭加入過氧化氫溶液，并把帶火星試管中均產(chǎn)生大批氣泡，帶火星木的木條伸入試管內(nèi)，這樣頻頻多次實驗，察看現(xiàn)象。條均復(fù)燃將實驗中的節(jié)余物當(dāng)心過濾，并將所得濾渣進行沖刷、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，察看現(xiàn)象。（1）A中產(chǎn)生的氣體是_；B試管中的現(xiàn)象_。7/13九年級化學(xué)：專題：“影響化學(xué)反應(yīng)速率的要素研究”達標檢測練習(xí)題（無答案）（2）實驗、證明：氧化鐵的_和_在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；3）實驗

19、設(shè)計的目的是_，若實驗察看到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以獲得的結(jié)論是_。4）興趣小組同學(xué)設(shè)計了以以以下圖實驗裝置，利用壓強傳感器測不同樣質(zhì)量二氧化錳對雙氧水分解快慢的影響。在8mL3%的雙氧水中分別加入了0.08g，0.12g，0.24gMnO2測得容器內(nèi)壓強的變化曲線以下右圖所示（曲線的斜率表征催化反應(yīng)的速率）。請察看圖，回答以下問題：依據(jù)圖1可發(fā)現(xiàn)：該實驗條件下，30s內(nèi)催化分解8mL濃度為3%的雙氧水，MnO2的最小用量為_克。依據(jù)圖1，以下說法正確的選項是_。a.必定范圍內(nèi)，二氧化錳用量越多，雙氧水分解越快；b.反應(yīng)容器的氣密性，對實驗所測數(shù)據(jù)的精準度有影響；c.稱量的二氧化

20、錳質(zhì)量的精準度對實驗裝置中最后的壓興盛小沒有影響。三、實驗研究題21.鐵裸露在空氣中會生銹。不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也憂如是生了“銹”同樣。某化學(xué)活動小組對此進行了研究。【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么要素有關(guān)？【猜想與假定】猜想：可能與空氣沒有關(guān)系，但是果肉內(nèi)的物質(zhì)自己互相反應(yīng)而“生銹”猜想：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”猜想：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“”生銹猜想：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“”生銹（1）【采集憑證】(一)查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

21、，生成咖啡色的物質(zhì)。(二)實驗研究：針對上邊的猜想至猜想，小明以為猜想必定不可以能，其原由是_。除去猜想后，化學(xué)活動小組挨次設(shè)計了實驗方案，進行了實驗考證，并挨次察看到以下實驗現(xiàn)象。請你將他們的研究方案增補填寫在下表中。猜想可行的實驗方案察看到的實驗現(xiàn)象猜想將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，察看現(xiàn)象。果肉表面不變色猜想_果肉表面_8/13九年級化學(xué)：專題：“影響化學(xué)反應(yīng)速率的要素研究”達標檢測練習(xí)題（無答案）猜想_果肉表面_【得出結(jié)論】是果肉中的成分與氧氣作用的結(jié)果，“生銹”的速度與溫度有關(guān)，溫度越高，果肉變色速度越快。（2）【反省與討論】在考證猜想時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，假如水不與空氣間隔，果肉放

22、在水中時間長了也會“生銹”，其可能的原由是_。其實猜想沒必需考證，原由是_。（3）【應(yīng)用】依據(jù)上述結(jié)論，要防備果汁變質(zhì)，果品加工廠加工或保留果汁時可采納的舉措是_。22.某化學(xué)興趣小組對“鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響要素”進行了研究?！咎岢鰡栴}】鋅與硫酸反應(yīng)的快慢受哪些要素的影響呢？【猜想與假定】A.可能與硫酸的質(zhì)量分數(shù)有關(guān)；B.可能與鋅的顆粒大小有關(guān)?！驹O(shè)計并實驗】用不同樣質(zhì)量分數(shù)的硫酸和不同樣顆粒大小的鋅進行以下實驗：實驗編號硫酸的質(zhì)量分數(shù)鋅的顆粒大小氫氣的體積/ml(均取200ml)(均取1g)(均采集3分鐘)20%鋅粒31.720%鋅粉50.930%鋅粒61.730%鋅粉拋棄（1）【采集憑證

23、】要比較不同樣質(zhì)量分數(shù)的硫酸對反應(yīng)快慢的影響，應(yīng)選擇的實驗編號是_。2）【得出結(jié)論】達成三組實驗后得出的結(jié)論是：_。3）【討論與反省】下表是第組實驗的詳盡數(shù)據(jù)。時段第1分鐘第2分鐘第3分鐘第4分鐘第5分鐘第6分鐘氫氣的體積3.1ml16.7ml11.9ml9.6ml7.6ml6ml上述表格可知，從第3分鐘開始反應(yīng)的速率減慢，其原由是_。4）因為沒有實時記錄數(shù)據(jù)，致使第組實驗數(shù)據(jù)拋棄，經(jīng)同學(xué)組回想，獲得以下數(shù)據(jù)，你以為可能的是_(填序號)。A.45.7B.54.7C.75.423.等質(zhì)量的鐵粉與過分的鹽酸在不同樣的實驗條件下進行反應(yīng)，測定在同樣時間t產(chǎn)生氣體體積V的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)繪制獲得圖1。組

24、別鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溫度（）730105072010309/13九年級化學(xué)：專題：“影響化學(xué)反應(yīng)速率的要素研究”達標檢測練習(xí)題（無答案）（1）請寫出鐵粉稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_。（2）由實驗_（填組別）可知，溫度對于金屬與酸反應(yīng)速率的影響是_。（3）圖1中表示第3組實驗的曲線是_。（4）進一步研究圖甲、圖乙為利用數(shù)字化儀器測得的室溫下足量的三種金屬片分別與200ml100的稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的量。（產(chǎn)生氫氣的量由氣體壓強表示，在等溫條件下，產(chǎn)生氫氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比）。實驗中你以為，還要控制的變量是_。由圖乙，你得出的反應(yīng)物的量與生成的氣體體積的關(guān)系是_。5）拓展提升以以下圖為測得的室溫下

25、足量的鎂片與20ml110的稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的量與時間關(guān)系曲線，發(fā)現(xiàn)實驗測得的實質(zhì)值比經(jīng)過計算獲得的理論值偏大，請分析可能的原由（最少答兩點）。_。_。24.為比較同樣濃度的FeCl3溶液和CuSO溶液對H分解的速率影響見效，某研究小組進行了以下研究：42O2【定性研究】10/13九年級化學(xué)：專題：“影響化學(xué)反應(yīng)速率的要素研究”達標檢測練習(xí)題（無答案）1）如圖甲，可經(jīng)過察看_來定性比較二者的速率影響見效2）【定量研究】如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是_要定量比較二者的速率影響見效，可丈量生成等體積氣體所需的_（3）【深入研究】在FeCl3溶液中，終究是哪一種粒子影響過氧化氫的分解速率？

26、猜想1：水分子（H2O）影響過氧化氫的分解速率；猜想2：_影響過氧化氫的分解速率；猜想3：_影響過氧化氫的分解速率；請設(shè)計實驗，考證猜想實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論分別取同溫度同體積同濃度的H2O2溶液于2支試管加入FeCl3的試管中產(chǎn)生的氣體快，證明是Fe3+影響過中，再分別加入等質(zhì)量的FeCl3和NaCl察看現(xiàn)象加入NaCl的試管中產(chǎn)生的氣體慢氧化氫的分解速率（4）【反省與討論】上述實驗的確可以證明Fe3+可以改變過氧化氫的分解速率，但不可以證明FeCl3是過氧化氫分解的催化劑若要證明FeCl3是過氧化氫分解的催化劑，還需要經(jīng)過實考證明FeCl3在反應(yīng)前后_請寫出FeCl3催化H2O2分解的化學(xué)方程式_四、綜合題25.閱讀下邊科普短文。閑談水果的保鮮“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”，表達了詩人贊嘆荔枝甘美、喜歡荔枝之情。水果不只帶給我們味覺上的美好享受，更能供給豐富的營養(yǎng)。但是有時水果的保留也會給我們帶來小小的煩憂，保留不妥，水果會失水或腐化變質(zhì)。在水果的冰點溫度下存儲，能較長時間保持鮮果固有的質(zhì)量和營養(yǎng)，這項技術(shù)叫冰溫存儲。為了研究荔枝的冰溫存儲（荔枝的冰點溫度為-1.2）能否優(yōu)于一般冷藏（溫度平時為0