烏鴉喝水教案

1、 烏鴉喝水教案烏鴉喝水教材分析：烏鴉喝水這是一篇充滿童趣的課文，描寫了烏鴉口渴而到處找水喝，終于想辦法喝到了瓶子里的水的故事，表現(xiàn)了烏鴉的聰明可愛，也各告訴我們遇到困難要開動腦筋，想出解決問題的辦法來。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，以喝水為線索，圍繞烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝找水了這一系列變化過程，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難。教學目標：1、認識烏、鴉等9個生字，會寫辦、法2個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，想出解決問題的辦法。 教學重、難點：1、學會寫辦、法2個字，并能按筆順

2、正確地在田字格中書寫。2、明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入1、出示課件師：老師今天給小朋友們玩一個猜謎的游戲，好不好？看：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子?！菊n件出示謎題】小朋友們趕快開動腦筋想想看，這是什么鳥？師：是的，這是烏鴉。它是鳥類中的一種，嘴大而直，全身羽毛烏黑的。雖然它長的丑，不過卻很可愛、很聰明。今天這只可愛的小烏鴉給我們小朋友帶來了它喝水的故事，大家想不想聽啊？二、讀中識字，感悟課文1、初讀課文，提出識字要求師：請小朋友們先翻開書到19課，自由地輕聲朗讀課文。在小朋友讀之前，老師先提一個要求，把生字的音讀準，讀通句子，做到不加字

3、、不漏字。2、識字游戲師：小朋友先根據(jù)拼音自由的拼一拼、讀一讀。誰來讀一讀這些字呢？ a、 指名讀 b、全班齊讀師：小朋友讀的真好，現(xiàn)在老師把拼音去掉再考考小朋友們會不會讀。 a、 指名讀 b、全班齊讀師：小朋友們真是太棒了！老師把字組成詞語了，再考考小朋友們會不會讀。a、請12個小組的朋友開火車讀b、全班齊讀三、逐段朗讀，邊讀邊悟過渡語：小朋友們真是聰明，這么快就讀準字音，讀通句子。下面讓我們一起學習課文，請小朋友們再自由的讀課文，邊讀邊思考師：小烏鴉到底做了什么事呢？請小朋友們先看課文的第一段。a、 第一段師：讀的真不錯。小朋友們看看這里的到處是什么意思?。俊鞠嘟囊辉~處處四處】師：小朋友

4、，你們看烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易呀！烏鴉會想些什么說些什么？我們讀這一句的時候應該怎么讀呢？師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛，找呀找，這時你們看想想這時你好像聽到烏鴉說什么了嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？）師：小烏鴉找到了水真高興??！可是它卻遇到了新的困難，怎么回事??？烏鴉喝不到水的原因是什么？這時，烏鴉的心情怎樣？b、第二段師：烏鴉喝不到水，怎么辦呢？請小朋友們繼續(xù)看課文c、第三段師：烏鴉真愛動腦筋，終于想到辦法了，它是很快就想出辦法來的嗎？課文中用的是哪個詞呢？師：小烏鴉想到的是什么辦法？小朋友們自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。師：請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。師

5、：小朋友們想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個詞？ 師：小朋友們知道漸漸是什么意思?。肯嘟脑~有哪些？ 師：老師現(xiàn)在做個實驗，小朋友們看看水漸漸升高是怎樣的？ 通過實驗，我們知道了水是慢慢的、一點一點的升高，那我們還有哪些地方可以用上漸漸呢？你能用漸漸說一句話嗎？師：小朋友們想一想，這時候烏鴉的心情怎樣？會說什么呢？誰能把這種感受讀出來呢？師：烏鴉喝水的故事我們就講完了，小朋友們喜歡這只小烏鴉嗎？為什么？師：是啊，讓我們在一起來讀烏鴉喝水這個故事吧！四、寫字指導、練習過渡語：小朋友們要像烏鴉學習，遇到困難時要開動腦筋，想出解決問題的辦法。那我們今天就一起來學習辦

6、法這2個字吧！【課件出示辦法】a、 教學辦拼音：bn在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先中間后兩邊的書寫規(guī)則，注意兩點的位置。b、 教學法拼音：f在田字格中書寫，書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。師：小朋友們想一想，辦和法都能和哪些字交朋友??？c、 小朋友們在課本上把這2個字描紅。d、 小朋友們在田字格中書寫時，怎樣才能把字寫漂亮呢？辦先在田字格中間位置寫力注意是橫折內(nèi)鉤，撇要長一點，左邊一點在橫線中間，右邊一點要在線的上面一點。法左邊氵要窄，右邊的去先寫一短橫，再寫豎，再寫長橫，最后是撇折和捺點。五、拓展延伸師：小朋友們開動腦筋想一想，烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？六、課后作業(yè)1、把這個故事講給小伙伴或家長

7、聽。也可以加上自編的動作邊講邊演。2有感情地背誦課文。下課，小朋友們，再見！第三篇：烏鴉喝水教案烏鴉喝水教案設(shè)計教學目標：1、認識烏、鴉等9個生字。會寫辦法兩個字。2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。3、明白遇到困難應仔細觀察、開動腦筋，積極想辦法解決。 教學重點：通過多種方法朗讀，感悟課文。教學難點：明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。教學準備：1、各種瓶子若干個，小石子若干個2、動畫課件3、各色五角星多個教學過程：一、激趣導入：1、猜謎語：身穿黑袍子，長個丑樣子。懂得愛媽媽，是個好孩子。打一種鳥2、師：對！烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它卻很聰明。今天我們就來學習一篇有關(guān)烏鴉的童話

8、故事，深入了解一下聰明的烏鴉，好嗎？請同學們仔細看老師板書課題。烏鴉喝水課題中有三個注音的新生字，相信小朋友們一定能借助拼音認讀準確。來，自己試一試吧！誰能讀給大家聽一聽？讓我們都來像他一樣聲音洪亮，干脆地讀一讀吧！二、初讀課文1、師：讀了題目，你最想知道什么？2、師：看來大家都想快點了解這個小故事了，那咱們就輕輕地，快快地打開課本頁讀一讀吧！對了，讀課文的時候如果遇到生字應該怎么辦呢？好，那就讓我們帶上這個小朋友的建議讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。三、認讀生字、生詞1、師：同學們讀得真認真！相信你一定能讀好新的生字和詞語啦！瞧，詞語寶寶迫不及待地戴著拼音小帽來給大家打招呼呢！趕快認識認

9、識它們吧！a、自讀帶拼音的詞b、指名讀c、請2-3個小組開火車讀d.小老師領(lǐng)讀e、全班齊讀。2、沒有了拼音小帽，誰還會讀嗎？3、離開詞語的生字寶寶你還能認對嗎？誰能讀給大家聽聽？4、小朋友們真棒！這么快就記住了這么多的字，相信你一定有很好的辦法。誰來給大家說一說你記住了哪個字，用什么辦法記住的？5、重點指導渴喝6、同位交流：你還用記字辦法記住了哪些字？7、打亂順序讀單字：調(diào)皮的生字寶寶最愛玩捉迷藏的游戲了，發(fā)現(xiàn)他你能一下喊出他的名字嗎？看，他們來了。小朋友們正確的朗讀送走了一個個的生字寶寶，可是最后這一個說什么也不肯走，看看他是誰？怎么回事呢？原來呀，他不但要讓大家認識它，還要讓大家會寫呢！8

10、、指導寫字： 學習筆順觀察占格及關(guān)鍵筆畫師范寫2.引出課題,板書并齊讀課題.3.利用電腦,播放故事:小朋友們喜歡看動畫片嗎,現(xiàn)在就請小朋友們看一個關(guān)于的動畫片.4.利用圖片以及提問的方式復述故事.5.親自動手做實驗,驗證烏鴉用這個辦法可以喝到水.6.讓幼兒自由想像還有什么方法烏鴉同樣能夠喝到水. 教師小結(jié):這個故事讓我們懂得了面對困難應該勇于嘗試,不要輕易放棄.遇到事情只要認真思考,就一定有解決的辦法,而且辦法會不只一個呢.7.家庭作業(yè):繪畫烏鴉喝水。第五篇：烏鴉喝水教案 烏鴉喝水教案一、導入課題。1同學們，你們認識它嗎？。請同學們認線你們聽過哪些關(guān)于烏鴉的故事？3引入課題：烏鴉喝水。聯(lián)系字形

11、字義識記喝。二、激趣引文。1讀題激趣質(zhì)疑：同學們，你們想從課文中了解什么？2你能通過自己的努力自讀課文嗎？如果碰上生字該怎么辦？三、讀文反饋。1在讀文中你遇到了哪些難識記的生字詞？說出來，大家一齊想想辦法。2師生互動猜詞游戲，考查字詞識記效果。學生認識生字、組詞你指我猜四、朗讀感悟。1自瀆課文2比一比誰讀的好。3指導學生在朗讀過程中感悟烏鴉找水過程中的心情。燈片一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。1初讀：誰找到了口渴的原因？試著讀一讀。2體會：在讀的過程中，你們體會到烏鴉的什么心情？你是怎么體會到的？3朗讀表演：你能讀出這種心情嗎？誰愿意上臺表演讀？燈片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？1初讀：誰能找到喝不著的原因？試著一讀。2理解：你讀了這句話，知道了什么？3說一說，讀一讀：應該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時此刻的心情。4創(chuàng)設(shè)情境：如果是你，喝不到水會怎么辦？燈片三：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。1學生自悟。2指導讀：模仿讀：你能像老師這樣讀嗎？挑戰(zhàn)讀：還有誰向老師挑戰(zhàn)？3體會：從讀中體會到什么？4演示：誰能把烏鴉喝水的過