學(xué)前教育實(shí)習(xí)生鑒定范文5篇

1、學(xué)前教育實(shí)習(xí)生判斷范文5篇教育工作不一樣于其他行業(yè)，它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè)，受眾是實(shí)實(shí)在在的人，教育質(zhì)量的利害影響著個(gè)人一世的發(fā)展。下面是小編精心為大家精心精選的學(xué)前教育實(shí)習(xí)生判斷，歡迎閱讀。精選學(xué)前教育實(shí)習(xí)生判斷(一)年x月x日到x月xx日時(shí)期，我在xx縣第五小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。回顧這兩個(gè)月，誠(chéng)然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱忱的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了好多，感覺(jué)了好多，成長(zhǎng)了好多。使我的實(shí)習(xí)工作獲取了比較圓滿(mǎn)的成功。我向尊長(zhǎng)老師們學(xué)習(xí)他們的授課經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中領(lǐng)悟到教師的歡樂(lè)和煩惱，領(lǐng)悟到我將來(lái)工作的

2、快樂(lè)，也有了新的追求。實(shí)習(xí)第一天，帶著希望，帶著不安，在xx縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位有氣勢(shì)、授課經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱忱認(rèn)真、負(fù)責(zé)到位的女老師吳琳老師，在今后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與氣勢(shì)，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(1)班，認(rèn)識(shí)了48個(gè)聰穎、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了活力，一張張稚氣的小臉龐恩賜人一種充滿(mǎn)希望的動(dòng)人。很簡(jiǎn)短甚至有些急促的自我介紹，讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，吳老師總是成心地提示孩子，我的存在。在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批閱中，吳老

3、師讓我參加到課堂中，參加到孩子中間去，讓我少了幾分局促、少了幾分開(kāi)膜，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣樣的，由于這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)怎樣教授知識(shí)，怎樣駕馭課堂，怎樣控制講課時(shí)間，而其實(shí)不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育授課實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的重要路子。在授課方面，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到授課實(shí)質(zhì)中，發(fā)現(xiàn)了自己在授課工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在今后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝自己的不足，從而千錘百煉自己的授課，提高授課質(zhì)量，使我們更

4、好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、怎樣做好班主任工作有了一個(gè)模糊的看法，這關(guān)于我們今后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們理解:成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中探究、在實(shí)踐中進(jìn)步!實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容:包括課堂授課、班主任工作和教育檢查研究。實(shí)習(xí)時(shí)期，課堂授課和班主任工作給了我較深的領(lǐng)悟。參照學(xué)前教育實(shí)習(xí)生判斷(二)時(shí)間總是在不知不覺(jué)中流走，x個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間就這么過(guò)去了。此次實(shí)習(xí)讓我們感覺(jué)到了幼兒園的老師的生活。工作中有苦也有樂(lè)，但更多的是收獲，此次實(shí)習(xí)

5、使我受益匪淺。個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我與幼兒親密接觸，此次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我漸漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。一、實(shí)習(xí)的目的和意義在到了幼兒園后，依照我的實(shí)質(zhì)情況，園長(zhǎng)把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程，認(rèn)識(shí)和他們相處必然要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。不要用異樣的眼光對(duì)待特別幼兒，他們很敏感，自尊心也很強(qiáng)。二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程在班級(jí)管理方面我發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始有小朋友調(diào)皮，我還會(huì)耐心的教育和指引。今后慢慢的發(fā)生的次數(shù)一次比一次多，我漸漸地失去了耐心。是我們班一個(gè)熱忱開(kāi)朗、聰穎可愛(ài)又調(diào)皮搗蛋的男孩子，他總是

6、缺乏耐心和靜心，上課坐了幾分鐘能夠此后就坐不正直了，小屁股像抹了油，在椅子上扭來(lái)扭去。小手也管不住了，喜歡碰碰這個(gè)，摸摸那個(gè)，簡(jiǎn)單分心。玩玩具時(shí)和小朋友發(fā)生矛盾了，他每次都說(shuō)其他小朋友不對(duì)，扭曲著臉龐來(lái)氣呼呼地罵人，甚至還會(huì)舉起椅子作出砸人狀，也許發(fā)性情把玩具扔得烏七八糟，一副誓不放手的樣子。由于幼兒園以早期閱讀為授課特色，所以我們很側(cè)重幼兒閱讀興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，經(jīng)常利用午餐后、起床后、放學(xué)時(shí)等一些零星的時(shí)間請(qǐng)孩子們自由翻閱圖書(shū)。當(dāng)其他小朋友津津樂(lè)道地看書(shū)隨和朋友一起表達(dá)書(shū)中的內(nèi)時(shí)，他卻靜不下心來(lái)認(rèn)真看書(shū)，和小伙伴一起分享閱讀的快樂(lè)。他這時(shí)最喜歡碌碌無(wú)為地和班中幾個(gè)調(diào)皮的小朋友打打鬧鬧，有時(shí)還

7、會(huì)鉆到床底下。有一次自由活動(dòng)時(shí)xx哭著跑過(guò)來(lái)，“xx打我”，只見(jiàn)xx的脖子上有一條指甲抓傷的印跡，其他小朋友見(jiàn)xx哭了，也都跑過(guò)來(lái)看喧雜。這時(shí)xx也跑來(lái)告訴我“xx打我，還搶積木”。只見(jiàn)xx處之泰然的樣子，正在玩剛剛搶來(lái)的積木。看到他這種處之泰然的樣子，我很生氣，我直接把他叫過(guò)來(lái)，很?chē)?yán)格的責(zé)怪了他。還讓他跟小朋友道歉。這時(shí)他眼眶里有了眼淚，我才意識(shí)到自己的過(guò)于嚴(yán)格。才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了平時(shí)的耐心。每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒(méi)有成型的玉。在他幼小的時(shí)候，若是我們能正確地指引，加上有效地教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛(ài)、以耐心來(lái)關(guān)注幼兒，認(rèn)識(shí)他的內(nèi)心，敬愛(ài)他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)

8、對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是好孩子。在授課教育方面，要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件簡(jiǎn)單的事!看著帶課老師給孩子門(mén)上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了好多沒(méi)有學(xué)過(guò)的問(wèn)題。聽(tīng)課了此后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中相同，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課，今后我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不僅能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還能夠夠?yàn)檎n堂帶來(lái)一些活力。有時(shí)還會(huì)用教具吸引幼兒的注意，并學(xué)會(huì)用故事的形式不讓幼兒分心。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我了我的上課方式，有時(shí)還會(huì)有幼兒纏著我給他們講故事。不僅在授課上使我受益匪淺，在保育方面也有好多讓我學(xué)習(xí)的地方。整理好

9、本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)遇。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，簡(jiǎn)單滋生細(xì)菌，發(fā)生交織感染，每日下午收缸子后及清早擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;關(guān)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都如期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，防備地面有水使幼兒滑到。每日清早要做好幼兒的晨檢，保證幼兒隨時(shí)有溫開(kāi)水喝。幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，注意每一位幼兒的動(dòng)向，注意活動(dòng)器具的安全。幫助幼兒脫穿衣服，培養(yǎng)幼兒有序次的玩，不擁擠和推打的習(xí)慣。在活動(dòng)后，要組織幼兒有序次的盥洗，并多喝水。還能夠讓幼兒養(yǎng)成手臟、進(jìn)食前、大小便后用肥皂洗手的習(xí)慣。吃飯時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備好餐具，要

10、依照幼兒的飯量增加飯菜。餐后要保持教室的齊整。并為幼兒創(chuàng)立沉寂、齊整的睡眠環(huán)境。離園時(shí)，檢查水電安全，關(guān)鎖好門(mén)窗，做好防盜工作。我以為做好家長(zhǎng)和社區(qū)工作也很重要。經(jīng)過(guò)班級(jí)通知，家園聯(lián)系欄等不一樣的方式，及時(shí)的向家長(zhǎng)反響幼兒在園情況。利用接送時(shí)間，多與家長(zhǎng)溝通讓孩子進(jìn)步的方法。積極開(kāi)張社區(qū)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)。三、實(shí)習(xí)的收獲及不足此次實(shí)習(xí)令我感覺(jué)頗多，我不得不認(rèn)同自己經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的授課水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)照是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上能夠看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，經(jīng)常有時(shí)紀(jì)律就不如老師上課的紀(jì)律好了。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的授課方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，

11、經(jīng)過(guò)自己的努力，也學(xué)到了一些方法.我在小班教室聽(tīng)課，隨從著師生玩中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)的授課，看完尊長(zhǎng)們的授課后，我感覺(jué)到幼兒園授課實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很靈便的過(guò)程，教師要運(yùn)用多種授課方法才能讓孩子快樂(lè)、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能獲取好的授課收效。我深成心識(shí)到幼師對(duì)孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心，自己要有耐心，必然要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)的活動(dòng)，防備不測(cè)的發(fā)生。要有好多好多的耐心、認(rèn)真和愛(ài)心。老師自己要有專(zhuān)長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，特別是師范生將面對(duì)更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的也在不斷地加深。這就要求我不斷完滿(mǎn)自己，準(zhǔn)備全

12、身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)。但也讓我學(xué)到了很多的東西。我知道我還有好多的不足之處。在授課上，還不能夠帶動(dòng)課堂氣氛，課堂紀(jì)律總是過(guò)不了多久就變差了。我會(huì)好好反思自己哪里做的還不夠好，總是不能夠集中幼兒的注意力。會(huì)試一試不用的方法改進(jìn)這樣的場(chǎng)面，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在保育方面，我還做不到老教師那樣認(rèn)真，有時(shí)我總是會(huì)忘記要合時(shí)的為幼兒添水，提示幼兒勤洗手。我相信，慢慢的我會(huì)記住這些事情，在今后的工作中會(huì)有更好的收獲。經(jīng)典的學(xué)前教育實(shí)習(xí)生判斷(三)兩年的學(xué)習(xí)生活，快要結(jié)束了。為了讓我們更好的適應(yīng)今后的教育工作，學(xué)校組織我們實(shí)習(xí)。此次實(shí)習(xí)的目的是幫助我們?nèi)媸煜び變簣@和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

13、，使什么能在畢業(yè)后獨(dú)立從事學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的平時(shí)管理和保育。立刻畢業(yè)的我，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我深刻地感覺(jué)到，自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)可是一些空洞的理論，它與實(shí)質(zhì)的幼教工作還存在著很大的差異。在上課時(shí)期我更加側(cè)重書(shū)本上的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽略了對(duì)幼兒生活老例的關(guān)注。此次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完滿(mǎn)的觀察幼兒園一日的生活。發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活老例，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。在看完老師的授課后我感覺(jué)到幼兒園授課實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很靈便的過(guò)程。老師很會(huì)利用機(jī)遇對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有機(jī)遇的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。比方：小朋友在洗完手的時(shí)候沒(méi)有隨手關(guān)水龍頭，浪費(fèi)水，老師機(jī)遇跟小朋友說(shuō)我們

14、幼兒園的水是怎么來(lái)的?不能夠浪費(fèi)!并告訴他們?cè)鯓訌纳钪泄?jié)約水資源!老師要運(yùn)用多種授課方法才能讓孩子快樂(lè)、積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)才能獲取好的授課收效。這些平時(shí)生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀行為習(xí)慣的機(jī)遇。小朋友們喜歡做游戲，我也很喜歡和他們一起玩，在幼兒園里清早有半個(gè)小時(shí)讓幼兒到室外自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)時(shí)候和他們聊聊天，我試著讓自己變成小朋友融入他們的世界、認(rèn)識(shí)他們的興趣愛(ài)好、才會(huì)獲取他們的相信和依賴(lài)。由于我想幼師對(duì)孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心自己要有耐心，自然老師自己要有專(zhuān)長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。模板學(xué)前教育實(shí)習(xí)生判斷(四)為期x個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)就快要結(jié)束了，可是就在

15、此刻，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深?lèi)?ài)上了這所學(xué)校，愛(ài)上了我的學(xué)生、我的指導(dǎo)老師老師。第一次品味到了作為一位實(shí)習(xí)生立刻走開(kāi)自己老師和學(xué)生的那份流連忘返。初為人師，對(duì)我而言，難的不是膽量，不是去戰(zhàn)勝緊張，由于我在讀高中的時(shí)候就幫老師上過(guò)一些習(xí)題課，那時(shí)候他們稱(chēng)我為x老師，而且我還有既是同學(xué)又是學(xué)生的同學(xué)。x年此后，我又聽(tīng)到了x老師這個(gè)稱(chēng)號(hào)，這一次我感覺(jué)它是這樣的真實(shí)。對(duì)我而言，難的正是細(xì)節(jié)上的問(wèn)題。第一次試講時(shí)，本以為自己已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，但課堂上出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，董老師和高老師都給我提出了好多難得的建議，指出了我的問(wèn)題主若是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。比方板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)短問(wèn)題，課堂節(jié)奏的控制問(wèn)題。這時(shí)，我

16、才理解，備課不行是是把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)搞清楚，把上課的流程搞清楚就可以，而是要考慮到很細(xì)的地方，比方你的這句話寫(xiě)到黑板的什么地址，前后兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)用什么語(yǔ)言來(lái)連結(jié)等，關(guān)于我們初次上課的人特別是這樣。今后，我多次認(rèn)真的聽(tīng)了高老師的課，依照兩位老師的建議去找那些不一樣的細(xì)節(jié)，以改正自己的不足，提高自己的授課技術(shù)。今后x老師給了我很多的課，我在課堂上開(kāi)始注意了板書(shū)問(wèn)題、教師用語(yǔ)的精髓和連結(jié)問(wèn)題以及課堂節(jié)奏的控制問(wèn)題，漸漸的找到了一些感覺(jué)。每堂課上完后，有要走到教室后，看看這節(jié)課的板書(shū)有沒(méi)有問(wèn)題，下次應(yīng)該注意什么，能后想一想：這堂課自己做的好的有那些，不好的地方有那些。我感覺(jué)，我的授課能力有了較大的提高，關(guān)于

17、小學(xué)課堂有了更清楚的認(rèn)識(shí)。自然，我離一名優(yōu)秀教師的距離還很遠(yuǎn)，但我相信此次實(shí)習(xí)為我打下了必然的基礎(chǔ)，基本達(dá)到了一名合格的教師的水平。在此，我誠(chéng)意的感謝x老師這x月來(lái)對(duì)我的悉心教育和培養(yǎng)，同時(shí)也感謝董老師對(duì)我的指導(dǎo)，更要感謝那群可愛(ài)的孩子們!優(yōu)秀的學(xué)前教育實(shí)習(xí)生判斷(五)歲月荏苒，片刻間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐富外，最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思想模式到職場(chǎng)思想模式的轉(zhuǎn)變，為今后趕忙適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯確定了基矗說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思想模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能夠?qū)W(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，可是在學(xué)習(xí)新

18、的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感覺(jué)只能用八個(gè)字來(lái)概括“誠(chéng)然辛苦，但很充分”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，片刻間，最后一個(gè)月已經(jīng)抵達(dá)了。當(dāng)這日真來(lái)時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的感情，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂(lè)中獲取好多知識(shí)，學(xué)到了好多幼兒園的實(shí)質(zhì)操作經(jīng)驗(yàn)，這為我今后的工作打下了牢固的基矗成為我愛(ài)惜的難得財(cái)富。當(dāng)我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，爾后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)所?？吹窖矍暗乃?，我感覺(jué)即刻回到了童年歲月，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。走進(jìn)教室，我看見(jiàn)滿(mǎn)地是雪花片、玩具、積木和

19、教具，就像當(dāng)初，他們個(gè)個(gè)從不一樣家庭被送到這兒來(lái)的情況相同，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)感謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌，快樂(lè)地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪伙伴們的快樂(lè)。跟他們相處這些日子來(lái)，我總是用于其他老師的方式跟他們溝通，不用大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐聽(tīng)話聽(tīng)話，不用訓(xùn)罵他們，只要抱著他們談發(fā)言，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都相同，他們是我的，他們的父親母

20、親把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)在父親母親自旁，享受著愛(ài)惜的，卻由于父親母親的工作無(wú)暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父親母親說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)就這么一次，很遺憾錯(cuò)過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(zhǎng)，由于孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們必定自己學(xué)著自立自強(qiáng)，他們必定從鬧性情罷食、向到達(dá)學(xué)會(huì)自己拿湯勺吃飯，從總是吃了滿(mǎn)地飯?jiān)侥茏约赫碜肋叚h(huán)境，我腦中收集了無(wú)數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫(huà)面，而這些畫(huà)面連他們的父親母親都沒(méi)機(jī)遇看見(jiàn)。我很珍惜這所有的，我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉寄軌颢@取的，但他們給我的，倒是特其他、很無(wú)價(jià)

21、的。每日下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著衣飾儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家。實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)遇，不但能夠看清楚自己的能力，更能夠找到和書(shū)本上完滿(mǎn)不一樣樣的知識(shí)面。祖先常說(shuō):聽(tīng)不如看，看不如做。人能夠發(fā)展到這樣富強(qiáng)，自然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)期，我從各方面認(rèn)識(shí)了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。我經(jīng)過(guò)聽(tīng)課初步認(rèn)識(shí)教師們的授課方式，大體掌握年齡階段學(xué)生的講課特色。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互浸透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒感情、態(tài)度、能力、知識(shí)和技術(shù)等方面的發(fā)展。其中我感覺(jué)較有特色較為優(yōu)秀的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊節(jié)氣間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重點(diǎn)是創(chuàng)立一個(gè)能使他們想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并有機(jī)遇說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別溝通，幼兒與幼兒之間的自由溝通等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展擁有重要特別意義。這里，老師第一引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題，爾后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為積極，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手積