(完整版)教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃(四篇)

1、教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：授課能力：現(xiàn)有的課堂授課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任各年 級(jí)段的自然授課工作。 由于近來六年都從事低年級(jí)語文授課， 因此對(duì)低年級(jí)語文授課有一放心得。 能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 并靈便有效地為授課服務(wù)。在課堂授課中較善于引導(dǎo)學(xué)生思 考和實(shí)踐。但工作中較缺少理論研究的能力，在實(shí)踐授課中 還應(yīng)不斷研究如何讓學(xué)生在更自然、更快樂的授課氛圍中學(xué) 得更積極、更主動(dòng)。學(xué)習(xí)研究能力：喜歡閱讀各種書籍。簡(jiǎn)單接受新事物 和新見解，能夠主動(dòng)參加課題實(shí)驗(yàn)。教育授課的理念雖有了 轉(zhuǎn)變，但對(duì)問題的反思和重構(gòu)的能力還不強(qiáng)，授課實(shí)踐多， 理論研究少。二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)：積極參加科研課題

2、的研究，推進(jìn)自己素質(zhì)的全面提升， 使自己成為擁有必然科研能力的科研型教師。成立平生學(xué)習(xí) 的理念，具備平生學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能 力、適應(yīng)現(xiàn)代授課能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）授課能力：參照第二梯隊(duì)教師條件，努力成為梯隊(duì)教 師，能在校自然授課工作中起到必然的推進(jìn)作用。學(xué)習(xí)研究方面：深入教科研一線，努力能成為研究型 教師。三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)： 第一年度目標(biāo)：明確界定自己的發(fā)展方向，仔細(xì)考慮、談?wù)撟约旱娜?勢(shì)，適切的擬定自己發(fā)展規(guī)劃。遵守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生、 明禮誠(chéng)信、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)的師德民俗。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，提 升業(yè)務(wù)水

3、平，創(chuàng)辦友善的課堂和多彩的學(xué)習(xí)生活。授課老例與授課科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā) 展。推行方式或路子：成立法制見解，加強(qiáng)法律意識(shí)，扎實(shí)做到遵守紀(jì)律和 學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。緊跟教育發(fā)展的形勢(shì)，掌握教育發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)更習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂授課煥發(fā)生命活力。節(jié)，2向校級(jí)骨干教師學(xué)習(xí)，每學(xué)期區(qū)級(jí)聽課很多于節(jié)，2校級(jí)聽課很多于 10 節(jié)，課后及時(shí)撰寫聽課后收獲很多于 篇。每學(xué)期上研究課一節(jié)以上，并做好授課前、后的數(shù)據(jù) 和聽課教師評(píng)課資料收集工作，及時(shí)做好授課反思工作。聯(lián)系教改實(shí)質(zhì)睜開教育科研。完成相關(guān)實(shí)踐課，年學(xué)期末完成相關(guān)主題的論文一篇，力爭(zhēng)成為一篇有價(jià)值的文章。每學(xué)期仔細(xì)閱讀兩本授課理論專著，

4、堅(jiān)持書寫授課敘 事等授課研究類文章，完滿個(gè)人專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。成就形式：每學(xué)期組內(nèi)展現(xiàn)課一次。參加組內(nèi)項(xiàng)目活動(dòng)，負(fù)責(zé)一年級(jí)自然授課的研究課題。聽課后收獲 1 篇，漫筆、反思 5 篇以上，結(jié)合組內(nèi)項(xiàng) 目活動(dòng)的授課研究文章一篇。第二年度目標(biāo)：1規(guī)范和提升自己的道德見解， 學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀 質(zhì)量，提升自己的政治素質(zhì)。2 連續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能 力，提升理論水平和實(shí)踐能力，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。把課堂授課 放在核心地址，在課堂授課中能浸透新理念，并能為學(xué)生創(chuàng) 辦輕松快樂的授課環(huán)境，使他們能自主、開朗地學(xué)習(xí)。成立 起教師側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)主動(dòng)研究的授課模式。把每一節(jié)課都看作公開課，仔

5、細(xì)備課，精心上課，注 意總結(jié)反思。善于在教育授課實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學(xué) 理論指導(dǎo)下針對(duì)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。推行方式或路子：學(xué)習(xí)模范教師、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，閱讀他們的專 著，提升自己的思想涵養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己。積極運(yùn)用多種媒體信息技術(shù)，使之在自己授課中發(fā)揮 更大的作用。積極參加自然教研活動(dòng)，力爭(zhēng)在教研活動(dòng)時(shí)作一次專 題講座。堅(jiān)持書寫授課敘事等授課研究類文章，完滿個(gè)人專業(yè) 發(fā)展平臺(tái)。成就形式：每學(xué)期組內(nèi)展現(xiàn)課一次。每學(xué)期自然教研組網(wǎng)站上上掛相關(guān)文章很多于12 篇組內(nèi)主題講座一次。第三年度目標(biāo)：以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看 齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中

6、成 立優(yōu)秀的信譽(yù)。在授課中能積極主動(dòng)的參加研究與談?wù)?，而且著力?過課題研究，使授課有進(jìn)一步提升。積極關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué) 習(xí)，為授課工作做好積淀，并撰寫出有質(zhì)量的專業(yè)論文。推行方式或路子：以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看 齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹 立優(yōu)秀的個(gè)人形象。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，為自己授課所用，堅(jiān)持書 寫授課敘事等授課研究類文章，完滿個(gè)人專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，對(duì) 組內(nèi)教師的文章能進(jìn)行及時(shí)回復(fù)和溝通。完成對(duì)低年級(jí)自然授課的反思報(bào)告。與第一梯隊(duì)的兩位老師結(jié)對(duì)，多溝通多學(xué)習(xí)，找到差 距，努力追上。成就形式：授課研究文章一篇。成為教研

7、組第一梯隊(duì)成員。積極投身教研組網(wǎng)站建設(shè)，多寫文稿與組內(nèi)教師溝通 商議。四、完成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：保證自己獲得較高頻率學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)遇。獲得學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校辦、外聘專家等的確有效的指 導(dǎo)和幫助；學(xué)校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)部門的平常檢查考評(píng)此后能及時(shí)反響 情況，幫助自己在下階段工作中采用有效的措施進(jìn)行調(diào)整， 使對(duì)自己的檢查反思落到實(shí)處。讓閱讀成為自己的習(xí)慣。個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃我的長(zhǎng)處在于： 1 、熱愛教育事業(yè)，有一顆進(jìn)步心；2有較強(qiáng)烈的責(zé)任心和正確的服務(wù)意識(shí)；3、忘餐廢寢，樂于學(xué)習(xí)，并敢于接受新鮮事物，有必然的創(chuàng)新精神；4、有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)； 5、工作八年來積累了必然的授課工作實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)； 6、

8、個(gè)性開朗比較能與人溝通，師生關(guān)系及同事關(guān)系 都比較友善； 7 、有必然的一般話基礎(chǔ)， 能順利進(jìn)行教育授課。 8、有必然的教科研能力。作為教師的我要與新課改同行，適應(yīng)新課程的要求，必 定更新見解，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)，在 實(shí)踐中不斷的研究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展，這是一 個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、艱辛的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作 為，特?cái)M定個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃以下：一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，更新見解，用新的教育理念武裝自己的腦 筋。在課程改革中，我們面對(duì)的最大挑戰(zhàn)還是見解更新問題， 特別需要加強(qiáng)課程意識(shí)，更新知識(shí)觀、授課觀和學(xué)生觀，把課 程改革過程看作一場(chǎng)思想解放、見解更新的過程，的確把自己 的教

9、育見解一致到素質(zhì)教育的要求上來，一致到新課程的方向 上來。為此，我要積極參加各級(jí)教育主管部門和學(xué)校舉辦的各 種培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程，研究新教材使自己對(duì)課改有明確的方向。 每天抽出一小時(shí)的時(shí)間讀書、 上網(wǎng)學(xué)習(xí)、觀 摩名家的授課，并做好讀書筆錄、反思等等，使之成為自己的第一 手資料。二、培養(yǎng)深邃的文化底蘊(yùn)。擁有廣博的知識(shí)是學(xué)生心目 中的好教師應(yīng)具備的優(yōu)秀質(zhì)量。很難想象一個(gè)雖知識(shí)淵博但見解迂腐的老師，會(huì)贏得數(shù)碼時(shí)代學(xué)生們的認(rèn)可和敬愛。所以，在這三年中我擬定了一個(gè)讀書計(jì)劃，每學(xué)期讀23本好書, 并做好摘錄與讀后感想，涉獵的范圍應(yīng)囊括教育學(xué)、各種 人文札記與人物傳記等等；每天準(zhǔn)時(shí)在網(wǎng)上收集相關(guān)信息， 關(guān)

10、注時(shí)局，豐富課堂，緊跟時(shí)代步伐。三、厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)課堂授課方面形成自 己的特色。積極參加各級(jí)各種的課堂授課競(jìng)賽，不斷的磨練自 己，在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完滿。同時(shí)，虛心向其他教師、學(xué) 者、專家請(qǐng)教，在授課模式、授課方法、授課藝術(shù)等方面有所 打破，形成自己獨(dú)到的完滿的授課系統(tǒng)，創(chuàng)出自己的授課特色。四、作為信息時(shí)代的青年教師，應(yīng)努力學(xué)習(xí)其實(shí)不斷提 升自己計(jì)算機(jī)水平以及應(yīng)用能力，積極、努力自學(xué)也許參加 培訓(xùn)班，不斷牢固和加強(qiáng)課件制作能力，為今后授課軟件的 運(yùn)用和改進(jìn)供應(yīng)合用的技術(shù)。五、加強(qiáng)教育授課研究，在這三年中，再申請(qǐng)一個(gè)課題，拿出 3 篇以上有質(zhì)量的教教案例或論文。為達(dá)此目的我將不斷

11、反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)各種教育授課理論，經(jīng)過實(shí)踐 與理論的對(duì)話，超越自己的思想，反思自己的行動(dòng)，在實(shí)踐 中加強(qiáng)才干。教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。凡事要有所計(jì)劃。我參加工作已經(jīng)有七年多的時(shí)間了，如何趕忙的走向成熟，是擺在我眼前的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。為了能讓自己更快更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生喜歡的教師， 特?cái)M定了以下個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，以時(shí)辰鼓舞自己，激勵(lì)自己上 進(jìn)。一個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：1、教育授課優(yōu)勢(shì)分析：2、對(duì)語文學(xué)科有著濃厚的興趣。3、對(duì)工作仔細(xì)扎實(shí)的態(tài)度， 是有效睜開授課工作的保證。4、能夠以充分的精力、慎重的治學(xué)態(tài)度、生動(dòng)形象的體 態(tài)投入到授課活動(dòng)

12、之中。5、熱愛孩子，愿意同孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，經(jīng)過一 年的努力，和孩子們培養(yǎng)起了深邃的感情。6、已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思慮的習(xí)慣， 有必然的反思能力7、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)， 上學(xué)期撰寫的兩篇論文均 獲獎(jiǎng)。二、不足分析： 個(gè)人的語文涵養(yǎng)還要進(jìn)一步提升，綜合學(xué)科能力不強(qiáng)。因理論功底以及對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于課程開發(fā)研究的 能力還可是停留在較淺的層次。在今后三年中，我認(rèn)為在教 學(xué)方面還要特別加強(qiáng)教育授課能力由于剛接觸授課，加上中途接班，缺少對(duì)整個(gè)小學(xué)語文 知識(shí)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)，對(duì)中高年級(jí)的語文授課還要進(jìn)一步研 究，授課掌握能力特別不足。 備課時(shí)沒有做到課課深入研究、 挖掘文本的內(nèi)容，對(duì)文本的研讀

13、不夠。教育授課的理念雖有 了轉(zhuǎn)變，但對(duì)問題的反思和重構(gòu)的能力還不強(qiáng)。教科研水平 對(duì)于授課過程中產(chǎn)生的問題有過必然的思慮，也想過一 些方法加以解決。但缺少深入、長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究，可是限制于對(duì) 課堂授課的收效的思慮，缺少理論支撐。理論功底單薄，雖 閱讀了一些理論書籍，但對(duì)于理論還是一孔之見。個(gè)人學(xué)習(xí) 文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)涵養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有好多不 足，樂于從事授課科研，但經(jīng)常停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。三個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)： 依照學(xué)校三年規(guī)劃目標(biāo)，我將在今后的三年中，不斷加 強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，成立平生學(xué)習(xí)的見解，提升師德涵養(yǎng)， ，積極投 身教育科研的改革與實(shí)踐，不斷研究、感悟、反思，經(jīng)過認(rèn) 真研讀、設(shè)計(jì)、反響

14、等環(huán)節(jié)，提升自己的授課水平。爭(zhēng)取明 晰自己的授課風(fēng)格，每學(xué)期上一堂校級(jí)公開課。而且不休學(xué) 習(xí)教育授課方面的理論知識(shí)，結(jié)合教育授課實(shí)踐不斷反思， 提升涵養(yǎng)。努力成為學(xué)校骨干教師，勤學(xué)型教師，三星級(jí)教 師。四個(gè)人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)：第一年度目標(biāo)： 仔細(xì)學(xué)習(xí)、知識(shí)儲(chǔ)備，爭(zhēng)取成為學(xué)校書香型教師，二星 級(jí)教師1、通讀小學(xué)語文教材，明確知識(shí)系統(tǒng)和階段性要求。 2深入研讀文本，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)教授學(xué)生。 仔細(xì)備課，不僅備學(xué)生而且備教材備教法學(xué)法，依照教材內(nèi) 容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)授課設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來” ， 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注 意力的幽默教具，課后及時(shí)反思自己

15、的課堂授課實(shí)踐，對(duì)課堂進(jìn) 行深度的思慮梳理，寫好授課反思。期末學(xué)生學(xué)科成績(jī)合格率 94% 以上，平均分達(dá)到三類學(xué)校平均分。升級(jí)率 100% ，體育 達(dá)標(biāo)率， 優(yōu)秀率達(dá)區(qū)要求，指導(dǎo)學(xué)生在校級(jí)競(jìng)賽中成績(jī)較好。3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班風(fēng)班貌， 爭(zhēng)取在三比三評(píng)中獲得三次以 上流動(dòng)紅旗。4每學(xué)期最少研讀一本專業(yè)類的書籍， 還有其他的書籍 寫讀書筆錄 1 萬字以上。5每個(gè)月寫一個(gè)教育故事，每周寫一篇授課反思。 6每學(xué)期教育授課論文最少一篇獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)或公布。 7每學(xué)期聽課 20 節(jié)以上。8年度綜合核查在 82 以上。第二年度目標(biāo)： 專注研究、找尋打破點(diǎn)。1、依照所學(xué)的理論知識(shí)， 結(jié)合自己的課堂授課實(shí)質(zhì)情況， 找準(zhǔn)打破

16、口，形成自己的授課風(fēng)格。2、仔細(xì)思慮教育授課中出現(xiàn)的新問題， 及時(shí)做好授課后 記，積累授課科研的素材。3利用聽課機(jī)遇多學(xué)習(xí)伙伴的授課經(jīng)驗(yàn)，而且比較自己授課，調(diào)整方法和策略，提升授課水平。4依照積累的素材、伙伴建議、課堂授課實(shí)踐，撰寫出 階段小結(jié)。5每個(gè)月寫一個(gè)教育故事，每周寫一篇授課反思。6每學(xué)期教育授課論文最少一篇獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)或公布。 7每學(xué)期聽課 25 節(jié)以上。8家長(zhǎng)滿意度達(dá) 90% 以上9年度綜合核查在 82 以上。第三年度目標(biāo)：厚積薄發(fā)，提升自我1、經(jīng)過三年的理論學(xué)習(xí)，提升自己的理論涵養(yǎng)。2、仔細(xì)聽取建議，及時(shí)調(diào)整教育授課方法，努力使自己 的授課風(fēng)格清楚。3、仔細(xì)記錄授課過程的點(diǎn)滴感覺、理

17、性思慮，以論文或 研究報(bào)告的形式公布。4爭(zhēng)取成為校級(jí)骨干教師，三星級(jí)勤學(xué)型教師。 五完成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施： 困難自測(cè)： 可能會(huì)由于比較瑣碎的教育授課工作而忽視目標(biāo)的達(dá) 成。保障措施：1、把每一學(xué)年的目標(biāo)，分別落實(shí)、分解到每個(gè)學(xué)期按步 推行。依照教育、授課實(shí)質(zhì)，及時(shí)的收集資料，并依照學(xué)生 和自己的實(shí)質(zhì)情況進(jìn)行適合的調(diào)整，力爭(zhēng)完成各項(xiàng)目標(biāo)。2、爭(zhēng)取伙伴互幫， 從伙伴的建議中獲得幫助， 共同提升。3、保證每天有一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間， 每個(gè)月有一篇讀書筆錄 或漫筆反思?？傊?，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團(tuán)結(jié) 合作，熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生。我會(huì)珍惜這份工作，趕忙熟悉 教育授課，嚴(yán)格要求自己

18、，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的青年教師。個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃 沒有計(jì)劃的生活是盲目的 ;阻滯的知識(shí)早晚會(huì)被裁汰 ,現(xiàn) 今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨強(qiáng)烈 ,特別是人才競(jìng)爭(zhēng)特別突出,這股強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)陪同著教育改革席卷校園 .本來在一般人眼中的鐵飯碗職業(yè) 教師 ,也面對(duì)著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng) ,不求自我發(fā)展阻滯不前的教師 將會(huì)自動(dòng)被裁汰 .結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 , 現(xiàn)擬定我個(gè)人的 三年發(fā)展規(guī)劃 ,以作鼓舞 .現(xiàn)狀分析不知不覺 ,從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入徐教院附中已經(jīng)兩年時(shí)間了 在這兩年中 ,我從各方面學(xué)到了好多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) ,從一個(gè)對(duì)課堂授 課只有理論知識(shí)的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)能夠比 較好的掌控課堂授課的信息技術(shù)專業(yè)教師 ,同時(shí)兼顧新

19、綜合科 學(xué) ,活動(dòng)課 ,雙語課的跨科 ,跨年級(jí) ,跨語言的多能教師 .這兩年中自己能感覺到自己的進(jìn)步 ,責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng) ,但我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步來自于學(xué)校給我的壓力 , 這是 一種被動(dòng)的進(jìn)步 ,在主動(dòng)性上我沒有給自己壓力 ,這是我存在的不足 之一 .仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀 ,特別是不足之處 ,擺列以下1,對(duì)于教科研方面缺少商議研究的積極性,教科研能力較差;課堂授課能力尚可 ,但還有巨大的發(fā)展空間 ,在授課方 法手段上缺少新意 ;在教育方面 ,方法和手段略顯稚嫩 ;誠(chéng)然理科知識(shí)比較好 ,但對(duì)于文科的知識(shí)積累有所欠缺 , 特別是英語口語 ,怕說少說是對(duì)自己發(fā)展的一大阻攔 .個(gè)人發(fā)展目標(biāo)依照二期課