角的初步認(rèn)識(shí)PPT(人教版二上)課件下載

1、角的初步認(rèn)識(shí)PPT(人教版二上)課件免費(fèi)下載篇一：角的初步認(rèn)識(shí)授課課件典范角的初步認(rèn)識(shí)授課方案授課要求：、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，感覺(jué)生活中各處有角，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。、經(jīng)過(guò)觀察操作，知道角的特點(diǎn)及角各部分的名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)畫(huà)角，培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力。、培養(yǎng)自主研究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)及初步的空間看法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。授課準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、長(zhǎng)方形紙片、圓形紙片、吸管、小棒、硬紙條、圖釘、三角尺等授課過(guò)程：一、新課導(dǎo)入（1）多媒體顯現(xiàn)圖片：提問(wèn)：這些圖上那些地方有角？（2）揭題：今日我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)這一種新的圖形角二、操作研究（一）認(rèn)識(shí)實(shí)物中的角、學(xué)生舉例平常生活中的哪些物體的面有

2、角生：屋頂有角、三角板上有角師：你能指出三角板上的角在哪兒呢？教師規(guī)范指角的方法。、從實(shí)物中找角。每同桌同學(xué)為一組，合作從所給的學(xué)具袋中（五角星、長(zhǎng)方形紙片、圓形紙片、吸管、小棒）找出角，并按這些物體有角沒(méi)角分紅兩類(lèi)、初步認(rèn)識(shí)角的形狀和特點(diǎn)。（1）教師要求每個(gè)學(xué)生在以上表面有角的學(xué)具資料中取一個(gè)物體，提問(wèn)：認(rèn)真看一看，用手摸一摸，用語(yǔ)言描繪角是如何的？（小組談?wù)摚?）依照學(xué)生的回答。1教師板書(shū)：尖尖的、直直的、平平的、滑滑的、折角、擺角（1）要修業(yè)生將學(xué)具袋中沒(méi)有角的物體想方法變成有角的物體。（2）小組談?wù)?，合作溝通。教師巡視采用學(xué)生制作出的不一樣的實(shí)物角展此刻黑板上，并指出制作的角在哪兒。

3、（3）指名三位學(xué)生上黑板沿實(shí)物角的邊畫(huà)角。（二）認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的角多媒體顯現(xiàn)角。指出：這就是我們數(shù)學(xué)中的角。、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。（1）指出：直直的這兩條線(xiàn)叫角的邊，這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫角的極點(diǎn)（板書(shū)：極點(diǎn)、邊）。提問(wèn)：角有幾個(gè)極點(diǎn)幾條邊？（2）指名學(xué)生上黑板標(biāo)出各角的極點(diǎn)和邊。、學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)平常生活中哪兒還有角？、學(xué)習(xí)畫(huà)角師：既然角有一個(gè)極點(diǎn)和兩條邊，那么是先畫(huà)極點(diǎn)還是先畫(huà)邊呢？（1）小組談?wù)摦?huà)角的步驟，并說(shuō)說(shuō)原由。2）學(xué)生思疑：先畫(huà)邊還是先畫(huà)極點(diǎn)。師生談?wù)摻庖伞煯?huà)出：不訂交的邊。（3）指導(dǎo)看書(shū)角的步驟：從一點(diǎn)起，用直尺向不一樣的方向畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)成了一個(gè)角。（4）學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角，指名上黑板畫(huà)，并標(biāo)出

4、角的極點(diǎn)和邊。（5）多媒體顯現(xiàn)角的畫(huà)法。（6）問(wèn)：觀察屏幕上的角大小相同嗎？生：這些角不一樣樣大。師：這說(shuō)明什么？生：角是有大有小的。（7）學(xué)生進(jìn)行比較，并公布見(jiàn)解（8）電腦顯現(xiàn)紅角和藍(lán)角動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角的大小與什么相關(guān)、做活動(dòng)角2師：這其中有什么神奇呢？我們一同做個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了。（1）學(xué)生獨(dú)立用兩根紙條和一個(gè)圖釘做一個(gè)活動(dòng)角。（2）將你做的活動(dòng)角變大一些？能變小一些嗎？（3）小組談?wù)摚航堑拇笮∨c什么相關(guān)？（4）引導(dǎo)概括：角的大小與兩邊是不是湊近相關(guān)，角的兩邊靠得越遠(yuǎn)，角就越大。三、小結(jié)、深入、經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？、深入拓展課件出示練習(xí)（判一判、數(shù)一數(shù)習(xí)題）學(xué)生報(bào)告。四、課外延長(zhǎng)

5、課件顯現(xiàn)“放大鏡不可以使角變大”。學(xué)生閱讀。篇二：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)授課方案授課內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第38-39頁(yè)例1-例2.授課目的、聯(lián)合生活情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，可以識(shí)記和理解各部分名稱(chēng)，會(huì)用不一樣的方法畫(huà)角和比較角的大小。、經(jīng)過(guò)觀察，操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，成立初步的空間看法，發(fā)展學(xué)生的形象思想。、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，成立自信心，感悟生活與數(shù)學(xué)的親近聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教法與學(xué)法教法：試一試指導(dǎo)法。學(xué)法：著手實(shí)踐，自主研究。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：依照角的特點(diǎn)辯認(rèn)角。難點(diǎn)：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)相關(guān)系

6、。授課過(guò)程3一、創(chuàng)辦情境，引入新課同學(xué)們，新的一天開(kāi)始了，校園里早早就喧鬧起來(lái)了，操場(chǎng)上更是活力勃勃，（課件出示“校園的清晨”圖片）同桌互相說(shuō)說(shuō)，你都看到些什么？（學(xué)生唧唧喳喳說(shuō)地說(shuō)個(gè)不停）師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。生1：我找到了足球。生2：我看到了有很多小朋友在踢足球。生3：還有很多小朋友在做運(yùn)動(dòng)。生4：有個(gè)老爺爺正在修剪樹(shù)葉。（在學(xué)生找到實(shí)物后，屏幕上出現(xiàn)閃耀角）教師依照學(xué)生的回答，指出：鐘面上的指針會(huì)形成如何的圖形（電腦出示紅色的閃耀的角）生：是角。師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：這節(jié)課我們就一同來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書(shū)課題）二、觀察實(shí)踐，研究新知、找生活中的角。教師指出：不但圖中有角，在我們的身邊，在

7、我們的周?chē)?，很多物體上都有角。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，認(rèn)真找一找，把你看到的、找到的角說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，待會(huì)我們請(qǐng)每組的小朋友來(lái)報(bào)告。、報(bào)告。師：誰(shuí)愿意來(lái)公布一下你的發(fā)現(xiàn)？生1：看，墻角那有角，（邊說(shuō)還邊用手指著墻角）黑板上有角。生2：桌角上也有角。生3：墻上那個(gè)三角形上有很多角，而且每個(gè)還都不一樣樣。生4：衣服的領(lǐng)子上有角。生5：這個(gè)三角板上還有3個(gè)角呢！師：看，這里也有角，出示圖片。這些角都有什么共同的特點(diǎn)呢？生1：角的前面尖尖的，旁邊直直的。4生2：它是由兩條直線(xiàn)構(gòu)成。師：嗯，觀察得很認(rèn)真，此刻請(qǐng)同學(xué)們用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？生：一個(gè)小圓點(diǎn)。師：它是角的一個(gè)構(gòu)成部分，

8、數(shù)學(xué)家給它起了個(gè)名字叫“極點(diǎn)”，課件出示小圓點(diǎn)，這就是一個(gè)角了嗎？生：不是，還有兩條直直的線(xiàn)。（演示）師：這兩條直直的線(xiàn)，數(shù)學(xué)家也給它起了個(gè)名字叫“邊”。這就是數(shù)學(xué)王國(guó)中的“角”，讓我們給剛才這些實(shí)物脫掉美麗的外衣，就變成這樣。（課件隱去實(shí)物圖出現(xiàn)幾個(gè)大小不一樣的角）請(qǐng)認(rèn)真觀察，這些角有什么相同的地方？生：他們都有一個(gè)極點(diǎn)兩條邊。師：也就是說(shuō)角是由一個(gè)極點(diǎn)兩條邊構(gòu)成的。、判斷以以下圖形是不是角？生1：第一個(gè)和第三個(gè)是角。生2：第二個(gè)不是角，因?yàn)闆](méi)有極點(diǎn)。生3：第四個(gè)也不是，因?yàn)橹挥幸粭l邊，另一條邊彎的。依照信息反應(yīng)的理論，在學(xué)生接觸新知時(shí)經(jīng)過(guò)堅(jiān)固練習(xí)、辨析練習(xí)及時(shí)反應(yīng)，在師生間雙向溝通的過(guò)程中

9、，不停解決新矛盾，使認(rèn)識(shí)獲得深入、升華。、制作角，感悟角有大小（1）試一試操作，實(shí)踐體驗(yàn)講話(huà):角在我們的生活中各處可見(jiàn)，想不想親手做個(gè)角呢？趕忙著手試一試吧！用你手中的圓形紙折出角來(lái)。看誰(shuí)折的又快又好。（2）成就顯現(xiàn)以小組為單位，誰(shuí)來(lái)介紹一下你做的角？（3）感知角有大小師:小朋友們都有一雙巧巧手做出了各種各種的角，哪位朋友們誰(shuí)做的角愿意和老師做的角比一比大小呢？同桌互相比較下，看看誰(shuí)的角大？問(wèn):此刻你能比較角的大小了嗎？（4）觀看視頻紅角與藍(lán)角，感知角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)，與角張開(kāi)的大小相關(guān)。5（5）從這里我們可以發(fā)現(xiàn)，角的大小與什么相關(guān)系？要使角變大些，只需如何？要使角變小些，只需如何？小結(jié)

10、：角的大小與邊的長(zhǎng)度沒(méi)關(guān)，與兩條邊的張開(kāi)度相關(guān)，張的越大角越大。、畫(huà)角師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角的特點(diǎn)，你們會(huì)畫(huà)角嗎？課件出示畫(huà)角方法，老師范畫(huà)。師：請(qǐng)拿出三角板，按剛才的方法畫(huà)一個(gè)自己喜歡的角。師：從一點(diǎn)起，用直尺向不一樣的方向畫(huà)兩條直線(xiàn)，就構(gòu)成了一個(gè)角。學(xué)生在自己的練習(xí)本上畫(huà)角，教師巡視。找?guī)讉€(gè)有代表性的角，讓生談?wù)摗Ｈ?、知識(shí)堅(jiān)固，講堂闖關(guān)。（課件）師：孩子們，你們老師給你們帶來(lái)了禮物盒，禮物盒子里有什么？這些禮物是獎(jiǎng)給順利過(guò)關(guān)的孩子的，示威書(shū)跟我一同進(jìn)入數(shù)學(xué)游樂(lè)園。（課件禮物）第一關(guān)：我會(huì)數(shù)數(shù)一數(shù)：下面圖形中各有幾個(gè)角？第二關(guān)：填一填一個(gè)角有()個(gè)極點(diǎn),有()條邊。畫(huà)角時(shí)先畫(huà)(),再畫(huà)()

11、。第三關(guān)：辨一辨邊越長(zhǎng),角就越大。()角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)。()一個(gè)角只有兩條邊,一個(gè)極點(diǎn)。()四、回首全課，總結(jié)提高。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們都知道了角的哪些知識(shí)呢？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)。生1：我認(rèn)識(shí)了角。生2：我知道一個(gè)角有一個(gè)極點(diǎn)，兩條邊。生3：角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)。作業(yè)設(shè)計(jì)：老師留一項(xiàng)作業(yè)，在我們下學(xué)回家的路上、在家里，不論走到哪兒，都用我們光明的眼睛，找一找生活中的角都在哪兒？而且把我們今日所學(xué)的知識(shí)講給自己6的爸爸媽媽聽(tīng)，為我們的數(shù)學(xué)日記供應(yīng)素材。板書(shū)設(shè)計(jì)：篇三：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)授課方案授課內(nèi)容：課本3840頁(yè)中的例題及其練習(xí)授課目的：、初步認(rèn)識(shí)角，知道

12、角的各部分名稱(chēng)。、初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。、使學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)到角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小相關(guān)，與角的兩條邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)。、培養(yǎng)學(xué)生著手操作能力，使學(xué)生意會(huì)到數(shù)學(xué)根源于實(shí)踐的思想。授課重、難點(diǎn)：、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。、使學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)到角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小相關(guān)，與角的兩條邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)。授課用具：多媒體課件，角的學(xué)具、一張長(zhǎng)方形的紙和一張圓形的紙、三角板。授課過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，找找角（一）、師出示一個(gè)信封，里面裝著學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形，露出一部分，讓學(xué)生猜一猜。師：我們來(lái)玩一個(gè)猜圖形的游戲，猜一猜里面裝的是什么圖形？（先猜圓形，再猜長(zhǎng)方形）追問(wèn)：“此次你們?yōu)?/p>

13、什么不猜成是圓形？你是依照什么來(lái)猜想的？”(課件出示)生活中存在的角，讓學(xué)生觀察，初步感知角。教師：像這樣有兩邊直直的和尖尖的就是角。師：今日我們就來(lái)認(rèn)識(shí)圖形朋友角（板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí)）（二）、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，整體感知角。、（課件出示：美麗校園主題圖）師：這是那里??？（校園）在這美7麗的的校園里你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了門(mén)上有一些角，操場(chǎng)上也有角，老師拿著的東西三角板上也有角（多媒體演示：美麗校園的主題圖。突出：門(mén)窗上的角、鐘面上的角、操場(chǎng)中場(chǎng)所的角、小朋友做操時(shí)上下肢構(gòu)成的角）2、同學(xué)們已經(jīng)知道角的形狀了，此刻大家理解三角板為什么叫三角板了嗎？（課件顯現(xiàn)三角板圖）（三）抽象圖形，形成表象。、師

14、：剛才經(jīng)過(guò)同學(xué)們指的角，老師理解了原來(lái)角的圖形是這樣的，此刻請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的三角板摸摸看，角是什么樣的。、全員操作。邊說(shuō)邊摸，指出一個(gè)角。、同桌的同學(xué)共同操作，指出自己三角板上隨意的一個(gè)角。、小結(jié)摸角后的意會(huì)。（我們摸到角是尖尖的，兩邊是直直的。）二、整體感知，全面認(rèn)識(shí)角（一）、授課角的各部分名稱(chēng)、剛才我們認(rèn)識(shí)了角，認(rèn)真觀察三角板上的角，想一想：角有什么特點(diǎn)呢？它的各個(gè)部分叫什么呢？（每個(gè)圖形中都有尖的點(diǎn)和兩條直直的線(xiàn)。、（課件演示）角的各部分名稱(chēng)。（極點(diǎn)、邊）、練習(xí)（師：此刻請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，角是什么樣的？角有幾個(gè)極點(diǎn)？極點(diǎn)是什么樣的？角有幾條邊？邊是什么樣的？）（1）、判斷哪些是角

15、，哪些不是。、在圖形中找找各有幾個(gè)角。（二）、著手操作，畫(huà)畫(huà)角1、其實(shí)，在我們的生活中還有很多物體的表面中有角。你能試一試畫(huà)一個(gè)角嗎？（顯現(xiàn)學(xué)生畫(huà)的角）2、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角（課件演示“畫(huà)角的方法）方法：先畫(huà)極點(diǎn)，從這一個(gè)點(diǎn)起，用直尺畫(huà)一條直直的線(xiàn)，再?gòu)倪@一個(gè)點(diǎn)起，向不一樣方向畫(huà)一條直直的線(xiàn)。（板貼：先畫(huà)極點(diǎn)，再?gòu)臉O點(diǎn)出發(fā)，畫(huà)出角的兩條邊）、學(xué)生著手操作。讓學(xué)生依照上面的步驟畫(huà)一個(gè)角。教師巡視畫(huà)角的過(guò)程。8（三）小結(jié)1、經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了那些知識(shí)。（角的各部分名稱(chēng)、角的畫(huà)法）、形成順口溜（小小角，真簡(jiǎn)單；一個(gè)極點(diǎn)兩條邊。畫(huà)角時(shí)，要注意；先畫(huà)極點(diǎn)再畫(huà)邊）三、游戲活動(dòng)，比比角1、出示課件“紅角和

16、藍(lán)角”的故事。、師：那角的大小與什么相關(guān)？（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生思慮、溝通、發(fā)現(xiàn)并概括：角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小相關(guān)，張開(kāi)的越大，角就越大，張開(kāi)的越小，角就越小。、老師也來(lái)變一變。畫(huà)一個(gè)邊較長(zhǎng)的角，此后逐漸把邊變短，問(wèn)：角的大小變了沒(méi)有？得出：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)相關(guān)系。、大家一同變一變。（師：象老師這樣使自己的胳膊形成一個(gè)角，把角變大，再變大，想一想，你的胳膊變長(zhǎng)了嗎？把角變小再變小，想一想你的胳膊變短了嗎？）、做練習(xí)（1）師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，依照大家此刻認(rèn)識(shí)的角，請(qǐng)同學(xué)們用手里的圓片折出一個(gè)角來(lái)，看誰(shuí)折的最快。（折完后在小組內(nèi)比比看誰(shuí)的角大）（2）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)大誰(shuí)小3）擺一擺（學(xué)生依照老師的要求擺，教師巡視集體溝通）四、總結(jié)今日我們學(xué)了什么？（學(xué)生集體講話(huà)）五、