初中語文八年級下冊（統(tǒng)編版）第五單元《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計

1、一滴水經(jīng)過麗江教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文獨特的寫作視角、按地點的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的寫作手法；2.把握景物描寫的特點。能力目標(biāo)：欣賞文章自然洗練的語言風(fēng)格；情感目標(biāo)：1.學(xué)會觀察和欣賞自然，懂得去發(fā)現(xiàn)平凡生活的美好；2.了解麗江的歷史故事，熱愛我們源遠(yuǎn)流長的民族文化。教學(xué)重難點 ：1.學(xué)習(xí)以“水”為寫作視角、按地點的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的寫作手法；2.把握景物描寫的特點；3.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)平凡寧靜生活的美。 教學(xué)方法 ：1資源輔助法。課前讓學(xué)生畫出麗江風(fēng)景地圖。假想自己是一滴水，會經(jīng)過哪些地方，想象看到的風(fēng)景。 2朗讀教學(xué)法。學(xué)習(xí)散文離不開朗讀，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受自然洗練

2、的語言風(fēng)格和麗江的古城魅力。 教學(xué)流程：（一）情境導(dǎo)入你去過麗江嗎？師：世界那么大，我想去看看。我們跟隨梁衡看到了壺口瀑布的壯觀，感受到了拼搏進(jìn)取的民族精神；我們跟隨馬麗華在格拉丹東聽冰山、雪山訴說長江故事；和馬克吐溫奇遇了勃朗峰路上的“奇景、奇人”。今天，五年又來到了一座千年古城，它就是麗江。你去過嗎？誰愿意來給我們分享一下你的體驗。（如沒有，就用作者與麗江的淵源來銜接環(huán)節(jié)。）（二）整體感知跟著水滴游麗江1.誰去探尋？（1）字詞閘zh 硯yn臺 蘸 zhn 矗ch立 眺tio望 目眩神迷：眼花繚亂,心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。（2）這篇游記與前三篇游記有個最突出的不同點？你來找找?！拔?/p>

3、”（梁衡）到壺口瀑布的所見所感；“我”（馬麗華）到各拉丹東的所見所感；“我”（馬克吐溫）登勃朗峰的所見所感；明確：一般游記作品以人的游蹤為線索。一滴水經(jīng)過麗江則以水的蹤跡為線索。一滴水之所至這一滴水到了哪些地方？學(xué)生默讀課文，梳理游覽線索。玉龍山頂上玉龍山腳下向南，看麗江城落水洞沉睡幾百年在黑龍?zhí)对俅涡褋恚瑏淼剿姆浇郑▉淼介l口），水車上（穿過橋），經(jīng)過小店投身民居穿城而出躍入金沙江，完成麗江之行（僅供參考，以呈現(xiàn)學(xué)生的成果為主。）小結(jié)：游記文章可以以地點變換為線安排結(jié)構(gòu)。一滴水之所見（1）玉龍山頂上綠色盆地、森林 玉龍山腳下向南，看麗江城歷史變遷 落水洞沉睡幾百年小結(jié)：自述往事，敘寫歷史。（時

4、間的跨越）（2）在黑龍?zhí)对俅涡褋?，來到四方街現(xiàn)代四方街（來到閘口），水車上遠(yuǎn)眺麗江（穿過橋），經(jīng)過小店東巴文字和音樂投身民居百姓生活穿城而出古城的斑斕與曠野的寧靜躍入金沙江，完成麗江之行小結(jié)：以水的足跡為線索，開闊了時間與空間的維度，串起了麗江地理環(huán)境、自然風(fēng)景、歷史發(fā)展、當(dāng)代風(fēng)貌、文物古跡、民風(fēng)民俗等內(nèi)容。“一滴水”之所感（1）你喜歡這里怎樣的景色？請學(xué)生聯(lián)系文中句子賞讀。在這個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生朗讀寫景的句子，在談為什么喜歡的時候，老師適當(dāng)引導(dǎo)賞析句子。（2）領(lǐng)略文字的洗練。 在同學(xué)們剛才的賞讀中，我們讀出了麗江獨特的風(fēng)景美與人文美，但不知大家發(fā)現(xiàn)美，作者為了要表達(dá)這些美，卻沒有什么詳細(xì)的描寫，什么景物都是一躍而過，你怎么看這種寫法（語言風(fēng)格）？明確：語言的洗練；游記的景致多；水的特性；寥寥數(shù)筆突出主要特點。（三）、一滴水之魂作者寫麗江，采用“一滴水”這樣獨特的角度來寫。用“一片云”或“一只鳥”經(jīng)過麗江呢？（小組討論）參考：“一滴水”通古貫今，由高而下，更容易貫穿時間、空間的線索，文章格局更大，內(nèi)涵更豐富；靈動的視覺和觀察方式。水滴的流動跳躍，展現(xiàn)筆下內(nèi)容的流暢，點到即止，省略一些不必要細(xì)節(jié)，更能突出主要特點。麗江本就以水見長，水既是