初中語文八年級上冊第四單元背 影

1、背 影學(xué)習(xí)目標：了解有關(guān)作者的文學(xué)常識，積累重要詞語，把握課文內(nèi)容。（重點）2.整體感知課文，品味樸實無華卻飽含深情的語言。（難點）3.體味父愛的偉大，對父母懷有一顆感恩的心。過程課時：一課時一.導(dǎo)入:一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。 世界上，有許多愛包圍著我們，有些愛是細致的，有些愛是厚重的；有些愛和風(fēng)細雨，有些愛轟轟烈烈。父愛、母愛、子女的愛、親人的愛愛，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題。今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清的背影，讓我們來真切的體會一下濃濃的父愛。二.課前檢測1.正音練習(xí)：給加底線的字注音交卸（ ） 奔喪（ ） 橘子( ） 晶瑩（ ） 迂腐

2、（ ） 瑣屑( ）柵欄（ ） 差使（ ）躊躇( ) 蹣 跚( ) 頹唐( ) 舉箸 ( ) 簌簌 ( )2.看意思說出相應(yīng)的詞語 狼藉 1.亂七八糟的樣子 2.紛紛落下的樣子。 3.凄慘暗淡，不景氣。 4.失業(yè)在家。 5.短時間停留。 6.言行守舊，不合時宜。 7.衰頹敗落。 8.看到某種情況，心里感到悲傷。 9.感情積在心里不得發(fā)泄。 10.細小而繁多（的事3.作者簡介: 朱自清(18981948)，字佩弦，江蘇省揚州人,散文家、詩人、學(xué)者。詩文集蹤跡散文集背影歐游雜記4.寫作背景: 背影寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父

3、親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。三.初讀課文，整體感知作者是通過選取“背影”這一角度來表達“父愛”這一主題的，本文共有幾次寫到“背影”共有四次2.這幾次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？ （生快速瀏覽課文用筆在課文中簡單的勾畫）第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時,父親去買橘子的背影。（第六段）第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。 第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中

4、，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”3.生討論交流用簡潔的文字概括背影，（品析背影后的父愛子 ） 思念父親 惦記背影 望父買橘 刻畫背影 父子分手 惜別背影 別后懷念 再現(xiàn)背影四.品析探究 1. 生議一議： 哪一處是作者著重描寫的背影？父親買橘子爬月臺的時候2.作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？生默讀文章第六自然段3.這段動詞準確生動，請根據(jù)課文填空：我看見他 著黑布小帽， _著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 _身下去，尚不大難?？墒撬?過鐵道，要 上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 _著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的

5、淚很快地_ 下來了。 4.作用：突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。五.思考討論 我理解父親的愛嗎？ （探究流淚緣由）子愛父見父親睹家境想祖母-難過之淚望父親買橘父子離別-感動之淚背影遠去，依依惜別-感傷之淚再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩-辛酸之淚六.歸納小結(jié)：見面背景：祖母死了 父親失業(yè)(禍不單行,家境慘淡）四次流淚：悲哀之淚（見父親 睹家境 想祖母）感動之淚（望父親買橘 父子離別）感傷之淚（背影遠去依依惜別） 傷心之淚（再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩四個背影：惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）同學(xué)們，世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的