初中語文七年級(jí)上冊第二單元秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天的懷念沙灣綏山中學(xué) 諶強(qiáng)教學(xué)目標(biāo) 1、理解文章母愛及愛母的情懷。2、反復(fù)朗讀，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫體會(huì)人物形象。3、了解借景抒情的寫法。 3、激發(fā)學(xué)生的感恩及好好活下去的思考。 這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者回憶自己癱瘓時(shí)，母親在極大的痛苦中耐心細(xì)心小心地照顧自己，表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對(duì)親情的回憶與感悟，讓人感覺親切而意味深長。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，理解本文的主題并不難，但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩及生活的思考呢？如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢？基于以上問題的思考，在教學(xué)中，應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系史鐵生的

2、其它文段，引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會(huì)，進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：深入文本，圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動(dòng)作、神態(tài)、語言等語句，體會(huì)母親的形象。 2、難點(diǎn)：仔細(xì)朗讀體會(huì)課文最后一個(gè)自然段，了解作者是如何借景抒情的。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文出示這段文字：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過?！?（合歡樹）引出史鐵生，引出課題秋天的懷念。（出示課題）解題：讀標(biāo)題1、標(biāo)題可以提出哪些問題？

3、2、由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷念。秋天的懷念二、感知課文1、聽讀課文，2、聽完朗讀，你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？ 性情暴躁、脾氣暴怒3、從文中哪些語句，可以感受到我的暴躁？4、為什么，他的脾氣會(huì)這么暴躁？ 雙腿癱瘓。是啊，原來生龍活虎，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，自然會(huì)脾氣暴躁。 三、深入分析1、面對(duì)這樣的兒子，他的母親又是怎樣做的呢？悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動(dòng)靜又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我撲過來抓住我的手，忍住哭聲說咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活 “悄悄地”對(duì)兒子的理解、體貼“偷偷地”對(duì)兒子的牽掛、關(guān)切“撲過來忍住哭”堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌“好好兒活”強(qiáng)忍著痛苦，勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)

4、“抓住我的手”執(zhí)著 “擋在窗前”怕兒子觸景生情“一會(huì)坐下，一會(huì)站起”為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情“央求般的神色”母親的執(zhí)著“對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感”細(xì)心、體貼 2討論：我們看到了一個(gè)怎樣的母親？而這個(gè)母親此時(shí)自己的情況是怎樣的？身患絕癥 兒子癱瘓【相關(guān)閱讀】：“那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實(shí)無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個(gè)人不能僅僅

5、是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于找到-這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！?3、“深受苦楚”的母親：有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 ？有沒有大聲呼喊我活著什么勁？一個(gè)愛兒子的母親，只想兒子好好地活下去！4、母親去世后史鐵生的變化?！就卣归喿x一】：“我一直有一個(gè)凄苦的夢在夢中，我絕望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去?！?-有關(guān)

6、廟的回憶 【拓展閱讀二】：“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了?！?-我與地壇 【拓展閱讀三】：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴

7、朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足。病隙碎筆從凄苦絕望到沉默思索到懂得滿足。5、“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā！崩首x描寫菊花的句子，找出形容菊花的品質(zhì)的詞語：黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。淡雅 、高潔、熱烈而深沉這些詞語，可以看到史鐵生的心境已有了什么變化？（借景抒情）這以后的史鐵生，還會(huì)突然把面前的玻璃砸碎嗎？還會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 ？還會(huì)大聲呼喊我活著什么勁嗎？6、看史鐵生的成就，他已經(jīng)如母親的所愿，在好好地活下去：史鐵生在無法彌補(bǔ)的身體缺憾中，找到了另一種生命的延展。7、課文題目的內(nèi)涵：回答課前提出的三個(gè)問題。在“秋天”的回憶中，理解“母愛”的內(nèi)涵。在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。探討懷念的具體內(nèi)容。懷念母親對(duì)兒子博大無私的愛懷念母親堅(jiān)韌的性格以勇敢面對(duì)人生的決心，告慰母親在天之靈。 四、感悟反思：關(guān)于愛、挫折、苦難你有什么想法呢？身心健康的我們，是不是更該好好地活下去？親愛的同學(xué)們，“好好兒活”對(duì)于我的思考是什么呢？那就是身體的殘疾是看得見的，可怕的是，還有看不見的殘疾，身體的