《全球氣候變化》教案

1、說課名稱上課時(shí)間教材分說課名稱上課時(shí)間教材分析執(zhí)教人:全球氣候變化專業(yè)名稱高中地理必修一授課班級(jí)11中國舞（中專）12月19日第三節(jié)課 上課地點(diǎn)綜藝樓108 課 時(shí)1本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中地理必修一教材第二章地球上的大氣第四節(jié)內(nèi)容。本章可 以看成是必修一前面內(nèi)容的延伸，也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)必修2和必修3打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在 整個(gè)高中階段的地理學(xué)習(xí)過程中具有承上啟下、貫穿始終的作用。同時(shí)，也是高考的核心內(nèi)容。 本章各節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣。教材以大氣運(yùn)動(dòng)為主線，將大氣運(yùn)動(dòng)的原因（第一節(jié)）一 能量交換作為基礎(chǔ)鋪墊；將“大氣運(yùn)動(dòng)的結(jié)果”（第二、三節(jié)）一與人類關(guān)系最密切的天氣和氣 候作為“大氣運(yùn)動(dòng)”

2、的深化局部來呈現(xiàn)。本節(jié)那么是綜合前面所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步說明全球氣候 變化，既是本章的概括和總結(jié)，又是聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)教材包括三方面的內(nèi)容，（1）全球氣候在不斷變化之中。（2）全球氣候變化的可能影 響。（3）氣候變化的適應(yīng)對(duì)策。從標(biāo)準(zhǔn)的要求看，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在全球氣候變化本身，而是把 全球氣候變化看作是客觀存在的事實(shí)，從而探討全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)情分析學(xué)法設(shè)計(jì)教具教施唱標(biāo)技能目標(biāo)3=.通過讀圖，能說出全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中；.通過讀圖，能夠說出及近百年來氣候升溫的趨勢(shì)；.通過案例學(xué)習(xí)，能夠說出全球氣候變化的可能影響；.通

3、過討論，能夠說出人類對(duì)全球氣候影響的適應(yīng)對(duì)策。L通過案例分析，問題探究，提升學(xué)生的讀圖能力，以及分析、歸納、解決問題的 能力；.通過小組討論，提升學(xué)生的表達(dá)能力、協(xié)作能力。L通過聯(lián)系生活學(xué)習(xí)地理，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)；.學(xué)會(huì)尊重自然，按規(guī)律辦事，樹立全球環(huán)保意識(shí)。1.全球氣候變化的可能影響；2.氣候變化的適應(yīng)對(duì)策。1.歷史時(shí)期和近百年來氣候的變化。2.全球氣候變化的可能影響。情境設(shè)置法、案例探究法、小組合作法學(xué)生身心發(fā)育基本成熟，好奇心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的求知欲望，但是好說好動(dòng)，注意力不集中; 從知識(shí)上來看，已具有一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，但是綜合分析能力缺乏，在學(xué)習(xí)上需要老師指導(dǎo) 和幫助。有

4、些學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，再加上前段內(nèi)容難度大，一局部學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣大減， 因此激發(fā)這些學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，也很重要。體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法多媒體輔助教學(xué)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖明確學(xué)生出勤情況創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣明確學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。聯(lián)系生活，自然引入明確學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。聯(lián)系生活，自然引入師生共研，得出全球氣候不斷變化及近百年來全球升溫”的共識(shí)。辯證全面看待全球升溫了解全球氣候升溫的原因。歸納升溫影響海師生問好，清點(diǎn)人數(shù)二、導(dǎo)入新課（投影）珠峰、島國圖瓦盧的美麗海岸線師：世界最高峰珠峰雪面高程出現(xiàn)持續(xù)下降，世界上海拔最低之 一的島國圖瓦盧卻因海平面升高而面臨“滅頂之災(zāi)，造成兩地變化 的原因是什么

5、？其實(shí)，不僅這幾個(gè)地區(qū)，近年來氣溫升高，全球氣候 都有變暖的趨勢(shì)。這就是我們這節(jié)課研究的主題：全球氣候變化。出示教學(xué)目標(biāo)，明確重難點(diǎn)。三、教授新課問題引入：課前請(qǐng)同學(xué)們向自己的家長(zhǎng)或熟悉的老年人作了一些調(diào)查, 他們對(duì)氣候變化的感受是怎樣的？（學(xué)生回答）師：大家思考這樣的 問題，地球上的氣候從古到今是不是都是這樣的呢？（學(xué)生回答）讀“圖2.28全球氣候的長(zhǎng)期演變”，師問：1、氣候的變化主要表 現(xiàn)在哪些方面？ 2、20多億年來地球氣候的變化分為哪三個(gè)階段？ 3、（繼續(xù)讀圖2.29近百年來全球年平均氣溫的變化圖）通過讀圖你能 得出什么結(jié)論？引申：全球氣溫的升高并不是每個(gè)地區(qū)都發(fā)生。例如我國北方地區(qū)增

6、 溫明顯，而有些地區(qū)（如長(zhǎng)江流域）氣溫上升并不明顯，甚至下降。 過渡：那么，引起近百年來全球升溫的罪魁禍?zhǔn)资钦l？讀“圖2.30大 氣中二氧化碳濃度的增加”，做P47讀圖思考題1、2o承轉(zhuǎn)：全球氣候在不斷的變化，這可能會(huì)帶來哪些影響？讀“圖2.31 因海平面上升而受到威脅的孟加拉低地”？問：氣候變暖為什么會(huì)帶 來海平面上升？海平面的上升會(huì)帶來什么樣的后果？閱讀P49第一自然段，看看氣候變暖對(duì)不同地區(qū)農(nóng)業(yè)的影響是怎 樣的，并分析里面道理。讀“水循環(huán)示意圖”，全球氣候升溫，是如何影響水循環(huán)的？ 過渡：.剛才我們一起學(xué)習(xí)了全球氣候變暖可能會(huì)帶來三個(gè)方面的影 響，對(duì)人類有有利的方面，但許多是不利的。我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)氣候 變暖，化害為利？讀“圖2.32減少二氧化碳的途徑”，學(xué)生分組討論并總結(jié)出具體 對(duì)策。組織學(xué)生對(duì)其他組的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，師生共同形成適應(yīng) 對(duì)策。四、鞏固性練習(xí)。五、小結(jié)及布置作業(yè)。平面上升、影響農(nóng)業(yè)、六、宣布下課。平面上升、影響農(nóng)業(yè)、全球氣候在不斷變化之中影響水循環(huán)分組討論，得出對(duì)策查漏補(bǔ)缺,鞏固知識(shí)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化所事實(shí)：近百年全球氣候變暖原因：二氧化碳濃度增加全球氣候在不斷變