初中物理教育科學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第五章 歐姆定律測(cè)量電阻

1、測(cè)量電阻敘永鎮(zhèn)丹巖學(xué)校 李強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能（1）知道伏安法測(cè)電阻的原理、會(huì)畫電路圖。（2）會(huì)用伏安法（即使用電流表和電壓表）測(cè)量某段導(dǎo)體的電阻。（3）會(huì)用多次測(cè)量求平均值的方法減小測(cè)定值電阻的誤差。（4）了解小燈泡的電阻隨溫度變化的特性。2過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)歐姆定律的應(yīng)用，學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新問(wèn)題的轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)用歐姆定律解決電學(xué)中的電阻問(wèn)題。（2）通過(guò)測(cè)定值電阻阻值和小燈泡電阻進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到影響燈絲電阻大小的因素。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)去感悟科學(xué)探究過(guò)程，并在實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)小燈泡電阻的變化，體驗(yàn)探究的快樂(lè)。（2）在實(shí)驗(yàn)探究中，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的精神及交流的意義。

2、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用伏安法測(cè)電阻。2難點(diǎn)：伏安法測(cè)電阻電路圖的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)資源】1學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：定值電阻、小燈泡（ V）、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線。2演示器材：電流表、電壓表、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線、定值電阻（10 ）。3多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源安排一、新課引入1復(fù)習(xí)提問(wèn)歐姆定律的內(nèi)容及表達(dá)式是怎樣的？這三個(gè)量中，如果已知兩個(gè)是否可以求得第三個(gè)？學(xué)生思考得到：、U=IR、板書：2情景激趣（1）用視頻投影儀把收音機(jī)或電視機(jī)主電路板的照片投影到大屏幕上，讓學(xué)生觀察上面有不同種類的電阻，使其明確電阻是

3、最常用的電子元件，應(yīng)用很廣泛。（2）提問(wèn)：爺爺?shù)氖找魴C(jī)壞了，小聰和小明決定把它修好。經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)一只標(biāo)注模糊的電阻引線斷了，需要更換。怎樣才能知道它的阻值呢？（1）學(xué)生觀察視頻。（2）討論交流。用視頻投影儀把收音機(jī)或電視機(jī)主電路板的照片投影到大屏幕上。二、測(cè)定值電阻的阻值二、測(cè)定值電阻的阻值1提出問(wèn)題（1）如果要測(cè)量這個(gè)電阻，需要測(cè)量哪些物理量？分別用什么工具來(lái)測(cè)呢？（2）根據(jù)什么公式算出電阻？（3）教師總結(jié)：這也讓我們找到了一種測(cè)量電阻的方法，我們把它叫做“伏安法”。（1）學(xué)生回答：電阻兩端的電壓和通過(guò)燈泡的電流，分別用電壓表和電流表測(cè)量。（2）學(xué)生回答：板書：實(shí)驗(yàn)原理：2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）設(shè)

4、計(jì)方案，并按自己的思路，畫出電路圖，然后小組內(nèi)互相交流，看自己的想法和別的同學(xué)有沒(méi)有不一樣。（2）教師巡視。這時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論同學(xué)們電阻、電表擺放的位置如何，大致會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是只畫出電流表、電壓表、燈泡，另一種則比較完整，引入了滑動(dòng)變阻器。（3）實(shí)物投影學(xué)生設(shè)計(jì)的電路，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)電路。（4）學(xué)生總結(jié)得出：前一個(gè)電路只能測(cè)量一組電流值和電壓值，而后一個(gè)電路中，利用滑動(dòng)變阻器改變接入電路中電阻的大小，從而改變電路中的電流。由于導(dǎo)體的電阻一般不變，根據(jù)歐姆定律變形式U=IR，電流改變時(shí)，電阻兩端的電壓也會(huì)改變。這樣，就可以測(cè)出幾組不同的電流值和對(duì)應(yīng)的電壓值。（1）學(xué)生設(shè)計(jì)如下圖所示的電路

5、圖。（2）學(xué)生觀察電路圖，并進(jìn)行比較和討論。投影這兩種電路，讓學(xué)生觀察、比較和討論。3討論交流（1）導(dǎo)體的電阻值是不變的，測(cè)出一次計(jì)算就可以了，為什么非要測(cè)幾組不同的值，這樣做有什么意義呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析。在實(shí)驗(yàn)中多測(cè)幾組電流和相應(yīng)的電壓值，就可以得到多個(gè)電阻的測(cè)量數(shù)據(jù)，進(jìn)而就可以通過(guò)取平均值的方法，提高物理量的測(cè)量精確度?！岸啻螠y(cè)量求平均值”，是我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到的方法，因此電路中連入滑動(dòng)變阻器是十分必要的。（3）教師總結(jié)變阻器的作用：改變電路中的電流，從而改變燈泡兩端的電壓以進(jìn)行多次測(cè)量。學(xué)生分析。4進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （1）根據(jù)電路圖把實(shí)驗(yàn)器材擺好。（2）按電路圖連接實(shí)物電路。 引導(dǎo)學(xué)

6、生回答在連接電路中應(yīng)注意的事項(xiàng)：在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開；注意電壓表和電流表量程的選擇，“+”、“”接線柱不能接錯(cuò)；滑動(dòng)變阻器采用“一上一下”接法，閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)位于阻值最大處。 （3）檢查無(wú)誤后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片（移動(dòng)要慢），測(cè)出對(duì)應(yīng)的電壓值和電流值，并記錄。由學(xué)生根據(jù)安排的組別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)卡上記錄數(shù)據(jù)。PPT投影展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。5總結(jié)評(píng)估展示學(xué)生的幾組實(shí)驗(yàn)表格，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（1）求出R的平均值。（2）作U-I圖像。用實(shí)物投影展示學(xué)生的幾組實(shí)驗(yàn)表格。三、學(xué)以致用：測(cè)小燈泡的電阻三、學(xué)以致用：測(cè)小燈泡的電阻1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)把定值電阻換成小燈泡。檢查無(wú)誤后，閉合

7、開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片（移動(dòng)要慢），分別使燈泡暗紅（電壓1 V）、微弱發(fā)光（電壓 V）、正常發(fā)光（電壓 V），記錄對(duì)應(yīng)的電壓值和電流值。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用手指感受燈泡在不同亮度下的溫度，判斷隨著燈泡亮度的增加，燈泡的溫度怎樣變化。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2分析和論證2分析和論證（1）展示幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。提問(wèn)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？（2）是什么原因使燈絲的電阻發(fā)生變化呢？（3）論證表明燈絲的電阻發(fā)生改變的原因并不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢？（4）引導(dǎo)：我們前面學(xué)過(guò)，影響電阻大小的因素有哪些？ 請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關(guān)系？（5）教師歸納：一般來(lái)說(shuō)，金屬導(dǎo)體的電阻隨著溫度的升高而增大。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也再一次驗(yàn)證了這一點(diǎn)。（1）學(xué)生回答：燈泡的電阻不是定值，而且變化很大。（2）學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)作出U-I圖像，并交流與討論。（3）學(xué)生回答：可能是溫度。（4）學(xué)生分析討論，得出：溫度越高，燈絲電阻越大。用實(shí)物投影展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3評(píng)估（1）實(shí)驗(yàn)中最可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)是哪些？（2）哪方面容易出現(xiàn)較大誤差？（3）在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、分析過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了哪些新問(wèn)題？四、課堂總結(jié)今