《勞動法理論與實務》課程標準

1、勞動法原理與實務課程標準一、課程概述（一）課程性質勞動法理論與與實務是人力資源管理專業(yè)的核心課程，同時是所在專業(yè)群共享 技能課程，共計72課時。本課程主要內容是勞動法學理論和我國勞動法的有關規(guī)定， 同時包括勞動法律領域日常實務操作。通過課堂授課和師生互動，使學習者系統(tǒng)掌握 我國現(xiàn)行的勞動法的基本理論和制度以及實務操作。培養(yǎng)學習者運用所學的勞動法理論 和知識以及勞動法律、法規(guī)、政策來分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，能運用 所學的知識保護勞動者的合法權益，維護社會主義市場經濟中的勞動制度。作為人力資 源管理專業(yè)的核心課程，其前置課程主要有法學概論、管理學、經濟學勞動 保障政策法規(guī)等，后續(xù)課程

2、主要有薪酬管理綜合訓練、員工關系管理、招聘與 測評技能績效管理技能等等。本課程將理論教學與實踐應用融為一體，采用理論中有實踐，實踐中有理論的教學 模式。勞動法理論與實務培養(yǎng)熟練掌握企事業(yè)單位人力資源部勞動關系管理、勞動 法標準管理、勞動合同管理、勞務派遣用工管理、集體協(xié)商、談判與集體合同管理、勞 動規(guī)章制度、勞資溝通與民主管理、員工關系與勞動爭議處理等核心職業(yè)技能，具備一 定的勞動法基本理論知識和良好職業(yè)道德素養(yǎng)的勞動法律與勞動關系管理高端技能型 專門人才。（二）設計思路高等職業(yè)教育以就業(yè)為導向，在專業(yè)課教學中要真正做到“工作干什么，課程教什 么”?；谶@一點，本課程設計以就業(yè)為導向，以能力為

3、本位，以職業(yè)技能為主線，以 單元工程課程為主題，以夯實基礎、適應崗位為目標，盡可能形成模塊化課程體系。具 體學習工程的選擇和編排，以學習單元為基礎，表達課程的職業(yè)性、實踐性和開放性， 激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。（三）課程定位1、專業(yè)崗位（群）分析人力資源專業(yè)為適應首都經濟社會開展和產業(yè)轉型需要，面向首都人力資源管理和 服務行業(yè)，針對行業(yè)企業(yè)內專業(yè)人才緊缺的人力資源管理和服務崗位，培養(yǎng)具有社會主 義核心價值觀，德、智、體全面開展的，具有良好的人力資源管理及人力資源服務職業(yè) 道德和團隊精神，掌握管理學、經濟學、心理學和法學基礎及現(xiàn)代人力資源管理相關理 論知識、工具和方法，熟練運用人力資源規(guī)

4、劃、人力資源招聘與配置、績效管理、薪酬 福利管理、員工培訓與開發(fā)、員工關系管理、社保事務辦理、人事業(yè)務代理、勞務派遣、 職業(yè)介紹、職業(yè)指導等技能，能夠在各類企事業(yè)單位內部人力資源管理部門和公共、經 營性人力資源服務機構從事人力資源管理和人力資源服務工作的高端技能型專門人才。2、本課程主要面向的崗位人力資源專業(yè)培養(yǎng)德智體全面開展的，具備扎實的管理學與經濟學、法學專業(yè)知識, 旨在培養(yǎng)掌握勞動關系構建、協(xié)調、處理等方面專業(yè)技能的應用型、技能型人才。通過 學習該課程，學生畢業(yè)后應能在企事業(yè)單位從事勞動合同管理、參與集體協(xié)商、促進勞 資溝通、預防與處理勞動爭議等勞動關系管理事務，也能夠在政府部門從事勞動

5、爭議的 處理工作。學生應當掌握處理勞動關系事務的現(xiàn)代技術手段和科學方法，具有較強的專 業(yè)操作能力。綜上所述，本課程主要面向的崗位是：（1）企業(yè)、事業(yè)單位從事勞動合同管理、勞動關系協(xié)調、勞動爭議處理、勞動訴 訟處置、勞動糾紛預防、員工關系與企業(yè)文化管理、員工福利、工會事務等方面的工作。（2）行業(yè)工會、地方工會和基層工會的工作人員。（3）人力資源和社會保障行業(yè)勞動關系管理基本公共服務崗位，包括勞動監(jiān)察機 構、勞動人事爭議調解機構、勞動人事爭議仲裁機構工作人員。3、與普通高校類似課程的區(qū)別普通高校的勞動法課程更注重理論基礎的廣博性和專業(yè)理論的系統(tǒng)性、精深性, 采用傳統(tǒng)學科型教學模式，學生缺少業(yè)務實踐

6、，動手能力較弱；而本課程更注重培養(yǎng)和 提高學生的理論素質和實踐技能，并通過實踐技能訓練，提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能 力和職業(yè)能力，使得學生動手能力強，業(yè)務上手快，從而為學生就業(yè)打下堅實的理論基 礎和職業(yè)基礎。二、課程目標（一）知識目標掌握我國勞動法、勞動合同法、勞動基準法等相關勞動實體法律知識；掌握勞動爭議調解仲裁法等勞動爭議處理程序法律知識；掌握常用勞動法律文書的制作要求。（二）能力目標通過本課程的學習，學生能夠運用我國現(xiàn)行勞動合同、勞動基準、勞動爭議調解仲 裁等方面的法律知識，準確分析、判斷與區(qū)分勞動者與用人單位及其他相關主體之間的法律關系的類型，針對典型勞動法律事務，提出適當?shù)木S權策略或

7、法律建議，具備勞動 合同起草與審查、勞動爭議調解及仲裁、訴訟代理等勞動實務操作能力。（三）素質目標通過開展案例分析，培養(yǎng)學生的維權意識、證據意識、程序意識和時效意識；通過 撰寫法律文書，提高學生的書面表達能力，培養(yǎng)法律思維能力；通過分組協(xié)作完成教學 任務，培養(yǎng)學生團隊合作精神，樹立責任意識。三、課程內容（-）課程內容本課程的理論性和實踐都很強，在教學過程中注重理論教學的同時，還注重培養(yǎng)學 生觀察問題和分析問題的能力，教學上緊緊圍繞服務于高職高專人才培養(yǎng)目標，堅持理 論與實踐相結合，以勞動關系管理技能培養(yǎng)為主線的的培養(yǎng)方針，以滿足高職高專技能 型、應用型專門人才的培養(yǎng)要求。采用多種手段和模式吸收

8、最新信息和資料，掌握本學 科最新開展動態(tài)，結合自己科研和實踐，用第一手材料進行教學，加強理論教學內容與 實踐技能環(huán)節(jié)的改革。在課程體系構建過程中，積極探索工學結合的教學模式，在完成 理論教學后，指導學生根據理論知識進行實踐，將理論知識直接應用于實踐，激發(fā)學生 對本課程的喜愛和好評。（二）課程內容設計序 號教學內容課 時教學目標教學 場所教學方 法教學材料備注1工程一：項 目一：勞動 關系的鑒別 與勞動法的 基本理論8使學生掌握勞動 法基本概念、勞動法的淵源與 內容、勞動法律 體系與勞動法的 基本原那么、勞動 法簡史與國際勞 動立法、勞動法 律關系、工會法 與工會在調整勞 動關系中的職責教 室討

9、論 法、案 例法教材、PPT、案 例、視頻資料2工程二：勞 動標準法理 論與實務12使學生掌握工作 時間法律規(guī)定、 休息休假法律規(guī) 定、工資法律制 度、最低工資法 律制度、工資支 付法律制度、勞 動平安衛(wèi)生法律 制度、女職工和 未成年工特殊保 護法律制度；以 及勞動標準綜合 實操訓練。教 室討論 法、案 例法教材、PPT、案 例、視頻資料3工程三：勞 動合同法律 制度與勞動 關系運行環(huán) 節(jié)（一）：勞 動者入職及 建立勞動關 系4使學生掌握勞動 者入職、及建立 勞動關系的處理 流程及法律文書教 室講授 法、案 例討論 法教材、PPT、案例4工程三：勞 動合同法律 制度與勞動 關系運行環(huán) 節(jié)（二）

10、：勞 動合同履行 及變更4使學生掌握勞動 合同履行及變更 的法律程序及法 律風險防范教室講授 法、案 例討論 法教材、PPT、案例5工程三：勞 動合同法律 制度與勞動 關系運行環(huán) 節(jié)（三）：勞 動合同解除4使學生掌握勞 動合同解除的條 件、流程及所需 法律文書；教 室講授 法、案 例討論 法、教材、PPT、案例6工程三：勞 動合同法律 制度與勞動 關系運行環(huán) 節(jié)（四）：勞 動合同的順 延及終止4使學生掌握勞動 合同順延的條 件、流程及所需 法律文書教 室講授 法、案 例討論 法、教材、PPT、案例7工程三：勞 動合同法律 制度與勞動 關系運行環(huán) 節(jié)（五）：經 濟補償金、 經濟賠償金 的核算41

11、、使學生掌握經 濟補償金、經濟 賠償金的適用范 圍及計算方法和 技巧教 室實際操 作法、 案例討 論法教材、PPT8工程三：勞 動合同法律 制度與勞動 關系運行環(huán) 節(jié)（六）：特 殊用工管理 勞務派 遣、非全日 制用工81、掌握勞動派遣 用工和非全日制 用工的法律法 規(guī)。2、掌握日常勞動 派遣用工和非全 日制用工管理實 踐中的處理流程 及法律風險防范教 室講授 法，案 例示范 法，討 論法教材、PPT、網絡視頻資料9工程四：集 體合同協(xié)商 談判及簽訂41、使學生掌握勞 資集體談判的流 程和技巧2、使學生能夠自 行組織勞資集體 談判并簽署集體 勞動合同教 室講授 法，案 例示范 法，討 論法， 實

12、際操 作法教材、PPT10工程五：勞 動規(guī)章制度 管理4使學生企事業(yè)用 人單位勞動規(guī)章 制度的概念種類 作用以及在人事 管理中的法律效 力。教室講授 法，案 例示范 法，討 論法教材、PPT、網絡視頻資料11工程六：員 工申訴與勞 動爭議處理 （一）勞動 爭議處理基 礎4使學生掌握勞動 爭議的受案范 圍、處理途徑理實 一體 化教 室講授 法、案 例討論 法教材、PPT、案例12工程六：員 工申訴與勞 動爭議處理 （二）勞動 爭議處理流 程及文書寫 作4使學生掌握勞動 爭議仲裁的法律 程序及所需法律 文書的起草技巧理實 一體 化教 室實際操 作法、 案例討 論法教材、PPT、案例13工程六：員4

13、通過角色扮演，理實實際操勞動仲工申訴與勞 動爭議處理 (三)模擬 勞動爭議仲 裁掌握開庭審理勞 動爭議案件的能 力體 化教 室作法、 案例討 論法裁庭、案 例14工程七：勞 動監(jiān)督檢查 與法律責任4使學生掌握勞動 監(jiān)督檢查法律制 度、違法勞動法 的法律責任教 室講授 法、案 例討論 法教材、PPT、案例四、課程實施(-)教學方法以案例教學法為依托，綜合運用任務驅動、討論互動、小組合作等多種教學方法。 突出運用“角色扮演、模擬對抗法”，即根據典型勞動爭議案件中勞資雙方利益沖突從 而權利對抗的特點，突出運用“角色扮演、模擬對抗”的教學方法，讓學生分別站在勞 動者和用人單位的立場上，對案件的有關實體

14、問題、程序問題、證據問題等作“有利于 自己當事人”的解讀，在基于不同甚至對立立場的模擬情境中鍛煉學生將來應對真實法 律糾紛處理的法律知識綜合運用能力和職業(yè)實務操作能力。(-)學習方法1、簡單學習一一側重知識點的學習一一理解、記憶、練習；2、系統(tǒng)學習歸納總結骨架、整理、充實。(三)教材編寫選用1、以理論知識和技能實訓相融合為切入點，以認知和能力訓練為核心，以構建知 識體系和能力訓練體系為主線，以表達時代性、立體性和動態(tài)性為要求、到達以學生 為主體、有所創(chuàng)新、有所特色、適應高職教學的開發(fā)目標。力求符合高等職業(yè)教育的 特點和要求，明確知識教學體系和能力教學訓練體系。重構基礎、反映前沿、突出重 點，全

15、教材具有可讀性、趣味性、實踐性、層次性。2、教材呈現(xiàn)文本格式要圖文并茂，文本表述由學習目標、學習提示、正文知識、擴展知識、理論鏈接、案例資料、實訓資料等組成。3、教材選用教材名稱：勞動法 關懷、林嘉著出版社：中國人民大學出版社出版時間：2016年主要參考書：參考教材1：勞動關系實務操作 孫立如、劉蘭主編出版社：中國人民大學出版社出版時間：2016年參考教材2：當代勞動法理論與實務（2010年第2版） 楊正喜呂惠琴著出版社：中國人民大學出版社（四）教學資源開發(fā)與利用1、充分利用校內已有的實訓設施，結合實際工作中的管理崗位設計開發(fā)教學工程， 以實訓為主要的教學載體，配備完整的工具、材料等，作為教學實施的主要場景。2、開發(fā)實訓指導書、教師指導書、網絡資源等；3、選擇局部企事業(yè)單位建立一批較為穩(wěn)定的校外實訓基地。（五）教學條件和手段教學場地主要集中在教室和實訓室，實訓室的文化氣氛表達勞動爭議仲裁庭的特 征：1、專門的勞動爭議仲裁實訓集中在實訓室內完成，實訓室內集中仲裁庭座椅，安 裝投影，配備配套的辦公用品及相應的實訓器材與工具等，學生具有完成學習和實際 操作任務的活動空間。2、學生與教師統(tǒng)一在實訓室完成崗位工作，在這個過程中學生與指導教師充分互動，教師對 學生的完成情況進行簡單的質量分析，并提出改進意見。五、教學