新省中考統(tǒng)考語文模擬卷（一）（山東卷）2024年新中考地區(qū)語文適應性考試模擬卷（新中考地區(qū)適用）（原卷版）

備戰(zhàn)2024年新省中考統(tǒng)考語文第三次適應性考試模擬卷（）第一模擬（原卷版）（試卷滿分：120分考試時長：120分鐘）姓名姓名準考證號考場號座位號一、積累與運用（22分）（本題12分）學校開展“齊風魯韻——聚焦齊魯文化遺產”的活動，請你幫助完成展板內容。在山東這片底yùn深厚的人文沃土上，古籍典藏豐富厚重，文化遺存、遺址連山排海，擁有泰山、曲阜“三孔”、齊長城、大運河四處世界文化遺產；全國重點文物保護單位226處；省級文物保護單位1968處，居全國第一；擁有671家國有可移動文物收藏單位，共登錄文物286萬余件/套，實際數量558萬余件，居全國第三位；擁有聯(lián)合國教科文組織認定的《人類非遺代表作名錄》項目8個，國家級名錄186項，數量居全國第二位。山東是中華文明的重要發(fā)源地，坐擁齊魯大地，暢享鐘靈毓秀，浸潤儒家文化，豐富的文化遺產宛如璀càn的星辰。保護傳承文化遺產，持續(xù)賡續(xù)歷史文脈，不僅能夠增強民族的文化自信和認同感，還能夠豐富現(xiàn)代人的精神文明。1．(2分)給加點字注音。

鐘靈毓秀

賡續(xù)2．(2分)根據拼音寫漢字。

底yùn

璀càn3．(2分)第一段畫橫線句標點有誤，請你提出修改意見。

4．(2分)第二段畫橫線句有語病，請你提出修改意見。

5．(2分)參加活動時，同學們交流了自己的感受，其中加點成語的使用不正確的一項是（

）A．巧奪天工的“高密剪紙”，令我贊嘆不已。B．隨著現(xiàn)代化進程的加快，加強非物質文化遺產的保護已是刻不容緩。C．“百鳥朝鳳”的剪紙藝術家們獨具匠心，用藝術傳遞出深刻的文化內涵。D．諸城派古琴炙手可熱，被國家博物館收藏。6．(2分)活動結束時，同學們紛紛在展板上留言，請你仿照示例，補寫兩句。我們是見證者，見證這些文化遺產昔日的榮光；我們是，：我們是，。7．（本題6分）在下面文字的畫線處，填人古詩文名句。舟承載了五味人生，盡顯眾生百態(tài)。古人常常用“舟”來表達自己的心境：“①，②”，舟是王灣《次北固山下》時的漂泊伶仃；“③，④”，舟是李白《渡荊門送別》中辭親遠游的精神寄托；“⑤，風休住，⑥”，舟是李清照《漁家傲》中對現(xiàn)實的厭棄，對美好境界的追求。8．（本題4分）根據助讀提示，完成漢字探義。(1)（2分）“國”字探義：(2)（2分）仿照前兩句，將下列語段補充完整。漢字有情：當我們寫下“山”，我們寫下的是巍峨與堅實；當我們寫下“?！保覀儗懴碌氖桥炫扰c浩瀚：當我們寫下“母親”，①；當我們寫下“國家”，②。二、（本題48分）閱讀與鑒賞。（一）（本題6分）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。湖①口送友人李頻中流②欲暮見湘煙③，葦岸無窮接楚田④。去雁遠沖云夢雪⑤，離人獨上洞庭船。風波盡日依山轉⑥，星漢通霄向水懸⑦。零落梅花過殘臘，故園歸醉及新年?！咀⑨尅竣俸褐付赐ズ＂谥辛鳎褐附?。③湘煙：指霧靄。④楚田：指田野。⑤云夢雪：指洞庭湖以北地區(qū)下起了茫茫飛雪。⑥風波盡日依山轉：寫出了洞庭湖波浪翻涌、奔騰不息的樣子。⑦星漢通霄向水懸：寫出了星河璀璨、天色湖水連成一片的景象。9．(4分)首聯(lián)中寫了哪些物象？寫出了洞庭湖怎樣的特點？10．(2分)“離人獨上洞庭船”一句中的“獨”字用得好，請做簡要賞析。（二）（本題7分）名著閱讀。(1)（4分）學校依據閑齋老人對《儒林外史》一書的評價，設計了猜燈謎活動。請你依據你對《儒林外史》的閱讀與思考，在每一條謎語下根據所給選項寫出一位人物（填選項）。①②③④備選項：A．嚴貢生B．牛浦郎C．王冕D．楊執(zhí)中(2)（3分）人總是需要不斷進步的，正如魯迅先生曾說：“諷刺作者雖然大抵為被諷刺者所憎恨，但他卻常常是善意的，他的諷刺，在希望他們改善，并非要捺這一群到水底里?！濒斞赶壬脑捯l(fā)了你怎樣的思考？從下列小說人物中任選一位，結合相關情節(jié)與魯迅先生的評論，探究吳敬梓對《儒林外史》中正面人物進行諷刺的原因。A．杜少卿B．遲衡山C．馬二先生（三）（本題14分））閱讀下面文言文，完成各題。【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（選自諸葛亮《出師表》）【乙】先帝慮漢、賊不兩立，王業(yè)不偏安，故托臣以討賊也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐賊，才弱敵強也。然不伐賊，王業(yè)亦亡，惟坐而待亡，孰與伐之?是故托臣而弗疑也。臣受命之日寢不安席食不甘味，思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧①王業(yè)不可偏安于蜀都，故冒危難以奉先帝之遺意，而議者謂為非計。今賊適疲于西，又務②于東，兵法乘勞③，此進趨之時也。（選自諸葛亮《后出師表》）【注釋】：①顧：考慮，顧慮。②務：致力。③乘勞：趁著疲勞。12．(2分)解釋下列句子的加點詞語（1）由是感激

感激：

（2）庶竭駑鈍

庶：

（3）宜先入南

宜：13．(2分)下列句子中加點詞語意思相同的一項是（

）A．猥自枉屈

自三峽七百里中（《三峽》）B．三顧臣于草廬之中

皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）C．受命以來

無從致書以觀（《送東陽馬生序》）D．量臣之才

山川之美（《答謝中書書》）14．(4分)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣本布衣，躬耕于南陽。（2）是故托臣而弗疑也。15．(2分)用“/”為乙文畫波浪線的句子斷句。

（斷兩處）臣受命之日寢不安席食不甘味16．(4分)請分別找出甲乙兩文中諸葛亮認為當前出師北伐條件已經具備的句子。甲：乙：（四）（本題9分）閱讀下面的文字，完成下面小題【材料一】分餐制是指由廚師、服務人員或家人，按照等量的原則，把主食和菜肴分配到餐具中，供每一位就餐者獨自享用的就餐方式。中國烹飪協(xié)會認為，分餐制主要形式有三種：廚師分餐，廚師在廚房將制作的菜點成品按每客一份分配；服務員分餐，餐廳服務人員在分餐臺或臺面將菜點成品分配給每位就餐者；就餐者自行分餐，就餐者通過使用公筷、公勺等公用餐具分取菜點成品，再用各自餐具進食。自助餐和套餐均屬于分餐制。中國飯店協(xié)會則認為，中餐的分餐制形式可以分為服務員在餐桌分餐、上菜前分餐、自助餐、擺放公筷公勺及1人1份的用餐方式等4種。【材料二】“合餐制”是中華文化的一種習俗禮儀。然而，合餐制在表達人們親密溫馨氣氛的同時，也為疾病的傳播埋下了隱患。合餐制意味著許多熟悉或不熟悉的人同吃一桌飯菜，人員相互接觸頻率增加，更容易給病菌可乘之機。因此，分餐制就成為防范用餐者傳染病菌的可行方式。我國早在商周時期就有分餐的記載，但其顯著的特征是對層級地位的彰顯，是一種禮制?！吨芏Y》有載：“設席之法，先設者皆言筵，后加者為席。筵長席短，筵鋪陳于下，席在上，為人所坐藉?！笔聦嵣希嬍沉曀椎淖冞w呈現(xiàn)“分久必合，合久必分”的趨勢：從人類社會初期，以采摘為主的飲食方式就造成了人類的分餐制。隨著生活水平的提高，食物的豐富，人們聚在一起共享美食，形成了合餐制。如今，面對不斷出現(xiàn)的公共衛(wèi)生問題和疾病隱患，分餐制需要“再出江湖”。【材料三】合餐制是中國農業(yè)生產模式、倫理道德觀念、飲食審美情趣、勤儉持家傳統(tǒng)、烹調工藝體系和宴賓待客禮儀等眾多因素綜合作用的產物，必然古今一線貫穿，始終是中華民族進餐方式的主流。至于《周禮》《史記》記載的史料，雖然也有一點“分餐“的意味，但那畢竟只是一種宗法禮制下的生活等級待遇，僅局限于社會上層；在生產力水平相當低下的戰(zhàn)國時代，科學地實行全民分餐難以想象。【材料四】新華睿思?數媒智慧分析平臺調查數據：認可顧慮抵觸沉默其他分餐制39.05%27.92%12.91%12.25%7.87%公筷公勺53.18%22.34%8.46%8.50%7.52%【材料五】行業(yè)協(xié)會人士：中國人過日子希望團團圓圓，對“分”比較忌諱。喜歡熱熱鬧鬧圍坐一桌，其樂融融的氛圍。此外，中餐有很多整雞整魚的菜式菜品，也不好分。餐飲業(yè)經營者：單位食堂、學校食堂是典型的分餐制。但和食堂就餐不一樣，上餐廳下館子重要的是人與人的交流，有社交屬性。在重慶，麻辣紅湯九宮格是傳統(tǒng)，也是主流。本地也有一人一鍋的小火鍋餐廳。這樣很好，消費者可以自主選擇。餐飲業(yè)創(chuàng)投人：我認為最大的挑戰(zhàn)是投入產出比。分餐制對餐飲企業(yè)規(guī)章制度和服務標準提出了更高要求，實行之后會增加企業(yè)的成本。分餐制帶來的價格提升，消費者能否承擔？17．(2分)根據上述材料，下列說法正確的一項是（

）A．分餐形式可以按分餐人員、使用餐具及用餐方式等進行細分，基于此，商家可根據實際情況靈活選用適合的分餐形式。B．合餐制就是熟悉的人同吃一桌飯菜，這樣有利于營造溫馨的氣氛。C．分餐制早在商周就已經出現(xiàn)，在過去就是進餐方式的主流。D．生活水平的提高、食物的豐富和彼此的分享是合餐制的出現(xiàn)的主要原因。18．(2分)從【材料四】的調查數據中，你能得出哪些信息？19．(2分)閱讀【材料五】，說說業(yè)界人士認為目前推廣分餐制面臨哪些困難？20．(3分)請從下面的聚餐活動中任選一項，為其選擇一種分餐形式，并結合材料給出理由。活動A：小學同學聚會，將由家長帶領在飯店聚餐?；顒覤：奶奶七十大壽，將與近親在家中聚餐慶壽。（五）（本題12分）閱讀下面的文字，完成下面小題手王宇①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會放在高考之后，他說，今天的聯(lián)歡會可以唱歌，可以跳舞，也可以講故事。②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動。之前，我是講臺上的?？停俗鰴z討還是做檢討，同學們習以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必也不會聽我說什么。④我沒有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測試后，我盯著成績單，劉老師盯著我，劉老師說，這不應該是保送生的成績。我歪著脖子說，是老師把成績弄錯了。劉老師說，那就讓下一次測試來驗證吧。結果下一次比上一次更糟糕，我把滿心的牢騷與憤怒，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹下晨讀同學的耳朵上。我看見被砸同學的臉頰上滿是血，當時就溜了，保安調取監(jiān)控視頻，反復比對，鎖定的目標當然是我。第一次站在講臺上，我抬頭看教室里的電風扇在瘋狂旋轉，馬上進入狀態(tài)，做檢討竟然口若懸河。⑤學校搬出我，就等于搬出了我父親。父親從建筑工地趕來，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說，這是醫(yī)藥費，我給那個受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不幸，給您添麻煩了。說著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍舊歪著脖子。多大點事兒，至于嗎？末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了，我看見父親的背影，看著那沾滿水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。⑥從那以后，在同學們的心目中，我成了一個另類，做人不誠實，沒擔當，逃避責任。劉老師幾次有意靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個偶然的機會、我迷上了網絡世界，我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的迷蹤，翻過圍墻，走出學校，在網吧里叱咤風云。⑦教室里安靜極了，同學們期待著我的節(jié)目，我再次抬起頭，心中涌出最想說的話來，那是高一的第二個學期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來學校找我。父親帶來兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最愛吃的。我看見父親的手黝黑黝黑，長滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠洗不掉的水泥渣。父親說，好好吃飯，別餓著。太陽隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長長的，送走父親，B我的心里很茫然。⑧裝模作樣地上完晚自習，我頓時興奮起來，輕車熟路池躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢，走了幾步感覺不對勁，流浪漢怎么會穿著沾滿水泥渣的工裝。我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香。⑨C我的心，瞬間崩潰了。⑩同桌打斷了我的故事。站起來，用手指著我說，怪不得從那天晚上開始，你小子像打了雞血似的啃書本，成績一個勁兒地往上躥。?劉老