《建筑信息模型（BIM）技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、建筑信息模型（BIM）技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一局部課程概述建筑信息模型（BIM）技術(shù)是近幾年引領(lǐng)建筑業(yè)信息技術(shù)走向更高層 次的一種新技術(shù)，該技術(shù)的全面應(yīng)用將大大提高建筑工程的集成化程度。通過 本課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對BIM技術(shù)的認(rèn)識(shí)，了解BIM技術(shù)在建筑工程各領(lǐng)域 與建設(shè)各階段的應(yīng)用，并掌握BIM技術(shù)相關(guān)軟件的基本操作。一、課程的性質(zhì)與作用建筑信息模型（BIM）技術(shù)是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修核心 課程，適用于普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）。建筑信息模型（BIM）技術(shù)在本專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系中的作 用主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：.本課程從高等職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向

2、，確立課程目標(biāo)是培 養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)。通過本課程的學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生具備現(xiàn)代 建筑行業(yè)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才所必需的理論知識(shí)和基本技能，并立足于素 質(zhì)教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生具有良好的身心素質(zhì)及 愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)建筑BIM需要的“懂軟件、會(huì)管理、懂施工”的建 筑建模的人才培養(yǎng)目標(biāo)。.本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程。將建筑模型作為組織學(xué)生技 術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要線索，充分挖掘建筑信息模型在引發(fā)學(xué)生深入地進(jìn)行調(diào)查研 究，有效地進(jìn)行批判性思考、創(chuàng)造性想象，以及增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面的教 育功能，使之成為提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的重要載體。通過正確處理科學(xué)與技術(shù)、

3、理論與實(shí)踐、制作等方面的關(guān)系，使學(xué)生逐步客觀地理解建筑模型的設(shè)計(jì)理念。.本課程還強(qiáng)調(diào)學(xué)生對建筑模型所蘊(yùn)含的理念、構(gòu)造技術(shù)、表現(xiàn)方法與管 理等方法的探究，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、解決問題能力的提高，促進(jìn)學(xué)生所學(xué) 知識(shí)與能力的遷移。.本課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力，通過學(xué)習(xí)性任務(wù)與 模擬崗位工作任務(wù)等技能訓(xùn)練，在真實(shí)的工作氣氛中逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與 解決問題的綜合應(yīng)用能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、參與意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神, 養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，最終使學(xué)生具備BIM工程師的職業(yè)能力，為頂崗實(shí)教學(xué)條件.教學(xué)場地：多媒體一體化教室；根據(jù)我院校企合作單位的真實(shí)任務(wù)，選擇合 適的工程進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)

4、；.教學(xué)設(shè)施：一體化教室內(nèi)配置一定數(shù)量計(jì)算機(jī)，能上網(wǎng)查詢資料；設(shè)計(jì)類繪 圖軟件（如CAD、3D、等）；.教學(xué)資源：提供實(shí)際工程的施工圖紙；常用國家/行業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、工具書 及手冊、各種相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集等技術(shù)資料；模型實(shí)例與PPT課件等教學(xué)參考資料；技 術(shù)文件范本。教學(xué) 方法 組織 形式教學(xué)方法：以工程情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等手段實(shí)施教學(xué)； 組織形式：以教師講授、學(xué)生討論、小組合作學(xué)習(xí)交流相結(jié)合。教學(xué)流程知識(shí)一、知識(shí)二）A布置設(shè)計(jì)任務(wù)參照實(shí)際工程圖紙= 成果展示學(xué)業(yè)評價(jià)考核 工程能力目標(biāo)考核點(diǎn)評分評價(jià)依據(jù)分值權(quán)重平時(shí)表現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、 參與愿望、團(tuán)隊(duì)意 識(shí)、明確工作目的 和要求，合理安排

5、進(jìn)度出勤率、討論發(fā)言表現(xiàn)、職業(yè)道德素質(zhì)3030%教師評價(jià)為主建模成績完整設(shè)計(jì)思維、準(zhǔn) 確的平、立、剖 面、效果圖表達(dá)、 符合規(guī)范及構(gòu)造要 求識(shí)圖能力、制圖規(guī) 范、模型的完整準(zhǔn) 確度。7070%由教師評彳 （占70%）與， 組評價(jià)（ 30%）相結(jié)合介卜與第四局部、實(shí)施建議一、教學(xué)建議.師資要求本課程由1名專任教師和1名企業(yè)兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，校 內(nèi)專任教師應(yīng)獲得高校教師資格證，具有BIM技術(shù)相關(guān)專業(yè)的業(yè)務(wù)水平及技術(shù) 能力，同時(shí)應(yīng)有較豐富的BIM設(shè)計(jì)與操作計(jì)算機(jī)及BIM繪圖軟件的基本應(yīng)用能 力。專任教師應(yīng)緊跟行業(yè)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解新技術(shù)、新施工工藝，新材料。具有 基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)能

6、力；掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和具備駕馭課堂的能力； 具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)在BIM相關(guān)企業(yè)，具有兩年以上實(shí)際工作經(jīng)歷和相應(yīng) 的職業(yè)資格，具備課程教學(xué)能力、組織能力、語言溝通及表達(dá)能力，具有良好 的職業(yè)道德和責(zé)任心。.教學(xué)條件本課程是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的專業(yè)課，在教學(xué)計(jì)劃中，除完成以 專業(yè)理論知識(shí)為主的課堂授課外，還布置了以學(xué)習(xí)性任務(wù)與模擬崗位工作任務(wù) 為主的技能訓(xùn)練。以真實(shí)工程工程的施工圖為實(shí)訓(xùn)素材，采用真題實(shí)做的方式, 在真實(shí)的工作氣氛中逐步培養(yǎng)學(xué)生熟練工程的綜合應(yīng)用能力以及解決工程實(shí)際 問題的職業(yè)能力。本課程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地在教、學(xué)，做一體化的多媒體教室，并配置每人一

7、 臺(tái)計(jì)算機(jī)及繪圖軟件（如CAD、3D）,提供常用國家或行業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、工具 書及各種相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、技術(shù)范本等工程技術(shù)資料。同時(shí)，合理利用校企合作 的校外實(shí)訓(xùn)基地，可有計(jì)劃、有針對性地組織學(xué)生在裝飾工程施工現(xiàn)場進(jìn)行參 與、現(xiàn)場教學(xué)與答疑，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，積累工程經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)中注 意滲透相關(guān)理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力。.教學(xué)方法建議根據(jù)課程操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、示范教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：把真實(shí)案例作為工作任務(wù)引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的 過程中模擬進(jìn)入崗位角色，并以公司的工作制度、工作流程來要求學(xué)生完成作 品的創(chuàng)作。實(shí)施過程中，針對工作案例，學(xué)生以實(shí)驗(yàn)

8、指導(dǎo)為指導(dǎo)，通過教師邊教邊學(xué), 逐一按要求完成各案例任務(wù)，以強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)技能，提高職業(yè)能力。培養(yǎng)學(xué)生 的職業(yè)工作能力、團(tuán)隊(duì)精神和盡職盡責(zé)的職業(yè)態(tài)度，到達(dá)工學(xué)結(jié)合的目的，培 養(yǎng)學(xué)生的思考與動(dòng)手能力，并以完成工程的形式來考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生操作演示法：給出應(yīng)用案例，按案例要求，教師做引導(dǎo)后，由學(xué)生上 臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場操作，并演示給其他學(xué)生，以到達(dá)本階段教學(xué)效果。實(shí)施過程中，按 要求，教師做引導(dǎo)后，由學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場操作，并演示給其它學(xué)生，使學(xué)生 更容易掌握知識(shí)技能，培養(yǎng)思考與動(dòng)手能力，以到達(dá)本階段的教學(xué)效果，學(xué)生 從而掌握專業(yè)核心技能，到達(dá)鍛煉與提高學(xué)生綜合素質(zhì)到達(dá)工學(xué)結(jié)合的目的， 并以完成工程的形

9、式來考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、教材選用與建議.教材選用建議選用先進(jìn)、適應(yīng)高等職業(yè)教育要求由正規(guī)出版社出版的規(guī)劃教材或優(yōu)秀教 材，或選用由學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作編寫的工學(xué)結(jié)合特色鮮明的教材，并為學(xué)生 的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供有效的文獻(xiàn)資料；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材配套齊全，能滿 足教學(xué)需要。教材選用原那么：(1)實(shí)用性本課程強(qiáng)調(diào)應(yīng)用為目標(biāo)，因此，一定要以實(shí)用性為原那么。(2)前沿性IT技術(shù)的開展日新月異，因此，必須以前沿性為原那么。.教材編寫建議校企合作編寫，并提出對教材的科學(xué)性、適應(yīng)性、前瞻性、特色和創(chuàng)新、 滲透人文精神等方面的建議。.推薦使用教材：Revit Architecture-BIM應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)教程，主

10、編史瑞英，董貴平，化學(xué)工業(yè)出版 社出版,社出年6月第一版,ISBN： 9787122316882c三、考核評價(jià).考核課程教學(xué)評價(jià)可以由職業(yè)素質(zhì)評價(jià)、教學(xué)過程評價(jià)和終結(jié)考核評價(jià)三局部組 舟O 職業(yè)素質(zhì)評價(jià)由任課老師根據(jù)學(xué)生在課堂和上機(jī)實(shí)訓(xùn)過程中的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度 進(jìn)行評價(jià)，該項(xiàng)評價(jià)也可不設(shè)具體分?jǐn)?shù)，與其他評價(jià)結(jié)合考慮。教學(xué)過程評價(jià)是在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)操作情況所作的評價(jià)， 表達(dá)為平時(shí)成績的一局部。終結(jié)考核評價(jià)方式主要由任課教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)安排來制定，教 師需采用上機(jī)實(shí)踐考核的方式進(jìn)行。.成績形成課程成績形成方式由教師根據(jù)學(xué)校要求靈活制定，建議的成績形成方式可 以有兩種，一

11、種是成績有平時(shí)成績+實(shí)訓(xùn)成績兩局部組成，比例建議為40% + 60%,平時(shí)成績是對教學(xué)過程的評價(jià)，實(shí)訓(xùn)成績是對BIM的實(shí)際操作的實(shí)訓(xùn)成 果評價(jià)。四、課程資源的開發(fā)與利用建議開發(fā)和利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。要充分利用多媒體教學(xué)、 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各種媒體（報(bào)紙、雜志、電視等）獲取信息和資料，為學(xué)生提供豐 富多彩的學(xué)習(xí)素材，不斷充實(shí)、更新課程內(nèi)容。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，融合教 材、教案和課件三局部內(nèi)容，豐富課堂信息量。教案的編寫應(yīng)該比課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求更具體，更生動(dòng)，更便于操作。因此，教案的編寫是一個(gè)再創(chuàng)造的過程, 應(yīng)在課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、呈現(xiàn)方式、案例選擇等方面為實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施創(chuàng)造條件。 多媒體課件

12、直觀性強(qiáng)，信息量大、易于學(xué)生接受，成為教材的有力補(bǔ)充。此外, 本課程還應(yīng)配置包括常用國家（行業(yè)）規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、工具書及各種常用標(biāo)準(zhǔn)圖 集、技術(shù)文件范本等工程技術(shù)資料，以及試題庫等配套完整的教學(xué)資源。同時(shí)，課堂教學(xué)應(yīng)多采用模型、實(shí)物和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，在講授 過程中采用錄像、圖片演示、實(shí)物講解、學(xué)生動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，啟迪學(xué)生的科學(xué)思 維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。課程建設(shè)還應(yīng)積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括建立課程網(wǎng)站，為學(xué)生提供相 關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程資料、網(wǎng)上答疑、行業(yè)動(dòng)態(tài)等，為學(xué)生搭建一個(gè)自主性學(xué)習(xí)、研 究性學(xué)習(xí)和開放性學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。習(xí)及“零

13、距離就業(yè)”打好基礎(chǔ)。二、課程理念BIM技術(shù)作為建筑行業(yè)的新興技術(shù)，它的全面應(yīng)用，將為建筑業(yè)界的科 技進(jìn)步產(chǎn)生無可估量的影響。由于BIM技術(shù)不可替代的優(yōu)越性，未來該技術(shù)必 然將在工程建設(shè)各領(lǐng)域得到普及應(yīng)用，因此，本課程旨在向?qū)W生傳授BIM思維 與主流BIM軟件創(chuàng)立土建模型的方法和技巧。從BIM概述和BIM應(yīng)用前景介紹 開始，要求學(xué)生了解BIM技術(shù)的核心價(jià)值體系與應(yīng)用領(lǐng)域，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握 在施工階段中，各施工流程和工序編排進(jìn)度控制與BIM的對接運(yùn)行應(yīng)用技術(shù)。.以工作能力為核心，確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)本課程服務(wù)于建筑信息模型技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹以培養(yǎng)學(xué)生工作 能力為核心的課程設(shè)計(jì)理念，特別注重培

14、養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。在教學(xué)實(shí)施過程中, 要緊緊圍繞培養(yǎng)建筑信息模型工作能力為核心，將學(xué)生基本能力、專業(yè)能力和 職業(yè)素養(yǎng)融于課程實(shí)施過程中，更加表達(dá)了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。.以“工作過程”為主線，設(shè)定學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)本課程是以工作過程為導(dǎo)向開發(fā)的專業(yè)核心課程，學(xué)習(xí)情境設(shè)定表達(dá)了理 論教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合、課堂傳授和工作實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、工作任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容 相結(jié)合的全新職業(yè)教育理念，根據(jù)目前建筑企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)確定了相關(guān)學(xué) 習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的工作性和前沿性。.以學(xué)生為主體，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“工程教學(xué)”本課程改變傳統(tǒng)的以教師講授為中心的教學(xué)觀念，把學(xué)生放在主體地位， 以“教、學(xué)、做一體”為

15、特色，運(yùn)用“六步法”等改革教學(xué)方法與手段，培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，以“教學(xué)工程”為載體，以 “工作任務(wù)”為手段的教學(xué)方法。同時(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開展。.以校企合作為中心，開發(fā)“立體化”課程資源本課程是一門實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)課。合理利用和積極開發(fā)課程資 源，在課程標(biāo)準(zhǔn)中滲透行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，積極編寫符合建筑企業(yè) 人才需求的校本教材；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請企業(yè)一線專家進(jìn)行工程教學(xué)； 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如利用理實(shí)一體化教室、實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)場教學(xué)等多種途 徑，給學(xué)生提供貼近現(xiàn)場和親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，應(yīng)積極拓展

16、校企合作渠道, 開辟穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，要有目的、有計(jì)劃、有組織地開展校企合作工程， 形成一種與行業(yè)及企業(yè)多元合作共建的“立體化”課程資源。.以企業(yè)評價(jià)、過程評價(jià)為重點(diǎn)，構(gòu)建全方位、全過程評價(jià)體系為每一個(gè)學(xué)生的開展構(gòu)建全方位、全過程的評價(jià)體系，包括自評、互評、 教師評價(jià)的全方位的課程評價(jià)和初評、中間評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的全過程評 價(jià)，課程評價(jià)既考核學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)與崗位技能的程度，又注重評價(jià)學(xué)生的 獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新的思想方法及綜合素質(zhì)，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí) BI,M過程中的體驗(yàn)與開展。尤其注重，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)包括參與教學(xué)活 動(dòng)的程度、自信心、獨(dú)立思考的習(xí)慣，和整理信息的能力，合

17、作交流的意 識(shí)，解決專業(yè)問題的綜合能力等方面。.以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，構(gòu)建“開放式”的教學(xué)平臺(tái)課程教學(xué)系統(tǒng)深化教學(xué)方法與手段的改革，充分利用多媒表達(dá)代信息技術(shù), 豐富課堂教學(xué)手段，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)， 提高學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知水平和綜合應(yīng)用能力。提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用， 教師教學(xué)資料實(shí)現(xiàn)電子化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建“開放式”的教學(xué)平臺(tái)，切實(shí)提高課 程的教學(xué)質(zhì)量和效果。三、課程設(shè)計(jì)思路就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、工學(xué)結(jié)合的課程設(shè)計(jì)思路是這門課程的基本思路， 在對建筑模型BIM技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和前景的工作調(diào)查的基礎(chǔ)上，本課程以工程 貫穿整個(gè)教學(xué)過程，把這個(gè)工程分項(xiàng)、分階段展開，以完成各

18、個(gè)工程所需的技 能為課程主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和所學(xué)專業(yè)技能的要求安排課程和相關(guān)實(shí) 訓(xùn)，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)掌握BIM.以校企結(jié)合為中心，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的“六個(gè)現(xiàn)場”校企合作是職業(yè)教育的根本依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，BIM技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用課程在 課程設(shè)置中努力實(shí)現(xiàn)“以現(xiàn)場的工作能力設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)”、“以現(xiàn)場的工作任 務(wù)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)”、“以現(xiàn)場的工作環(huán)境設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境”、“以現(xiàn)場的管理手 段進(jìn)行學(xué)習(xí)管理”、“以現(xiàn)場的企業(yè)專家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)”、“以現(xiàn)場的驗(yàn)評標(biāo) 準(zhǔn)進(jìn)行課程評價(jià)”。.以典型工作任務(wù)為依托，設(shè)置符合企業(yè)需要的學(xué)習(xí)情境本課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)情境為基本教學(xué)單元，包括制圖規(guī)范和表現(xiàn)方法作為組 織學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主要線索

19、，以實(shí)際工程工程為載體，通過正確處理理論、實(shí) 踐、構(gòu)造、繪圖等方面的相互關(guān)系，讓學(xué)生熟悉建筑模型原理和構(gòu)造知識(shí)，掌 握建筑模型的繪圖方法和表現(xiàn)技巧，使學(xué)生逐步客觀地認(rèn)識(shí)到本課程的學(xué)習(xí)對 提高專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的重要性。.以工程教學(xué)為宗旨，設(shè)置符合職業(yè)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式符合人的認(rèn)知規(guī)律，適合職業(yè)教育特點(diǎn)。本課程按照 “資訊一準(zhǔn)備一實(shí)施一檢查一評價(jià)”完整的行動(dòng)導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)工程的繪制。堅(jiān) 持與建筑行業(yè)深度合作，組織學(xué)生參與工程的實(shí)踐；選擇建筑施工典型工程， 按照建筑設(shè)計(jì)與施工過程對學(xué)生進(jìn)行、施工圖的審視、等能力的綜合訓(xùn)練；不 斷深化”工程帶動(dòng)、綜合訓(xùn)練”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。推

20、行“工程導(dǎo)向”、 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“課證合一”等教學(xué)模式。.以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，選擇能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法。教學(xué)方法和教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。本課程擬采 用的教學(xué)方法包括“集中授課”、“仿真模擬”、“工程教學(xué)”等教學(xué)方法。第二局部課程目標(biāo)一、知識(shí)性目標(biāo)：了解并掌握BIM技術(shù)的基本理論和思維方法，認(rèn)識(shí)BIM技術(shù)開展現(xiàn)狀 及前景。(2)掌握BIM技術(shù)可視化與虛擬施工功能，理解建設(shè)全階段各部門基于可 視化平臺(tái)協(xié)同工作的原理模型。了解BIM在建筑全生命周期的應(yīng)用，掌握建筑模型的創(chuàng)立方法，和建 筑構(gòu)件族的制作

21、方法，以及各專業(yè)間的協(xié)同，到達(dá)具備解決實(shí)際工程中遇到問 題的能力。二、技能性目標(biāo)(1)能使用BIM技術(shù)進(jìn)行簡單建筑類型的平立剖面設(shè)計(jì)的基本方法并運(yùn)用 到實(shí)際設(shè)計(jì)中。(2)會(huì)使用BIM技術(shù)建筑構(gòu)件構(gòu)造繪制的方法，主要建筑構(gòu)件(基礎(chǔ)、墻 體、樓地層、屋頂、樓梯、門窗)的繪制方案，能進(jìn)行簡單的構(gòu)造繪制。三、素質(zhì)性目標(biāo)(1)團(tuán)結(jié)、誠信、豁達(dá)。(2)具有分析能力，善于創(chuàng)新和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(3)具有合作精神和管理協(xié)調(diào)能力，善于溝通、樂于助人，具有良好的心 理素質(zhì)。第三局部內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、課程描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域BIM技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用第一L_學(xué)年第學(xué)期基準(zhǔn)學(xué)時(shí)：56學(xué)時(shí)3學(xué)分一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)掌握建筑模型歷史開展，建筑模型的開

22、展趨勢，建筑模型的內(nèi)涵，建筑模型的基 本原理和基本方法，特別是識(shí)圖和建模的技巧，建筑模型的思維特征和方法。除此以外，建 筑模型Revit界面的了解、也是需要遵循與掌握的。除了建模資料的收集、分析、以及溝通 表達(dá)工作任務(wù)之外，還要進(jìn)行建模方案創(chuàng)作、施工圖繪制、效果圖繪制。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)到達(dá)以下具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：.明確建模的開展過程、模型的功能；.理解建模的流線設(shè)計(jì)和劃分；.掌握建筑模型的構(gòu)思方法、表現(xiàn)技法、以及表達(dá)方式；.熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助軟件:Revit、AutoCAD等；.能夠完成建筑模型空間的平面圖、立面圖、三維視圖、效果圖、節(jié)點(diǎn)詳圖等繪制；.具有獨(dú)立的建模能力和具有一定獨(dú)

23、創(chuàng)性的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的思維能力和建模能 力。二、專業(yè)內(nèi)容.建筑模型的語法、視覺原理、構(gòu)圖法那么.建筑模型的特性、組合方式與模型效果.建筑模型的組成、類型及設(shè)計(jì)的基本要素.建筑模型各專業(yè)的關(guān)系，建筑模型的序列.不同形態(tài)的建筑模型界面處理給人帶來得不同感受.建筑模型界面的要求、功能特點(diǎn)、及設(shè)計(jì)的原那么與要點(diǎn).建筑模型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)技巧、及功能要求的準(zhǔn)確表達(dá).門廳、陽臺(tái)、更衣室、走道、樓梯等細(xì)部設(shè)計(jì).建筑模型方案的平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖等；尺寸詳盡、標(biāo)示清楚、制圖規(guī)范三、學(xué)習(xí)情境框架四、學(xué)生已有基礎(chǔ)序號(hào)學(xué)習(xí)情境描述理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)1前期知識(shí)48122建模設(shè)計(jì)103444合計(jì)144256

24、在學(xué)習(xí)本情境之前，學(xué)生應(yīng)已掌握以下知識(shí)與技能：通過識(shí)圖、建模的繪制等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，具有正確的識(shí)圖觀與繪圖表現(xiàn)能力；熟悉建模的基本知識(shí)，掌握建筑模型制圖標(biāo)準(zhǔn)的一般規(guī)定，具有計(jì)算機(jī)CAD輔助設(shè)計(jì) 的操作技能；具有正確分析與選用建筑模型繪制的能力；4通過房屋建筑構(gòu)造相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握房屋建筑的基本組成、構(gòu)造設(shè)計(jì)原理、工程 做法與圖示方法；具有資料查詢、獲取信息、整理歸檔的基本能力；具有一定的表達(dá)與溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計(jì)本課程以工作過程為導(dǎo)向，以實(shí)際工程工程為載體，設(shè)計(jì)了2個(gè)學(xué)習(xí)情境， 每個(gè)子學(xué)習(xí)情境按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，以課堂討論、工程小組、等形式按 照資訊（工程介紹與獲

25、取信息）、決策（確定工作任務(wù)）、計(jì)劃（制定工作計(jì) 劃）、實(shí)施（工作任務(wù)實(shí)施）、檢查（小組自查）、評價(jià)（小組互評與教師評 價(jià)）六步驟來組織教學(xué)。編號(hào)：1專業(yè)：建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)學(xué)習(xí)情境前期知識(shí)教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：12實(shí)踐學(xué)時(shí)：8學(xué)習(xí) 任務(wù)1、Revit軟件的安裝。2、工作界面的介紹。3、掌握文件的操作。4、掌握命令的使用方法。5、掌握屬性選擇板的使用方法。6、掌握工程瀏覽器的用法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠進(jìn)行平立剖面的繪圖操作。2、能夠合理組織、分割空間的能力。3、能快速掌握建筑模型的創(chuàng)立，在原有的立面構(gòu)圖基礎(chǔ)上，根據(jù)建筑的使用 性質(zhì)，功能要求進(jìn)行外立面的改造。4、能夠繪制符合國家規(guī)范平面、立面、節(jié)點(diǎn)大樣，施工圖的說明等。5、具備在建模中，合理選擇樣板，熟悉運(yùn)用工具。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、應(yīng)用程序菜單2、快速訪問工具欄（QAT）3、功能區(qū)三種類型的按鈕4、上下文功能區(qū)選項(xiàng)卡5、繪圖欄6、全導(dǎo)航控制盤7、視圖控制欄8、狀態(tài)欄選項(xiàng)欄9、鼠標(biāo)右鍵工具欄10、屬性面板11、工程瀏覽器教學(xué)條件.教學(xué)場地：多媒體一體化教室；根據(jù)我院校企合作單位的真實(shí)任務(wù)，選擇合 適的工程進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)；.教學(xué)設(shè)施：一體化教室內(nèi)配置一定數(shù)量計(jì)算機(jī)，能上網(wǎng)查詢資料；設(shè)計(jì)類繪 圖軟件（如CAD、3D、等）；.教學(xué)資源