部編版五年級下冊《習作：習作：他-了》優(yōu)質(zhì)課件(兩套)

1、習作：他_了習作 說一說：生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮的樣子讓你印象深刻？他傷心了他生氣了她開心了她害怕了她害羞了審題指導(dǎo) 生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”?；叵胍幌?，當時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當時的樣子寫具體，反映出他的內(nèi)心。習作內(nèi)容以“他_了”為題目寫一件事。記敘文習作要點 把這個人當時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動。 生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮的樣子讓你印象深刻？她生氣了她后悔了她陶醉了他害羞了 她害怕了他傷心了 想一想：我們該如何寫這件事呢？回顧課文 抗戰(zhàn)時期，在重慶，

2、劉伯承因為在戰(zhàn)爭中右眼受傷去德國人開設(shè)的診所里看醫(yī)生，在準備手術(shù)時因怕麻醉劑影響大腦，劉伯承拒絕在手術(shù)中使用麻醉劑，一聲不吭地做完了手術(shù)，醫(yī)生稱贊他為軍神，并在最后得知他就是劉伯承。 軍神一課記敘一件什么事？起因經(jīng)過結(jié)果時間地點人物 本次習作注意寫清楚事情的六要素：時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 想一想：我們怎樣才能把這個人當時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動？ 軍神一課課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和了”“臉上浮出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化?；仡櫿n文 人物的動作、語言、神態(tài)，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心想法。 青山處處埋忠

3、骨一文中運用語言、神態(tài)、動作、心理描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)，它是怎樣寫的？ 主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想。 然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！背Ｈ说那楦?，超人的胸懷。神態(tài)：目光中流露出無限的眷戀動作：站了起來，仰起頭，望著天花板心理心理：兒子活著不能相見，就讓

4、我見見遺骨吧！語言：哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生就尊重朝鮮人民的意愿吧。 這段話作者抓住了對毛主席神態(tài)、語言、動作、心理活動方面的描寫來表現(xiàn)他常人的情感，超人的胸懷。 他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了，真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像再來看看本次習作提供的片段吧！神態(tài)語言動作他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動？他說了哪些話？說話時語氣是怎樣的？周圍的人有什么反應(yīng)？ 我們可以從多個角度寫一個人當時的表現(xiàn)。神態(tài)動作語言側(cè)面

5、描寫 神態(tài)描寫一起來總結(jié) 動作描寫語言描寫側(cè)面描寫具體寫出樣子表現(xiàn)內(nèi)心活動試著運用多種方法寫一寫媽媽生氣時的樣子。神態(tài)變成一只兇猛的“老虎”眼睛瞪得大大的語言語速快得驚人像機關(guān)槍“噠噠噠，噠噠噠”向我猛烈掃射。雙手抱臂，有時會單手叉腰，另一只手指著我數(shù)落。動作激動時，還會憤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直響。 關(guān)于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？寫這個人當時的樣子時，我會抓住她的面部表情，眼神與平時的不同。描寫時，我要寫她不尋常的舉動。我要寫她說了哪些話，說話時的語氣是怎樣的。另外，還要寫一寫周圍人的反應(yīng)。寫作提綱 你想要寫哪件事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.要寫的人物是

6、誰？2.當時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？3.人物當時的樣子是怎樣的？4.打算擬定什么題目？習作提綱要求開頭她笑了中間結(jié)尾遇到老奶奶摔倒，我沒去扶一個小姑娘扶起了老奶奶并送她回家只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。設(shè)置懸念，引出下文李亦可抓沙子朝李明頭上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可傷心地跑開了。他后悔了開門見山，引出主題后悔李明后悔嘆息結(jié)尾，表明李明追莫及的心理。開頭中間結(jié)尾由童年引出“傻事”他笑了天真的鐵頭決定把錢種在花盆里鐵頭認真地種下錢，等待錢長出來。鐵頭挖出錢后發(fā)現(xiàn)錢已經(jīng)爛了，媽媽告訴他錢不能種。鐵頭明白了錢不能種，露出了天真可愛的笑容。開頭中間結(jié)尾她笑了設(shè)置懸念，引

7、出下文。通過細膩的內(nèi)心活動描寫表現(xiàn)心理的矛盾。 人生百態(tài),喜怒哀樂都是平常之事。但是,唯有她那微微的一笑,使我念念不忘。 那天,我到街上去買東西。在過馬路的時候,我突然看見一位老奶奶倒在路邊,好像是不小心摔倒的吧。這個老奶奶年過花甲,站了好久都站不起來。許多行人都在觀望,但沒有一個把她扶起來,我也想：現(xiàn)在社會上的騙子太多了,有些人就是假裝跌倒,把她扶起來后,就說是你把她撞倒的,向你要錢,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了好多起這種事件了。所以,我也沒去扶老奶奶。但看老奶奶那可憐的樣子,我的心也有點動搖了。例文賞析 到底是扶還是不扶呢?正當我在左右為難的時候,突然走來了一個小姑娘,跟我差不多大。她毫不猶豫地把老奶奶

8、從地上扶了起來,還一邊拍拍老奶奶身上的土,一邊關(guān)心地問：“老奶奶,您沒事吧?”老奶奶說：“我沒事,你真是個好心的小姑娘!” 小姑娘抿著嘴笑了,她的笑容是那么的美麗,在陽光下閃閃發(fā)光。從她的笑中,我看到了她一顆金子般純潔的心。我仿佛覺得這個微笑是我見過的最美的微笑?！袄夏棠?您家住哪兒?我送您回去吧!”小姑娘說：“沒關(guān)系,我自己回去就可以了?！崩夏棠陶f。小姑娘又說：“老奶奶,不礙事的,反正今天放假,而且你一個人回家也不安全啊!”“那好吧?！崩夏棠檀饝?yīng)了。描寫細膩。動作描寫表現(xiàn)小姑娘的善良、細心！具體描寫小姑娘的笑，從側(cè)面烘托她高大的形象。 小姑娘扶著老奶奶走出人群,她的臉上依然帶著淡淡的微笑,老

9、奶奶的臉上也洋溢著開心的笑容。望著她們遠去的背影,我的心中頓時流淌著一股暖流,我的耳邊響起了一首熟悉的歌：“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!”自然結(jié)尾。感悟深刻，深化了主題。 本文作者選取了一件平常小事，表現(xiàn)出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行為，給小作者的成長之路上留下了腳印。作者能把深刻的道理通過平凡的故事和樸實的文字表達出來，實屬不易。 讓我們拿起筆，快快寫起來吧！組內(nèi)分享修改完善 小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要注意把人物當時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動。評價標準評價項目 加油內(nèi)容是寫某件事根據(jù)六要素把事情寫清楚運用語言、神態(tài)、動作等把這個人當時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活

10、動書寫認真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學評語及修改建議： 課下，請推薦你認為最好的作品，由班長負責配圖，形成我們的人物作品集。他笑了 童年像一幅流光溢彩的畫頁，童年像一曲跳躍著歡快音符的樂章，童年有趣事，也有樂事，但總也缺不了一些小小的傻事。 記得是五六歲的一個陽光明媚的上午，媽媽給了鐵頭幾毛錢，讓他自己到小賣部去買糖吃，可幼稚的鐵頭并沒有去買糖，而是想：媽媽他們把豆子種在土里，能發(fā)芽長出許多的豆子，那錢也應(yīng)該一樣吧，把錢種在地里，也可以長出不可計數(shù)的錢，這樣他也可以買許多好吃的了。于是，鐵頭就按照媽媽他們種豆子的方法把錢種在花盆里。富有詩意的比喻句開頭，引出“傻事”

11、，新穎別致。事件的起因，表現(xiàn)鐵頭的天真爛漫。 首先，鐵頭挖了一個小坑，然后把錢塞了進去，接著，他把土填了上去，澆了點水，最后，他把媽媽種豆子的肥料也偷了出來，倒了點兒上去。每天早上、中午、傍晚，鐵頭都蹲在種錢的花盆邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著它?？蛇^了五、六天，他發(fā)現(xiàn)一點兒動靜也沒有，于是，好奇的鐵頭把泥土給挖了出來，結(jié)果看見錢已經(jīng)爛了。鐵頭不知道是為什么。這時候，媽媽從家里走了出來，看他心神不定的樣子，問：“你怎么啦？鐵頭，整天守著花盆失魂落魄的的！”“媽媽！你種豆子的方法根本不對，你看看，我種的錢都爛了?！辫F頭氣沖沖地說。媽媽先是一愣，隨后哈哈大笑：“我的寶貝，錢是不能種的?！?事件的結(jié)果出乎鐵頭的

12、意料。事件的經(jīng)過描寫得清楚、簡潔，表現(xiàn)鐵頭的專心和認真。 隨后媽媽給鐵頭講了種植的小知識，鐵頭終于明白了錢是沒有生命的，不能做種子，自己撓著頭，不好意思地笑了，露出一口小白牙，那純真又可愛的笑容，深深地烙進了他的童年。自然結(jié)尾，深化主題。 點評：本文語言流暢，條理清新，層次分明，值得一讀。作者首先用一組排比寫出了童年生活的多姿多彩，為下文作了鋪墊，然后按照事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N錢的經(jīng)過。在敘述的過程中，寫了媽媽的批評，更加地表現(xiàn)了少年兒童的天真爛漫。他后悔了 每個人都可能犯過許許多多的錯誤。而令李明最后悔的就是和同學李亦可發(fā)生的一次爭吵。 那是三年級上學期的事了。體育課上，老師叫大家自由活動。李

13、亦可閑著沒事干，在沙坑里抓了把沙子往李明的頭上撒。她還很高興，覺得非常好玩?？墒?，李明氣得火冒三丈，瞪著眼珠子，跺著腳，大叫起來：“你是不是有?。俊苯又?，李明用力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼又難過，傷心地跑開了。開門見山，引出主題后悔。簡述事件經(jīng)過，表述清楚。 這節(jié)課李明悶悶不樂，終于挨到下課了。李明看見李亦可還在哭，心想：我是不是太狠了點兒？李明坐在位子上，抓著頭發(fā)，心里很不是滋味：“她是我的同學啊，還是個女孩子，我怎么能這樣對她呢？” 有了這個重石頭在心里，李明像霜打的茄子，蔫了一整天。想去道歉，但李奕可見了他扭身就走了。哎，如果時光能倒退，李明一定要和她心平氣和地說話，他真后悔當時

14、那么沖動，傷害了李亦可。“悶悶不樂”“抓著頭發(fā)”“不是滋味”等描寫表現(xiàn)出李明后悔的樣子，真實、具體。以嘆息結(jié)尾，表現(xiàn)李明追悔莫及的心理。 點評：這篇文章敘述同學之間發(fā)生的一次爭吵，展示了兒童美好的心靈。文章語言流暢，條理清楚。敘述事情的經(jīng)過能做到詳略得當。同時能抓住人物的語言動作，心理活動等的描寫，使得人物形象活靈活現(xiàn)。 他_了 習作四導(dǎo)入新課 他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像引導(dǎo)選材姥姥為我掖被角時那顫抖的手；媽媽為我準備的可口的早餐；朋友在我失去信心時鼓勵的眼神他陶醉了我在燈下埋頭苦讀時，媽媽為我端來的一杯香濃的牛奶。在我被冷風吹得瑟瑟發(fā)抖時，奶奶為我披上的一件溫暖的棉衣。在我右手骨折時，同學送來的一篇字跡工整的筆記。引導(dǎo)選材他后悔了與同學之間的矛盾：誤解大家，忘記道歉。與老師之間的小摩擦，無法體會到老師的一片良苦用心。與父母之間的小糾紛：不理解父母，傷害了父母。在生活上，他人的關(guān)心被我誤解。引導(dǎo)選材 他陶醉了 被自然美景陶醉：春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布