三年級上冊數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思-3.2 認(rèn)識周長丨蘇教版

1、認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察和操作，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識周長的過程，知道周長的含義，會指出物體表面或平面圖形的周長。2.通過量、圍、算等操作活動，自主探索測量、計算周長的方法。3.在自主建構(gòu)周長的概念和探索測量計算周長的過程中，進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識，積累圖形與幾何的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。4.在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受到學(xué)習(xí)周長的價值。教學(xué)重難點(diǎn)：周長概念的建立。突破方法：在操作中感受物體表面、平面圖形的邊線及邊線的長；在具體情境中鼓勵學(xué)生將觀察、操作、思考、表達(dá)相結(jié)合理解物體表面、平面圖形的周長。設(shè)計理念：本課教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)

2、生的生活實(shí)際，讓學(xué)生通過觀察、操作，在獲得直接感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識周長的含義。接著以已有的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過指一指、找一找、描一描、量一量、比一比，進(jìn)一步理解周長的含義，探索測量周長的方法，初步體會多邊形周長的計算方法。本課突出:重操作，讓學(xué)生自己去觀察、操作、體驗(yàn)；重探索，讓學(xué)生自己去思考、探索、實(shí)踐；重交流，爭取組內(nèi)、全班等多種交流形式，使學(xué)生積累初步的圖形與幾何的活動經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩筆、樹葉、三角形、長方形、直尺、線。教學(xué)過程：課前揭示課題、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽學(xué)案。一、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長 1.觀看螞蟻和甲蟲運(yùn)動的路線，引出樹葉一周邊線的長就是周長?！驹O(shè)計意圖：最

3、好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。本環(huán)節(jié)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)了有趣、形象的螞蟻與甲蟲運(yùn)動的情境，把周長的含義融入其中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生初步感知物體表面一周邊線的長就是它的周長，彰顯了情境的設(shè)計直接為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的宗旨?！慷?chuàng)設(shè)活動，認(rèn)識周長1.通過指一指、找一找認(rèn)識物體表面的周長。（1）指出池口一周的邊線明確：池口一周邊線的長就是它的周長。（2）找黑板的周長明確：黑板表面一周邊線的長就是它的周長。（3）找身邊其他物體表面的周長，和同桌互相指一指，說一說?！驹O(shè)計意圖：通過尋找周圍物體表面的周長，豐富素材，鼓勵學(xué)生將觀察、操作、思考、表達(dá)相結(jié)合，更好地理解物體表面的周長?！?/p>

4、2.通過描一描，認(rèn)識平面圖形的周長。（1） 用彩色筆描出平面圖形的邊線。 （2）指半圓、長方形的周長。填一填：平面圖形（ ）的長就是平面圖形的周長?！驹O(shè)計意圖：通過描多種平面圖形的邊線，讓學(xué)生感知平面圖形一周的邊線就是它的周長。從物體的表面抽象到平面圖形，完善周長的概念?！咳?、測量周長1.測量三角形、長方形的周長。2.測量樹葉的周長。【設(shè)計意圖：采取小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生操作，通過量一量、算一算等數(shù)學(xué)活動，感受測量周長方法和策略的多樣化，鞏固對周長的認(rèn)識；同時為后繼探索長方形和正方形的周長計算方法做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?！咳⒕毩?xí)鞏固、加深理解1.不用測量，你能知道下面圖形的周長。2.比一比

5、下面圖形的周長（1）（2）比較甲乙兩地的周長【設(shè)計意圖：圓、正方形等圖形都是周長越大面積越大，所以部分學(xué)生造成誤解。設(shè)計練習(xí)時有意識的通過展示面積一樣大但周長不同、周長相同面積不同，使學(xué)生更明確周長的實(shí)際意義。練習(xí)由易到難，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，在比較活動中，有意識地滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，既培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，又發(fā)展了空間觀念，實(shí)現(xiàn)了靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的目的?！克摹⑷n小結(jié)、回歸生活1.學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。2課件播放周長的應(yīng)用。作業(yè)布置：課后想辦法量出大樹干的周長?！驹O(shè)計意圖：學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并能把課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去解決實(shí)際問題。使他們

6、對所學(xué)的抽象知識通過積極主動的物化活動獲得“真正的理解”。】板書設(shè)計： 認(rèn)識周長物體表面 一周邊線的長是它的周長平面圖形教學(xué)反思：本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸周長這個詞語，所以只有讓學(xué)生通過觀察、操作、親身體驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義。在課堂上，首先我創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，呈現(xiàn)一只螞蟻爬樹葉邊線的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步感知一周和周長這兩個詞語；再讓學(xué)生用彩筆描出自己喜歡的樹葉及課本上習(xí)題上的圖形，進(jìn)一步直觀地感知周長，從而使學(xué)生得到圖形的周長就是一周的長度；接著讓學(xué)生找身邊的例子來說一說什么是它的周長，并且用手摸一摸它的周長，拓展學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，初步認(rèn)識周長的意義；最后讓學(xué)生通過量一量、算一算，讓學(xué)生運(yùn)用