新冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊《分類根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類》課教案7

1、依據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教材剖析：分類是教課的重要觀點(diǎn)，是學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理進(jìn)行數(shù)據(jù)剖析的開始，也為此后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)及其余方面的教課知識累積感性經(jīng)驗(yàn)。本單元主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)對熟習(xí)的事物進(jìn)行分類；二是依據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對熟習(xí)的事物進(jìn)行分類。教課目的：知識與技術(shù)：經(jīng)過生活中熟習(xí)的事物認(rèn)識分類的含義，能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對熟習(xí)的事物進(jìn)行分類。過程與方法：讓學(xué)生在察看、操作、溝通中經(jīng)歷分類過程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不一樣標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。感情態(tài)度與價(jià)值觀：初步養(yǎng)成有條理地整理、擺放平時(shí)用品的習(xí)慣。要點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)過生活中熟習(xí)的事物認(rèn)

2、識分類的含義，能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對熟習(xí)的事物進(jìn)行分類。第二課時(shí)教課版塊一:情境創(chuàng)建教課預(yù)設(shè)：講話引入：同學(xué)們，今日老師想和你們一塊兒玩積木好嗎？每一個(gè)人的桌子上都有一套積木，誰能談?wù)勀愕姆e木是什么樣子的？激情引趣，直接導(dǎo)入，由學(xué)生的愛好下手，使其在輕松快樂的講話中自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)中。教課版塊二：研究與體驗(yàn)教課預(yù)設(shè)：1、分一分。指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)各樣立體圖形的數(shù)目、顏色、大小等，在讓學(xué)生自己確立標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。學(xué)生經(jīng)過察看報(bào)告。生1：我的積木有正方體、長方體、球體。生2：我的積木有大的、有小的。生3：我的積木有藍(lán)顏色的、有綠顏色和紅顏色的。（學(xué)生充分說自己的發(fā)現(xiàn)）培育學(xué)生仔細(xì)察看的習(xí)慣。2、說一

3、說。3、生1：我按顏色分，把相同顏色的積木放在一同。4、生2：我按大小分，把大的積木放在一同，把小的放在一同。5、生3：我按形狀分，把相同形狀的積木放在一同。6、7、經(jīng)過溝通，使學(xué)生感覺到，相同的物體，在不一樣的標(biāo)準(zhǔn)下，能夠獲得不一樣的分類結(jié)果。3：教師追問：你為何要這樣分呢？組織學(xué)生陳述原因。經(jīng)過溝通，使學(xué)生感覺到，相同的物體，在不一樣的標(biāo)準(zhǔn)下，能夠獲得不一樣的分類結(jié)果。教課版塊三：實(shí)踐與應(yīng)用教課預(yù)設(shè):1、實(shí)物圖片投影顯示各樣蔬菜、水果。（可打亂次序）2、請同學(xué)報(bào)告看到了什么，不清楚的，教師說明。3、請學(xué)生按自己確立的標(biāo)準(zhǔn)分類。4、生一一作答。生1：我按蔬菜分有：胡蘿卜、西紅柿、黃瓜生2：我

4、按水果分有：梨、桃、香蕉生3：我按顏色分加深體驗(yàn)按自己確立的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的過程。5、幫助學(xué)生確立自己的標(biāo)準(zhǔn)能否切合常理。6、實(shí)物圖片顯示課后2題的各樣圖形。7、請同學(xué)報(bào)告各樣動(dòng)物圖片的名稱。8、請學(xué)生按不一樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。9、生一一作答。10、11、生1：我把會(huì)飛的放在一同：蝙蝠、蜻蜓12、生2：我把會(huì)跑的放在一同：兔子、牛、羊13、生3：我把會(huì)游的放在一同：魚、螃蟹14、15、加深體驗(yàn)分類的結(jié)果在不一樣標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。16、對學(xué)生的不一樣的分類方法，教師應(yīng)賜予鼓舞。17、實(shí)物圖片展現(xiàn)課后備干部3題（注意一組一組的展現(xiàn)）要點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是如何判斷的。10、注意說明第4組中的小刀不是玩具。

5、學(xué)生自己察看，而后說明原因。1、小動(dòng)物找家。同學(xué)們今日表現(xiàn)真不錯(cuò)，下邊我們做個(gè)游戲好不好？教師取出很多不一樣時(shí)刻動(dòng)物頭飾的鐘面，和它對應(yīng)的時(shí)刻數(shù)字小房屋卡片，分給各組，動(dòng)物找到和自己對應(yīng)時(shí)刻的小房屋，說明找到家了。達(dá)成練一練2題。學(xué)生開始游戲，在小組內(nèi)活動(dòng)，找不到家的同學(xué)之間能夠相互幫助。學(xué)生在書上連一連，組長負(fù)責(zé)校正。把時(shí)刻的認(rèn)識與風(fēng)趣的游戲聯(lián)合起來，使學(xué)生更為喜愛數(shù)學(xué)，領(lǐng)會(huì)此中的樂趣。出示練一練1題，看圖：放學(xué)了紅紅和亮亮背著書包高快樂興回家了，夜晚，坐在電視前看新聞聯(lián)播。小朋友們，你們是幾時(shí)放學(xué)？幾時(shí)吃晚餐？幾時(shí)看新聞聯(lián)播？幾時(shí)睡覺？學(xué)生依據(jù)自己的親自經(jīng)歷，自由表達(dá)，做這些事的大概時(shí)間，并說出哪些是固準(zhǔn)時(shí)間，在鐘表上在撥一撥。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)數(shù)學(xué)，加深對知識的理解與運(yùn)用。2、身旁的數(shù)學(xué)電腦屏幕顯示“太陽剛才升起”和“太陽快落山”的情境。指