新蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)《文6“小傘兵”和“小刺猬”》賽課導(dǎo)學(xué)案12

1、“小傘兵”和“小刺猬”第一課時(shí)教課目的能正確流暢有感情的朗誦課文。會(huì)認(rèn)“散,落”等生字，并聯(lián)合課文理解詞語的意思。理解故事內(nèi)容，知道蒲公英和蒼耳的生長特色。初步認(rèn)識(shí)種子的流傳方式。教課重難點(diǎn)學(xué)會(huì)用語言描繪事物的特色。理解故事內(nèi)容，知道蒲公英和蒼耳的生長特色。認(rèn)識(shí)種子的流傳門路。教課準(zhǔn)備:多媒體課件蒲公英蒼耳教課過程一、講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友們，今日老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，此刻，先?qǐng)他們做下自我介紹吧！出示蒲公英圖片：嗨，大家好！我是蒲公英媽媽的孩子，我頭上長著蓬蓬松松的絨毛，就像一把撐開的小傘，大家都叫我“小傘兵”。出示蒼耳圖片：嗨，你們好！我是蒼耳媽媽的孩子，我身體小小的，渾身長滿了尖

2、尖的刺，就像刺猬同樣，大家都叫我“小刺猬”。很快樂認(rèn)識(shí)你們。指引學(xué)生回應(yīng):“我們也很快樂認(rèn)識(shí)你們?！苯袢瘴覀兙鸵煌瑏砜纯葱惚托〈题g發(fā)生了什么故事？（板書課題）齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞請(qǐng)同學(xué)們捧起書籍，高聲地，分別地朗誦課文。在念書以前老師提出以下幾點(diǎn)要求:一標(biāo)：標(biāo)出自然段序號(hào)，標(biāo)出不理解的詞語。二想:想想這篇文章主要講了什么故事？三探頭：碰到不懂的地方小組議論。檢查學(xué)生自學(xué)狀況。課件出示：一撮毛蓬松近鄰敬羨掠過翱翔指名讀讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。指名分自然段讀課文，師生評(píng)論，糾正讀得不夠正確的字音。多音字的解說課件出示：散降請(qǐng)同學(xué)們自主查閱詞典，給這兩個(gè)多音字注音并組詞。指導(dǎo)書寫

3、。課件出示：擠滿飄散落旅軟小組溝通，如何寫好這些字。全班溝通，教師評(píng)論，要點(diǎn)指導(dǎo)?！皾M”字是左右構(gòu)造的字，偏旁是三點(diǎn)水，千萬不要寫成上下構(gòu)造“艸”字頭?！奥洹弊质巧舷聵?gòu)造的字，偏旁是“艸”字頭，千萬不要寫生左右構(gòu)造三點(diǎn)水?！奥谩弊值挠野氩糠忠⒁獠灰z漏上半部分的一撇一橫。2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3）師生共同給生字組詞過渡：小傘兵和小刺猬是如何旅游的呢？他們又分別是誰的種子呢？讓我們來聽一聽他們的故事吧。三、播放故事錄音，學(xué)生聆聽發(fā)問：小朋友，聽了故事，你們知道“小傘兵”是誰的種子？（是蒲公英的種子）“小刺猬”是誰的種子，是蒼耳的種子）四賞析圖片，引出故事課件出示蒲公英和蒼耳的圖

4、片，指引學(xué)生察看（1）你們能用自己的話描繪一下蒲公英和蒼耳的外形特色嗎？（學(xué)生獨(dú)立思慮，自由講話）（2）課文中是怎么描繪他們的外形的？把句子找出來。課件出示：他們每人頭上長著一撮蓬蓬松松的白絨毛，活像一群“小傘兵”。很多小傘兵擠在一同，就成了一個(gè)圓圓的白絨球！白絨球一下子散開了，一個(gè)個(gè)小傘兵就像真的傘兵那樣，在空中張著下降傘翱翔。小蒼耳身體小小的，像個(gè)棗核，渾身長滿尖尖的刺。學(xué)生齊讀。（4）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)句子都用了什么修辭手法？（比喻）有誰來說一說，他們都把什么比作了什么？（學(xué)生舉手回答）5）我們生活中也有好多風(fēng)趣的植物。此刻，開動(dòng)你們的腦筋，想想，用比喻的修辭手法，選用一個(gè)你最喜愛或許最熟習(xí)的植物，描繪一下他們的外形。（學(xué)生舉手回答）“小傘兵”和“小刺猬”長大了，要去旅游了，他們是如何旅游的呢?讓我們下節(jié)課持續(xù)研究。五、講堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？六、部署作業(yè)抄錄課后詞語兩遍。品讀課