大班美術漿糊印畫教案反思

1、 大班美術漿糊印畫教案反思1、大班美術漿糊印畫教案反思 一、活動目標 1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗活動的歡樂，形成樂觀探究的良好習慣。 2、愿意與同伴合作，共同進展創(chuàng)作活動，并能通過協(xié)商解決活動中的問題。 3、勇于表達自己的想法，參加溝通，提高口語表述力量。 二、活動預備 1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。 2、教師與幼兒一樣的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。 3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉換器一個，音樂一盒。 4、幼兒成圓桌式圍坐。 三、活動過程 1、引導幼兒觀賞作品，感受漿糊印畫的效果。 重點引導幼兒感受畫面的故

2、事性、情節(jié)化，使活動在點燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時，為他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。 師：教師的電腦里有一幅好玩的圖畫，我們一起來觀賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平常的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒答復) 師：原來這幅畫中還隱藏著一個好玩的故事呢! 附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥觀察了，趕忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊!”，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒觀察，只好灰溜溜地回去了。 2、引導幼兒探究漿糊印畫的三個步驟，并與教師共同進展初次的嘗試。 師：這個好玩的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個小片子，看了就知道了。 (幼兒看課件，師依據(jù)課件

3、的放映狀況作講解) 師：兩只老鼠出來偷油吃，它們觀察了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可快樂了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下很多的線條。果醬太多了，有什么方法把剩下的果醬帶回洞里，漸漸吃呢?兩只老鼠商議了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出辦法。(幼兒自由爭論一下)小老鼠想出了一個方法，是什么方法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜測) 師：原來這幅畫就是這樣變出來的。 師：教師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎? 師：我把這張紙當作地板，

4、我們首先該怎么做呢? 師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?教師這里有這些工具，請誰來幫助?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻) 師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么方法刮出線條來呢?(引導幼兒探究用小棒刮掉果醬，教師示范) 師：現(xiàn)在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導幼兒思索用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作) 師：我們一起來看看，白紙上會變出什么?哇!我勝利了!大家一起慶賀我一下。你們想不想也來試一試? 3、幼兒自由結對，進展活動。 師：兩只小老鼠用這種方法變出

5、了一幅“大獅子與小動物”的圖畫，教師也變了一幅畫，教師知道，我們小朋友心中也有很多好玩的故事，今日，我們也象小老鼠一樣，先找一個同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商議一下，怎么樣把它畫出來。(鼓舞幼兒自由結對，然后分散到教室四周，找一份材料開頭活動) 教師指導幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們留意畫面的情節(jié)性，鼓舞他們自己解決合作活動中產(chǎn)生的問題。設置問題，指導先完成的各組幼兒進展相互溝通自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等? 4、作品展現(xiàn)與成果共享。 師：來，我們一起來觀賞一下自己的作品吧!你們真棒!表揚一下自己! 師：剛剛，教師聽到了很多好玩的故事，誰情愿把自己的故事大膽地講給

6、我們聽呢?(依據(jù)幼兒的作品及敘述狀況進展表揚與鼓舞) 師：今日，我們學會了一種新的畫畫方法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜測，教師出示漿糊和顏料進展攪拌操作) 師：原來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中，還有很多好玩的作畫方法，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫，教師盼望我們小朋友在平常能多觀看，多嘗試，下一次，你們來把你們發(fā)覺的新方法教給教師和其他的小朋友，好嗎? 活動反思： 本活動是拓印，孩子在活動中的狀態(tài)表達出他們在拓印的閱歷上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清晰，只是依據(jù)自己的已有閱歷在印。但是我的講解還不夠

7、清楚，幼兒在操作時不太明確，參加一些個別幼兒的示范會更好。 2、大班美術活動樹枝印畫教案反思 活動生成 我們幼兒園里有一棵古老的石榴樹，我經(jīng)常帶小朋友們在石榴樹下嬉戲。秋天，當天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道漂亮、獨特的風景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小朋友對它的變化發(fā)生了深厚的興趣：“教師!你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的?！焙⒆拥囊痪湓捥崾玖宋遥荷钍撬囆g的源泉，引導幼兒感受大自然的美，引導幼兒利用大自然中的事物進展創(chuàng)作或開展活動，孩子們肯定喜愛。于是，我設計了本次活動樹枝印畫。 活動目標 1.通過觀賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨特美感，提高幼兒的審美力

8、量。 2.嘗試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗樹枝添畫活動的歡樂。 3.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動預備 1.各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調色盤、卡紙、白紙若干。 2.教師制作的樹枝添畫成品若干幅。 活動過程 1. 觀賞作品，感受作品的美。 師：“今日，我?guī)砹藥追?，我們來觀賞一下。”(出示示范畫若干幅。) 幼：“哇，真美麗!” 師：“畫上都有什么呀!” 幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹” 師：“還有什么?” 幼：“樹?！?師：“這些樹長得一樣嗎?” 幼：“不一樣。” 師：“怎么不一樣

9、?”(邊指樹，邊提問。) 幼：“有的樹干粗，有的樹干細?！?幼：“有的樹干許多，有的很少。” 師：“你看到這些畫有什么感覺?” 幼：“我感覺很美。” 幼：“我感覺很美麗!” 2.依據(jù)畫面內(nèi)容，猜測所用的工具及方法。 師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?” 幼：“用顏料。” 幼：“用油畫棒?！?師：“今日，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下?！?(出示樹枝。) 師：“這是什么?”“熟悉嗎?” 幼：“樹枝?！?師：“它叫側柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?” 幼：“教師，和這一幅?” 師：(手拿石榴樹枝)“看，知道教師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我

10、們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降??？纯此湍姆嬌系臉湟粯?。?幼：“教師，和這幅一樣?！?師：“除了樹枝，還有顏料、盤子” 師：“現(xiàn)在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么漂亮的畫來?” 幼：“用樹枝照著畫?！?幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫?！?幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上” 幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色?！?3.教炳與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。 師：“想一想，教師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?” 幼：用心想。 師：“首先，我選一張紙做好預備。想一想第一步，我首先做什么?”(教師手拿樹枝來引導幼兒。) 幼：“涂上顏色。” 師：“怎樣涂?” 幼：“用刷子涂上?！?幼：“用樹枝，往顏料上涂

11、一涂。” 師：選擇正確的方法來做。 幼：開頭印。 師：“怎樣印?”。 幼：“用小手印。” 幼：“不行，這樣手會臟的?！?幼：“找一張紙來?！?幼：“用廢紙”(孩子與孩子之間由于“用什么來印”相互爭論，開動腦筋想方法。這是幼兒與幼兒之間相互學習、共同探究的過程、) 師：“看看我們請報紙來幫助可以嗎?” 師：“印出樹枝后，我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫助?！?師：“然后，我們用棉簽幫助，點上自己喜愛的東西?！?幼：“我喜愛香蕉?！?幼：“我喜愛蘋果?！?師：“好，我們點上。” (就這樣，在爭論、探討中，幼兒把握了樹枝添畫的根本步驟。) 4.幼兒繪畫。 在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇

12、工具進展樹枝添畫，體會作畫帶來的樂趣。 5.展現(xiàn)幼兒作品，師生合影留念。 傾聽幼兒介紹，鼓舞幼兒大膽地把自己的作品講給教師或小朋友聽，最終，請小朋友高舉作品合影留念。 (這個環(huán)節(jié)把活動推向高潮，讓幼兒充分體會勝利的喜悅，有助于鼓勵幼兒連續(xù)探究新的問題，就這樣整個教學活動在探究中歡樂地完畢。) 活動反思 在整個活動中，幼兒思維活潑，樂觀性高;環(huán)節(jié)設計中，猜測驗證的過程大大增加了幼兒學習的樂觀性和主動性，為幼兒主動學習制造了條件。 活動中缺乏之處：在讓幼兒猜測用什么工具、材料繪畫出這些作品時，我只是簡潔地重復幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的活動目標進展，這說明我的教學機靈需進一步提高。 3、

13、大班美術手指印畫教案反思 活動目標： 1、學習在手指印上進展添畫的繪畫技能。 2、通過觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上進展添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，制造添畫作品。 3、在繪畫過程中，大膽想象，留意畫面的干凈。 4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 活動預備： 1、幼兒用書人手一冊。 2、勾線筆、各種顏料、抹布。 3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。 活動過程： 1、引導幼兒觀賞幼兒用書，觀看手印畫。 觀賞手印畫，說說圖上有什么?有哪些好玩的小動物?這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎? 2、 教師出

14、示手指羅紋，(告知幼兒為了讓小朋友看清晰，這是一個放大的手指印。)教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的根本畫法。 (1) 先用手指蘸上你喜愛的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提示幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。 (2) 去洗手間洗手，并將手擦潔凈。 (3) 用勾線筆在手指印上進展添畫，制造出一個新的形象。 (4) 教師在范例上添畫，變出一只美麗的孔雀。 3、幼兒操作，教師指導幼兒留意畫面的干凈。 4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互觀賞、爭論。 活動反思： 綱要也指出：藝術是幼兒的另一種表達熟悉和情感的“語言”，幼兒的藝術訓練應引導幼兒接

15、觸生活中各種美妙的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗 4、大班美術樹葉印畫教案反思 溫州五幼 王媛蓓 設計思路： 散布回來，孩子們玩著 活動目標： 1、初步嘗試用樹葉在泥板上印畫各種美麗的花紋。 2、初步學會用木棒在泥板上滾壓印畫的方式。 3、對陶藝活動產(chǎn)生寵愛之情。 4、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 5、進一步學習在指定的范圍內(nèi)勻稱地進展美術活動。 活動預備： 1、課件各種各樣的花紋、音樂磁帶。 2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干。 活動過程： 一、觀賞課件，了解各種花紋。 二、樹葉印畫。 1、幼兒嘗試用木棒在泥板上印畫的方式。 2、講解印畫的三個關鍵點。 、先

16、將樹葉品拼成花紋再進展印畫。 、樹葉必需壓平坦。 、將葉脈的一面貼著泥板。 三、制作花紋實物。 師：“你們在什么地方見過花紋?現(xiàn)在我們來做各種有花紋的東西吧?！?四、觀賞幼兒作品。 活動反思： 本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣深厚。全部的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜愛的樹葉和顏色，仔細涂色，細心貼印，畫面干凈，葉印清楚完整。賜予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培育幼兒豐富的想象力和動手操作力量。由于考慮到印畫顏料是濕的簡單擦花，所以沒要求幼兒馬上用水彩筆添畫，只有少局部幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。 5、大班美術漿糊印畫教案反思 一、活動目標 1、能大膽嘗試漿糊印

17、畫的方法，體驗活動的歡樂，形成樂觀探究的良好習慣。 2、愿意與同伴合作，共同進展創(chuàng)作活動，并能通過協(xié)商解決活動中的問題。 3、勇于表達自己的想法，參加溝通，提高口語表述力量。 二、活動預備 1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。 2、教師與幼兒一樣的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。 3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉換器一個，音樂一盒。 4、幼兒成圓桌式圍坐。 三、活動過程 1、引導幼兒觀賞作品，感受漿糊印畫的效果。 重點引導幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動在點燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時，為他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。 師：教師

18、的電腦里有一幅好玩的圖畫，我們一起來觀賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平常的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒答復) 師：原來這幅畫中還隱藏著一個好玩的故事呢! 附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥觀察了，趕忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊!”，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒觀察，只好灰溜溜地回去了。 2、引導幼兒探究漿糊印畫的三個步驟，并與教師共同進展初次的嘗試。 師：這個好玩的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個小片子，看了就知道了。 (幼兒看課件，師依據(jù)課件的放映狀況作講解) 師：兩只老鼠出來偷油吃，它們觀察了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果

19、醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可快樂了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下很多的線條。果醬太多了，有什么方法把剩下的果醬帶回洞里，漸漸吃呢?兩只老鼠商議了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出辦法。(幼兒自由爭論一下)小老鼠想出了一個方法，是什么方法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜測) 師：原來這幅畫就是這樣變出來的。 師：教師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎? 師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢? 師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?教師這里有這些工具，請誰來幫助?(

20、出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻) 師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么方法刮出線條來呢?(引導幼兒探究用小棒刮掉果醬，教師示范) 師：現(xiàn)在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導幼兒思索用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作) 師：我們一起來看看，白紙上會變出什么?哇!我勝利了!大家一起慶賀我一下。你們想不想也來試一試? 3、幼兒自由結對，進展活動。 師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動物”的圖畫，教師也變了一幅畫，教師知道，我們小朋友心中也有很多好玩的故

21、事，今日，我們也象小老鼠一樣，先找一個同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商議一下，怎么樣把它畫出來。(鼓舞幼兒自由結對，然后分散到教室四周，找一份材料開頭活動) 教師指導幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們留意畫面的情節(jié)性，鼓舞他們自己解決合作活動中產(chǎn)生的問題。設置問題，指導先完成的各組幼兒進展相互溝通自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等? 4、作品展現(xiàn)與成果共享。 師：來，我們一起來觀賞一下自己的作品吧!你們真棒!表揚一下自己! 師：剛剛，教師聽到了很多好玩的故事，誰情愿把自己的故事大膽地講給我們聽呢?(依據(jù)幼兒的作品及敘述狀況進展表揚與鼓舞) 師：今日，我們學會了一種新的畫畫方法

22、，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜測，教師出示漿糊和顏料進展攪拌操作) 師：原來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中，還有很多好玩的作畫方法，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫，教師盼望我們小朋友在平常能多觀看，多嘗試，下一次，你們來把你們發(fā)覺的新方法教給教師和其他的小朋友，好嗎? 活動反思： 本活動是拓印，孩子在活動中的狀態(tài)表達出他們在拓印的閱歷上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清晰，只是依據(jù)自己的已有閱歷在印。但是我的講解還不夠清楚，幼兒在操作時不太明確，參加一些個別幼兒的示范會更好。 6、大班美術公開課漿糊印畫教案

23、反思 一、活動目標 1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗活動的歡樂，形成樂觀探究的良好習慣。 2、愿意與同伴合作，共同進展創(chuàng)作活動，并能通過協(xié)商解決活動中的問題。 3、勇于表達自己的想法，參加溝通，提高口語表述力量。 4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。 5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 二、活動預備 1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。 2、教師與幼兒一樣的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。 3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉換器一個，音樂一盒。 4、幼兒成圓桌式圍坐。 三

24、、活動過程 1、引導幼兒觀賞作品，感受漿糊印畫的效果。 重點引導幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動在點燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時，為他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。 師：教師的電腦里有一幅好玩的圖畫，我們一起來觀賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平常的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒答復) 師：原來這幅畫中還隱藏著一個好玩的故事呢! 附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥觀察了，趕忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊!“，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒觀察，只好灰溜溜地回去了。 2、引導幼兒探究漿糊印畫的三個步驟，并與教師共同進展初次的嘗試。 師：這個好玩的故事

25、是怎么畫出來的呢?我們一起來看個小片子，看了就知道了。 (幼兒看課件，師依據(jù)課件的放映狀況作講解) 師：兩只老鼠出來偷油吃，它們觀察了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可快樂了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下很多的線條。果醬太多了，有什么方法把剩下的果醬帶回洞里，漸漸吃呢?兩只老鼠商議了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出辦法。(幼兒自由爭論一下)小老鼠想出了一個方法，是什么方法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜測) 師：原來這幅畫就是這樣變出來的。 師：教師這里有一瓶

26、果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎? 師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢? 師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?教師這里有這些工具，請誰來幫助?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻) 師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么方法刮出線條來呢?(引導幼兒探究用小棒刮掉果醬，教師示范) 師：現(xiàn)在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導幼兒思索用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作) 師：我們一起來看看，白紙上會變出什么?哇!我勝利了!大家一起慶賀我一下。你們想不想也來試一試? 3、幼兒自由結對，進展活動。 師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動物“的圖畫，教師也變了一幅畫，教師知道，我們小朋友心中也有很多好玩的故事，今日，我們也象小老鼠一樣，先找一個同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商議一下，怎么樣把它畫出來。(鼓舞幼兒自由結對，然后分散到教室四周，找一份材料開頭活動) 教師指導幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他