大班美術(shù)瓶子穿新衣教案反思

1、 大班美術(shù)瓶子穿新衣教案反思1、大班美術(shù)瓶子穿新衣教案反思 設(shè)計思路 孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)懷社會，尤其是一些社會熱點問題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)懷社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班訓(xùn)練目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了。這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。 在設(shè)計活動時，我注意了以下幾方面： 首先，依據(jù)我園“開發(fā)幼兒制造潛能”的特色課程的要求，我著重引導(dǎo)幼兒進(jìn)展想象制造。如：對各種外形不同的瓶子的聯(lián)想，對裝飾材料的組合運用，這些都隱含著對幼兒制造潛

2、能的開發(fā)。 其次，我也注意我園的根底課程。在技能的傳授上教師也開拓思路，把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上。對孩子來說，在技能上也是一次飛躍。除了這些還不夠，開發(fā)幼兒的制造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內(nèi)在情感的投入。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的訓(xùn)練因素，能激發(fā)幼兒參加活動的興趣。于是我?guī)е變和獬鰠⒂^“飾品自助店”，并在活動室創(chuàng)設(shè)了“延中創(chuàng)意室”，讓孩子身臨其境。大大激發(fā)活動興趣。 在選擇材料及材料投放時，留意因材施教。如：為力量較差的孩子，供應(yīng)一些半成品的材料，讓他也能體驗勝利感。由于了解了每個孩子，激發(fā)了他們內(nèi)在的情感，孩子們的作品是勝利的、富有創(chuàng)意的。 活動目標(biāo) 1.知道

3、生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。 2.通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。 3.幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。 活動重難點 利用瓶子的各種外形來設(shè)計成裝飾物。 活動預(yù)備 1.師生共同收集各種外形的玻璃瓶。 2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等)。 3.觀賞作品。 活動過程 (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動。 1.帶著幼兒觀看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種觀賞作品。 2.向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子及各種裝飾材料。 3.激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)展創(chuàng)意裝飾的愿望。 (二)引導(dǎo)構(gòu)

4、思，聯(lián)想組合。 1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對瓶子的外形進(jìn)展想象造型構(gòu)思。 2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。 (三)自主選材，想象制作。 1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。 2.幼兒制作過程中，屈，教師.教案.網(wǎng)出處。針對個別幼兒實際，在想象和技能上賜予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。 (四)相互介紹，觀賞作品。 1.介紹作品的名稱，鼓舞幼兒對自己的作品進(jìn)展表述。 2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。 活動反思 1、 強調(diào)幼兒安全時我沒有讓孩子自己說，而是教師全說了，大班孩子已經(jīng)有了肯定的安全常識，這時可讓他們說，這樣既可以增加他們的安全意識，又可以活潑課堂

5、氣氛。 2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時，面有點窄，范圍不夠廣。 2、大班美術(shù)活動瓶子穿新衣教案反思 設(shè)計思路 孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)懷社會，尤其是一些社會熱點問題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)懷社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班訓(xùn)練目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。 在設(shè)計活動時，我注意了以下幾方面： 首先，依據(jù)我園“開發(fā)幼兒制造潛能”的特色課程的要求，我著重引導(dǎo)幼兒進(jìn)展想象制造。如：對各種外形不同的瓶子的聯(lián)想，對裝飾材料的

6、組合運用，這些都隱含著對幼兒制造潛能的開發(fā)。 其次，我也注意我園的根底課程。在技能的傳授上教師也開拓思路，把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上。對孩子來說，在技能上也是一次飛躍。除了這些還不夠，開發(fā)幼兒的制造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內(nèi)在情感的投入。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的訓(xùn)練因素，能激發(fā)幼兒參加活動的興趣。于是我?guī)е變和獬鰠⒂^“飾品自助店”，并在活動室創(chuàng)設(shè)了“延中創(chuàng)意室”，讓孩子身臨其境。大大激發(fā)活動興趣。 在選擇材料及材料投放時，留意因材施教。如：為力量較差的孩子，供應(yīng)一些半成品的材料，讓他也能體驗勝利感。由于了解了每個孩子，激發(fā)了他們內(nèi)在的情感，孩子們的作品是勝利的

7、、富有創(chuàng)意的。 活動目標(biāo) 1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。 2.通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。 3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.會用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 5.感受作品的美感。 活動重難點 利用瓶子的各種外形來設(shè)計成裝飾物。 活動預(yù)備 1.師生共同收集各種外形的玻璃瓶。 2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等)。 3.觀賞作品。 活動過程 (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動。 1.帶著幼兒觀看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種觀賞作品。 2.向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子及各種

8、裝飾材料。 3.激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)展創(chuàng)意裝飾的愿望。 (二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。 1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對瓶子的外形進(jìn)展想象造型構(gòu)思。 2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。 (三)自主選材，想象制作。 1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。 2.幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上賜予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。 (四)相互介紹，觀賞作品。 1.介紹作品的名稱，鼓舞幼兒對自己的作品進(jìn)展表述。 2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。 活動反思 1、 強調(diào)幼兒安全時我沒有讓孩子自己說，而是教師全說了，大班孩子已經(jīng)有了肯定的安全常識，這時可讓他們說，這樣

9、既可以增加他們的安全意識，又可以活潑課堂氣氛。 2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時，面有點窄，范圍不夠廣。 3、大班主題瓶子穿新衣教案反思 活動設(shè)計背景 孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)懷社會，尤其是一些社會熱點問題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)懷社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班訓(xùn)練目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。 活動目標(biāo) 1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。 2.通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

10、3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.進(jìn)展幼兒的動手力量。 5.探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。 教學(xué)重點、難點 利用瓶子的各種外形來設(shè)計成裝飾物 活動預(yù)備 1.師生共同收集各種外形的玻璃瓶。 2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等)。 3.觀賞作品。 活動過程 (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動。 1.帶著幼兒觀看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種觀賞作品。 2.向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子及各種裝飾材料。 3.激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)展創(chuàng)意裝飾的愿望。 (二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。 1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對瓶子的外形進(jìn)展想象造型構(gòu)思。 2.幼兒說說自己對裝飾作品所需

11、要各種材料的聯(lián)想組合。 (三)自主選材，想象制作。 1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。 2.幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上賜予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。 (四)相互介紹，觀賞作品。 1.介紹作品的名稱，鼓舞幼兒對自己的作品進(jìn)展表述。 2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。 教學(xué)反思 1、 強調(diào)幼兒安全時我沒有讓孩子自己說，而是教師全說了，大班孩子已經(jīng)有了肯定的安全常識，這時可讓他們說，這樣既可以增加他們的安全意識，又可以活潑課堂氣氛。 2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時，面有點窄，范圍不夠廣。 4、大班主題公開課瓶子穿新衣教案反思 設(shè)計思路 孩子進(jìn)入大班后，更

12、多方面是培育他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)懷社會，尤其是一些社會熱點問題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)懷社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班訓(xùn)練目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。 活動目標(biāo) 1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。 2.通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。 3.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 4.能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 重點難點 利用瓶子的各種外形來設(shè)計成裝飾物。 活動

13、預(yù)備 1.師生共同收集各種外形的玻璃瓶。 2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等)。 3.觀賞作品。 活動流程 激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合自主選材、想象制作相互介紹、觀賞作品。 活動過程 (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動。 1.帶著幼兒觀看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種觀賞作品。 2.向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子及各種裝飾材料。 3.激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)展創(chuàng)意裝飾的愿望。 (二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。 1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對瓶子的外形進(jìn)展想象造型構(gòu)思。 2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。 (三)自主選材，想象制作。 1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需

14、求選擇裝飾材料。 2.幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上賜予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。 (四)相互介紹，觀賞作品。 1.介紹作品的名稱，鼓舞幼兒對自己的作品進(jìn)展表述。 2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。 教學(xué)反思 1、 強調(diào)幼兒安全時我沒有讓孩子自己說，而是教師全說了，大班孩子已經(jīng)有了肯定的安全常識，這時可讓他們說，這樣既可以增加他們的安全意識，又可以活潑課堂氣氛。 2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時，面有點窄，范圍不夠廣。 5、大班美術(shù)瓶子穿新衣教案反思 設(shè)計思路 孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)懷社會，尤其是一些社會熱點問題。比方：環(huán)保

15、中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)懷社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班訓(xùn)練目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了。這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。 在設(shè)計活動時，我注意了以下幾方面： 首先，依據(jù)我園“開發(fā)幼兒制造潛能”的特色課程的要求，我著重引導(dǎo)幼兒進(jìn)展想象制造。如：對各種外形不同的瓶子的聯(lián)想，對裝飾材料的組合運用，這些都隱含著對幼兒制造潛能的開發(fā)。 其次，我也注意我園的根底課程。在技能的傳授上教師也開拓思路，把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上。對孩子來說，在技能上也是一次飛躍。除了這些還不夠

16、，開發(fā)幼兒的制造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內(nèi)在情感的投入。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的訓(xùn)練因素，能激發(fā)幼兒參加活動的興趣。于是我?guī)е變和獬鰠⒂^“飾品自助店”，并在活動室創(chuàng)設(shè)了“延中創(chuàng)意室”，讓孩子身臨其境。大大激發(fā)活動興趣。 在選擇材料及材料投放時，留意因材施教。如：為力量較差的孩子，供應(yīng)一些半成品的材料，讓他也能體驗勝利感。由于了解了每個孩子，激發(fā)了他們內(nèi)在的情感，孩子們的作品是勝利的、富有創(chuàng)意的。 活動目標(biāo) 1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。 2.通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。 3.幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 4.能寧靜地傾聽別人

17、的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。 活動重難點 利用瓶子的各種外形來設(shè)計成裝飾物。 活動預(yù)備 1.師生共同收集各種外形的玻璃瓶。 2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等)。 3.觀賞作品。 活動過程 (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動。 1.帶著幼兒觀看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種觀賞作品。 2.向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子及各種裝飾材料。 3.激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)展創(chuàng)意裝飾的愿望。 (二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。 1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對瓶子的外形進(jìn)展想象造型構(gòu)思。 2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。 (三)自主選材，想象制作。 1.充分允許幼兒按自己

18、的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。 2.幼兒制作過程中，屈，教師.教案.網(wǎng)出處。針對個別幼兒實際，在想象和技能上賜予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。 (四)相互介紹，觀賞作品。 1.介紹作品的名稱，鼓舞幼兒對自己的作品進(jìn)展表述。 2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。 活動反思 1、 強調(diào)幼兒安全時我沒有讓孩子自己說，而是教師全說了，大班孩子已經(jīng)有了肯定的安全常識，這時可讓他們說，這樣既可以增加他們的安全意識，又可以活潑課堂氣氛。 2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時，面有點窄，范圍不夠廣。 6、大班美術(shù)瓶子穿上新衣教案反思 一、活動目標(biāo) 1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。 2.通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。 3.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 4.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。 二、重點難點 利用瓶子的各種外形來設(shè)計成裝飾物。 三、活動預(yù)備 1.師生共同收集各種外形的玻璃瓶。 2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等)。 四、活動過程 (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動。 1.帶著幼兒觀看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種觀賞作品。 2.向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子及各種裝飾材料。 3.激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)展創(chuàng)意裝飾的愿望。 (二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。 1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活