金屬的熱脹冷縮

1、金屬的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：盧蘭一、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)概念：許多固體和液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。科學(xué)詞匯：熱脹冷縮（二）過程與方法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn) 象。正確使用酒精燈給物體快速加熱。對(duì)生活中的現(xiàn)象嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)加以解釋?？茖W(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、觀察（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。初步意識(shí)到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。核心價(jià)值觀：固體的變化是有規(guī)律的。二、教學(xué)重難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積的變化現(xiàn)象。三、教學(xué)過程：（一）、生活現(xiàn)象引入：師

2、：（出示課件）同學(xué)們看，這是一個(gè)夏季與冬季的電線圖,這是一 條鐵路的一小段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾張圖片，看你能發(fā)現(xiàn)什么問 題,.根據(jù)發(fā)現(xiàn)你又能提出什么問題呢？學(xué)生：提出問題今天我們就探討這位同學(xué)提出的金屬熱脹冷縮嗎？（二）、實(shí)驗(yàn)證明：教師出示實(shí)驗(yàn)材料：這里有一個(gè)銅球，這里還有一個(gè)金屬環(huán)，銅球 剛好能通過金屬環(huán)。我們就用這個(gè)裝置來做實(shí)驗(yàn)。各小組先討論一下該怎么做。請(qǐng)各小組匯報(bào)一下你們的設(shè)計(jì)方案。在實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)注意什么？（1）分工合作、注意安全，正確使用酒精燈。（2）加熱后的銅球很燙，嚴(yán)禁用手觸摸，以免燙傷皮膚。（3）保持桌面清潔并請(qǐng)及時(shí)填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。學(xué)生實(shí)驗(yàn)小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（三）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：研究完了銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象，我們?cè)賮砜纯雌渌饘偈欠褚灿袩?脹冷縮的特點(diǎn)。老師給每個(gè)小組提供了一根鋁條，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn) 來研究它是否熱脹冷縮？學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。交流現(xiàn)象。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)（四）、深入探究拓展：師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的金屬都會(huì) 熱脹冷縮呢？閱讀教材38頁的資料?？偨Y(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。（五）、聯(lián)系生活：請(qǐng)學(xué)生解釋電線及鐵路的現(xiàn)象。在我們