2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件

1、第二講課外文言文閱讀第二講課外文言文閱讀考 情 分 析考 情 分 析2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件真 題 匯 集一、(2020廣東)課外文言文閱讀。 真 題 匯 集一、(2020廣東)課外文言文閱讀。 文本助讀1.主要人物:孔禎2.內(nèi)容概括:本文講述了孔禎向唐高宗直言進(jìn)諫,又執(zhí)法嚴(yán)明的故事。3.人物形象:孔禎是一個直言進(jìn)諫,正直敢言的人。4.啟示:這篇文章啟示我們要同時聽取各方面的意見,才能正確認(rèn)識事物;只相信單方面的話,必然會犯片面性的錯誤。文本助讀真題展示1.下列句子中加點詞語解釋

2、不正確的一項是( D )【解析】“及”是“到達(dá)”的意思。 真題展示【解析】“及”是“到達(dá)”的意思。 2.請用“/”給文中畫線的句子斷句。大王不奉行國命恐今之榮位非大王所保獨不見淮南之事乎大王不奉行國命/恐今之榮位/非大王所保/獨不見淮南之事乎 3.結(jié)合選文,簡要分析孔禎是個怎樣的人。參考答案:示例:盡忠職守,曹王明不遵守法度,孔禎多次勸諫;審時度勢,當(dāng)曹王明自恃為天子之弟,肆無忌憚時,孔禎用“淮南之事”提醒他;做事果敢,曹王明的手下“侵暴下人”,孔禎“捕而杖殺之”。2.請用“/”給文中畫線的句子斷句。大王不奉行國命/恐今之榮拓展應(yīng)用文中主要寫了孔禎的哪兩件事?參考答案:進(jìn)諫曹王不照法令;用杖刑

3、處死曹王身邊犯法的人。拓展應(yīng)用遷移訓(xùn)練【實詞遷移】(1)循義項:遵循,仿效 追溯遵守遷移訓(xùn)練(2)及義項:到,等到和, 與到的時候比得上到達(dá)到(2)及義項:到,等到和, 與到的時候比二、(2019廣東)課外文言文閱讀。馬援少時,以家用不足辭其兄況,欲就邊郡田牧。況曰:“汝大才當(dāng)晚成良工不示人以樸且從所好?！彼熘钡靥锬?。常謂賓客曰:“丈夫為志,窮當(dāng)益堅,老當(dāng)益壯?！焙笥行髷?shù)千頭,谷數(shù)萬斛,既而嘆曰:“凡殖財產(chǎn),貴其能賑施也,否則守錢虜耳!”乃盡散于親舊。聞隗囂好士,往從之。器甚敬重,與決籌策。(選自資治通鑒)二、(2019廣東)課外文言文閱讀?！坝凇薄岸币话阍诰渲?“矣”“耳”后面畫圓圈(。

4、結(jié)合選文,說說隗囂為什么敬重馬援?！弊g成:“張良說:遵命。從兩人的做事風(fēng)格可見其人品的高下,故孫權(quán)不用見風(fēng)使舵的周谷,而重用堅持原則的呂范。選文通過魏武侯與李克的對話,闡述了怎樣的治國之道?用自己的話簡要回答。”因為遠(yuǎn)近都知道褚公的名字,沈充大吃一驚,又不敢要褚公移動地方,隨即在牛屋里呈上名片拜謁他,并且另外宰殺牲畜,整治酒食,并在褚公面前鞭打亭吏,想要用這些做法來道歉,表示愧意。在文言文的一些單句或?qū)ε肌⑴疟鹊膹?fù)句中有“變文”(互文同義)的用法,幾個同義詞配合使用,翻譯時可以合并?！咀ⅰ堪缀?指白景亮,字明甫,時任衢州路總管。從兩人的做事風(fēng)格可見其人品的高下,故孫權(quán)不用見風(fēng)使舵的周谷,而重用

5、堅持原則的呂范。詢于關(guān)氏之老,則曰:“此相國之手植者。平原君依仗自己的權(quán)勢想殺掉趙奢,后來為什么被趙奢所折服?下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( C )從兩人的做事風(fēng)格可見其人品的高下,故孫權(quán)不用見風(fēng)使舵的周谷,而重用堅持原則的呂范。補(bǔ)出判斷句中的判斷詞“是”。尋義項:尋找隨即,不久王使治國賦,國賦大平,民富而府庫實。若義項:連詞,表示假設(shè),如果,假如代詞,表示第二人稱,你,你們,你的動詞,表示比擬,比較,像,如,好像遇邊塞亭障,呼老兵詣道邊酒壚對坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。文本助讀1.主要人物:馬援、馬況、隗囂2.內(nèi)容概括:本文講述了馬援志向堅定,鼓勵賓客,賑施錢財,投奔隗囂的故事。3.

6、人物形象:馬援是一個忠心耿耿、愛國、勇毅的人。4.啟示:這篇文章啟示我們面對困境,要勇于做出改變;不累于名利,要懷有一顆濟(jì)世之心。“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面畫圓圈(。文本助讀真題展示1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( C )真題展示2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。汝大才當(dāng)晚成良工不示人以樸且從所好。3.結(jié)合選文,說說隗囂為什么敬重馬援。參考答案:因為馬援志向堅定(或常常對賓客說“窮當(dāng)益堅”等);賑施錢財(或分送財產(chǎn)給親友故舊)。汝大才/當(dāng)晚成/良工不示人以樸/且從所好。2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.結(jié)合選文,說說隗遷移訓(xùn)練【實詞遷移】(1)辭義項

7、:言辭告辭推托遷移訓(xùn)練(2)益義項:益處幫助,好處更加 (2)益義項:益處幫助,好處更加 (3)從義項:自,由跟隨聽從向,跟 (3)從義項:自,由跟隨聽從向,跟 拓展應(yīng)用1.馬援是在什么情況下去北地田牧的?結(jié)果如何?參考答案:在家庭貧困的情況下去北地種田放牧。最后有了豐厚的家產(chǎn)。2.文中主要寫了馬援的哪兩件事?(1)參考答案:因家庭貧困去邊郡種田放牧;(2)有了豐厚的家產(chǎn)后,分送全部財產(chǎn)給親友故舊。拓展應(yīng)用遷移訓(xùn)練【虛詞遷移】“之”的義項:第三人稱代詞,他/她/它(們);指示代詞,“這”“那”“這樣”“那樣”“這件事”等。結(jié)構(gòu)助詞,的。動詞,往,到去。賓語前置的標(biāo)志,不譯。調(diào)整音節(jié),無實義。用

8、在主謂之間,取消句子獨立性,不譯。定語后置的標(biāo)志,不譯。遷移訓(xùn)練2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件三、(2018廣東)課外文言文閱讀。 三、(2018廣東)課外文言文閱讀。 文本助讀1.主要人物:周 、王導(dǎo)、王敦2.內(nèi)容概括:本文講述了周 默默幫助王導(dǎo)卻不告知,致使王導(dǎo)誤會,最后周 被殺的故事。3.人物形象:周 是一個重情重義、做事嚴(yán)謹(jǐn),但不善于表達(dá)的人。4.啟示:這篇文章啟示我們不可以小人之心去猜度別人,應(yīng)對人懷有慈善之心,要多探究事物的內(nèi)在原因。文本助讀真題展示1.下列各項中,加點詞語意思相同的一項是( C )真題展示2.請用三條“/”給文中畫線句子斷句

9、。既見帝言導(dǎo)忠誠申救甚至帝納其言3.結(jié)合選文,說說王導(dǎo)為什么“悲不自勝”。 既見帝/言導(dǎo)忠誠/申救甚至/帝納其言 2.請用三條“/”給文中畫線句子斷句。3.結(jié)合選文,說說王導(dǎo)主要人物:亭林先生疑義項:懷疑疑問疑惑,疑難【注】關(guān)白:稟告,報告。原因:采用委婉的方法規(guī)勸齊王,使齊王樂于接受。今余家是溪,而名莫能定,土之居者猶龂龂然,不可以不更也,故更之為愚溪。者義項:助詞,形容詞、動詞+者,組成名詞性短語,的人(事物、情況)助詞,表示判斷,不譯助詞,表示停頓,不譯助詞,作定語后置的標(biāo)志,不譯助詞,數(shù)詞+者,個,樣,件解釋了作者希望“用賢者”能夠識才、惜才、愛才、重用人才的主旨。(1)讀懂是關(guān)鍵,詞

10、匯、語法要掌握。魯莊公懼,乃獻(xiàn)遂邑之地以和。后關(guān)東兵起,故冀州刺史李邵家居野王,近山險,欲徙居溫。每旦徒行入府署/野夫不識與爭道不問平原君依仗自己的權(quán)勢想殺掉趙奢,后來為什么被趙奢所折服?董安于御于側(cè),慍曰:“嘻!胥渠也,期吾君騾,請即刑焉。因客人太多,褚被亭吏趕到牛屋睡覺。這就是五帝三王之所以無敵于天下的原因。D項,根本,根基/本來?！咀ⅰ堪缀?指白景亮,字明甫,時任衢州路總管。簡單地說,組詞法就是嘗試著給不懂的文言實詞用現(xiàn)代漢語組詞,看看能否通順地放在句子中。少負(fù)氣節(jié),沉厚寡言。下列加點詞意思相同的一項是( B )參考答案:愚公下決心移山,并看到“子子孫孫無窮匱也”而“山不加增”,其“愚”

11、實是志向遠(yuǎn)大、目光長遠(yuǎn),是大智若愚的表現(xiàn)。(2)尚義項:尊崇;崇尚;愛好特指品行超出常人,高尚自高自大尚且還結(jié)合選文,簡要分析孔禎是個怎樣的人。乃義項:副詞,表示承接,于是,就副詞,表示結(jié)果,才副詞,表示出乎意料,竟,竟然,卻副詞,表示判斷,是,就是副詞,表示遞進(jìn),甚至代詞,表示第二人稱,你,你的代詞,指示代詞,這,這樣好義項:美麗的喜愛, 愛好何義項:怎么相當(dāng)于“哪”“哪個”哪有何必疑問代詞,什么為什么表示反問, 哪里(5)利用上下文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)斷句。飛由是益自練習(xí),盡得同術(shù)。被義項:覆蓋同“披”,穿著然隨喋隨逝,繼而存者,三四魚焉。曹武惠王(彬),國朝名將,勛業(yè)之盛,無與為比?！蔽浜钫f

12、:“屢戰(zhàn)屢勝,這是國家的福分,吳國卻偏偏因此滅亡,這是什么原因呢?”李克回答說:“多次作戰(zhàn)百姓就疲憊,多次勝利君主就驕傲。余方悟:釣者之將下鉤,必先投食以引之?！庇谑腔腹怂旄铘斍值?曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯。”譯成:“張良說:遵命。將義項:將要將軍又又;且遷移訓(xùn)練【實詞遷移】(1)舉義項:往上托;往上伸選拔、任用被舉用、被選拔主要人物:亭林先生少負(fù)氣節(jié),沉厚寡言。遷移訓(xùn)練(2)直義項:筆直直接只是直爽 (2)直義項:筆直直接只是直爽 (3)望義項:名望,聲望遠(yuǎn)看,遠(yuǎn)望觀看,察看 (3)望義項:名望,聲望遠(yuǎn)看,遠(yuǎn)望觀看,察看 拓展應(yīng)用 參考答案:示例:做好事不留名雖是一種美德,但當(dāng)身邊的人有困難

13、時,而你又有能力幫他,不妨讓他知道,受到幫助對身處困境的人來說是一種安慰,會讓他更有信心去面對困難并戰(zhàn)勝困難。拓展應(yīng)用 參考答案:示例:做好事不留名雖是一種美德,但當(dāng)身邊遷移訓(xùn)練【虛詞遷移】“與”的義項:連詞,和,跟,同;介詞,與相比;動詞,給,給予;對于;相伴,一起;同“歟”,表疑問。遷移訓(xùn)練四、(2017廣東)課外文言文閱讀。狄武襄公青初以散直為延州指使。是時西邊用兵,公以才勇知略,頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具,馳突賊圍,敵人畏懾,無敢當(dāng)者。公識度宏遠(yuǎn),士大夫翕然稱之,而尤為韓魏公、范文正公所深知,稱為國器。文正以春秋漢書授之曰:“將不知古今,匹夫之勇,不足尚也?！惫谑遣┯[書史,通究古今,已而

14、立大功,登輔弼書史策配享宗廟為宋名將,天下稱其賢。(節(jié)選自澠水燕談錄)四、(2017廣東)課外文言文閱讀。文本助讀1.主要人物:武襄公狄青、范文正公2.內(nèi)容概括:本文講述了武襄公狄青作戰(zhàn)時一馬當(dāng)先,學(xué)習(xí)時刻苦勤奮的故事。3.啟示:這篇文章啟示我們要增強(qiáng)自己的能力,全方面發(fā)展;學(xué)習(xí)應(yīng)該有刻苦鉆研的精神,不可走馬觀花。文本助讀真題展示1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( A )真題展示2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。登輔弼書史策配享宗廟為宋名將3.結(jié)合選文,說說狄青為什么能夠被天下稱賢。參考答案:因為狄青作戰(zhàn)驍勇(頻立戰(zhàn)功);博古通今(通究古今);輔佐朝政。登輔弼/書史策/配享宗

15、廟/為宋名將 2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.結(jié)合選文,說說狄拓展應(yīng)用結(jié)合全文,分析武襄公是一個怎樣的人。參考答案:(1)驍勇善戰(zhàn),足智多謀。武襄公在西部邊境打仗時,屢建奇功。(2)勤奮好學(xué),專心致志。認(rèn)真閱讀春秋漢書以增長見識,博古通今。拓展應(yīng)用遷移訓(xùn)練【實詞遷移】(1)面義項:方位,部分;面對;見面遷移訓(xùn)練(2)尚義項:尊崇;崇尚;愛好特指品行超出常人,高尚自高自大尚且還(2)尚義項:尊崇;崇尚;愛好特指品行超出常人,高尚五、(2016廣東)課外文言文閱讀。亭林先生自少至老手不釋書,出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障,呼老兵詣道邊酒壚對坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。若與平生所聞不合

16、,發(fā)書詳正,必?zé)o所疑乃已。馬上無事,輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏,遇故友,若不相識?；蝾崏嬔鹿?亦無悔也。精勤至此,宜所詣淵涵博大,莫與抗衡與。五、(2016廣東)課外文言文閱讀。文本助讀1.主要人物:亭林先生2.內(nèi)容概括:本文講述了亭林先生愛好讀書、專心治學(xué)的故事。3.啟示:這篇文章啟示我們學(xué)習(xí)要專心致志,不被外界環(huán)境所影響;學(xué)習(xí)要有探究精神,不懂就問;書本知識要與實踐相結(jié)合。文本助讀真題展示1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( C )真題展示2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。呼老兵詣道邊酒壚對坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。3.根據(jù)選文,概括亭林先生“所詣淵涵博大”的原因。參考答案:(1)勤

17、奮好學(xué);(2)注重實地考察;(3)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);(4)學(xué)習(xí)專注。(答對3點即可)呼老兵詣道邊酒壚/對坐痛飲/咨其風(fēng)土/考其區(qū)域。 2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.根據(jù)選文,概括亭拓展應(yīng)用亭林先生的讀書方法,對你有何啟示?參考示例:我們要學(xué)習(xí)亭林先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,面對有爭議的問題,要有自己的思考,有刨根問底的精神,對待學(xué)習(xí)不可存有一絲一毫的懈怠心理,學(xué)習(xí)時要專注。拓展應(yīng)用遷移訓(xùn)練【實詞遷移】(1)書義項:奏折動詞,書寫名詞,書,書籍遷移訓(xùn)練(2)若義項:如,像如果如,比得上如,好像像,好像(2)若義項:如,像如果如,比得上如,好像(3)已義項:停止副詞,不久句末語氣詞,罷了副詞,已經(jīng)(

18、3)已義項:停止副詞,不久句末語氣詞,罷了(4)據(jù)義項:依靠依據(jù),根據(jù) (4)據(jù)義項:依靠依據(jù),根據(jù) 考 題 分 析 與 策 略一、近五年課外文言文閱讀考查明細(xì)表 考 題 分 析 與 策 略一、近五年課外文言文閱2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件二、考查情況分析(一)考試題型從這五年廣東中考試題來看,課外文言文閱讀的分值為9分,題型以詞語解釋、斷句、內(nèi)容理解為主。所選文段較為復(fù)雜,主要考查學(xué)生對文段的整體感知能力,其難度比課內(nèi)文言文大,大部分考生丟分現(xiàn)象較嚴(yán)重。這就要求考生充分運用課內(nèi)所學(xué)

19、知識,遷移到課外文段中。近五年詞語解釋從單純解釋變?yōu)殡y度更大的比較理解;沒有考查句子翻譯,但加入了斷句題。二、考查情況分析題型變化表明,萬變不離其宗,課外文言文的文意理解是關(guān)鍵,全面掌握課內(nèi)知識,融會貫通,靈活運用,是答好課外文言文閱讀的基礎(chǔ)。題型變化表明,萬變不離其宗,課外文言文的文意理解是關(guān)鍵,全面(二)選文特點1.選文。中考課外文言文的選文篇幅短小,難度適中。且選文大多為敘事類小故事,這類故事通常能給人以啟示或告訴讀者某個道理。出處不定。2.字?jǐn)?shù)。2016年120字左右,2017年130字左右,2018年240字左右,2019年140字左右,2020年170字左右。從所選篇目字?jǐn)?shù)來看,前

20、4年呈現(xiàn)字?jǐn)?shù)逐年遞增的趨勢,第5年,數(shù)字又有下降的趨勢。因此考生平時在訓(xùn)練課外文言文時,所選篇目字?jǐn)?shù)不要太少,在120字到200字之間比較合適。(二)選文特點3.考點。雖然課外文言文的選文來自課外,但遵循的卻是“題在課外,答在課內(nèi)”的原則。課外文言文考題主要考查的是同學(xué)們閱讀文言篇章的能力,這能力從何而來?當(dāng)然是從課內(nèi)來。所以,同學(xué)們要掌握好課內(nèi)文言文的相關(guān)知識。3.考點。雖然課外文言文的選文來自課外,但遵循的卻是“題在課三、復(fù)習(xí)備考策略1.詞語解釋題。這是典型的“題目在課外,答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、常見文言文虛詞的理解等等,而這些基

21、本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時,應(yīng)先套用學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗,經(jīng)檢驗意思通順,則為正確理解。三、復(fù)習(xí)備考策略可運用組詞法。簡單地說,組詞法就是嘗試著給不懂的文言實詞用現(xiàn)代漢語組詞,看看能否通順地放在句子中。如果上下文意貫通,那組詞后的詞語就是這個文言實詞的解釋。如果組詞后大概意思是對的,但放到句子中有些別扭時,就要回到原文看這個詞在句中是什么詞性,根據(jù)詞性再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,變換成合適的近義詞,一般就可以使句子前后順暢了。這里需要注意的是,運用組詞法時,首先要注意原詞的詞性,組成詞語后的詞要保持詞性不變。有時候組詞解釋不通,可聯(lián)想使動用法、意動用法、詞類活用等。可

22、運用組詞法。簡單地說,組詞法就是嘗試著給不懂的文言實詞用現(xiàn)2.斷句題。斷句有三個步驟:先讀,后斷,再檢查。具體方法如下:(1)讀懂是關(guān)鍵,詞匯、語法要掌握。熟讀課內(nèi)文言文以及一些典范的文言文,培養(yǎng)語感;掌握課內(nèi)文言文實詞、虛詞、句法、詞法,培養(yǎng)扎實的文言功底。2.斷句題。(2)利用虛詞,幫助斷句。熟悉各類常見虛詞的用法,尤其是它們在句中常處的位置,有助于斷句。例如,語氣詞“乎”“也”“矣”等常在句末,“蓋”“夫”“凡”等常在句首,“于”“以”“而”等常在句中。利用虛詞斷句,這里有一個口訣:“曰”后冒(:),“哉”后嘆(!),“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面畫圓圈

23、(。)?！耙薄昂酢苯?jīng)常表疑問(?),“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(,)表情形,各個位置要記牢。(2)利用虛詞,幫助斷句。(3)觀察句式,準(zhǔn)確斷句。文言文中常用整句,如對偶句、排比句,駢文中的四六句等,關(guān)注這些現(xiàn)象,可以幫助我們正確斷句。(4)先找出動詞或者形容詞謂語,往往會句意自現(xiàn)。古漢語中,句子多以動詞或者形容詞謂語為中心。(3)觀察句式,準(zhǔn)確斷句。(5)利用上下文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)斷句。給敘事的文段斷句,一定要先把握事件的梗概:有哪些人,他們之間的關(guān)系怎樣,事件的中心環(huán)節(jié)是什么,有怎樣的發(fā)展過程。議論性的文段,要注意上下文的邏輯關(guān)系,尤其是一些關(guān)聯(lián)詞語。問句和引語是很容易看出的,

24、這樣有助于正確地斷句。(6)通讀一遍,檢查斷句是否合理?？梢杂梅g和語法分析的方法或憑借語感來檢驗斷句是否正確合理。(5)利用上下文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)斷句。3.句子翻譯題。翻譯原則:一是“信”,即翻譯準(zhǔn)確無誤,忠于原文;二是“達(dá)”,即翻譯通順暢達(dá),無語病;三是“雅”,即翻譯自然生動,富于表現(xiàn)力。3.句子翻譯題。文言翻譯“七妙法”:(1)“留”。即專有名詞,如國號、年號、人名、地名、物名、職稱、器具、特殊稱謂、特殊學(xué)術(shù)用語及專業(yè)術(shù)語等,照錄不譯。保留國號、帝號、年號、官名、地名、人名、器物名等專有名詞。如:公輸盤為楚造云梯之械。(公輸)其中“公輸盤”“楚”“云梯”等詞就可以保留。保留文言文中一部分

25、沿用至今的實詞。如:由山以上五六里,有穴窈然。(游褒禪山記)其中“山”“五”“六”“里”“有”等詞可以保留。文言翻譯“七妙法”:(2)“補(bǔ)”。即翻譯時補(bǔ)出翻譯成分,增補(bǔ)語句。文言文中,有的句與句之間跳躍很大,翻譯時要根據(jù)上下文增補(bǔ)一定的語句,使意思通暢、完美。把文言文中為行文簡潔而省略的句子成分補(bǔ)出來。補(bǔ)出判斷句中的判斷詞“是”。補(bǔ)出量詞。文言文中,數(shù)詞往往直接修飾名詞或直接用在動詞前面,翻譯時要把量詞補(bǔ)出來。如:陳涉佐之,并殺兩尉。(陳涉世家)“兩尉”譯成“兩個軍官”。(2)“補(bǔ)”。即翻譯時補(bǔ)出翻譯成分,增補(bǔ)語句。文言文中,有的(3)“刪”。即刪去不譯的詞,如發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞等。刪除無

26、意義的虛詞。如:夫戰(zhàn),勇氣也。(曹劌論戰(zhàn))其中“夫”是個句首助詞,可以刪掉。再如:雖我之死,有子存焉。(愚公移山)其中助詞“之”,只起取消句子獨立性的作用,翻譯時可以刪去。有的表敬意的副詞可以刪去。如:“張良曰:謹(jǐn)諾?！弊g成:“張良說:遵命?！眲h去了“謹(jǐn)”。(3)“刪”。即刪去不譯的詞,如發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞等。(4)“換”。即把古詞包括一些特殊的習(xí)慣用語(如“謫”“遷”等)換成現(xiàn)代詞。把文言文的某些詞,換成與它相當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語的某些詞。用本字換通假字。(5)“調(diào)”。即調(diào)整語序,使之符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。調(diào)整前置賓語、后置賓語、后置狀語的語序等。文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后

27、置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣,翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。調(diào)整使動、意動等動賓關(guān)系的語序。調(diào)整互文見義的語序。(4)“換”。即把古詞包括一些特殊的習(xí)慣用語(如“謫”“遷”(6)“并”。在文言文的一些單句或?qū)ε?、排比的?fù)句中有“變文”(互文同義)的用法,幾個同義詞配合使用,翻譯時可以合并。上面介紹的基本上是直譯的方法,無法直譯的,也不能逐字逐句地硬譯,那就要在傳達(dá)原文精神的前提下采用意譯的方法。(6)“并”。在文言文的一些單句或?qū)ε?、排比的?fù)句中有“變文(7)“意譯”。文言文中的比喻、借代、引申等意義,直譯會不明確,應(yīng)用意譯。如:秋毫不敢有所近。(鴻門宴)直譯:連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。聽起

28、來很別扭,不如意譯為:連最小的東西都不敢占有。這樣聽起來容易讓人理解、接受?？傊?翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯,首先在草稿上把關(guān)鍵詞的意思解釋出來(直譯),然后將句子的大致意思寫出來(意譯)。(7)“意譯”。文言文中的比喻、借代、引申等意義,直譯會不明要求翻譯的句子中,往往有一些關(guān)鍵的詞,這些詞往往是一些實詞,它們影響著句子的含義。所以,在老師閱卷時,這些關(guān)鍵的詞就成了評分的“得分點”。比如中考課外文言文的句子翻譯題,考的是“白者頻來顧視之”,要翻譯這個句子,關(guān)鍵要將“頻”“顧”“視”這幾個詞翻譯出來,于是又回到了“詞語解釋”上來了。要求翻譯的句子中,往往有一些關(guān)鍵的詞,這些詞往往是一些實詞

29、,4.內(nèi)容理解題。解答這種類型的題目有三種方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三,用自己的話組織文字回答。一般而言,采用第一、第二種方法回答的準(zhǔn)確率會比較高。4.內(nèi)容理解題。5.整體感知文章,并理解文章內(nèi)容的試題。理解文言文的內(nèi)容,要認(rèn)真閱讀,在讀懂的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對文章基本內(nèi)容的把握。特別要注意文中的一些關(guān)鍵性的句子,如主旨句、總結(jié)句等?？疾轭}型主要有:(1)感知文章的內(nèi)容。(2)理解文章的主旨。(3)表達(dá)自己的感受。這些問題不僅考查對課文的理解能力,而且考查了學(xué)生語言組織與表達(dá)能力。解答這類題,應(yīng)努力做到把問題放在語段與課文整體之中,緊扣文章主題、內(nèi)容及表現(xiàn)手法綜合

30、考慮,然后用簡潔概括的語言組織答案,反復(fù)推敲,最后作答。5.整體感知文章,并理解文章內(nèi)容的試題。6.開放性理解題的解題方法。第一類:說說對文中人物的評價、觀點或看法的解題方法。解題時,首先應(yīng)該讀懂文章,弄清文中的人物究竟是怎樣的人,作者對他的基本態(tài)度是什么,是肯定還是否定,是贊賞還是批評等。6.開放性理解題的解題方法。第二類:結(jié)合自身或現(xiàn)實,談?wù)勛x后的啟示或收獲的解題方法。在中考中,重點是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。解題時,第一步是讀原文,看文章是贊美或宣揚哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神;第二步是作判斷,分析這些思想或行為在當(dāng)今社會是否值得提倡,如果不

31、值得,我們又該如何去改正或抵制。第二類:結(jié)合自身或現(xiàn)實,談?wù)勛x后的啟示或收獲的解題方法。在中遷移訓(xùn)練志義項:標(biāo)志,記號有志、 立志記載做記號志趣, 志向遷移訓(xùn)練志義項:標(biāo)志,記號有志、 立志記載做記2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件何義項:怎么相當(dāng)于“哪”“哪個”哪有何必疑問代詞,什么為什么表示反問, 哪里何義項:怎么相當(dāng)于“哪”“哪個”哪有何必疑2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件及義項:到,等到和, 與到的時候比得上到達(dá)到及義項:到,等到和, 與到的時候比得上聞義項:聽說聽到使聽到收獲聞名, 揚名聞義項:聽說聽到使聽到收

32、獲聞名, 揚名得義項:同“德”,感恩、感激得到,獲得能夠,可以領(lǐng)會實現(xiàn)能,表示客觀條件允許得義項:同“德”,感恩、感激得到,獲得能夠,可以2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件孰義項:同“熟”,仔細(xì)誰,哪個比義項:能夠相比靠近孰義項:同“熟”,仔細(xì)誰,哪個比義項:能夠相比靠朝義項:朝見朝廷早晨朝義項:朝見朝廷早晨故義項:原來,舊原因, 緣故故意, 有意所以,因此學(xué)過的知識故義項:原來,舊原因, 緣故故意, 有意所以,方義項:正在,正當(dāng)正, 正要地方方圓方義項:正在,正當(dāng)正, 正要地方方圓勞義項:勞苦,疲勞勞累慰問勞義項:勞苦,疲勞勞累慰問日義項:太陽每天日子日義

33、項:太陽每天日子遺義項:保留遺留給予, 贈送數(shù)義項:幾,表約數(shù)幾個屢次遺義項:保留遺留給予, 贈送數(shù)義項:幾,表約數(shù)謂義項:對說認(rèn)為命名叫作謂義項:對說認(rèn)為命名叫作生義項:生命生存生養(yǎng)生硬; 勉強(qiáng)生義項:生命生存生養(yǎng)生硬; 勉強(qiáng)國義項:國都國家國義項:國都國家安義項:安定,平靜安逸指安身怎么安義項:安定,平靜安逸指安身怎么好義項:美麗的喜愛, 愛好好義項:美麗的喜愛, 愛好過義項:過失,過錯犯錯誤超過太過, 過于經(jīng)過從一個地點或時間移動到另一個地點或時間過義項:過失,過錯犯錯誤超過太過, 過于經(jīng)對義項:對著相對回答對義項:對著相對回答小義項:小,與“大”相對年輕品質(zhì)壞(的人)小義項:小,與“大

34、”相對年輕品質(zhì)壞(的人)信義項:相信信任信用誠信實情信義項:相信信任信用誠信實情說義項:講述,述說同“悅”,愉快評論說義項:講述,述說同“悅”,愉快評論能義項:能耐,本領(lǐng)指才干出眾的人能干能夠能義項:能耐,本領(lǐng)指才干出眾的人能干能夠走義項:行走跑走義項:行走跑居義項:居住停留經(jīng)過,表示相隔一段時間處在居義項:居住停留經(jīng)過,表示相隔一段時間處在尋義項:尋找隨即,不久 尋義項:尋找隨即,不久 道義項:道路正道說學(xué)說(正確)方法道理講述道路,這里指在道路上道義項:道路正道說學(xué)說(正確)方法道理2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件始義項:才,剛開始最初;起頭(跟“終”

35、相對)閱義項:閱覽,瀏覽經(jīng)過, 經(jīng)歷始義項:才,剛開始最初;起頭(跟“終”相對)閱義項遂義項:終于于是,就順;合乎(心意)遂義項:終于于是,就順;合乎(心意)據(jù)義項:占據(jù)根據(jù)據(jù)義項:占據(jù)根據(jù)時義項:時候時代,時期按時當(dāng)時季節(jié)時間時義項:時候時代,時期按時當(dāng)時季節(jié)時間負(fù)義項:背棄;辜負(fù)背著憑借師義項:老師軍隊負(fù)義項:背棄;辜負(fù)背著憑借師義項:老師軍隊謝義項:道歉姓氏推辭; 拒絕向人致意,表示問候謝義項:道歉姓氏推辭; 拒絕向人致意,表示問候去義項:消失離開去義項:消失離開急義項:急迫危急湍急緊急急義項:急迫危急湍急緊急良義項:好甚,很善良忠良良義項:好甚,很善良忠良屬義項:連接連綴類同“囑”,囑

36、托屬下類似屬義項:連接連綴類同“囑”,囑托屬下類使義項:使用使喚派遣假如, 假使讓出使使者使義項:使用使喚派遣假如, 假使讓出使食義項:專指吃飯食物,吃的東西吃同“飼”,喂供養(yǎng),給吃食物,吃的東西食義項:專指吃飯食物,吃的東西吃同“飼”,喂奉義項:接受侍奉供給尊重奉義項:接受侍奉供給尊重鼓義項:敲鼓聲擊鼓進(jìn)軍。 古代作戰(zhàn),擊鼓命令進(jìn)軍彈奏鼓義項:敲鼓聲擊鼓進(jìn)軍。 古代作戰(zhàn),擊鼓命令進(jìn)軍彈美義項:令人滿意的;好優(yōu)美美好的素質(zhì)美麗,美好認(rèn)為美美義項:令人滿意的;好優(yōu)美美好的素質(zhì)美麗,美好歸義項:還給;歸還回家歸依返回女子出嫁聚攏歸義項:還給;歸還回家歸依返回女子出嫁謀義項:計謀謀劃商量奸詐之心謀義

37、項:計謀謀劃商量奸詐之心期義項:滿(一年)約定市義項:公共場合市場,集市期義項:滿(一年)約定市義項:公共場合市場,集市易義項:換,交換更替改變,變換莫義項:不不要沒有誰,沒有什么,沒有哪里易義項:換,交換更替改變,變換莫義項:不不要伐義項:攻打,討伐砍伐自夸伐義項:攻打,討伐砍伐自夸將義項:將要將軍又又;且將義項:將要將軍又又;且既義項:已經(jīng)既然既義項:已經(jīng)既然上義項:長到動詞,向上在上面上義項:長到動詞,向上在上面許義項:贊同左右答應(yīng)表示約數(shù)許義項:贊同左右答應(yīng)表示約數(shù)欲義項:想要,希望意愿想要的將要欲義項:想要,希望意愿想要的將要患義項:禍患,災(zāi)難擔(dān)憂, 憂慮患義項:禍患,災(zāi)難擔(dān)憂, 憂

38、慮置義項:擱;放放置、安放置義項:擱;放放置、安放情義項:情理;道理誠, 誠實。這里指誠心神情, 表情感情情義項:情理;道理誠, 誠實。這里指誠心神情, 表然義項:的樣子然而, 但是正確, 對這樣, 那樣然義項:的樣子然而, 但是正確, 對這樣,疑義項:懷疑疑問疑惑,疑難疑義項:懷疑疑問疑惑,疑難如義項:依照如同及, 比得上如果, 假如和一樣把怎么樣如義項:依照如同及, 比得上如果, 假如和絕義項:斷絕消失與人世隔絕的氣息中止;死亡極(高)隔斷停止 獨一無二絕義項:斷絕消失與人世隔絕的氣息中止;死亡2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件游義項:游泳出游交往游玩游

39、動移動游義項:游泳出游交往游玩游動移動鄙義項:粗俗見識短淺淺陋。這里指目光短淺子義項:古代對男子的尊稱地支第一位兒女鄙義項:粗俗見識短淺淺陋。這里指目光短淺子義項:復(fù)義項:回答,答復(fù)。這里是辯解的意思恢復(fù)再; 又復(fù)義項:回答,答復(fù)。這里是辯解的意思恢復(fù)再; 又誠義項:(心意)真實確實, 實在真正, 確實誠心誠義項:(心意)真實確實, 實在真正, 確實誠治義項:治理修養(yǎng)研究懲治治義項:治理修養(yǎng)研究懲治固義項:結(jié)實;牢固必,一定連詞,固然頑固,固執(zhí)本來固義項:結(jié)實;牢固必,一定連詞,固然頑固,固執(zhí)異義項:有分別,不相同驚奇; 奇怪驚異, 詫異。這里是“對感到驚異”的意思不同于悲涼不同奇異異義項:有

40、分別,不相同驚奇; 奇怪驚異, 詫異。這2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件少義項:數(shù)量小,不多缺少不多時,一會兒少年少義項:數(shù)量小,不多缺少不多時,一會兒少年自義項:自己自我介詞, 從,由親自自在于。 這里是“在”的意思如果自義項:自己自我介詞, 從,由親自自在2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件遠(yuǎn)義項:遠(yuǎn)處長遠(yuǎn),深遠(yuǎn)遠(yuǎn)大目標(biāo)疏遠(yuǎn), 遠(yuǎn)避不接近遠(yuǎn)義項:遠(yuǎn)處長遠(yuǎn),深遠(yuǎn)遠(yuǎn)大目標(biāo)疏遠(yuǎn), 遠(yuǎn)避知義項:認(rèn)識,識得知道, 明白了解覺得知義項:認(rèn)識,識得知道, 明白了解覺得或義項:或許,也許,表示委婉的語氣稍微有時或義項:或許,也許,表示

41、委婉的語氣稍微有時舍義項:房舍客舍停, 停止舍棄同“釋”,解除、消除舍義項:房舍客舍停, 停止舍棄同“釋”,解書義項:書寫書, 書籍信 書義項:書寫書, 書籍信 已義項:停止副詞, 已經(jīng)副詞, 不久句末語氣詞, 罷了已義項:停止副詞, 已經(jīng)副詞, 不久句末語氣詞亡義項:失去,丟失沒有滅亡、 消亡使滅亡亡義項:失去,丟失沒有滅亡、 消亡使滅亡因義項:介詞,憑借,根據(jù)趁、乘順著、就著因此因義項:介詞,憑借,根據(jù)趁、乘順著、就著因此若義項:如,像像,好像這樣如果如,比得上如,及若義項:如,像像,好像這樣如果如,比得上見義項:同“現(xiàn)”,表現(xiàn)探望接見拜見,進(jìn)見了解知曉參見看到,看見見義項:同“現(xiàn)”,表現(xiàn)

42、探望接見拜見,進(jìn)見了2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件卒義項:結(jié)尾終于被義項:覆蓋同“披”,穿著卒義項:結(jié)尾終于被義項:覆蓋同“披”,穿著而義項:連詞,表示并列關(guān)系,一般不譯,有時譯為“又”連詞,表示遞進(jìn)關(guān)系,并且,而且連詞,表示承接關(guān)系,就,接著,或不譯連詞,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,但是,卻連詞,表示假設(shè)關(guān)系,假如,如果連詞,表示修飾關(guān)系,地,著,或不譯連詞,表示因果關(guān)系,因而連詞,表示目的關(guān)系,來代詞,表示第二人稱,通“爾”,你,你的而義項:連詞,表示并列關(guān)系,一般不譯,有時譯為“又”連2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件2022

43、屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件何義項:代詞,單獨作謂語,問原因,為什么,什么原因代詞,作賓語,代處所,事物,什么,哪里代詞,作定語,什么,哪副詞,表示提問(動詞前),為什么副詞,表示程度(形容詞前),多么,怎么,這么何義項:代詞,單獨作謂語,問原因,為什么,什么原因代詞2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件乎義項:助詞,表示疑問語氣,嗎,呢助詞,表示反問語氣,呢助詞,表示推測語氣,吧助詞,表示感嘆語氣,啊助詞,表示句中停頓,不譯助詞,形容詞、副詞詞尾,的,地,或不譯介詞,相當(dāng)于“于”,在,或不譯乎義項:助詞,表示疑問語氣,嗎,呢助

44、詞,表示反問語氣,2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件乃義項:副詞,表示承接,于是,就副詞,表示結(jié)果,才副詞,表示出乎意料,竟,竟然,卻副詞,表示判斷,是,就是副詞,表示遞進(jìn),甚至代詞,表示第二人稱,你,你的代詞,指示代詞,這,這樣乃義項:副詞,表示承接,于是,就副詞,表示結(jié)果,才2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件其義項:代詞,表示第三人稱,他(她),他(們)的;它,它(們)的代詞,活用為第一人稱,我的,我(自己)代詞,表示第二人稱,你,你的代詞,遠(yuǎn)指代詞,那,那些代詞,指示代詞(后面多為數(shù)詞),其中的副詞,表示推測語氣,大

45、概,或許,恐怕副詞,表示反問語氣,豈,難道副詞,表示商量語氣,還是副詞,表示祈使語氣,一定,應(yīng)當(dāng),千萬連詞,表示假設(shè)關(guān)系,假如,如果11連詞,表示選擇關(guān)系,是還是12助詞,用在句中,無義,不譯其義項:代詞,表示第三人稱,他(她),他(們)的;它,它(2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件且義項:連詞,表示并列,又,并且,一邊一邊連詞,表示遞進(jìn),況且,而且連詞,表示假設(shè),如果,即使是副詞,表示讓步,尚且,都,還副詞,表示將要,將,將要副詞,表示暫時,暫且,姑且副詞,表示將近,將近,將要且義項:連

46、詞,表示并列,又,并且,一邊一邊連詞2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件若義項:連詞,表示假設(shè),如果,假如代詞,表示第二人稱,你,你們,你的動詞,表示比擬,比較,像,如,好像若義項:連詞,表示假設(shè),如果,假如代詞,表示第二人稱,所義項:助詞,所+動詞,組成名詞性短語,的人,的事,情況助詞,所+介詞+動詞,表示處所,的地方,的辦法(原因)助詞,為+所,表示被動,被助詞,所+以,表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù),用的,的憑借助詞,所+以,表示原因,原因代詞,表示處所,處所,地方所義項:助詞,所+動詞,組成名詞性短語,的人,的事2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱

47、讀-第二講課外文言文閱讀教研課件為義項:介詞,表示對象,替,給介詞,表示原因,目的,因為,為了,因此介詞,表示被動(常和“所”搭配),被助詞,表示疑可語氣,呢動詞,表動作行為,認(rèn)為,做,是,治理等為義項:介詞,表示對象,替,給介詞,表示原因,目的,因焉義項:代詞,表示第三人稱,他(她),它代詞,表示疑問語氣,什么,何,怎么兼詞,相當(dāng)于“于+之”,對它,對他(她)兼詞,相當(dāng)于“于+是”,在這里,對這件事兼詞,相當(dāng)于“于+何”,在哪里,從哪里助詞,表示各種語氣,了,呢,啊,或不譯助詞,形容詞詞尾,的樣子,地焉義項:代詞,表示第三人稱,他(她),它代詞,表示疑問2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱

48、讀-第二講課外文言文閱讀教研課件也義項:助詞,表示判斷語氣,不譯助詞,表示肯定語氣,不譯助詞,表示疑問語氣,不譯助詞,表示感嘆語氣,啊,呀,吧助詞,表示句中停頓,不譯也義項:助詞,表示判斷語氣,不譯助詞,表示肯定語氣,不以義項:介詞,表示工具、手段,拿,用,憑介詞,表示對象,把介詞,表示時間、處所,在,于,從介詞,表示原因,因,因為,由于介詞,表示方式,按,或不譯連詞,表示并列、遞進(jìn),而,而且,并且連詞,表示承接,而,來,或不譯連詞,表示目的、結(jié)果,用來,以便連詞,表示原因,因為連詞,表示假設(shè),如果,假如11連詞,表示修飾,而,或不譯12動詞,表動作行為,認(rèn)為,做,用以義項:介詞,表示工具、手

49、段,拿,用,憑介詞,表示對象2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件因義項:介詞,表示依據(jù),依靠,憑借介詞,表示條件,趁著,趁機(jī)介詞,表示方法,通過,經(jīng)由連詞,表示原因,因為,由于連詞,表示結(jié)果,因此副詞,表示承接,于是,就動詞,表示動作行為,沿襲,接著因義項:介詞,表示依據(jù),依靠,憑借介詞,表示條件,趁著2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件于義項:介詞,表示時間、處所,在,到,從介詞,表示對象,對,向,對于介詞,表示對象,與,跟,同介詞,表示被動,被介詞,表示

50、比較,比介詞,表示原因,由于于義項:介詞,表示時間、處所,在,到,從介詞,表示對象2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件則義項:連詞,表示承接,就,于是,便連詞,表示轉(zhuǎn)折,卻,反而,然而連詞,“則則”并用,有加強(qiáng)對比的作用副詞,表示確認(rèn),就,就是則義項:連詞,表示承接,就,于是,便連詞,表示轉(zhuǎn)折,卻者義項:助詞,形容詞、動詞+者,組成名詞性短語,的人(事物、情況)助詞,表示判斷,不譯助詞,表示停頓,不譯助詞,作定語后置的標(biāo)志,不譯助詞,數(shù)詞+者,個,樣,件者義項:助詞,形容詞、動詞+者,組成名詞性短語,的人(考 前 突 破一、湖之魚(清)林紓林子啜茗于湖濱之肆,

51、叢柳蔽窗,湖水皆黯碧如染,小魚百數(shù)來會其下。戲嚼豆脯唾之,群魚爭喋。然隨喋隨逝,繼而存者,三四魚焉。再唾之,墜綴葑草之上,不食矣。始謂魚之逝者皆飽也。尋丈之外,水紋攢動,爭喋他物如故。考 前 突 破一、湖之魚余方悟:釣者之將下鉤,必先投食以引之。魚圖食而并吞鉤。久乃知凡下食者皆將有鉤矣然則名利之藪獨無鉤乎?不及其盛下食之時而去之,其能脫鉤而逝者幾何也?(選自小刻本畏廬文集)【注】林子:林紓(sh)自稱,中國近代文學(xué)家、翻譯家。肆:指茶館。余方悟:釣者之將下鉤,必先投食以引之。魚圖食而并吞鉤。久乃知1.下列加點詞的意義和用法都相同的一項是( D ) 【解析】A項,游走/流逝。B項,再次/兩次。C

52、項,中國古代的一種長度單位,八尺為尋/不久。D項,離開。1.下列加點詞的意義和用法都相同的一項是( D 2.請用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。久乃知/凡下食者皆將有鉤矣然則名利之藪獨無鉤乎3.文章由觀魚喋食而引發(fā)人生感悟,請用自己的話概括其蘊含的深刻哲理。參考答案:告誡世人,莫為名利所誘惑而吞下釣鉤,而成為他人盤中之物。或:要拒絕誘惑,淡泊名利,才有真正的美好自由。久乃知/凡下食者皆將有鉤矣/然則名利之藪/獨無鉤乎 2.請用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。3.文章由觀魚喋食【參考譯文】林生坐在西湖邊上的茶館里喝茶,四垂的柳條遮蔽著窗口,一汪湖水,深蒼碧綠,猶如染過一般,百余條小魚正匯聚在

53、窗下的水面。他就試著將肉干嚼碎朝水面唾去,借以取樂。魚兒紛紛爭著搶食。然而一邊爭食一邊又游開了,一直覓食而不走的,只不過三四條而已。林生便再嚼食唾下,碎肉沉入水底,粘結(jié)在茭白根上,魚也不再去食它了。林生起先以為魚的離去是因為都吃飽了的緣故,可離窗口一丈左右的地方,水面泛起一圈圈漣漪,不住地晃動著,那些小魚如先前一樣,又在爭食其他東西。【參考譯文】林生坐在西湖邊上的茶館里喝茶,四垂的柳條遮蔽著窗林生頓時想到:釣魚的人在垂下魚鉤之際,必定先以魚餌為引誘,魚兒要想吃食,便同時吞下釣鉤。時間久了,魚兒便知道,凡是有餌食的地方多半有釣鉤。然而,那名利匯聚之所,難道沒有別一種“釣鉤”么?如果不趁著他人頻頻

54、下食的時機(jī)而及時逃走,能夠脫鉤而遠(yuǎn)逸他方的又能有幾個人呢?林生頓時想到:釣魚的人在垂下魚鉤之際,必定先以魚餌為引誘,魚二、趙奢勸說平原君趙田部吏趙奢收租稅,平原君家不肯出。趙奢以法治之,殺平原君用事者九人。平原君怒,將殺之。趙奢曰:“君于趙為貴公子,今縱君家而不奉公則法削法削則國弱國弱則諸侯加兵是無趙也。君安得有此富乎?以君之貴,奉公如法則上下平,上下平則國強(qiáng),國強(qiáng)則趙固,而君為貴戚,豈輕于天下邪!”平原君以為賢,言之于王。王使治國賦,國賦大平,民富而府庫實。(選自資治通鑒卷五)二、趙奢勸說平原君1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( C )1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是

55、( C 2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。今縱君家而不奉公則法削法削則國弱國弱則諸侯加兵是無趙也3.平原君依仗自己的權(quán)勢想殺掉趙奢,后來為什么被趙奢所折服?參考答案:趙奢的勸說道理深刻,能從公私兩方面曉之以厲害。今縱君家而不奉公則法削/法削則國弱/國弱則諸侯加兵/是無趙也 2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.平原君依仗自己的三、褚公于章安(南朝宋)劉義慶褚公于章安令遷太尉記室參軍,名字已顯而位微,人未多識。公東出,乘估客船,送故吏數(shù)人投錢唐亭住。爾時,吳興沈充為縣令,當(dāng)送客過浙江?？统?亭吏驅(qū)公移牛屋下。潮水至,沈令起彷徨,問:“牛屋下是何物?”吏云:“昨有一傖父來寄亭中,有尊貴

56、客,權(quán)移之?！绷钣芯粕?因遙問:“傖父欲食餅不?姓何等?可共語。”三、褚公于章安褚因舉手答曰:“河南褚季野?！边h(yuǎn)近久承公名,令于是大遽,不敢移公,便于牛屋下修刺詣公。更宰殺為饌,具于公前,鞭撻亭吏,欲以謝慚。公與之酌宴言色無異狀如不覺令送公至界。(選自世說新語雅量)【注】傖父:晉時南方人對北方人的輕蔑稱呼。遽:惶恐。刺:名片。褚因舉手答曰:“河南褚季野?！边h(yuǎn)近久承公名,令于是大遽,不1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( D ) 【解析】A項,卑微/隱隱約約。B項,遠(yuǎn)處,和近相對/疏遠(yuǎn)。C項,擺放/詳細(xì)。D項,道歉。1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是( D 2.請用三條“/”

57、給文中畫橫線的句子斷句。公與之酌宴言色無異狀如不覺令送公至界3.選文中哪些地方可見褚季野的“雅量”?參考答案:褚季野的“雅量”從三處可見:一是投宿錢唐亭時,被亭吏趕出來移至牛屋中竟然一點也不生氣;二是面對醉醺醺的縣令不禮貌的詢問,竟然能很有禮貌地回應(yīng);三是和縣令對飲,言談、臉色沒有什么異樣表現(xiàn)。公與之酌宴/言色無異/狀如不覺/令送公至界 2.請用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。3.選文中哪些地方【參考譯文】褚季野由章安縣令升為了太尉記室參軍,當(dāng)時諸公名氣很大,但地位卑微,認(rèn)識他的人不多。坐了當(dāng)時行商的販船,半路在錢唐亭投宿。當(dāng)時,吳興縣令沈充也正好送客經(jīng)過浙江。因客人太多,褚被亭吏趕到牛屋睡

58、覺。半夜,因吵聲太大,沈充無法入睡,起來散步(看見牛棚下有人),問亭吏:“牛棚下是什么人?”亭吏說:“昨天有個粗野的人前來投宿,當(dāng)時有尊貴的客人,我就讓他睡牛屋了?！鄙虺洚?dāng)時喝多了酒,就對著牛屋喊:“傖夫(當(dāng)時南人譏罵北人的話),想不想吃餅子?你是什么人,我們聊聊可以嗎?”【參考譯文】褚季野由章安縣令升為了太尉記室參軍,當(dāng)時諸公名氣褚公(聽到有人喊話就)揚了揚手說:“我是河南褚季野?！币驗檫h(yuǎn)近都知道褚公的名字,沈充大吃一驚,又不敢要褚公移動地方,隨即在牛屋里呈上名片拜謁他,并且另外宰殺牲畜,整治酒食,并在褚公面前鞭打亭吏,想要用這些做法來道歉,表示愧意。但褚公與沈充喝酒吃菜,淡然自若,言談毫無

59、異狀,就像沒事一樣。過后縣令一直送他到縣界。褚公(聽到有人喊話就)揚了揚手說:“我是河南褚季野?！币驗檫h(yuǎn)四、曹沫劫齊桓公曹沫為魯將,與齊戰(zhàn),三敗北。魯莊公懼,乃獻(xiàn)遂邑之地以和。齊桓公許與魯會于柯而盟。曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公,桓公左右莫敢動,而問曰:“子將何欲?”曹沫曰:“齊強(qiáng)魯弱,而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境,君其圖之。”桓公乃許盡歸魯之侵地。曹沫下壇,顏色不變,辭令如故?；腹?欲倍其約。管仲曰:“不可。夫貪小利以自快棄信于諸侯失天下之援不如與之?！庇谑腔腹怂旄铘斍值?曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯。(節(jié)選自左傳,有刪改)四、曹沫劫齊桓公1.下列加點詞意思相同的一項是( B ) 1.下列加點詞意

60、思相同的一項是( B ) 2.請用三條“/”給文中畫線句子斷句。夫貪小利以自快棄信于諸侯失天下之援不如與之3.曹沫說“今魯城壞即壓齊境”所表達(dá)的意思是什么?管仲認(rèn)為“倍約”有什么危害?參考答案:(1)曹沫說:現(xiàn)在魯國都城的城墻倒下來就會壓到齊國的邊境。意思是:齊國對魯國的侵略已經(jīng)太過分了。(2)背約就是失信于天下,得魯?shù)囟谥T侯間失去信義,最終失去天下的援助,實在不合算。夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之 2.請用三條“/”給文中畫線句子斷句。3.曹沫說“今魯城壞即五、古之君民者,仁義以治之,愛利以安之,忠信以導(dǎo)之,務(wù)除其災(zāi),思致其福。此五帝三王之所以無敵也。身已終矣,而后世化之