班主任管理-課堂管理與班級管理學(xué)習(xí)交流

1、班主任管理一課堂管理與班級管理學(xué)習(xí)交流1什么是班級管理班級管理是指班主任遵循班級管理的規(guī)律，通過各種班級活動，運用指導(dǎo)、組 織、催促和激勵等手段和方法，設(shè)計并保持一種良好的環(huán)境，使學(xué)生在班級里高效 率地完成既定的教育教學(xué)任務(wù)，為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)和管理目標(biāo)而進行的一系列地 職能活動2、課堂管理是教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而對課堂中的人，事，時間，空間等因素進行協(xié)調(diào) 的過程但特點、課堂教學(xué)也有與其它管理不同的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個 方面（1）課堂教學(xué)的管理是動態(tài)管理（2）課堂管理具有過程性。（3）,課堂教學(xué)管理具有臨時性，上課開始，下課結(jié)束。3、二、管理的作用（一）管理的組織作用（二）管理的促進作用（三

2、）管理的協(xié)調(diào)作用（四）管理的維持作用（五）管理的教育作用4、管理的基本要素計劃：表達在教學(xué)中就是教學(xué)設(shè)計和班級工作目標(biāo)組織:表達在班級的建立以及班級的組織活動上指揮：即指令導(dǎo)向協(xié)調(diào)：表達在教學(xué)中就是激勵控制：表達在教學(xué)中就是約束5、中小學(xué)教師的管理職責(zé)有那些1、管理教師自己，教好功課，努力提高教學(xué)質(zhì)量2、管理好學(xué)生，促進學(xué)生身心健康的開展3、管理組織好學(xué)生的課外校外活動4、管理協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會的關(guān)系6、課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意學(xué)生那些心理學(xué)基礎(chǔ)（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，要考慮學(xué)生的“最近開展區(qū)”（二）教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要考慮學(xué)生的心理需要（三）教學(xué)組織的構(gòu)成，要考慮學(xué)生的個性特點（四）激勵策略的使用

3、，要考慮學(xué)生的個性傾向性7、如何消除中學(xué)生的其逆反心理1.轉(zhuǎn)變教育觀念2.加強與學(xué)生的心理交流與溝通3.喚醒與提高學(xué)生的自我意識4 ,為學(xué)生樹立積極的典范8、如何消除刻板印象的負面影響, 1、正確評價學(xué)生 2、正確看待學(xué)生的愛好、興趣3、發(fā)揮學(xué)生自我管理的積極性4、正確對待學(xué)生的錯誤9、如何走進學(xué)生的心靈，和他們進行心靈與心靈的溝通互相信任是師生心靈溝通前提平等的師生關(guān)系是翻開學(xué)生心扉的鑰匙教育科研是教師了解學(xué)生心理需要的法寶心理觀察是了解學(xué)生心理需要的法寶10、如何建立平等的師生關(guān)系一）教師要擺正自己在教育教學(xué)中的位（二）教師要熱愛學(xué)生，要最大限度地理解、尊重、寬容、善待學(xué)生（三）改變評價方

4、式，采用激勵為主的評價方式（四）教師要關(guān)注學(xué)生，走進學(xué)生的情感（五）準(zhǔn)確把握溝通的最正確時機（六）積極傾聽并接納學(xué)生合理的意見和見解11、建立融洽的同學(xué)關(guān)系應(yīng)注意的幾個問題1、教師要有用耐心善于引導(dǎo)用2、教師要以身示愛，讓愛永駐心間3、讓和諧的同學(xué)關(guān)系從小事起步4、抓住有利時機對學(xué)生進行同學(xué)關(guān)系的教育5、了解學(xué)生的心理，注重心理健康教育，培養(yǎng)有個性的同學(xué)有純真積極向上的感情12、溝通中應(yīng)注意的問題1、傾聽2、對不同的家長采用不同的交流技巧3、擺正自己與家長之間的合作關(guān)系。4,樹立為家長服務(wù)的思想5、明確與家長溝通的目的6、不利用學(xué)生的家長辦私事7、運用通俗易懂、具體形象的語言與家長交流溝通8、

5、多給學(xué)生以表揚13、怎樣才能建立一個積極向上的班集體呢一、確立班集體的奮斗目標(biāo)二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)三、建立健全的組織機構(gòu)，發(fā)揮班委會和骨干的核心力量四、實行班級管理民主化、細致化14、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動機的途徑幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)通過典范的力量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機及時反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果對學(xué)習(xí)的結(jié)果進行適當(dāng)?shù)脑u價適當(dāng)開展競賽15、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機的途徑創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的認知好奇心實施發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)開展合作學(xué)習(xí)使學(xué)生形成掌握目標(biāo)的定向滿足與開展學(xué)生的合理需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮教師情感的積極作用16、教學(xué)實踐中常用的幾種激勵方法賞識激勵情感激勵教師行為激勵競賽與評比激勵典范的激勵17、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)要把尊重學(xué)生人格與嚴格要求相結(jié)合外部監(jiān)控與自我調(diào)控相結(jié)合利用集體輿論導(dǎo)向和集體規(guī)范的約束18、建立和諧有序的班集體注意學(xué)生群體心理效能表達師生平等慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍19管理中值得關(guān)注的心理效應(yīng)皮格馬利翁效應(yīng)歸因效應(yīng)：羅米歐與朱麗葉效應(yīng)：父母或老師越是主張的事情，學(xué)生卻偏偏不做，父母或老師 反對的事情，學(xué)生往往樂意去做。這種現(xiàn)象被心理學(xué)家