人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《我是草原小牧民》教案新部編本

1、人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)我是草原小牧民講課方案新部編本人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)我是草原小牧民講課方案新部編本人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)我是草原小牧民講課方案新部編本精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan我是草原小牧民講課方案講課目的：1、經(jīng)過歌唱與表演指引學(xué)生感覺和體驗(yàn)草原風(fēng)情，激發(fā)對(duì)多民族家庭的熱愛之情。2、用輕盈、圓潤的聲音，開朗、快樂的情緒演唱歌曲。用優(yōu)美伸展的肢體語言表現(xiàn)歌曲。講課要

2、點(diǎn)：讓學(xué)生從頻頻唱曲調(diào)中感覺蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。指引學(xué)生感覺草原之“美”用歌聲表現(xiàn)自己的感覺。講課難點(diǎn)：八分休止符和前倚音的演唱講課準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好師：今日老師給同學(xué)們帶來一首特別好聽的歌曲，認(rèn)真聽歌曲中描述的是哪里的風(fēng)景？經(jīng)過老師的歌聲你聽到了什么？畫面中你看到了什么？演唱漂亮的草原我的家?guī)煟涸跓o邊無際的大草原上孕育著一個(gè)熱忱好客的民族蒙古族，你對(duì)蒙古族有哪些認(rèn)識(shí)呢？師：俗語說百聞不如一見，今日就跟老師到這個(gè)地方看看吧。師：在我國北方的草原上，蒙先人衣著色彩嬌艷的長袍，過著畜牧的游牧生活，他們常年居住在獨(dú)到的可挪動(dòng)的蒙古包里，他們還善于騎馬、射箭、

3、摔交，瞧，他們?cè)谂e行一年一度的那達(dá)慕大會(huì)，草原上的育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan他們多才多藝，這是他們民族的特點(diǎn)樂器馬頭琴，它的名字也是因?yàn)樗那兕^像馬而來。二、新授1、傾聽體驗(yàn)：師：那里的小朋友是如何歌唱他們的生活的？請(qǐng)聽?zhēng)煟核麄冊(cè)诟墒裁矗可悍叛驇煟菏前?，跟老師一同感覺他們放牧?xí)r的心情吧。（師鋼琴伴奏，范唱）師：老師用什么樣的速度來演唱的？這樣的速度表現(xiàn)了小牧民怎么的心情？師：是啊，小牧民唱著快樂的歌兒，搖動(dòng)著羊鞭，與青青的草兒、肥壯的羊兒組成一幅漂亮的畫卷，那歌曲又是如何表現(xiàn)這幅畫卷的呢？我們一同看歌詞。2、學(xué)唱歌曲，辦

4、理重難點(diǎn)：師：相信同學(xué)們能試著把歌詞演唱出來了，（師鋼琴伴奏改錯(cuò)），草兒青青羊兒肥這句，休止符和前倚音唱的不好，老師更正。師：能圓滿的跟老師的琴聲來唱一遍嗎？不要忘掉頻頻。同學(xué)們唱的太好了。經(jīng)過剛才的演唱你感覺還有什么地方唱的不夠流利？說出來我們一同解決。美在眼里喜在心，我是草原小牧民，唱不快，師領(lǐng)著唱兩遍。啊哈啊哈呵中的啊字后邊有一個(gè)小圓點(diǎn)，這個(gè)小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)，他把前面的音延長一些音，讓我們笑起來唱唱。師：我們跟伴奏音樂來試一試好嗎？同學(xué)們唱的太好了！老師都想跟你育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan們合作了，同學(xué)們看畫紅線的部分老師

5、唱，你們接唱綠線部分，不畫錢的我們一同唱，注意頻頻的時(shí)候我們把任務(wù)互換過來。3、歌曲辦理師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但老師感覺還沒有把小牧民放牧?xí)r的心情表現(xiàn)出來，我們一同看歌詞，一開始小牧民就特別驕傲的告訴我們我是誰？你驕傲的神情呢？搖動(dòng)著羊鞭是那么的驕傲，挺起你的胸脯，草兒青青羊兒肥，好美啊，你沉醉了嗎？美景收在眼底，美在內(nèi)心，太快樂了，快樂的笑出了聲，啊哈啊哈呵，啊哈啊哈呵，你們也笑起來吧，你們的笑聲可真甜啊，我還想聽到你們的笑聲。師：記著露出我們的笑容用最美的聲音跟伴奏唱一遍，唱的不錯(cuò)，可是老師看到有的同學(xué)臉上表情不太快樂，露出你們甜甜的笑容我看看？你們的笑容可真漂亮，記著露出你甜甜的笑容，用最

6、美的聲音跟伴奏再來演唱一遍。師：同學(xué)們唱的太好了。在草原上小牧民不僅用歌聲來表現(xiàn)小牧民，有時(shí)還會(huì)搖動(dòng)著羊鞭，是那么的奇怪那么的驕傲，我們能用動(dòng)作把小牧民表現(xiàn)的更為威風(fēng)嗎？小牧民騎著馬兒，我們來模擬一下騎馬的動(dòng)作，騎在馬背上，跟著馬兒的跑出發(fā)體上下起伏，手段做一個(gè)提壓的動(dòng)作。手里拿著羊鞭，揮起來我看看？這個(gè)同學(xué)做的特別好，你來試試。左手拉著韁繩，右手高舉拿著羊鞭，身體相同跟著馬兒跑動(dòng)上下起伏，試一試。草兒青青羊兒肥，美景收在眼底，喜在內(nèi)心，跟老師做個(gè)并肩的動(dòng)作，老師還沒有教這個(gè)同學(xué)就會(huì)了，你來做給同學(xué)們看看，很好，雙手掐腰，兩個(gè)肩膀一前一后，很好1234，笑的前俯后仰起育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜

7、蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan來，1234，5678。剛才我們用動(dòng)作表現(xiàn)了小牧民，我們還可以用那些動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲呢？跟老師一同來做。讓我們跟著音樂把小牧民表現(xiàn)的更為奇怪更為威風(fēng)好嗎？（跟伴奏做動(dòng)作）師：蒙古族被稱為馬背上的民族，馬是他們生活中必不可以少的伙伴，他們不僅喜愛騎馬，還常常舉行騎馬競(jìng)賽，賽場(chǎng)上馬蹄聲，喝彩聲，喧鬧非凡?？蠢蠋煄淼倪@些樂器中那個(gè)合適模擬馬蹄的聲音？雙向筒。聽噠噠噠，誰來試一試？哪個(gè)像馬頭上鈴兒發(fā)出的聲音？碰鈴、手鈴，聽馬兒在安閑的漫步呢。誰來試一試？拿到伴奏樂器的一會(huì)來伴奏?？此麄?cè)诟墒裁?？生：摔交。老師來模擬摔交的動(dòng)作，你用

8、嗨給老師加油好嗎？師:老師要增添難度了，我們能不可以把摔交時(shí)的加油聲和馬蹄聲合在一同練練嗎？這排模擬馬蹄聲，這排模擬加油聲師：老師還有一個(gè)想法，我們能不可以跟著音樂，或騎著馬兒，或唱著歌兒，來感覺一下賽馬場(chǎng)上喧鬧的場(chǎng)面呢？用你喜愛的方式表現(xiàn)。這熱忱的旋律讓人沉浸三、拓展延長師：在茫茫的草原上，小牧民祖祖輩輩生活在這里，延承著他們民族的風(fēng)俗，他們不僅喜愛騎馬，在牧羊安閑時(shí)常常舉行賽馬競(jìng)賽，請(qǐng)賞識(shí)賽馬。思慮：樂曲運(yùn)用什么樂器演奏？音樂表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？總結(jié)：樂曲運(yùn)用了民族樂器：二胡；（課件出示二胡圖像）樂曲就表現(xiàn)了賽馬場(chǎng)上這喧鬧的場(chǎng)面。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan四、小結(jié)這熱忱的旋律把我們帶到無邊無際的大草原，讓我們懷著對(duì)草