版一年級上數(shù)學《加減混合計算》同步試題

1、我就是我不一樣樣的煙火加減混雜計算同步試題一、填一填觀察目的：觀察學生基本計算方法的掌握情況，重申用前兩個數(shù)計算的得數(shù)和第三個數(shù)進行計算。答案：7，108，65，97，3剖析：幫助學生回憶連加、連減、加減混雜的計算方法，并能夠熟練掌握。注意用不一樣的線區(qū)分加法和減法。二、看圖列式我就是我不一樣樣的煙火我就是我不一樣樣的煙火我就是我不一樣樣的煙火觀察目的：觀察學生的識圖能力，以及對連加、連減與加減混雜計算意義的理解，能夠正確利用兩步算式表示詳盡的問題情境。答案：83273216735910325剖析：經過詳盡情境，加深學生對連加、連減與加減混雜計算的意義的理解，牢固計算方法。在理解圖意的過程中，

2、確定整體是幾，對于一年級學生來說擁有必然的難度。第1幅圖和第3幅圖注意引導學生理解算式給出的“8”、“7”所表示的意思，第4幅圖注意引導學生弄清原來有10個蘋果。三、口算4416358233341020953324645942778504253觀察目的：觀察學生的計算能力。答案：7431087973894剖析：培養(yǎng)學生認真審題，看清運算符號，正確計算的能力。注意一：針對學生的不一樣情況，引導學生依照自己的實質需要寫出第一步計算的得數(shù)。注意二：關注學生計算情況，以學生計算中出現(xiàn)的錯例為素材，引導學生辨析、說理，牢固計算方法。四、填上合適的運算符號我就是我不一樣樣的煙火4329105510我就是我

3、不一樣樣的煙火432510550觀察目的：觀察學生的觀察能力和計算能力。答案：剖析：每組中的兩道題既有相同點，又有不一樣點，經過引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)，并依照不一樣的計算結果填上合適的運算符號，使學生的確領悟運算符號在計算中的作用，引導學生在計算過程中，不但關注數(shù)，還要關注運算符號。我就是我不一樣樣的煙火五、在里填上“”“”或“”8217164493我就是我不一樣樣的煙火1764996AA9我就是我不一樣樣的煙火觀察目的：觀察學生的計算能力，并經過比大小觀察學生對數(shù)的認識。答案：剖析：不但要修業(yè)生能夠正確進行連加、連減和加減混雜計算，而且要修業(yè)生能夠理解題目要求用左邊算式的計算結果與右邊的數(shù)比大小。注意引導學生掌握解決此類問題的方法，建議學生將算式的結果清楚地寫在合適的地址，便于比較。最后一題幫助學生的確理解加減混雜的意義，浸透代數(shù)思想。六、在（）里填上合適的數(shù)102（）2（）4395（）577（）467（）（）5觀察目的：觀察學生對算式意義的理解以及計算能力，浸透算式各部分之間的關系。答案：6233答案不唯一剖析：填未知數(shù)的練習要修業(yè)生對算式所表示的意義，以及算式各部分之間的關系有清楚的認識，具有必然的難度。