上海高考語文試題

1、上海高考語文試題及答案2020延伸閱讀：高考作文題作文閱卷細(xì)則整體要求：有字即不給0分;無標(biāo)題扣2分;每缺50字(3行)扣1分;錯(cuò)別字每1個(gè)扣1分。(2)審題：偏離題意的，若是能判斷是完好離題的作文，給20以下;如文章前后有合適點(diǎn)題的文字，在30分上下酌情給分，但不能夠高出36分。分基準(zhǔn)分：作文評分的基準(zhǔn)分都定在42分。達(dá)到了基本要求，基本吻合題意，語言也過得去，比較平一些的文章，就可以打42分。打分的程序：打分采用“綜合判斷，分等參照”的原則，第一應(yīng)該從整體上綜合打分，看它屬于哪一檔的文章。評分重點(diǎn)：評分標(biāo)準(zhǔn)中以題意、內(nèi)容、語言和文體為重點(diǎn)。我們主張?jiān)谶@四項(xiàng)中，以內(nèi)容和語言為重點(diǎn)。除了審題，

2、文體也能夠合適降低要求。這里的文體，不是指討論文、記述文和說明文，而是指更廣泛的文體見解。抄襲等情況的辦理：抄襲，紋絲沒動或稍微改變了幾個(gè)字的默寫公開公布的文章。凡是抄襲的作文，只幸虧20分以下給分，抄襲作文必定給出憑據(jù)，不能夠憑想自然做事。套用，也能夠稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語言重新表達(dá)，個(gè)別地方依照題目要求，作了必然的更正。這類作文，若是再創(chuàng)立的成分教多，且能判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫作能力，能夠在及格分以上給分，但不能夠高出40分。仿寫。模擬與套用卷相像，但不一樣樣。模擬卷的再創(chuàng)立成分更多，所以，若是立意、語言等方面優(yōu)異，這類卷子能夠打二類分，但不得高出50分。問題作文若作文具備

3、以下四點(diǎn)之一，則視為問題作文：內(nèi)容上有嚴(yán)重政治傾向性錯(cuò)誤;作文相同;前后字跡不一致;在文中有特別標(biāo)記。問題作文提交組長或閱卷大組辦理。閱卷教師的特點(diǎn)工作量大，易產(chǎn)生疲倦：不愿意認(rèn)真看，主題不清，立意不明的，直接打入低類?？吹觅M(fèi)力，主題句沒找到或不好找到的，打低分;電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清失約息，老師看得費(fèi)力影響分。卷面“面貌”須裝扮，要討“考官”心喜歡。必定用專用筆答題，濃淡適當(dāng);少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規(guī)定(將所更正的內(nèi)容用雙橫線劃掉，爾后在其上或下寫上應(yīng)改成的內(nèi)容)輕輕地涂，清楚地改;字不要寫得太大、太松弛，有格的也不要寫得太飽滿，字體要正直，不要太傾斜(斜度大的掃描出來很模糊

4、，模糊不清)，字距行距也不要太大。千萬注意：模糊不清難以鑒其他無論是簡答題還是作文一律判零分。閱卷老師易產(chǎn)生主觀性。我們必定想方法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于你的方面發(fā)展，否則便會造成直接排斥。隔皮猜瓜原有“道”，作文寫作有“訣竅”。俗話說得好：“情愿丟了芝麻撿西瓜，禁止撿了芝麻忘西瓜?！蔽覀兂３Ｐ蜗蟮匕选白魑摹北茸鳌拔鞴稀?，因?yàn)樗?50分的語文卷中據(jù)有了60分，比重之大不問可知。自然作文“網(wǎng)閱”的打分也就成了大家關(guān)照的重中之重。為公正、公正起見，各地招考委擬定了作文“網(wǎng)閱”的新規(guī)則：兩個(gè)閱卷老師打分差距高出7分(7分以內(nèi)的取兩人的平均分)以上，交由第三人批閱打分，若是第三人打分與前兩人

5、打分差距還是較大(不大的就取三個(gè)人的平均分)就交由第四人(終評人)批閱，并以第四人所打的分為終結(jié)分(一錘定音)。關(guān)注作文寫作，重視作文訓(xùn)練，那種“作文實(shí)質(zhì)上就是試運(yùn)氣，不用做準(zhǔn)備”的見解是極端錯(cuò)誤的，應(yīng)積極準(zhǔn)備，科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練。評分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師的唯一準(zhǔn)繩。依照評分標(biāo)準(zhǔn)寫作文是作文穩(wěn)中求勝的重點(diǎn)。我們必定真切的弄清寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)。以基礎(chǔ)等級(內(nèi)容表達(dá)共40分)和發(fā)展等級(20分)為基準(zhǔn)，并且對評分細(xì)則有了補(bǔ)充說明：以“內(nèi)容(題意)”為主先打“確定分”(即“內(nèi)容”也許說“立意”是基準(zhǔn)，決定分?jǐn)?shù)的走向)，爾后在其相鄰等級中再為“表達(dá)”和“特點(diǎn)”打分，不跨等級打分。(先確定“內(nèi)容”等級分，即依照“立意

6、”確定等級，爾后再給“表達(dá)”和“特點(diǎn)”定級)挹“你”為眼，明眸善睞;裁“你”為帶，隨風(fēng)飄舉。a。正確理解“深刻”與“宛轉(zhuǎn)”。要言之成理，能落到一個(gè)詳盡的點(diǎn)上，或深入實(shí)質(zhì)，或抓住規(guī)律，或揭穿原因，透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)。宛轉(zhuǎn)其實(shí)不是模糊，更不是晦澀，它是宛轉(zhuǎn)表達(dá)的一種特別形式，作文時(shí)應(yīng)該明確地表達(dá)自己的見解。b。著眼“真摯”與“現(xiàn)實(shí)”。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。寫出真情實(shí)感，感情要真摯。重視“創(chuàng)新”與“文體。立意“創(chuàng)新”大唱反調(diào)，體式“創(chuàng)新”追求花式，選材“出新”寫社會昏暗面，語言“求新”語言異化。至于“文體”應(yīng)依照話題和自己的專長而定，最好采用記述文、散文、討論文三中常有樣式，少采用詩歌、

7、戲劇、寓言等體裁。關(guān)注“是什么”“為什么”和“怎么辦”。結(jié)論：閱卷教師看我們的卷子時(shí)間很短，我們必定讓自己的作文適應(yīng)閱卷教師的改卷需求。閱卷教師的要求(1)要求你必定表現(xiàn)積極的人生觀，切忌低俗或偏執(zhí);要求你不要寫危險(xiǎn)題材。校園戀情、社會黑暗、抨擊高考制度;要求你卷面要齊整雅觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫很多，會降分的。字能夠不漂亮，但必定好認(rèn);閱卷教師給你的時(shí)間是九十秒：你必定主題鮮亮，你必定優(yōu)點(diǎn)突出。注意事項(xiàng)偏題跑題，輸定了。沒有題目，題目不合要求，不單扣二分字?jǐn)?shù)不夠，損失絕對深重不要寫錯(cuò)別字，必然寫過文章最少讀上一遍。沒有結(jié)尾，不得高分。結(jié)尾必然要扣題、照料開頭，否則損失大。資料作文拋開試題

8、所給的資料，直接劃入四類卷機(jī)械套用考前作文或范文，最高進(jìn)入三類卷文體不要四不像要多從課本里找素材不要寫與考試沒關(guān)的話。如寫閱卷教師多么地辛苦，請多給自己一些分，請多同情學(xué)生，手下留情之類。寫作基礎(chǔ)不牢，不要盲目創(chuàng)新。尖子生：力求不犯初級錯(cuò)誤：卷面草，低檔;立意偏，低分;思想偏執(zhí)，另類;文意高妙，低分。作文基礎(chǔ)好的學(xué)生，力求作到：以題目貫穿向來;形象詳盡，感情真摯，主題鮮亮。作文有困難的學(xué)生，力求作到：文通字順，立意準(zhǔn);掌握技巧，制造亮點(diǎn)。正確對付三大題型高考立刻來臨，基于對歷年高考作文題的認(rèn)真解析，本文歸納出以下幾個(gè)范圍，同時(shí)列舉了出題背景及其可能性和相關(guān)的寫作方法，希望對考生有所裨益。人生觀

9、、價(jià)值觀范圍的考題比方：以“快樂”為話題、以“成功”為話題。人生觀、價(jià)值觀是自古以來作文立人的永遠(yuǎn)主題。正是因?yàn)檫@類主題在平時(shí)的教育、學(xué)習(xí)中被學(xué)生不斷地接觸，難以寫出新意，不易區(qū)分水平，所以在高考中直接出現(xiàn)的可能性也就比較小。但若是遇到這樣的考題，寫作的時(shí)候能夠注意以下幾點(diǎn)：立意必然要正確。人生觀、價(jià)值觀的大方向在社會文化中有定論，沒有必要為了出新出奇而顛覆傳統(tǒng)。能夠在資料的選擇上突出時(shí)代感。寫作的時(shí)候注意理性的討論和感性的抒情相結(jié)合。生活中的美德范圍的考題中國社會20多年來連續(xù)變化，在獲取巨大成就的同時(shí)，一部分美好道德也面對著喪失的危險(xiǎn)。在這樣的背景下，高考作文以此為作文題，并借此促進(jìn)學(xué)生以

10、及全社會對美好道德的信奉是很有意義的。近幾年來，社會誠信漸漸喪失，假名牌發(fā)展成假酒、假藥;打假發(fā)展成假打;情況之嚴(yán)重使總理在高等學(xué)府提出“不做假賬”。對于這樣的作文，寫作時(shí)要注意：對題目的解讀要深入、認(rèn)真。比方“誠信”，人言為信，寫作時(shí)能夠重申這一點(diǎn);比方“寬容”，“寬”和“容”有不一樣的意義;再比方“合作與競爭”，寫作時(shí)要揭穿出兩者的關(guān)系。放到現(xiàn)實(shí)生活中去解讀，賜予其厚重的社會意義。昨年上海高考中有一考生“想握住那些敢于說真話的人的手，以表達(dá)我的恭敬、我的支持與我像你們那樣敢于真言的信心”，就是依賴作文中厚重的社會意義而獲取了很高的分?jǐn)?shù)。防備空談，要詳盡、實(shí)在。社會熱點(diǎn)范圍的考題進(jìn)入21世紀(jì)，古老的中國社會與奇異的現(xiàn)代文明在各個(gè)層面發(fā)生交融和碰撞，由此這片土地上不時(shí)刻刻都在發(fā)生著值得我們考慮的事情。作為立刻進(jìn)入高等院校的學(xué)生，有責(zé)任知道事情的發(fā)生，有責(zé)任思慮事情的內(nèi)核，有責(zé)任提出自己的見解。所以，出