淺談提高先進(jìn)制造技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的探討

1、淺談進(jìn)步先進(jìn)制造技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的討論論文關(guān)鍵詞：先進(jìn)制造技術(shù)教學(xué)質(zhì)量機(jī)械類專業(yè)論文摘要：針對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)的特點(diǎn)及其在當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、革新考核手段等方面，對(duì)進(jìn)步先進(jìn)制造技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量提出了一些建議和討論。0引言先進(jìn)制造技術(shù)fAdvanedanufaturingTehnique，縮-AT)是制造業(yè)不斷吸收信息技術(shù)和現(xiàn)代管理技術(shù)的成果，并將其綜合應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工、檢測、管理、銷售、使用、效勞乃至回收的制造全過程。以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈敏消費(fèi)。進(jìn)步對(duì)動(dòng)態(tài)多變的市場的適應(yīng)才能和競爭才能的制造技術(shù)的總稱。資料說明，由于一些企業(yè)缺乏先進(jìn)制造

2、技術(shù)等產(chǎn)品開發(fā)與制造手段，產(chǎn)品開發(fā)周期長、本錢高，難以適應(yīng)多變的市場需求，從而嚴(yán)重影響了企業(yè)的核心競爭力。先進(jìn)制造技術(shù)已成為當(dāng)前高校機(jī)械類專業(yè)的關(guān)鍵課程之一。本課程是對(duì)以前的專業(yè)根底知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展，主要圍繞先進(jìn)制造技術(shù)的各主題，系統(tǒng)介紹各種先進(jìn)制造技術(shù)的理念與裝備技術(shù)。旨在使學(xué)生理解國內(nèi)外先進(jìn)制造技術(shù)的前沿技術(shù)，開闊思維拓寬知識(shí)面，掌握先進(jìn)制造技術(shù)的理念與方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與工程理論才能。文中針對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)的特點(diǎn)及當(dāng)前教學(xué)中存在的一些問題，就如何進(jìn)步先進(jìn)制造技術(shù)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展一些討論。1先進(jìn)制造技術(shù)的特點(diǎn)11先進(jìn)制造技術(shù)是一個(gè)開展的概念事物的先進(jìn)性具有明顯的相對(duì)性先進(jìn)制造技術(shù)是相對(duì)于

3、傳統(tǒng)制造技術(shù)而言的。某種現(xiàn)階段先進(jìn)的技術(shù)假設(shè)干年后可能會(huì)顯得落后，甚至被淘汰。尤其隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)和電子科學(xué)的開展及滲入交融到現(xiàn)代制造系統(tǒng)中，反映現(xiàn)代科學(xué)理論的系統(tǒng)論、信息論、控制論和智能理論與控制技術(shù)有機(jī)交融為一體，導(dǎo)致先進(jìn)制造技術(shù)具有明顯的時(shí)效性。因此，先進(jìn)制造技術(shù)體系只有不斷補(bǔ)充新技術(shù)、淘汰落后技術(shù)，才能永遠(yuǎn)保持其先進(jìn)性。12多學(xué)科集成的特性先進(jìn)制造技術(shù)并不是指某一項(xiàng)詳細(xì)技術(shù)，而是機(jī)械、材料、電子、信息、自動(dòng)化、管理、環(huán)保等多門學(xué)科的理論和技術(shù)互相浸透。共同開展而形成的技術(shù)綜合體。先進(jìn)制造技術(shù)在性質(zhì)上跨越自然科學(xué)、環(huán)境科學(xué)社會(huì)科學(xué)。特另是經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理科學(xué)；同時(shí)又與技術(shù)科學(xué)和眾多門類的工程技

4、術(shù)相聯(lián)絡(luò)，是多種學(xué)科的集成。先進(jìn)制造技術(shù)特別強(qiáng)調(diào)人、技術(shù)、管理三者的有機(jī)結(jié)合。13包含的信息量很大先進(jìn)制造技術(shù)是一個(gè)龐大的科學(xué)技術(shù)體系。所有本課程包含的信息量很大。如在管理方面，先進(jìn)制造技術(shù)包含準(zhǔn)時(shí)消費(fèi)(JI、敏捷制造(A)、精益消費(fèi)(LP)、并行工程(E)等新的管理思想和技術(shù)；制造工藝方面包括高精細(xì)加工、精細(xì)加工、微型機(jī)械和微納米技術(shù)、激光加工等；自動(dòng)化技術(shù)方面包括柔性制造單(F)、柔性制造系統(tǒng)(FS)、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(IS)。而且不同方向之間的聯(lián)絡(luò)不是太嚴(yán)密，系統(tǒng)性不太強(qiáng)。2進(jìn)步先進(jìn)制造技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的建議1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)車動(dòng)力，如學(xué)生對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)

5、有了濃重的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。但當(dāng)前很多學(xué)生由于缺少壓力，對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)的認(rèn)識(shí)缺乏甚至有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)先進(jìn)制造技術(shù)只是為了通過考試和畢業(yè)。為此，首先需要從先進(jìn)制造技術(shù)的重要性、用途等方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)。通過事實(shí)說明，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到先進(jìn)制造技術(shù)的重要性，從而在思想上重視起來。其次在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分挖掘課程中令學(xué)生感興趣的內(nèi)容。假設(shè)有條件可以讓學(xué)生實(shí)地參觀，接觸先進(jìn)制造技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用從而使理論與理論相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2)精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。正如前面所講述的，先進(jìn)制造技術(shù)是一個(gè)開展的概念。但實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)一些教案很長時(shí)間不更新等現(xiàn)象。要想進(jìn)步本課程的教學(xué)質(zhì)量需要保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性，

6、教師應(yīng)親密關(guān)注先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域的最新開展；并將相關(guān)技術(shù)特別是應(yīng)用性和市場潛力宏大的那些先進(jìn)技術(shù)及時(shí)交融到教學(xué)內(nèi)容中從而讓學(xué)生以開展的目光來學(xué)習(xí)這門課，并從中得到終身學(xué)習(xí)的啟示。當(dāng)前獲取相關(guān)資料的途徑很多：可以通過網(wǎng)絡(luò)、雜志或電視其它媒體很方便理解到制造業(yè)中前沿技術(shù)：有條件的教師也可以多參加一些大型的相關(guān)技術(shù)及產(chǎn)品展覽會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議以拓寬視野和積攢素材。這樣才可能開闊學(xué)生的視野，很好地培養(yǎng)他們以動(dòng)態(tài)的思維對(duì)待事物的習(xí)慣。先進(jìn)制造技術(shù)包含的信息量很大，而且各個(gè)方向的聯(lián)絡(luò)不是太嚴(yán)密。因此，在搜集教學(xué)素材的根底上需要加以整理注意前后知識(shí)的銜接，增強(qiáng)授課內(nèi)容的系統(tǒng)性。在方案教學(xué)內(nèi)容時(shí)，盡量從學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活

7、中熟悉的產(chǎn)品或能接觸知識(shí)人手，逐漸過渡到所要講授的某項(xiàng)先進(jìn)制造技術(shù)，并盡量多地利用相關(guān)的錄像、視頻、動(dòng)畫、圖片和AI課件來吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的好奇心。3)豐富教學(xué)方法。增強(qiáng)師生互動(dòng)。在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心和“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的教學(xué)思想。教師應(yīng)從教學(xué)中的主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)作用，而學(xué)生那么應(yīng)由被動(dòng)承受知識(shí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的主動(dòng)性和潛能，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在實(shí)際教學(xué)中可以采用課堂討論的形式進(jìn)展。事先告訴學(xué)生下一次課的主題，布置任務(wù)讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、去搜集資料并整理；上課時(shí)先讓學(xué)生自己針對(duì)該項(xiàng)先進(jìn)制造技術(shù)的優(yōu)勢、技術(shù)特點(diǎn)、應(yīng)用條件、加工本錢、加工質(zhì)量及效率

8、等各個(gè)方面進(jìn)展討論；碰到問題時(shí)再由教師進(jìn)展補(bǔ)充和總結(jié)。通過課堂討論這種積極活潑的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí)，而且增強(qiáng)了他們之間進(jìn)展學(xué)術(shù)交流的動(dòng)力。這種教學(xué)方法在一定程度可改變傳統(tǒng)的那種教師教得乏味，學(xué)生學(xué)得無趣的現(xiàn)狀，從而進(jìn)步本課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。4)采取靈敏多樣的考核方法。考核方法主要表如今考核內(nèi)容和考核形式兩個(gè)方面。考試的形式采取開卷考試、上課討論、演講、大作業(yè)、平時(shí)查閱文獻(xiàn)等多種形式，根據(jù)實(shí)際情況按照一定比例分別權(quán)重來決定本課程的最終成績，這樣可以改變過去“一張?jiān)嚲矶ńK身的場面。考核的內(nèi)容應(yīng)盡量多涉及到先進(jìn)制造技術(shù)的各個(gè)方面，知識(shí)覆蓋面更寬?？己说膬?nèi)容更全面。另外，可以采用適宜的方式讓學(xué)生對(duì)本課程進(jìn)展評(píng)價(jià)，一方面對(duì)教師的教學(xué)方法、教學(xué)效果提出一些建立性的意見，以便教師根據(jù)反響意見進(jìn)展改進(jìn)；同時(shí)可以